Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Ruta empatizar y cooperar - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 10 de febrero de 2025 por Mediateca ismie

6 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Os damos la bienvenida a este módulo formativo sobre las rutas de empatizar y cooperar, dos pilares esenciales de la educación transformadora. 00:00:00
Hoy exploraremos cómo estos enfoques pueden ayudarnos a construir una educación que impulse cambios verdaderamente profundos, 00:00:15
no solo en el aula o en el proyecto educativo, sino también en nuestras comunidades y en nosotros mismos como agentes de cambio. 00:00:21
La ruta de empatizar, la primera, nos invita a desarrollar una conexión auténtica con el mundo, genuina, una conexión que nos permita ver y sentir desde las experiencias de otras personas y movilizarnos especialmente hacia la acción. 00:00:29
Por otro lado, la ruta de cooperar nos ayuda a abrir las puertas de nuestros centros y proyectos y nuestras mentes, trabajando en equipo con la comunidad para transformar y aprender de manera conjunta. 00:00:44
En este módulo contaremos cómo herramientas prácticas como el mapa de empatía, el árbol de problemas y el mapa de agentes de comunidad nos pueden ayudar a aplicar estos principios en nuestros contextos. 00:01:00
Entramos ahora en la ruta de cooperar. 00:01:17
La ruta de cooperar nos trae una pregunta. 00:01:19
¿A quién necesitamos tener a nuestro lado para transformar y aprender mano a mano en nuestro entorno? 00:01:21
Cooperar no es solamente trabajar de forma colaborativa en un proyecto concreto o en una jornada puntual. 00:01:28
Se trata más bien de construir redes de apoyo mutuo donde todos los agentes, 00:01:33
desde aprendices y alumnado hasta distintas organizaciones, miembros de la comunidad, 00:01:37
la administración pública, podamos trabajar conjuntamente para transformar nuestro barrio 00:01:41
o nuestro entorno. Este enfoque lleva a la educación más allá de las fronteras de los 00:01:45
patios, más allá de las fronteras de las aulas, integrándonos como parte de la comunidad y 00:01:51
convirtiéndola en motor de cambio. Al cooperar con esta mirada, la educación transformadora nos 00:01:55
convierte en una escuela centrífuga o en un laboratorio de comunidad. Se trata de situar a 00:02:01
la comunidad en el centro del aprendizaje, reconociendo que cada gente aporta experiencias, 00:02:06
conocimientos y recursos únicos en este proceso. En lugar de enseñar de manera 00:02:10
aislada, en esta fase buscamos integrar a activistas, familias, agentes culturales, 00:02:15
sociales y económicos, administración pública, creando así una red de 00:02:20
aprendizaje e impacto en la que cada persona pueda contribuir y también 00:02:24
beneficiarse. Este tipo de educación sin fronteras nos 00:02:28
permite trabajar con las necesidades pero también con los sueños que tiene 00:02:32
nuestro territorio, mientras en todo ese proceso podemos conectar nuestros 00:02:35
objetivos de aprendizaje del currículum con el bienestar que tiene la comunidad. 00:02:39
Un ejemplo práctico lo podemos encontrar en el Instituto Miguel Catalán de 00:02:44
Coslada. Ese instituto público es un instituto transformador que ha logrado 00:02:47
con los años establecer un montón de redes de apoyo en la ciudad de Coslada. 00:02:52
En el centro los proyectos de aprendizaje se desarrollan en conjunto 00:02:57
con la comunidad y responden a las necesidades y las aspiraciones que hay 00:03:00
en nuestro entorno. Esto permite una comprensión más profunda por parte del 00:03:04
alumnado de lo que está pasando en su pueblo y también permite que asuman un papel activo 00:03:08
en la transformación. En todos estos años han podido poner en marcha proyectos como 00:03:12
maratones de donación de sangre, pero también maratones de donación de médula en el Hospital 00:03:17
de Henares. Han creado huertos urbanos en colaboración con personas mayores del entorno, 00:03:21
donde han podido también trabajar la memoria histórica y recuperarla. Han trabajado con 00:03:25
museos, han trabajado con ONGs, entre otros muchos proyectos que han podido llegar incluso 00:03:30
a cambiar la política municipal de Coslada. Puedes descubrir más sobre el Instituto Miguel 00:03:34
Catalán en estos materiales que tienes en el punto de lectura. 00:03:40
Materias:
Programas inclusivos para el desarrollo de la competencia comunicativa
Etiquetas:
Metodologías
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Especial
    • Educación Basica Obligatoria
      • Infantil
      • Básica 1
      • Básica 2
    • Programas de formación para la transición a la vida adulta
      • Tránsito a la vida adulta
      • Programas de iniciacion profesional especial
  • Educación Infantil
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
    • Segundo Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
      • Tercer Curso
Subido por:
Mediateca ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
10 de febrero de 2025 - 8:02
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
03′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
426.15 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid