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TU CLASE ES LA MÍA 4 - Contenido educativo

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Subido el 15 de marzo de 2023 por Rafael G.

168 visualizaciones

EN ESTA OCASIÓN LOS NUESTROS PEQUEÑOS PERIODISTAS REALIZAN UNA ENTREVISTA POR RINCONES A LAS MAESTRAS DE INFANTIL

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En el programa de hoy, veremos si estas cuatro niñas, con la edad de sus alumnos, ya soñaban 00:00:00
con ser maestras de educación infantil. 00:00:18
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Bueno, pues la logística y los horarios serán muy fáciles, pero con cuatro se nos está complicando. 00:01:02
Así que, bueno, he hecho esta llamada para ver que me digáis sitio, hora y a ver qué disponibilidad tenéis. 00:01:07
Pues, Rafa, esta semana la tenemos complicada porque estamos teniendo bastantes reuniones. 00:01:15
No sé, la semana que viene, las chicas, a ver qué opinan, qué tal os viene, chicas. 00:01:19
Yo prefiero la que viene, porque tenéis voz. 00:01:24
Y tú, Ana, ¿necesitas algo? 00:01:26
Ana, Ana 00:01:34
No, la otra, la otra Ana 00:01:35
Ay, sí, sí, sí 00:01:37
Bueno, yo quiero tener tiempo para poder ir a la peluquería 00:01:38
Y también para que el pollo Pepe 00:01:42
El que le va a hacer mucha ilusión 00:01:44
Pues se prepare 00:01:46
Se prepare para la entrevista 00:01:47
Vale, vale, ¿y tú, Encarni, qué nos dices? 00:01:49
Pues entonces yo creo que teniendo en cuenta 00:01:52
La voz de Ana 00:01:54
La importancia de que el pollo Pepe 00:01:55
Esté listo y Ana guapa 00:01:58
Y que todas podamos 00:01:59
Pues el martes a las 2, ¿qué os parece, chicas? 00:02:01
¿Martes a las 2? ¿En qué aula? 00:02:04
A ver, chicas, si queréis que hagamos 00:02:06
Alguna pantomima o alguna cosa en relación 00:02:08
A los Juegos Olímpicos, estoy preparando 00:02:10
Un podio, tengo un pebetero 00:02:12
O sea, que si queréis veniros para acá 00:02:13
Venga, quedamos en clase de Encarni a las 2 00:02:15
El próximo martes, ¿no? 00:02:18
Bueno, chicas, nos vemos 00:02:19
Adiós 00:02:21
Hasta luego 00:02:23
Bueno, Carly, ¿qué me cuentas? Dime 00:02:25
Hola, Rafa 00:02:46
Pues mira, estaba con unas ganas tremendas 00:02:48
De que nos reuniéramos todos para hacer la entrevista 00:02:51
y resulta que me ha surgido 00:02:54
un imprevisto, tengo una tutoría 00:02:55
y no la puedo aplazar 00:02:58
entonces estaba pensando 00:02:59
que las compis ya están 00:03:02
preparadísimas para la entrevista 00:03:04
pues que la hagan y si te parece bien 00:03:05
nosotros nos reunimos en otro 00:03:08
momentito, en mi clase también 00:03:10
y así no paralizamos 00:03:11
la entrevista, ¿qué te parece? 00:03:14
Vale, pues perfecto, tú no te preocupes 00:03:16
hacemos la parte de las otras 00:03:18
tres compis de infantil 00:03:20
y la tuya la hacemos en otro momento 00:03:21
Y luego ya sabes que la magia de la tele 00:03:23
Y de la postproducción 00:03:26
Hace milagros y no se va a notar nada 00:03:27
¿Vale? 00:03:30
Muy bien, pues muchas gracias 00:03:31
Nos vemos esta semana 00:03:33
Ya concentramos día, ¿vale? 00:03:35
Perfecto 00:03:38
Venga, hasta luego 00:03:39
Chao Rafa, hasta luego 00:03:39
Bueno chicas, vamos a empezar 00:03:41
Os voy a decir lo que vamos a hacer 00:03:51
Primero vamos a hacer la entrevista y luego el test de compatibilidad. ¿Queréis empezar? 00:03:53
¡Sí! 00:03:58
Hola Ana, tú estás en la clase de tres años. ¿Crees que es el curso más complicado de la etapa? 00:04:03
Hola Nelly, pues mira, complicado, complicado, no me parece complicado 00:04:10
Es verdad que el primer trimestre es un poco más difícil 00:04:15
Porque llegan por primera vez del cole, vienen o de estar en casa sin haber estado en escuela 00:04:18
O de las escuelas infantiles, entonces el cambio es un poco diferente para ellos 00:04:23
Pero luego la verdad que se adaptan súper bien y son, vamos, como si llevaran en el cole toda la vida 00:04:28
Muy interesante. ¿Y qué es lo que más evolucionan los niños de tres años durante el curso? 00:04:35
Evolucionan en todo. Van madurando un montón, pero sobre todo se les nota mucho en la autonomía. 00:04:44
Empiezan a hacer cosas por ellos mismos, subirse las cremalleras, bajarse la cremallera, ponerse 00:04:51
el abrigo y también en el lenguaje, porque empiezan a hablar muy poquito y cuando acaba 00:04:58
el curso de tres años, ya vamos, 00:05:03
hablan un montón, se les entiende mucho. 00:05:05
Se oye mucho 00:05:09
que en infantil 00:05:11
hacéis 00:05:13
asambleas. 00:05:15
¿Qué es? Mira, la asamblea 00:05:17
es una actividad 00:05:19
creo que la más importante del día. 00:05:20
Se hace normalmente a primera 00:05:23
hora, según llegan de casa. 00:05:25
En esa asamblea 00:05:28
trabajamos un montón de cosas. 00:05:29
Mira, aquí tenemos un modelo, por ejemplo, 00:05:31
¿Vale? Entonces, vemos los niños y las niñas que han venido, ponemos en el cole y en la casa. 00:05:33
¿Eso qué nos ayuda? Pues a que ellos mismos vayan reconociendo el nombre y las fotos de los demás amigos de la clase. 00:05:39
Además, los contamos. Trabajamos también los números, según estamos contando. 00:05:45
Vemos los días de la semana a través de canciones o de algún cuento. 00:05:50
Entonces, también ellos van aprendiendo el nombre de los días de la semana. 00:05:54
¿Qué más vemos? El tiempo. 00:05:58
Pues se hace sol, se está lloviendo, entonces también ellos se van dando cuenta y empiezan a aprender las diferentes estaciones del año. 00:06:00
Si estamos en primavera, si estamos en invierno, porque además vemos que ha hecho más días, que ha llovido más días o que está haciendo más días de sol. 00:06:07
Y lo más importante es que hacemos las rutinas, ¿vale? 00:06:14
Es como vuestro horario. Vosotros tenéis un horario en la agenda, me imagino, ¿no? 00:06:18
Con todas las asignaturas. 00:06:22
Pues ellos como son pequeños y todavía no tienen un concepto o no saben muy bien, 00:06:24
que, por ejemplo, a las 2 nos vamos a casa o que entramos a las 9, 00:06:29
nosotros hacemos la asamblea a través de rutinas, 00:06:34
que son imágenes que nosotros utilizamos los pictogramas. 00:06:36
Entonces, les vamos mostrando cada una de las actividades que hacemos. 00:06:40
Por ejemplo, hacemos en este caso el picto de la asamblea. 00:06:44
Después de la asamblea trabajamos, después vamos a desayunar y nos vamos al patio. 00:06:48
Hacemos un poquito de relajación, que venimos un poquito nerviosos del patio 00:06:52
y ya nos tenemos que tranquilizar para seguir haciendo otras diferentes actividades. 00:06:55
Y eso es un poco, además es muy importante porque así ellos se van organizando en el día 00:07:01
y ya saben lo que va a ir pasando después, por ejemplo, que de la asamblea tenemos que hacer un trabajito. 00:07:05
O los rincones, o por ejemplo viene la profe de psicomotricidad, o damos inglés. 00:07:11
Entonces ellos también se van un poco organizando. 00:07:17
Hablemos de algo más personal. 00:07:21
Si no hubieras sido maestra, ¿a qué crees que te hubieras dedicado? 00:07:23
Pues mira, yo tenía muy claro siempre que desde pequeña que quería ser maestra. 00:07:29
Pero luego también pensé en que si no tenía la nota suficiente para entrar en la carrera, hacer otras carreras. 00:07:34
Entonces pensé en psicología y derecho. 00:07:42
Pero la primera idea que tuve era ser maestra y además de infantil. 00:07:45
Lo tenía muy claro. 00:07:51
Hola Sara, tu clase es la de los niños de 4 años, la de los flamencos, ¿cómo surgió ese nombre? 00:07:53
Hola Irene, pues mira, te voy a presentar a Cavicilli, que es nuestra mascota y es un flamenco 00:08:03
Esto lo tenía yo en mi casa de una feria 00:08:09
Y bueno, esta ha sido la promoción, la primera que he cogido desde 3 años 00:08:12
Y cuando pensaba en ellos, pues pensaban que iban a necesitar algo que les diera cariño, confianza 00:08:16
porque los primeros días, como os ha contado Ana, son complicados. 00:08:23
Entonces, esto nos pasamos el mes de septiembre achuchándolo. 00:08:27
Y de ahí que seamos los flamencos, que ahora estamos a tope con las olimpiadas. 00:08:31
Una pregunta un poco reivindicativa. 00:08:39
¿Qué opinas de la gente que dice que en educación infantil solo se juega y se pinta? 00:08:42
Bueno, me alegra que me hagas esta pregunta porque es algo de lo que siempre, 00:08:47
Bueno, en ocasiones la gente como que se burla, al igual que los maestros tenemos muchas vacaciones. 00:08:52
Y bueno, a mí la etapa de infantil me parece una etapa fundamental. 00:08:58
Los niños dibujan porque es una manera de desarrollar su creatividad y su imaginación. 00:09:02
Los niños obviamente juegan con la plástica porque si queremos que de mayores en vuestro curso 00:09:08
cojáis sus lápices y vais a escribir, hay que desarrollar la motricidad fina. 00:09:12
Pero es que hacen muchas más cosas. 00:09:16
Desarrollan los valores, aprenden a compartir, a escuchar, a decirse cosas bonitas cuando se ven por la mañana. 00:09:18
Aprenden autonomía, como ha dicho Ana, a ir al baño, a lavarse las manos. 00:09:26
¿Qué más? Aprenden un montón de cosas. 00:09:30
Aprenden a identificar si están contentos, si están tristes, qué les causa esos sentimientos. 00:09:32
Aprenden a escuchar a los demás, aprenden a expresarse. 00:09:38
Y aprenden también, por ejemplo, a leer y a escribir, que es una cosa que a veces no se tiene en cuenta, 00:09:42
pero la mayoría de los niños aprenden a leer y a escribir en infantil 00:09:47
y luego es algo que desarrollan a lo largo de toda la etapa de educación primaria. 00:09:50
De hecho, voy a aprovechar porque aquí lo que se hace en el cole es 3-6 00:09:56
pero educación infantil empieza desde que son bebés y la etapa de 0-3 también es fundamental. 00:10:00
Es una etapa en la que los niños desarrollan su personalidad, su autoestima 00:10:06
y muchas de las cosas que luego les van a hacer crecer día a día. 00:10:09
Al parecer en infantil se trabaja por proyectos 00:10:13
¿puedes explicar un poco en qué consiste esa metodología? 00:10:17
Sí, pues mira, en infantil se puede trabajar de muchas maneras 00:10:20
y nosotras ya hace años, todo el ciclo decidimos trabajar por proyectos 00:10:23
que es una manera de no trabajar por libros 00:10:27
entonces nos enfocamos en los intereses de los niños 00:10:30
en lo que les gusta y en los temas de los que ellos quieren aprender 00:10:33
y enfocamos las actividades que hacemos en el aula a partir de eso 00:10:37
por ejemplo, yo este año el primer proyecto que hice fue del barrio 00:10:41
porque es algo que a los niños les llama mucho la atención, es donde se desarrollan día a día, 00:10:45
van a comprar el pan, van al parque y les gustó mucho. 00:10:50
Y ahí metimos también las profesiones, que no sé si lo visteis, pero vino la policía, 00:10:53
te lo habrá contado tu hermano, vino la policía y los bomberos y son cosas que les llegan. 00:10:58
Y ahora, por ejemplo, todas las chicas de infantil estamos haciendo el proyecto de las Olimpiadas, 00:11:03
que como está muy presente en el cole, pues a los niños les está gustando mucho. 00:11:07
Y para acabar contigo, ¿desde pequeñita querías ser maestra o esa ilusión llegó de más mayor? 00:11:11
Pues a ver, es que mis padres son maestros los dos, entonces desde siempre en mi casa 00:11:17
se ha hablado de cosas de cole, de claustros, de niños y cuando lo tienes tan presente 00:11:21
pues o te encanta o lo rechazas y a mí en este caso pues me encanta y desde pequeña 00:11:27
he sabido que quería ser maestra, así que una suerte haber elegido la mejor profesión 00:11:33
del mundo y la más gratificante. 00:11:40
¿Qué tal, Ana? 00:11:47
Tú eres tutora de uno de los grupos de 5 años. 00:11:48
¿Cómo es trabajar con los 00:11:51
alumnos mayores de la etapa? 00:11:52
Bueno, pues la verdad es que es una 00:11:54
gran responsabilidad, porque claro, 00:11:56
los niños se van ya a primaria, 00:11:58
al próximo curso, entonces, pues bueno, pues tenemos 00:12:00
que afianzar muchas cosas, 00:12:02
las letras, 00:12:05
contenidos de lógico-matemática, 00:12:07
entonces, bueno, pues estamos 00:12:08
ahí, pues trabajando 00:12:10
trabajando a tope, pero bueno, muy bien. 00:12:12
¿Tú que has estado en todos los cursos de la etapa, 00:12:15
¿se nota mucho el cambio de los niños de 3 años a los de 5? 00:12:18
Pues la verdad es que se nota mucho, no tiene nada que ver el niño cuando entra en 3 añitos, 00:12:22
que le tienes que ayudar a todo, a nivel de autonomía, 00:12:27
pones el abrigo, sacas el desayuno, ir al baño, 00:12:31
luego juegan solos, juegan solitos con sus juguetes, lo más normal, 00:12:34
a cuando van pasando ya los cursos y llegamos a 5, que la expresión oral, bueno, te cuentan de todo, 00:12:39
ya hay vínculos entre todos los niños de la clase, se han hecho muy amigos, 00:12:46
y bueno, pues luego a nivel, por supuesto, de contenidos, que ya han aprendido un montón de cosas. 00:12:51
Nada que ver, pues eso, con tres añitos que empezamos y en 5 ya, pues, acabamos y empezamos otra etapa distinta. 00:12:55
En infantil los niños tienen mucho protagonismo, ¿hay algún rol especial para los alumnos en el aula? 00:13:03
Pues mira, sí, en infantil es muy importante el encargado de clase, que cada día es un niño 00:13:11
y bueno, pues digamos que es el protagonista y el jefe, por así decirlo, del día 00:13:19
y es el encargado de hacer la asamblea, de ayudar a la profe o si hay que hacer alguna actividad especial 00:13:25
pues también digamos que es el responsable y les encanta porque se sienten muy importantes de ser el protagonista de ese día. 00:13:32
Así que yo creo que ese es el rol principal en infantil. 00:13:39
Para terminar, ¿qué te lleva a ser maestra? ¿Alguna maestra de tu infancia te sirvió como ejemplo? 00:13:45
Pues mira, sí, a la primera pregunta porque me gusta enseñar y me gustan los niños. 00:13:52
Entonces si unimos las dos cosas, pues yo creo que la profesión es ser maestro. 00:13:57
Y a la segunda pregunta, pues la verdad es que sí, hay dos personas, una de ellas es mi tía Monse 00:14:02
Y otra persona que me ha influido bastante es una amiga de la familia, que también son dos profesoras que son maravillosas las dos 00:14:09
Y claro, desde pequeña yo he escuchado siempre el cariño con el que hablaban de sus alumnos, lo que les gustaba su profesión 00:14:19
entonces digo, madre mía, que es que 00:14:27
maravilla, o sea, un trabajo en el que 00:14:29
son tan felices, y entonces bueno 00:14:31
como a mí también me gustaba, pues me empujó 00:14:33
un poco a querer ser 00:14:35
profe, han sido mis dos 00:14:37
referentes 00:14:39
Hola 00:14:39
Encarni, contigo acabamos 00:14:44
la entrevista por rincones 00:14:46
tú estás en el otro grupo de 00:14:48
cinco años, ¿cómo os coordináis 00:14:50
tu compañera 00:14:53
Ana y tú? Hola Alejandro 00:14:54
Pues mira, te cuento, la coordinación empieza en junio, ahí decidimos los proyectos que vamos a trabajar el próximo curso y nos repartimos el trabajo, porque al trabajar por proyectos y no tener nada, cada año es diferente y eso requiere una organización. 00:14:56
Luego ya cuando empieza el cole, semanalmente buscamos un hueco para programar lo que vamos a trabajar esa semana, para poner en común cómo han ido los aprendizajes que estamos presentando, introducir modificaciones, flexibilizar tiempos si se necesitan más, introducir actividades de recuerdo, actividades de motivación. 00:15:12
y cuando no nos da tiempo a reunirnos en el cole, porque tenemos reuniones, tutorías, claustros, 00:15:37
pues desde casa utilizamos los dispositivos tecnológicos y ahí terminamos con la coordinación 00:15:45
y con las cositas que han quedado pendientes, Alejandra. 00:15:53
Muy interesante. Tú llevas muchos años trabajando con niños. 00:15:56
¿Has notado mucho cambio entre los niños de antes y los de ahora? 00:16:02
Pues mira Alejandro, yo lo que veo siempre cuando me encuentro con un niño es lo mismo, la misma alegría, la misma ilusión, la misma emoción, las ganas de querer comerse el mundo y de pensar que todo puede pasar, que todo puede suceder, siempre te inyectan esa energía y esa magia siempre está en el niño. 00:16:10
Pero sí que es verdad que ahora los niños de hoy tienen muchísima suerte porque cuentan con muchísimos recursos a su disposición que bien utilizados son la bomba. 00:16:28
Pero también es cierto que si hacemos un uso inadecuado, pues pueden generar en ellos más dificultades de atención, de concentración. 00:16:41
Pero repito, Alejandro, es la bomba poder contar ahora mismo con los recursos que disponen ellos. 00:16:51
es una suerte 00:16:57
¿Qué crees que 00:16:58
debería cambiar 00:17:03
de la educación 00:17:05
para que le 00:17:07
diésemos 00:17:09
la importancia que tiene 00:17:13
a la educación infantil? 00:17:15
Uy, Alejandra 00:17:18
esta pregunta 00:17:19
es interesantísima 00:17:20
pero en este cortito 00:17:23
periodo de tiempo es difícil 00:17:25
de dar 00:17:27
una solución 00:17:28
Porque el problema de la educación, no solo de la educación infantil, es que están afectados todos los sectores, es decir, el conjunto de la sociedad que necesita una concienciación donde a la educación infantil se le dé la relevancia que tiene. 00:17:29
Yo solamente puedo dar una pincelada, que es la siguiente. Educación infantil es la base, es donde se asientan todos los aprendizajes que vendrán posteriormente. Aquellos niños que suben con una buena base en infantil tienen mucho, mucho, mucho trabajo ganado. 00:17:44
Entonces, pedir ayuda a toda la sociedad, pero requiere de una concienciación y de un trabajo que no solamente es competencia de los maestros. Aquí se incluye la administración, en fin, muchos sectores como he dicho. Gracias por la pregunta, Alejandro, es muy interesante. 00:18:01
De nada. Para concluir, ¿qué le dirías a uno de tus alumnos si te dice que de mayor quiere ser maestro? 00:18:23
Bueno, le diría que es una profesión súper chuli. Le va a permitir ser cantante, ser actor, ser payaso. 00:18:33
Te permite hacer muchísimas cosas, pasártelo muy bien, reírte mucho, pero hay que tener muchas ganas y esforzarse mucho. 00:18:42
Mira Alejandro, hablando a raíz de lo que hemos hablado antes del problema de la educación infantil, incluso del problema del profesorado actual, que es que piensan que somos vagos o no todo el mundo, por supuesto, siempre vamos a, no vamos a añadir a todo el mundo el mismo saco, pero que tenemos un horario súper guay. 00:18:49
Yo le diría a ese niño que me dice quiero ser profe, adelante cariño, adelante con tu sueño, es un trabajo súper chulo, pero eso que nos han vendido que los profes entran a las 9 y se van a las 3, no es tan tan tan cierto. 00:19:09
¿Cuántos profesores han estado entrando a las 8 en el cole? Por ejemplo ahora con el tema de las olimpiadas, ¿cuántos profes se van a las 4, a las 5 o a las 6 para elaborar lo que tengan que elaborar dentro del cole? 00:19:24
Luego, además de eso, una vez que estás en tu día a día como maestro, 00:19:36
esta profesión es muy exigente, porque siempre tienes que estar haciendo cosas, 00:19:42
renovando cosas, desafortunadamente a lo largo de la jornada escolar 00:19:46
al maestro no le da tiempo a hacer esas cosas, 00:19:50
no te da tiempo a preparar una presentación, 00:19:53
no te da tiempo a preparar ese juego chuli que quieres hacer 00:19:55
para motivar a tus alumnos. 00:19:58
Yo como profesora de infantil que trabajo por proyectos, 00:20:00
¿Qué os puedo decir? Como representante de infantil aquí en este cole no tenemos líos 00:20:03
Todo lo elaboramos nosotras y no se puede hacer en horario escolar 00:20:08
Todo esto que te estoy comentando se hace en casa 00:20:12
Entonces le diría, te lo vas a pasar bomba 00:20:15
Pero tienes que tener muchas ganas y requiere de mucho esfuerzo 00:20:18
Un color 00:20:23
Dos y tres 00:20:32
Amorado 00:20:34
Unas profesiones 00:20:34
Y tres 00:20:39
Maestra 00:20:40
Una tinta amarilla Una, dos y tres 00:20:40
Límite Plátano 00:20:46
Un pollo típico español Una, dos y tres 00:20:47
Torrija 00:20:53
Para mí no es español Infantil o primaria 00:20:54
Una, dos y tres Infantil 00:21:01
Un material escolar Una, dos y tres 00:21:04
¿Perro o gato? 00:21:09
Una, dos y tres. 00:21:13
Perro. 00:21:15
¿Situación de aprendizaje o proyecto? 00:21:17
Una, dos y tres. 00:21:20
Proyecto. 00:21:22
¿Una ciudad española? 00:21:24
Una, dos y tres. 00:21:27
Madrid. 00:21:29
¿Una mujer histórica? 00:21:30
Una, dos y tres. 00:21:33
¿Cuál es la luta? 00:21:35
Valentina Tereskova. 00:21:37
Un color. Azul. Una profesión. Maestro. Una fruta amarilla. Plátano. Manzana. Un postre típico español. Natillas. Infantil o primaria. Infantil. Un material escolar. Tester. Perro o gato. Perro. 00:21:38
Situación de aprendizaje o proyecto 00:22:05
Proyecto 00:22:08
Una ciudad española 00:22:10
Barcelona 00:22:12
Una mujer histórica 00:22:12
María Montessori 00:22:15
Una vez más, el resultado del test no refleja la gran compatibilidad que tienen las maestras. 00:22:18
Tanto una pareja como la otra se coordinan por y para el bien de su alumnado. 00:22:26
Bueno, chicas, ¿qué os parece? 00:22:33
Pues a mí me ha encantado, porque así también conocéis un poco la etapa de infantil, que 00:22:34
somos aquí un poco los olvidados. 00:22:43
A mí me ha gustado mucho también y creo que os habrá hecho revivir los buenos recuerdos 00:22:45
que tenéis de infantil. 00:22:50
Yo creo que me habrá dado un día. 00:22:52
Además hemos conocido a estos amigos tan mayores y que son tan bajos de aquí después. 00:22:56
¿Lo habéis hecho? Sí, el chico, nos ha encantado. 00:23:01
Sí, sí, nos ha gustado el chico. 00:23:03
¿Qué dijeseis si tuvierais a estas niñas delante? 00:23:08
Yo, que persigan sus sueños, que se consiguen. 00:23:16
Sí, al final todo llega, a veces tarda un poquito más, pero todo llega. 00:23:20
Y que no pierdan esa sonrisa. 00:23:24
Bueno, me siento una chica 00:23:26
Juan Cristol y Mari Carmen 00:23:30
Adiós 00:23:33
Hoy las chicas de infantil nos han demostrado que la educación infantil es un pilar fundamental en el proceso educativo 00:23:34
Que desde los 3 hasta los 5 años se nota una evolución increíble en los niños 00:23:42
Que no solo se juega y se pinta, se aprenden otro montón de cosas 00:23:48
que la coordinación entre maestras es esencial para que los alumnos aprendan, 00:23:53
que toda la sociedad debería valorar más la educación infantil 00:23:59
y sobre todo que los sueños de niños se cumplen y que no deberíamos nunca perder la sonrisa. 00:24:02
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Idioma/s:
es
Autor/es:
RAFA SOBEJANO, LORENA DIOSDADO, MARCOS RAMOS
Subido por:
Rafael G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
168
Fecha:
15 de marzo de 2023 - 18:57
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ALFREDO LANDA
Duración:
24′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
1.15

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