Evidencia 1 Aula virtual LSL Portafolio B
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Buenas tardes, soy Leire Sierra Alvengo con el DNI 50120293, letra G,
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y paso a explicarles mi aula virtual, tal y como nos solicita la guía de evaluación de la competencia digital B1-B2.
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Mi aula virtual está alojada dentro de un aula virtual general del Centro Hermita del Santo,
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que es en el que trabajo, y está en el primer ciclo porque se trata de un segundo de primaria.
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Están las dos líneas, primero segundo A y segundo B, ya que por decisión de claustro
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se decidió meter las dos líneas en una misma aula virtual para transmitir esa cooperación
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y esa coordinación que tenemos en el colegio físico, pues también en el aula virtual.
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Dentro de nuestra aula tenemos matriculados 56 participantes, de los cuales 2, 52 son alumnos
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y cuatro son los profesores, tutores y los especialistas,
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ya que los PT y el AL están dentro de su aula virtual personal.
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Dentro de nuestra aula virtual, los temas están divididos
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en las diferentes áreas curriculares,
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pictografiadas con los pictos generales de la SAG,
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ya que somos un centro preferente, TEA,
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en el que por decisión de que los tratamientos,
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nuestras aulas, tanto físicas como virtuales,
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están pictografiadas por este sistema alternativo de la comunicación.
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Tenemos nuestras áreas curriculares,
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pero también tenemos otros dos temas,
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en el que tenemos la parte general,
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donde tenemos diferentes circulares actuales,
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las reuniones, las resúmenes de las reuniones trimestrales generales
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o bailes relacionados, como por ejemplo ahora,
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la Semana Cultural y el Baile del Carnaval,
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que por un lado lo tenemos alojado en el Drive de EducaMadrid
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porque el formato no es compatible con la Mediateca
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y el resumen de la Semana Cultural
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en el que sí lo tenemos alojado en la Mediateca de EducaMadrid
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realizados por mí, porque los subo y los edito yo
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y todos con una contraseña personal
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que enviamos a las familias por correo de EducaMadrid.
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También tenemos el área de
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el tema de Secretaría en el que tenemos los criterios
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de evaluación del decreto 61, recomendaciones
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generales y luego diferentes guías a las herramientas digitales
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que utilizamos en el centro, como la guía de Robley
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para familias, Robley Raíces
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bueno, un decálogo de buenas prácticas que utilizamos todos
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en nuestras clases pero que
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nosotros preferimos también tenerlo en el aula virtual,
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por si quieren descargárselo las familias.
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Y luego, pues, tenemos tutoriales de configuración
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de los libros digitales, tanto de Santillana como de Oxford,
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de sus libros digitales.
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Vamos a detallar lengua, matemáticas y educación física,
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que es de las áreas que yo imparto clase en este segundo de primaria,
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en el que, por ejemplo, tenemos diferentes fichas de trazos
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de las caligrafías enlazada y de imprenta,
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en el que podemos facilitar a las familias aquellas fichas
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o aquellas herramientas que utilizamos nosotros en clase
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para que ellas también puedan hacerlo en casa.
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Por ejemplo, tenemos esta caligrafía creada por mí,
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ya que para un segundo de primaria no son válidas las cartillas de caligrafía
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que nos facilitan las editoriales.
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Entonces, bueno, creamos esa plantilla de caligrafía de imprenta
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para aquellos alumnos que tenemos con dificultades de la escritura,
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en este caso, dislexia y disgrafía, y es bastante práctico con ellos.
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Luego tenemos diferentes vídeos ilustrativos
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o tenemos este vídeo de carteles útiles alojado en la mediateca
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en el que es el producto final o se resume en ese vídeo
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el producto final que realizamos en una situación de aprendizaje de lengua
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en el que trabajábamos el cartel con un aprendizaje de servicio
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a través de unos problemas que teníamos que nos surgieron en el cole,
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los diferentes espacios que compartimos con otros alumnos,
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realizamos diferentes carteles y los colgamos en las estancias
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donde se tenían esos problemas.
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también tenemos diferentes infografías para contar experiencias
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pero bueno, eso lo tengo desarrollado en otro trabajo
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de portafolio, diferentes vídeos de visitas
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o tenemos también una biblioteca interactiva y un enlace a Madrid Read
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que también trabajamos en el aula o en
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en casa. En matemáticas tenemos igual diferentes
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vídeos ilustrativos, tenemos también un juego de cálculo
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mental de Cajú, tenemos diferentes
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códigos QR que hemos trabajado con los alumnos de sexto
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en una gincana con las TAPE. Tenemos también
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en la parte de educación física
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tenemos diferentes vídeos
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de actividades de sensibilización que hicimos para la semana
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de la diversidad en la que bueno pues
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realizamos una actividad de
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motivo de la semana de la discapacidad
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hicimos una situación de aprendizaje
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de los sentidos y de equilibrio en el que
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íbamos realizando diferentes juegos que trabajamos normalmente pero
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íbamos quitando una parte de nuestro cuerpo
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que teníamos dañados. Entonces realizamos durante toda una
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semana todas las sesiones que normalmente realizamos
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normalmente pero con la discapacidad asociada, la ceguera, la sordera
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afectada al tren inferior y otro día
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al tren superior. Entonces realizamos un vídeo que
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ellos se ven, que les encanta
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sienten una gran satisfacción y luego además lo compartimos
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con las familias. También tenemos unos flashcards
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realizados por mí
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en el que trabajamos el conocimiento y control del propio cuerpo,
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en el que podemos comprobar cómo no solamente facilito
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el acceso a la información de aquella alumna que tenga
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que tiene el síndrome de Rubistin-Tavis,
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sino que además amplio contenidos a aquella alumna
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que tengan nuestros alumnos con otras capacidades.
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Entonces, ampliamos los contenidos de conocimiento y control del cuerpo
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en educación física.
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Y por último, me gustaría enseñarles en educación física
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una evaluación que tengo de Acrosport
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en la que se pueden observar los tres tipos de evaluación que yo utilizo.
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una diana de autoevaluación que es general a todas las unidades
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y a todas las situaciones de aprendizaje en las que ellos cuentan
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hasta dónde han llegado, una autoevaluación
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pero que realmente lo que a mí me da información es sobre el contenido
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que yo les he presentado, si les ha gustado, si les ha resultado más difícil
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menos difícil y si lo repetirían y por último
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para la autoevaluación de los contenidos
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en las sesiones de evaluación yo les presento de forma gráfica
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y plastificada en el gimnasio o en el patio
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la rúbrica de evaluación y ellos
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pueden comprobar si la han conseguido o no y bueno saben
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lo que les pido y hasta dónde han llegado ellos en su esfuerzo
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y por último tenemos en medidas de atención
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educativa pues un vídeo del día de la celebración de la paz
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también alojado en el drive de Google para EducaMadrid,
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y un genial realizado por parte de un compañero con este tema.
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Espero que les haya sido satisfactorio,
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les haya gustado mi aula virtual.
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Buenas tardes y muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Leyre Sierra Luengo
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- Fecha:
- 15 de febrero de 2024 - 7:02
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