Vídeo clase 18 de mayo_4AB

clase a grabar y os comparto 00:00:00

lo que quiero poneros del aula virtual 00:00:03

como siempre hago para que no quede 00:00:05

ah vale, te refieres a si 00:00:06

te refieres a que 00:00:35

¿por qué le afecta la crisis con Estados Unidos? 00:00:41

piensa que 00:00:45

en la globalización 00:00:45

toda la, vale no, ¿en cuál de ellas? 00:00:48

porque estábamos en la del 9 o la del 17 00:01:13

o la del 29 00:01:15

o la de la prima de Rivera 00:01:21

claro, sale de ella 00:01:22

a nivel económico por las obras 00:01:28

públicas que establece prima de Rivera 00:01:30

Pero realmente la crisis a nivel social sigue estando porque una vez que el dictado se va, económicamente el país ha estado muy empobrecido. 00:01:32

Piensa que la mayor parte de la población española era rural, vivía en pueblos, mal vivía de los pueblos. 00:01:47

Entonces, por mucho que a nivel estatal las obras de Primo de Rivera solucionaran la crisis, a nivel social no. 00:01:52

Por eso hay inestabilidad social. No sé si te refieres a eso. 00:01:59

Sí o no, Victoria? Sí, claro que tenían dinero, lo que pasa es que era un país más empobrecido. Vale, chicos, bueno, pues os voy a compartir, nada, os voy a compartir lo de la pestaña de la hora virtual, como siempre, pero vamos, que lo sabéis, el horario nuestro, lo veis en pantalla? 00:02:02

Bueno, pues el horario como siempre 00:02:42

os he puesto 00:02:50

cuando la clase va a entrar en directo 00:02:51

pongo la hora por si acaso para que no queden dudas 00:02:53

pero bueno, lo sabemos ya de sobra 00:02:55

mañana la clase va a ser grabada 00:02:56

así que la veis cuando queráis 00:03:00

la subiré esta tarde 00:03:01

luego este documental 00:03:02

me interesa dejarlo claro, lo pondré en el powerpoint 00:03:04

para que no haya dudas 00:03:07

el documental está bastante bien, son cuatro capítulos 00:03:08

pero solo vamos a ver el primero 00:03:11

que nos cuenta 00:03:12

todo lo que ocurre antes 00:03:14

incluso al principio de la 00:03:16

guerra civil, ¿vale? 00:03:19

El problema de este documental es que 00:03:20

no sé si os suena, es uno que hizo D-MAX 00:03:22

hace unos años, el problema es que 00:03:24

hay que registrarse en la página de D-MAX 00:03:26

es decir, como si fuerais a registraros 00:03:28

a cualquier página gratuita 00:03:30

de A3 Media o Mediaset o cosas así 00:03:32

¿vale? Entonces 00:03:34

lo que estoy pensando es eso 00:03:35

poneros mi usuario 00:03:38

y mi contraseña que me he creado a posta 00:03:40

para poder ver el documental 00:03:42

Para que nos tengáis que estar creando vosotros. Si por algún caso ya tenéis cuenta en D-MAX, pues genial. Si no, os lo pondré yo en el PowerPoint del aula virtual, ¿vale? Para que no tengáis ningún problema. 00:03:44

La cosa es que es como, obviamente no es de pago, pero es una manera de proteger el documental, por así decirlo, el contenido de D-MAX. ¿Vale? Entonces, la tarea que tenéis que hacer no va a ser contestar preguntas como en que hicimos con Hitler, Mosley y Stalin, sino va a ser un resumen esquema del documental. 00:03:56

Obviamente cuanto más completo mejor, ¿vale? Porque si me hacéis un resumen muy chuchurro de 10 líneas, pues la nota va a ser baja, ¿vale? 00:04:14

Entonces, 45 minutos, el primero solo, quien quiera se puede ver los otros tres, si le apetece, ¿vale? 00:04:23

Yo solo voy a exigir el primero, por así decir, y es hacer un resumen o un esquema, ¿vale? 00:04:31

Lo pondré en el PowerPoint igualmente para que quede claro, con el usuario y contraseña para que lo podáis ver. 00:04:35

esta sería la clase de jueves 00:04:40

igual, no hay clase 00:04:43

la veis cuando queráis 00:04:44

el lunes es explicar 00:04:46

la guerra civil, realmente la clase del 21 00:04:48

es como asentear 00:04:51

por qué surge o por qué se produce la guerra civil 00:04:52

y luego el 25 00:04:55

es explicar toda la guerra civil 00:04:56

la voy a hacer bastante resumida 00:04:58

las fases tampoco me interesan en exceso 00:04:59

entonces en dos clases vemos la guerra civil 00:05:02

el martes que viene 00:05:05

a la hora de siempre 00:05:06

corregir ejercicios 00:05:08

del tema y dudas que tengáis, ¿vale? Porque el jueves haríamos un cuestionario igual 00:05:10

que hicimos de la Primera Guerra Mundial, la Revolución Rosa y Entreguerras, pero en 00:05:16

relativo a este tema, ¿vale? Y me tendréis que entregar el cuaderno el día 26. Después, 00:05:20

es decir, corregimos los ejercicios y una vez que ya habéis hecho los ejercicios en 00:05:26

rojo, me pasáis las fotos del cuaderno con los ejercicios corregidos. Y el jueves sería 00:05:32

hacer en cuestionario. 00:05:37

¿Vale? No sé si tenéis alguna duda de esto. 00:05:39

¿Están en el aula? 00:05:41

Dame un segundo, Álvaro. 00:05:43

¿Qué te ha salido con lo de están en el aula? 00:05:44

Los ejercicios, 00:05:47

el PowerPoint, el cuestionario. 00:05:49

Los PowerPoint los voy subiendo 00:05:57

la tarde de antes. 00:05:58

Es decir, el PowerPoint y el vídeo de mañana 00:06:00

lo tendréis hoy como a las 8 o así de la tarde. 00:06:02

Siempre lo subo el día de antes. 00:06:04

O día, normalmente es el día de antes. 00:06:05

Para que os dé tiempo a descargarlo y verlo. 00:06:10

Vale, genial. Dime, Álvaro. 00:06:13

después del 28, o sea, la semana 00:06:16

siguiente, ¿vamos a seguir dando clase? 00:06:19

Vale, no sé si os han informado 00:06:21

ya las tutoras, pero nos han mandado 00:06:23

un calendario con lo de la evaluación ordinaria, 00:06:25

la extraordinaria y tal. 00:06:27

Mi intención es dar clase 00:06:28

sola hasta el 28. Clase 00:06:30

evaluable, es decir, contenidos 00:06:32

que yo en junio hay que seguir 00:06:34

dando clase, en plan, dando clase, 00:06:41

esas clases no serían evaluables, es decir, 00:06:45

yo ya las notas las tendría prácticamente 00:06:47

puestas, pero sí, seguiría 00:06:49

dando clases en el sentido de 00:06:51

ampliar los contenidos de cara a que os ayuden 00:06:53

al año que viene a los que vais a dar Historia del Mundo 00:06:55

Contemporáneo o también por 00:06:57

Cultura General, ¿vale? Sería como clases 00:06:59

mucho más distancias, no sé, 00:07:01

teórica. 00:07:03

Pero entonces ya se sabe cuándo nos 00:07:05

dan las notas y todo eso. 00:07:07

Ah, es que no, no, no nos 00:07:16

dan las notas. 00:07:18

Yo la tengo un poco de tiempo, a lo mejor entre hoy y mañana ya os informarán, pero 00:07:18

sí, finales. Y luego 00:07:23

la semana siguiente son las evaluaciones 00:07:36

nuestras, es decir, cuando nos unimos los profes. 00:07:38

Y después ya tendréis estado recogido en el calendario que ya os informarán las tutoras. 00:07:40

Alejandro, que no te dejo entrar en el anterior cuestionario, pero a mí me suena que sí lo hiciste. 00:07:52

Tengo las respuestas tuyas guardadas. 00:07:57

Alejandro, porque sí que creo que... ¿te acuerdas que te lo pregunté? 00:07:59

Y las tengo guardadas, así que no te preocupes. 00:08:05

Vale, recuperación de la primera evaluación. Gracias por recordármelo, David. 00:08:08

Vamos a ver. 00:08:11

La recuperación de la primera evaluación va a ser de la siguiente manera. 00:08:12

Nosotros ya hicimos un examen de recuperación y no recuperasteis ninguno. 00:08:15

Se va a hacer media entre las tres evaluaciones. 00:08:23

Si la media de las tres evaluaciones da aprobada, tenéis el curso aprobado. 00:08:26

Si no da aprobada, tendréis un global en junio de la primera y segunda evaluación. 00:08:31

Así que tenéis que intentar currar a la tercera. 00:08:36

Problema, que la tercera vale un 20%, primera y segunda son 40. 00:08:39

Si la media os da, incluso aunque es de un 4,5 o algo así, eso ya lo vería yo, 00:08:44

Si la omeria os da, recuperáis. 00:08:49

Si no, os tocaría hacer un global de la primera y la segunda. 00:08:51

Que es lo que hemos dado en clase. 00:08:55

¿Vale? 00:08:56

Para intentar evitar desigualdades de aquellos que no han tenido 00:08:57

soporte informado. 00:08:59

Así que, curraos lo que queda 00:09:01

de la tercera evaluación. 00:09:03

Si no hay soporte de interés y donde no lo hay. 00:09:04

¿Vale? 00:09:12

Pero vamos, ahora vamos a tener reunión 00:09:13

de departamento, luego volveré a preguntar 00:09:15

para dejarnos claro, pero nuestra programación está recogida. 00:09:17

Salvo que no te dé la media. 00:09:22

Si te da media de 5, pues ya está. 00:09:23

Eh, sí, cuadernos de los ejercicios anteriores. ¿Te refieres a los del tema 6, 7 y 8? 00:09:28

Esos ya los pedí y creo que me los mandaste ya, David. 00:09:34

Tú fíjate en el aula virtual todas las tareas que hay en calificaciones y echas un vistazo de lo que me has entregado y lo que no. 00:09:39

Ah, los de la semana pasada. Esos ejercicios de la semana pasada es el cuaderno del tema 9 que voy a pedir el día 26. 00:09:45

La cosa es, me entregáis diariamente los ejercicios y yo os pongo nota de eso. 00:09:55

y luego aparte, el cuaderno que me tenéis que entregar 00:09:59

el día 26, son los ejercicios 00:10:01

vosotros que ya habéis corregido la semana de 00:10:04

o sea, la clase del 25 00:10:05

es decir, yo el cuaderno 00:10:07

uno de mis criterios cuando corrijo es que estén 00:10:09

corregidos los ejercicios, si me entregáis 00:10:11

los ejercicios sin corregir 00:10:13

pues ese criterio no está 00:10:15

pero ahora, como lo vamos a corregir el 25 00:10:16

cuando me lo entregáis el 26 00:10:19

tenéis los ejercicios 00:10:20

corregidos ya 00:10:23

sí, no sé si he liado más 00:10:24

o me estoy explicando fatal 00:10:27

que creo que me estoy explicando fatal 00:10:28

no sé si queda alguna 00:10:30

lo decís sin problema y lo vuelvo a repetir un poco más tranquilo 00:10:33

vale, chicos 00:10:45

vamos con la república 00:10:46

la segunda república, os comparto el powerpoint 00:10:50

vale 00:10:52

para que lo podáis ver 00:10:54

un segundo que me voy a la página 00:10:56

correcta 00:10:58

bueno, pues lo primero que tenemos que tener 00:11:00

en cuenta 00:11:02

con la república, la segunda república 00:11:03

española, veis el powerpoint 00:11:06

se pone que como la segunda república 00:11:17

es lo que ocurre, la república dura hasta 00:11:19

36, yo por eso he mantenido 00:11:24

esta fecha, pero quiero hacer la aclaración 00:11:26

realmente la segunda república 00:11:28

dura hasta que 00:11:30

Franco comienza a gobernar 00:11:32

y en la totalidad del país en el 39 00:11:33

por lo tanto, realmente 00:11:42

la guerra civil está dentro 00:11:45

de la segunda república, a nivel 00:11:46

temporal, porque el gobierno de España 00:11:49

en ese momento era nada que hay Franco 00:11:51

gobernó desde el 38, que como siempre 00:11:55

se pone como etapas 00:11:59

separadas, yo lo he mantenido para 00:12:01

Para seguir la tónica 00:12:02

Pero bueno, que sepáis 00:12:04

Que la segunda república realmente está 00:12:05

Hasta que empieza a gobernar Franco 00:12:08

En todo el territorio 00:12:10

Pero bueno, nota aclaratoria 00:12:11

Vamos a ir viendo 00:12:13

Cada una de las etapas de la segunda república 00:12:15

Su proclamación, el gobierno provisional 00:12:18

El bienio socialista 00:12:20

Y luego ya la proclamación y gobierno provisional 00:12:22

La proclamación de la república 00:12:27

Es una de las cosas más 00:12:29

Contro 00:12:31

Porque hay muchos que dicen que no es legítima 00:12:34

Es decir, que no es legal 00:12:36

Y hay otros que dicen que sí. Si recordáis cuando grabé el vídeo de la dictadura de Primo de Rivera, Primo de Rivera dimitió en el 30 y entre el 30 y el 31 hubo varios gobiernos, como el de Berenguer y luego el de Aznar. 00:12:37

¿Qué ocurre? Que Aznar convocó elecciones municipales, es decir, elecciones a los ayuntamientos de España. 00:12:55

¿Qué ocurre? Que en esas elecciones municipales, es decir, en ningún momento se planteó la cuestión monarquía o república, no, sino simplemente eran las elecciones a los ayuntamientos. 00:13:03

¿Qué ocurrió? Que la mayor parte de los ayuntamientos ganaron partidos republicanos. 00:13:13

Es decir, la mayor parte de los ayuntamientos de España iba a estar gobernada por partidos republicanos, a pesar de que era un reino gobernado o reinado por Alfonso XIII. 00:13:20

¿Qué ocurre? Que Alfonso XIII, después de ver los resultados de estas elecciones municipales, decide abdicar. 00:13:30

Recuerdo, una abdicación es la renuncia voluntaria al trono. 00:13:39

Alfonso XIII decide abdicar el 14 de abril, mismo día que se proclama la república 00:13:43

Es decir, en cuanto Alfonso XIII se va del país, se proclama la república porque ya no hay rey 00:13:50

Y es lo que tenemos aquí, la celebración en la Puerta del Sol de Madrid 00:13:55

¿Qué ocurre? ¿Por qué Alfonso XIII abdica? 00:13:58

Y lo tenemos aquí, su discurso de abdicación o su carta de renuncia fue publicada en el ABC, en el periódico 00:14:02

Dedicada o dirigida al país 00:14:09

Esta es la foto originaria de la portada. Yo para que la podáis ver mejor, lo que he hecho ha sido coger el texto, este texto en selectividad suele quedar bastante, para que podáis ver a lo que se refería Alfonso XIII o cuáles eran los motivos por los que Alfonso XIII decidió dimitir o abdicar. 00:14:13

Tenemos que las elecciones celebradas el domingo me revelan claramente que no tengo el amor de mi pueblo 00:14:33

es decir, si salen prácticamente partidos republicanos y ninguno monárquico 00:14:39

quiere decir que no quieren monarquía 00:14:44

Mi conciencia me dice que ese desvío no será definitivo porque procuré siempre servir a España 00:14:45

puesto que el único afán en el interés público están las más críticas coyunturas 00:14:50

¿Qué quiere decir? 00:14:56

Que Alfonso XIII piensa que ha sido a lo mejor consecuencia de la dictadura de Primo de Rivera 00:14:57

ha sido como una revancha por parte del pueblo, que no quieren al rey, pero él piensa que es momentáneo. 00:15:02

A pesar de que lo haya hecho mal, él dice que lo ha intentado hacer siempre por el bien del país. 00:15:08

Un rey puede equivocarse y sin duda de rey yo alguna vez, pero sé bien que nuestra patria se mostró siempre generosa 00:15:14

ante las culpas sin malicia, es decir, que tampoco le echaron tanto a las culpas. 00:15:20

Soy el rey de todos los españoles y también un español, es decir, se incluye como parte del pueblo. 00:15:24

Lo que teníamos con Juan Carlos I del rey campechano surge con Alfonso XIII, también con el XII, es decir, un rey del pueblo, por así decirlo, para que su protagonismo, su favoritismo, su presencia fuera más querida. 00:15:30

hallaría medios sobrados para mantener mis regias prerrogativas en eficaz forcejeo contra los que las combaten 00:15:44

es decir, esta frase está diciendo, si quisiera, lucharía por mis derechos al trono 00:15:53

iría en contra de los republicanos, les metería en la cárcel, les otorgaba ser rey para ir en contra de los que no le querían a él 00:15:59

pero resueltamente quiero, es decir, a pesar de que puedo hacerles la vida imposible a los republicanos 00:16:09

y puedo quedarme aquí a fuerza de ejército, resuelve voluntariamente quitarse o apartarme de cuanto sea lanzar un compatriota contra otro en fratricida guerra civil. 00:16:16

Es decir, Alfonso XIII lo que decía es, si yo me quedo y lucho por mi derecho real, lo que voy a conseguir es que monárquicos y republicanos luchen entre ellos, 00:16:29

es decir, el pueblo se ponga a luchar entre ellos para defender a su rey o para ir en contra de él. 00:16:40

Si yo me voy, no va a haber nadie que luche por mí. Así evito una guerra civil. 00:16:48

Es decir, Alfonso XIII, uno de los argumentos por los que se va es evitar que hubiera un conflicto en España 00:16:52

porque se veía que lo iba a haber. Era como un secreto a voces. 00:16:57

Pero él deja claro que no renuncia a ninguno de sus derechos. 00:17:02

Él sigue siendo rey, lo que pasa es que no está en el Estado español. 00:17:05

Porque son más míos 00:17:08

O sea, más que míos son depósitos acumulados por la historia 00:17:10

Es decir, que le vienen de herencia desde tropecientos años mil para atrás 00:17:14

De cuya custodia me han de pedir un día cuentas rigurosas 00:17:18

Es decir, en algún momento Dios o el resto del pueblo 00:17:21

Le pedirá cuentas de cómo ha reinado 00:17:25

Espero conocer la auténtica expresión de la conciencia colectiva 00:17:27

Es decir, conocer realmente si el pueblo quería una monarquía o una república 00:17:30

Y mientras habla la nación 00:17:34

suspéndole deliberadamente 00:17:36

el ejercicio del poder real 00:17:38

reconociéndola como única señora 00:17:40

de sus destinos, es decir, suspende 00:17:42

no elimina, es como un paréntesis 00:17:44

para Alfonso XIII, esta 00:17:46

aplicación es un paréntesis hasta que en España 00:17:47

se calmaran los humos y la gente 00:17:50

volviera a ver que necesitaba al rey 00:17:52

y él volvería, eso era lo que él pretendía 00:17:54

pero se dio cuenta que no 00:17:56

porque ocurrió la desgracia, ¿vale? 00:17:58

también quiero cumplir ahora el deber que me dicta 00:18:00

la moral a la patria, pido a Dios que compre 00:18:02

Carta del 12 de abril del 31 00:18:04

Fue publicada el 17 de abril 00:18:06

Es decir, la carta se hizo pública 00:18:08

Tres días después 00:18:09

Pero la abdicación es del 14 de abril 00:18:11

¿Entendéis ahora? 00:18:13

No sé si tenéis alguna duda del texto este 00:18:15

O no, se ve claramente que Alfonso XIII 00:18:17

Lo que quiere es evitar un conflicto 00:18:20

Puede ser una actitud cobarde 00:18:22

Y egoísta, pues puede ser 00:18:23

El huir, por así decir 00:18:26

Pero él pensaba que si huía 00:18:28

No iba a haber un conflicto, ¿vale? 00:18:29

¿Qué ocurre? Si tenemos 00:18:31

Si ya no hay rey, automáticamente tenemos república. Por eso la abdicación y la proclamación es el mismo día. No es como con la primera república, con Amadeo de Saboya, que Amadeo se va y ya es cuando dicen que ya no tenemos más reyes, vamos a hacernos república. Aquí no. Aquí fue como algo espontáneo. 00:18:33

Por eso la gente dice que la segunda república no es legal en algunos aspectos, porque nunca se votó monarquía o república y realmente la proclamación fue más a nivel social que político. 00:18:53

Luego obviamente ya sí hubo una proclamación oficial, pero al principio fue esto, la gente espontáneamente saliendo a la calle a celebrar, porque consideraban que el rey era el origen de todos los males de España, por así decirlo. 00:19:05

¿Entendemos esta idea y hay alguna duda respecto a la proclamación de la segunda república? 00:19:17

¿Veis cómo es la sucesión de hechos? ¿Qué relación tienen las elecciones y la renuncia de Alfonso XIII y la proclamación? 00:19:22

¿Queda todo claro? 00:19:30

Sí. 00:19:38

Vale. Bueno, todos hermanos, si tenéis cualquier duda, como siempre, me frenáis y repito. Vale, genial. 00:19:39

Bueno, pues pasamos ahora a cómo se organiza el gobierno una vez que ya tenemos república. 00:19:46

Es decir, si ya tenemos república hay que organizarse. 00:19:51

Pues entonces hay un gobierno provisional 00:19:54

Este gobierno provisional quiere decir 00:19:56

Como no ha habido unas elecciones al Estado 00:19:58

Se organizan como buenamente pueden 00:20:00

Si esas elecciones municipales hubieran sido al Estado 00:20:03

Pues quien hubiera ganado es el que forma gobierno 00:20:05

Como aquí fue un gobierno espontáneo 00:20:08

Pues se hace un gobierno provisional 00:20:11

Entonces tenemos que ocurrir 00:20:12

Tras la proclamación de la República 00:20:15

Pues comienzan una serie de reformas 00:20:16

Comienzan una serie de problemas 00:20:18

Y se convocan cortes 00:20:20

Eso es lo primero que tenemos que tener en cuenta. Estas reformas iniciales que tenemos de la república son siempre de un corte bastante social, es decir, de una manera de ganarse al pueblo y de conseguir objetivos o logros para el pueblo. 00:20:22

que todos los partidos políticos y los sindicatos sean legales 00:20:41

es decir, antes ciertos partidos, sobre todo anarquistas, eran ilegales 00:20:45

ahora ya no, ahora ya son reconocidos legalmente 00:20:49

Amnistía para los presos durante la dictadura de Primo de Rivera 00:20:52

porque Primo de Rivera también hizo represión 00:20:57

pues todos esos presos en libertad automática 00:20:59

se crea la Generalitat Provisional de Cataluña 00:21:02

es decir, como un paso más de la Mancomunidad de Cataluña 00:21:05

es como un paso previo a su autonomía 00:21:08

Por así decir. Y luego ya a nivel social, jornales de ocho horas, salario mínimo, seguros de accidentes, es decir, son reengrasarse con el pueblo. 00:21:10

Les están dando unos avances sociales muy importantes. Reformas que por unos sectores van a ser muy bien recibidas y por otros no. 00:21:21

Tenemos luego problemas. La Segunda República, una de las características que tiene es que no es estable en ningún momento. 00:21:32

Hay bastantes problemas. Antes de comenzar con los problemas me olvidaba. 00:21:39

En esta tabla tenéis todos los partidos que vamos a tener en estos cinco años, ¿vale? 00:21:42

No los tenéis que aprender, pero tenéis que tener en cuenta un poco la situación política 00:21:49

que había en España en este momento, con izquierdas y derechas, ¿vale? 00:21:55

Recordad a Leroux, que os dije que era republicano, pero que era de derechas, ¿vale? 00:21:59

Y luego a Zaña, que eran principalmente de izquierdas, luego está Largo Caballero, bueno, etcétera, etcétera. 00:22:03

Vale, entonces, problemas. Vamos a tener dos tipos de problemas. 00:22:09

El anticlericalismo, es decir, ir en contra del clero. En este momento, muchos miembros de la alta jerarquía eclesiástica no estaban de acuerdo con este gobierno provisional de la República y no estaban de acuerdo con las reformas con las que comenzó la República. 00:22:12

Entonces, abiertamente muchos miembros del alto clero fueron en contra de la república. 00:22:32

¿Eso qué hizo? Que muchos republicanos, normalmente muchos obreros y gente de curas. 00:22:38

Es ahí cuando empieza un poco la idea de la quema de iglesias, que luego se hace mucho más evidente con el Frente Popular, ¿vale? 00:22:45

Pero en este momento es ya cuando empieza a haber un resquemor por parte de la sociedad a la iglesia, 00:22:52

porque consideran a la iglesia privilegiada y que no mira por los derechos de los trabajadores, ¿vale? 00:22:57

Tenéis que tener en cuenta que la Iglesia siempre ha estado muy unida al Estado y por lo tanto para la gente, los obreros, consideraban que la Iglesia era igual de mala que la monarquía, ¿vale? Por eso hay anticlericalismo. 00:23:02

Y luego grupos anarquistas, es decir, los anarquistas, recordad, que no suelen organizarse, son espontáneos y suelen utilizar huelgas o incluso la violencia, ¿vale? 00:23:15

Por lo tanto, hay grupos anarquistas que van en contra de la república. 00:23:26

Esto lo veremos. 00:23:29

Para unos, o para una parte de la sociedad, la república quiere cambiar todo muy rápido. 00:23:31

Pero para otros no está haciendo los suficientes cambios. 00:23:36

Entonces, ¿qué ocurre? 00:23:40

Que los grupos anarquistas consideran que la república no está haciendo lo suficiente 00:23:41

como para conseguir los objetivos planteados. 00:23:45

Por lo tanto, la república no va a satisfacer ni a unos ni a otros. 00:23:49

Ya empezaba con mal pie. 00:23:53

Y eso se irá agudizando a lo largo del gobierno de estos cinco años. 00:23:54

Otra diapositiva. Tenemos que estas cortes lo que forman es ya un gobierno, es decir, sucesión de hechos. Se proclama la república porque finalmente podemos y hacemos un gobierno provisional y convocamos cortes. 00:24:24

Esa convocatoria de cortes se hace en el 31 y se vota a nivel nacional. Realmente se hacen unas elecciones y ahí se decide quién va a ser el nuevo jefe de gobierno. Por lo tanto, ya son elecciones nacionales. 00:24:42

Y esas elecciones, las tenemos aquí, salen como vencedores las izquierdas, ¿vale? 00:25:01

El centro sale en segunda posición y la derecha sale en la tercera. 00:25:08

Por los escaños, porque se asocia al rey y a la iglesia. 00:25:14

Y la gente está cansada del rey y cansada de la iglesia, ¿vale? 00:25:20

Por eso la derecha obtiene menos votos. 00:25:23

Luego, en el bienio radical cedista, pues gobernará la derecha y la izquierda se verá perjudicada, ¿vale? 00:25:26

pero eso lo veremos en la clase de mañana 00:25:32

entendemos por lo tanto 00:25:35

que se convocan cortes 00:25:37

no te preocupes, Serena 00:25:38

se convocan cortes y en esas elecciones 00:25:40

ganan las izquierdas y son las que 00:25:43

comienzan el bienio reformista 00:25:45

sí 00:25:46

pues entonces ahora vamos a ver un poco más en detalle 00:25:49

la 00:25:52

constitución del 31 00:25:53

realmente os he copiado literalmente 00:25:56

lo que tenéis en el libro, esta parte 00:25:58

es la teoría que tenéis en el libro porque es que está 00:26:00

tan bien resumida y tan clara 00:26:02

que he dicho, pues es que directamente esto 00:26:04

tal cual, ¿vale? 00:26:07

Se define como un estado integral 00:26:10

es decir, un único estado 00:26:12

pero con posibilidad de establecer gobiernos 00:26:14

autonómicos, recordemos siempre que España 00:26:16

tiene la presencia de 00:26:18

Cataluña, País Vasco, Galicia 00:26:20

¿vale? Que son 00:26:22

territorios o nacionalidades distintas 00:26:24

tienen idioma, historia 00:26:26

y costumbres comunes, ¿vale? 00:26:28

Por lo tanto, entendían 00:26:30

que España era un único territorio 00:26:31

pero que a su vez había pequeños o particularidades dentro de ese territorio, ¿vale? 00:26:33

Por eso se establece lo del Estado Integral. 00:26:40

Se establece el sufragio universal masculino y femenino. 00:26:42

El voto femenino fue algo bastante cuestionado, ¿vale? 00:26:46

Se incluye en la Constitución, pero claro, esta Constitución se hace después de las elecciones del 31, 00:26:49

por lo tanto la primera vez que votan las mujeres es en el 33, ¿vale? No en el 31. 00:26:55

El problema del voto femenino es que muchos partidarios consideraban, o sea, muchos en contra del voto femenino 00:27:00

Creían que las mujeres iban a votar lo que le dijeran los maridos 00:27:07

Entonces muchos pensaban que realmente iban a favorecer a las derechas 00:27:10

O que muchas votaran lo que le dijeran el cura 00:27:15

Es decir, que aunque pudieran votar las mujeres no iban a tener capacidad de decisión 00:27:18

Por eso hubo bastante debate entre el voto femenino 00:27:21

A pesar de que estaba recogido en la constitución 00:27:24

Obviamente esa idea se irá olvidando poco a poco 00:27:26

La idea de que están las mujeres manipuladas por los hombres 00:27:30

Pero bueno, al principio era la tónica general 00:27:34

Luego, la confesionalidad del Estado 00:27:36

Eso es fundamental 00:27:40

El Estado ya no era católico 00:27:40

Tampoco era musulmán 00:27:43

No era nada 00:27:44

Es decir, no había religión oficial 00:27:45

Y si no hay religión oficial 00:27:47

A la cúpula eclesiástica se le acaba el chollo 00:27:49

Y eso no les gusta 00:27:51

Por lo tanto, van a ir en contra de las reformas de la República 00:27:52

Pensad que esto es un gobierno de izquierdas 00:27:56

Va en contra de la Iglesia 00:27:58

y la Iglesia va a ir en contra del gobierno de izquierdas. 00:28:00

Por lo tanto, ya empieza un poco aquí a haber conflictos entre ambos sectores. 00:28:03

Y también, fundamental, se establece el matrimonio civil y se establece el divorcio. 00:28:10

El que se establezca el matrimonio civil, es decir, casarte en un ayuntamiento, 00:28:15

a la Iglesia no le gustó un pescado porque les estaban quitando uno de los sacramentos más importantes, 00:28:19

el del matrimonio. Es decir, que alguien se pudiera casar sin necesidad de la Iglesia 00:28:23

era como un insulto muy grande 00:28:28

a la institución eclesiástica 00:28:30

obviamente los dirigentes 00:28:31

de la república no lo veían así 00:28:34

pero los de la iglesia sí 00:28:35

entonces no les gustó un pescado 00:28:36

y luego que se implantara el divorcio tampoco 00:28:38

porque iba en contra del sacramento del matrimonio 00:28:41

muchos matrimonios 00:28:43

se pudieron divorciar 00:28:45

en estos años en los que la república 00:28:47

o la constitución republicana estuvo vigente 00:28:49

en cuanto entró Frank 00:28:52

tema un poco complejo 00:29:00

pero realmente era la lucha 00:29:01

para que lo entendáis era como el gobierno 00:29:04

proponía todo lo laico, es decir 00:29:06

todo lo anticlerical y la iglesia 00:29:08

pues está automáticamente en contra 00:29:10

de eso, vale, tenemos 00:29:12

libertades individuales 00:29:14

y derechos individuales, imprenta 00:29:16

expresión, propiedad privada, etc 00:29:18

las de siempre, y luego el poder legislativo 00:29:20

tenemos 00:29:23

unicameral, solo 00:29:23

estaba por una sola cámara 00:29:26

que era el 00:29:28

senado, las cortes, y luego el poder ejecutivo 00:29:30

se dividía entre el Consejo de Ministros y el 00:29:33

Presidente de la República, ¿vale? 00:29:34

Es decir, no había dos cámaras 00:29:37

como ahora que tenemos el Congreso y el Senado, sino solo 00:29:39

una. Y luego el Poder 00:29:40

Judicial es independiente, eso es fundamental. 00:29:42

El Poder Judicial tiene que ser independiente 00:29:45

porque si depende del Estado 00:29:47

no es imparcial, 00:29:48

¿vale? ¿Dudas de esto? 00:29:51

No. 00:29:58

Vale. Bueno, pues os explico 00:29:59

estos dos hombrecillos que tenemos aquí. 00:30:01

Niceto Alcalá Zamora es 00:30:03

el Presidente de la República. 00:30:05

Y Manuel Azaña es el presidente del gobierno. 00:30:07

Es decir, Niceto Alcalá Zamora está aquí y Manuel Azaña está aquí. 00:30:09

Es decir, os pongo el ejemplo. 00:30:15

En Estados Unidos, Donald Trump es el presidente de la república y el presidente del gobierno. 00:30:20

Es decir, solo está él. 00:30:24

En Francia, por ejemplo, está el presidente del gobierno, que es Macron, 00:30:26

y el presidente de la república, que no me sé el nombre, porque ese hombre no sale de ningún lado. 00:30:31

Es decir, hay un señor por encima que cobra y tiene su trabajo y cosas así, pero realmente el que se come los marrones es el presidente del gobierno. 00:30:34

Es decir, en España el que estaba por encima era Niceto Alcalá Zamora, era equiparable al rey. 00:30:43

Es decir, alguien jefe de estado superior al presidente del gobierno que supervisaba la labor política. 00:30:48

Mientras que el presidente del gobierno, Manuel Azaña, o los que le fueran sucediendo son los que hacían el papel ejecutivo. 00:30:56

Ahora, actualmente nosotros tenemos al jefe de gobierno, que es el rey, que sería una equiparable aquí, y a Pedro Sánchez, presidente del gobierno, que lo tenemos aquí. Funciona exactamente igual. La Segunda República Española tenía un presidente de la república que estaba por encima del presidente del gobierno. No sé si entendemos esta idea. Repito. 00:31:04

Vamos a ver, nosotros actualmente tenemos aquí a Felipe VI y aquí a Pedro Sánchez. 00:31:27

Felipe VI es el jefe del Estado y Pedro Sánchez es el presidente del gobierno. 00:31:35

En este caso, Niceto Alcalá Zamora era el jefe del Estado y Manuela Zaña era el presidente del gobierno. 00:31:43

Es decir, este es más fuerte que este. 00:31:51

Lo que pasa es que realmente el que tiene poder de decisión es Manuel Azaña, es decir, el jefe del gobierno, el presidente del gobierno, perdón, el presidente del gobierno es el que más, y el presidente de la república no hace mucho porque el rey es representativo y el que gobierna es el presidente. No sé si ahora está claro. 00:31:54

Sí. 00:32:27

¿Sí? Vale. Entonces, ¿qué ocurre? Que muchos de los argumentos que hay actualmente para ir en contra de la República, o sea, ir en contra de la monarquía, es que la monarquía está recibiendo un dinero por parte de los españoles que hay un señor por encima, que prácticamente no hace nada, cobrando, y luego que está el presidente del gobierno. 00:32:28

El problema es que en España siempre se ha tenido este modelo 00:33:01

Presidente y jefe de gobierno 00:33:05

Pero realmente el modelo óptimo es el de Estados Unidos 00:33:06

Porque sale más económico para nivel social y político y económico del país 00:33:09

Pero como de momento seguimos una monarquía 00:33:14

Es un debate que todavía no se puede esclarecer 00:33:18

Pero bueno, que sepáis que la constitución del 31 00:33:21

Establece al presidente del gobierno y al presidente de la república 00:33:23

El presidente de la república, este hombre, era moderado, es decir, no era muy radical y era católico 00:33:30

Por lo tanto, fijaos estas ideas de la constitución, ni siquiera el alcalde Zamora las acepta 00:33:39

Porque ve que la iglesia tenía mucho poder, a pesar de que fuera católico y fuera... 00:33:45

Pero consideraba que la iglesia tenía mucho poder 00:33:52

Y luego Manuel Azaña no, Manuel Azaña directamente era republicano de izquierdas 00:33:55

por lo tanto se iba a cuchillo contra la iglesia tal cual 00:33:59

pero bueno, a partir de este momento 00:34:03

con las elecciones de junio del 31 y esta constitución 00:34:07

comienza el bienio reformista 00:34:10

es decir, empiezan a reformar y a modificar el Estado 00:34:12

y eso va a ser una fuente de problemas 00:34:16

con esto acabamos el punto 3 y nos pasaríamos al punto 4 00:34:20

que es qué reformas emprendió la república 00:34:24

y que yo lo he llamado directamente bienio reformista 00:34:26

esto sería el punto 4, página 194 00:34:29

Bienio reformista, recordad, siempre nos dan las piezas de cuánto dura. 00:34:32

Dos años, ¿vale? Del 31 al 33. 00:34:36

En el 33 tendremos nuevas elecciones y ganará la CEDA con el partido radical de Leroux. 00:34:38

Por lo tanto, cambiaríamos de bienio. 00:34:46

Bueno, vamos a ver. 00:34:48

El bienio reformista tenemos, pues obviamente, una serie de reformas. 00:34:49

Por eso se llama así. 00:34:52

Estas reformas constituyen como pan en dos líneas. 00:34:54

la modernización del Estado, es decir, conseguir que España deje de estar atrasada y conseguir 00:34:57

la reforma agraria que llevaban intentando desde jovellanos con Carlos III, o sea, dos 00:35:04

siglos para hacer la reforma agraria y nunca se hizo. Entonces, dentro de la modernización 00:35:10

del Estado va a haber tres reformas que a la oposición no le va a gustar un pescado. 00:35:16

La primera, reforma del ejército, en España el ejército era sagrado y se atreven a tocarlo, 00:35:22

separación de Iglesia-Estado, es decir, quitarle a la Iglesia su poder y descentralizar el Estado, crear autonomías. 00:35:27

Eso para los conservadores suponía desmembrar España. Por lo tanto, imagina para los que sean conservadores monárquicos y de derechas 00:35:36

ver que tocan el ejército, tocan a la Iglesia y tocan al territorio. Pues no les gusta. 00:35:45

Por lo tanto, a partir de aquí ya podéis empezar a ver que hay bastante descontrol o descontento con la república 00:35:51

Y luego la reforma agraria 00:36:00

Reforma agraria que pretendía ayudar a los campesinos y perjudicar a los patronos o a los terratenientes 00:36:01

Es decir, a los que tampoco les gusta 00:36:09

Por eso se ve claramente la lucha entre izquierdas y derechas 00:36:12

Porque las izquierdas van a ayudar al pueblo en contra de los privilegios y las derechas quieren ir a favor de esos privilegios y luego terminan yendo en contra del pueblo. 00:36:16

Por eso hay como esa dicotomía entre los dos. 00:36:29

Yo una de las cosas que siempre digo en la Segunda República es que intento hacer muchas cosas en muy poco tiempo. 00:36:32

Y en dos años o nada más y comenzar el gobierno no puedes tocar todo esto y esperar que nadie se ofenda. 00:36:38

Ese fue el problema de Hugo en España. 00:36:44

Vale, que la Segunda República intentó cambiar todo de raíz muy rápido y la sociedad era muy tradicional y no lo entendía. Entonces hubo una oposición bastante grande, como venía ahora, y os iré explicando poco a poco cada una de las reformas para que las entendáis. 00:36:46

¿Dudas de esto? 00:37:03

No. 00:37:09

Vale. 00:37:10

Bueno, primero, modernizamos el ejército. 00:37:10

Vamos a ver, os he copiado literalmente los cuadritos morados porque es que están bastante bien. 00:37:13

Y, vale, reforma del ejército, pues aquí tenemos a Manuel Azaña en el centro, con todos los cuerpos del ejército. 00:37:18

Vale, y luego aquí vamos a tener a la milicia, o sea, perdón, a la Guardia de Asalto. 00:37:27

La Guardia de Asalto es una milicia al servicio de la República, es decir, es una policía militar que va a servir a la República. 00:37:31

Teníamos la Guardia Civil, que era la que servía a la monarquía, y ahora la Guardia de Asalto, que sirve a la República. 00:37:41

Por lo tanto, la Guardia Civil va a ser más tradicional, va a unirse más a las clases tradicionales o privilegiadas, 00:37:49

aparte que es un cuerpo del ejército, y luego la Guardia de Asalto va a ser más al servicio de la República. 00:37:58

La primera, la ley de retiro, que es obligaban, bueno obligaban, daban la opción a ciertos militares que no estuvieran de acuerdo con la república a retirarse. 00:38:07

Imaginaos que vosotros sois un militar que es muy monárquico y de derechas, que no quiere nada que ver con, no quiere servir a la república. 00:38:17

Pues le dan la opción de retirarse, de jubilarse y mantener ciertos privilegios y un suelo estable. 00:38:24

¿Por qué? Porque la república sabía que había muchos militares que le podían liar las cosas. 00:38:31

y dicen, pues mira, nos los quitamos de en medio 00:38:35

y así no se puede volver contra nosotros 00:38:37

¿vale? esa es la ley de retiro 00:38:39

realmente es quitarse como algo 00:38:41

luego, se cierra la Academia Militar 00:38:47

de Zaragoza, donde 00:38:50

estaba Franco, ¿vale? Franco estaba en Zaragoza 00:38:52

y 00:38:55

se retira 00:38:56

o sea, se cierra la Academia y se quitan 00:38:58

a los grandes cargos o a los altos cargos 00:39:00

hostiles a la República 00:39:02

es decir, por ejemplo, Franco 00:39:03

que estaba en Zaragoza como instructor 00:39:06

y como general se lo quitan de en medio 00:39:07

y lo mandan a Canarias 00:39:10

hay otros militares que lo mandan a Portugal 00:39:11

etcétera, se los van quitando como de en medio 00:39:14

para que no hagan 00:39:16

ningún atentado contra la república 00:39:18

luego con el golpe de estado del 36 00:39:20

pues obviamente no se debe de nada 00:39:22

pero la república y los militares que no quisieran 00:39:24

aceptar los cambios que estaban planteando 00:39:28

¿vale? y por eso 00:39:30

se produce el cambio de destino 00:39:31

de los oficiales contra el régimen 00:39:34

obviamente, tú les has dado la opción 00:39:36

de retirarse, es decir, no hace falta que sigas obedeciendo a la república, pero si 00:39:38

te quedas te voy a mandar lejos, y es lo que hicieron, intentaron quitarse a los cabecillas 00:39:44

que sabían que eran opuestos a la república para no tenerles cerca, para proteger a la 00:39:49

república, por lo tanto están intentando quitarse a los opositores a la república 00:39:59

dentro del gobierno. Luego tenemos la separación iglesia-estado, es decir, quitarle a la iglesia 00:40:04

su papel político. Fijaos aquí, ejército, iglesia y cargos civiles. Por lo tanto, la 00:40:11

iglesia movía bastante los hilos y eso es una cosa que querían acá. Fijaros, les quitan 00:40:22

la financiación pública. La iglesia ya no recibe presupuesto por parte del Estado, o 00:40:32

de las rentas o de las donaciones que den los feligreses. Eso a la iglesia no le gusta 00:40:38

nada, le están quitando dinero, ¿vale? Y la iglesia es una de las instituciones más 00:40:43

religiosas. Y luego también les quitan la opción de las órdenes religiosas dedicadas 00:40:48

a la enseñanza, es decir, cada vez hay menos escuelas religiosas, se acaba la compañía 00:40:56

de Jesús, los jesuitas, que son los principales, o la principal orden educativa, y por lo tanto 00:41:02

le están quitando a la iglesia la capacidad de enseñar a los niños desde pequeños. 00:41:08

Una de las cosas que tenemos cuando somos pequeños es que somos influenciables. Entonces la iglesia adoctrinaba muchas veces a la población. Lo que querían era quitarse esa influencia eclesiástica de la población. Primero quitándoles el dinero y luego... 00:41:12

Bueno, aquí tenéis una imagen del 32, un poco la idea de cómo estaban impulsando al clero, de las iglesias y del país en general, por sobre de la frontera. 00:41:28

Esto hace que a la iglesia no le guste un pescado de la república. 00:41:38

Si esto resuma es que hay sectores del ejército que están descontentos, pues es un cóctel que tarde o temprano iba a explotar. 00:41:42

No explotó inmediatamente porque hubo unas elecciones que ganaron a las de la frontera y no estaban. 00:41:50

Como veis, España estaba al borde de una guerra, al borde de una crisis, porque había mucha diferencia entre unos y otros. 00:41:58

Y luego la última reforma fue la descentralización del país, es decir, crear pequeñas autonomías, pequeños estados dentro de España. 00:42:06

Y comienzan con Cataluña, luego será la del País Vasco y la de Galicia, que terminaría siendo aprobada en mitad de la Guerra Civil para que la República ganara adeptos. 00:42:17

Pero al final no sirvió de nada. Entonces aquí tenéis la portada del Estatuto de Autonomía de Cataluña. Es decir, es como el antecedente de la comunidad autónoma. Para nosotros ahora la comunidad autónoma es algo normal. Todos tenemos comunidades autónomas, da igual que tengas una historia, una lengua o lo que sea. 00:42:27

Pero en este momento solo se le iba a dar la autonomía a País Vasco, Galicia y Cataluña 00:42:46

Es decir, que tenían los rasgos diferenciadores del resto de España 00:42:51

Entonces, bueno, esto es aquí un panfleto que se repartió en Talavera, en Ciudad Real 00:42:55

Pues un poco haciendo boicot a lo catalán 00:43:00

Para evitar que hubiera ese desfragmentosible conflicto entre catalanes y españoles 00:43:05

Vamos, lo que tenemos ahora, ¿vale? 00:43:12

No comprar productos catalanes, bueno, etcétera, etcétera 00:43:15

Esto sería en cuanto a la modernización del Estado y luego tendríamos la reforma agraria. ¿Tenéis alguna duda de lo anterior? Vale, parece que no. 00:43:18

Reforma agraria. Para entender la reforma agraria tenemos que entender el latifundismo, es decir, ¿qué es esto? Los latifundios y los minifundios. 00:43:33

Vamos a ver, fundio es trozo de tierra. Minifundio es un pequeño trozo de tierra y latifundio es un gran trozo. 00:43:42

Tiene que ver estrechamente con la Edad Media y con la repoblación de la Reconquista, el propio territorio español. 00:43:48

La zona norte está predominada por minifundios, es decir, pequeños trozos de tierra. 00:43:57

Mediabay es más montañoso, es más granídico y la zona de cultivo es más complicada, por lo tanto, que no te den productos agrícolas. 00:44:02

Pero en el sur eso cambia. 00:44:17

La zona de Extremadura y la zona de Andalucía, junto con Murcia, son una de las zonas con los calizos, son suelos muy fértiles, que son grandes extensiones de tierra. 00:44:19

Pensad en el típico señorito andaluz con el cortijo, la casa, la pedazo pradera, con los caballos, todo eso. 00:44:33

Eso es un latifundio. ¿Qué ocurre? Que en Extremadura y en Andalucía los latifundios predominaban, daros cuenta, la zona marrón, zona de grandes latifundios. 00:44:39

Esos latifundios están gobernados por terratenientes, es decir, muchos nobles o burguesía que ya tenía un poder que vivía de las rentas de la tierra 00:44:48

Vivir de las rentas es vivir del alquiler 00:45:01

Esta gente prefería tener una tierra sin cultivar porque ganaba más con el alquiler de la tierra que con el cultivo 00:45:03

Entonces, ¿qué ocurre? Que no la cultivan 00:45:12

El problema es que hay muchos campesinos que necesitaban trabajo 00:45:14

Entonces los campesinos veían esas tierras en manos muertas o tierras baldías sin cultivar y querían utilizar esas tierras. Es decir, los campesinos querían que los latifundios se dividieran entre los campesinos para dar rendimiento a esa tierra. 00:45:17

¿Qué ocurre? Que los terratenientes obviamente dicen que no, porque se les acabaría el negocio. ¿Qué ocurre? Que la república dice, no, no, es que ahora el Estado te va a obligar a renunciar a tu latifundio. Y ahí está el problema. Es una desamortización. El Estado le quita las tierras a esos terratenientes para repartirlas entre el campesinado. 00:45:32

Claro, los campesinos están encantados porque reciben una tierra donde pueden mantener a 00:45:54

su familia y donde pueden trabajar, pero los terratenientes no, y se llevan las manos a 00:45:59

la cabeza y se oponen a esa desamortización forzosa que le propone el Estado republicano. 00:46:04

¿Qué ocurre? 00:46:10

Que en el campo Andaluz están los anarquistas y en el extremeño también, y hay atentados, 00:46:11

hay asesinatos, hay incendios de fincas, o sea, se les va de las manos. 00:46:16

Por lo tanto, la reforma agraria es un problema bastante fuerte porque, a pesar de que se crea el IRA, 00:46:21

es decir, el Instituto de Reforma Agraria, que lo que pretendía el Estado era dar una compensación económica 00:46:29

a los propietarios de tierra que iban a perder un trozo de tierra, no funciona porque la compensación económica 00:46:35

o no llega o es tan baja que no compensa el perder ese territorio. 00:46:42

Vale, es que eso es una desamortización, David. El Estado puede enajenar una propiedad si quiere. A ver, si quiere. Es una prerrogativa estatal, se pueden nacionalizar bienes. Frente a una crisis puedes nacionalizar bienes. Claro, eso es quitar la propiedad privada. 00:46:50

Entonces, ¿qué pasa? Que el objetivo de las izquierdas en este caso era ir contra los terratenientes, porque eran los que eran los culpables de machacar a la población, de obligarles a malvivir en condiciones muy malas, entonces les da igual atacar a los terratenientes, porque realmente no es que les estén quitando la tierra solos, sino que dicen, no, no, es que yo te doy una compensación económica, es como a mí me roban el coche y me dicen, toma, te doy mil euros porque me he quedado con tu coche, pues a mí el coche no me ha puesto mil euros. 00:47:07

Esto es lo que ocurre. Le quitan la tierra, te dan un pequeño dinero, como diciendo, bueno, como por compensarte algo, pero no compensa. 00:47:37

Entonces, ¿qué ocurre? Que los terratenientes se quejan, luchan por defender sus tierras, pero los anarquistas luchan por mantener las tierras que acaban de recibir. 00:47:46

Entonces, hubo mucha gente que murió, hubo bastantes incendios, hubo atentados, bueno, en el campo extremeño andaluz se le fue de las manos. 00:47:54

Por eso las elecciones del 33 valgan a las izquierdas derechas porque las izquierdas las está baleando 00:48:02

Aquí fijaros lo que tenemos en este esquema 00:48:09

Tierras expropiadas y tierras ocupadas 00:48:12

Es que muchos campesinos ya directamente empezaron a ocupar tierras 00:48:17

Aunque el Estado no les hubiera dado permiso, ellos ocupaban tierras 00:48:20

Claro, eso creó una inestabilidad y un conflicto tremendo entre campesinos y patronos 00:48:23

y eso pues fue una de las 00:48:30

detonantes del 00:48:33

conflicto posterior con la guerra civil 00:48:35

y el rasguembo del campo 00:48:37

también daros cuenta, esto es una imagen de campesinos 00:48:38

están con el puño en alto 00:48:41

eso es un símbolo comunista, al igual que 00:48:42

el brazo extremista y el fascista, el puño en alto 00:48:45

es el símbolo de la URSS, es el símbolo del comunismo 00:48:46

el campo andaluz y extremeñera 00:48:49

comunista 00:48:51

y eso a los privilegiados, a los terratenientes no les gusta 00:48:52

¿vale? por eso hay 00:48:55

conflictos entre ellos 00:48:56

¿vale? 00:48:59

Tenemos aquí la oposición al gobierno. En rojo he puesto los sectores de izquierdas que se oponen al gobierno y en verde y azulín los de derechas. 00:49:00

Vamos a ver, los afectados por las reformas, pues normalmente los grupos privilegiados, el ejército, los terratenientes, la alta burguesía, la iglesia, esos grupos se oponen a la iglesia, al Estado republicano. 00:49:11

¿Qué ocurre? Que un militar, Sanjurjo, que luego formará parte del golpe de estado de la guerra civil, Sanjurjo intenta dar un golpe de estado en el 32, pero no sale. Le pillan, le meten en la cárcel y evitan el golpe de estado. 00:49:26

Pero luego en el 33 salen las elecciones y gobiernan las derechas 00:49:42

Pero ya en el 32 intentaron quitarse a la república 00:49:45

Es decir, en un año de gobierno dijeron no queremos a la república 00:49:50

Y nos intentamos quitar al gobierno pero al final no salió 00:49:53

Y luego por parte de las izquierdas se oponen 00:49:57

Anarquistas, jornaleros y obreros 00:50:00

Anarquistas porque consideran que el Estado no está luchando lo suficiente 00:50:02

Y jornaleros y obreros porque ven que a pesar de la reforma 00:50:07

no están obteniendo lo que ellos. El Estado Republicano 00:50:12

en el primer bienio no contenta 00:50:16

a nadie, ni a los que afectan 00:50:18

la reforma, ni a los que están destinados a las 00:50:20

reformas. La lian 00:50:22

literalmente. Entonces hay 00:50:23

inestabilidad por todos lados. 00:50:25

¿Vale? Tenemos levantamientos, 00:50:29

es decir, el pueblo se levanta. El del Alto 00:50:30

de Llobregat, el 32, ¿vale? Fijaos, 00:50:32

la Guardia Civil con el tricórnita y la 00:50:34

población en contra 00:50:36

del gobierno 00:50:38

de esta zona de 00:50:39

Cataluña y de la explotación 00:50:42

y luego el altercado de Casas Viejas en el 33, fijaros los muertos, es que hubo batalla en un vuelo, creo que de la de Cádiz, donde está Casas Viejas, 00:50:43

que hubo asesinatos, literalmente porque iban en contra de las reformas, o sea, la situación de inestabilidad que había en España 00:50:55

al principio de la Segunda República era brutal, como veis, es acumulación de problema tras problema, tras problema, tras problema, 00:51:03

la república intenta solucionarlos 00:51:10

pero como no tienen 00:51:13

en cuenta el contexto en el que está 00:51:15

la gente no se lo toma bien, es como 00:51:16

imaginaos que nos intentan cambiar 00:51:18

de un día para otro todo nuestro sistema de vida 00:51:21

pues normalmente la gente se queja, y es lo que ocurrió 00:51:22

aquí, ¿vale? lo único que 00:51:25

murió bastante gente, luego en el 34 00:51:26

seguía también con 00:51:29

en Oviedo y en Asturias 00:51:30

pero eso lo veremos la clase de mañana 00:51:32

¿dudas de esto? 00:51:35

he ido un poco rápido, no sé si he quedado claro 00:51:40

o no. ¿No? ¿Está todo claro? 00:51:42

Vale. Bueno, pues entonces os comento 00:51:46

los deberes 1 y 4 00:51:48

de la página 193 00:51:50

y el 1 de la página 195. Como he juntado 00:51:51

dos puntos, por eso son dos páginas. 00:51:54

¿Vale? Uy, he puesto 00:51:56

entrega el 14 de mayo. Se me ha olvidado cambiarlas 00:51:57

para hoy. ¿Vale, chicos? 00:51:59

La entrega es para hoy. No sé por qué se me fue 00:52:01

copiar la diapositiva, pero no cambié el número. 00:52:04

¿Vale? Es 18 de mayo. 00:52:06

Y ya está. Si no tenéis 00:52:10

cualquier... o sea, si no tenéis ninguna duda, 00:52:12

lo dejamos aquí. Y si tenéis cualquier duda, pues 00:52:14

de la pregunta y si 00:52:16

la resolvemos. 00:52:16

¿Pero qué? Dime. 00:52:19

Te he dado una pregunta, pero es 00:52:21

aparte, no es de lo que hemos dado hoy. 00:52:22

Vale, ¿pero es de contenido 00:52:25

o de qué es? No, es de 00:52:26

la recuperación. Vale, ah, bueno, 00:52:28

lo he explicado antes, a lo mejor no estabas y por eso 00:52:30

no te has esperado. No, claro, por eso. 00:52:32

Vale, lo que he dicho es que la recuperación... 00:52:34

Bueno, espera, chicos, si el resto no tiene 00:52:36

ninguna duda, se puede marchar ya. 00:52:38

Y me quedo, si queréis, con Irina y le respondo. 00:52:40

Dejo de grabar, ¿no? 00:52:44

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