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01 - Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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Subido el 21 de mayo de 2024 por Pedro Luis L.

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Estos contenidos pertenecen a FP Informática, el ciclo formativo de desarrollo de aplicaciones multiplataformula del mundo de programación de servicios y procesos. 00:00:00
Bueno, aquí estoy presentando la de la virtual separada por temas y luego tengo los apuntes respecto a los contenidos. Bueno, tengo apuntes subidos en PDF, tengo enlaces a páginas web que he hecho yo, tengo cuestionarios que tienen que superar, que vienen muy bien. 00:00:08
También hay prácticas, que luego estas prácticas las evalúo, les pongo nota y les pongo comentarios de cómo ha ido su desarrollo. También tengo actividades en Excel Learning, que aquí se puede ver el contenido de la misma. 00:00:30
Esto lo evalúo, bueno, aparte del aula virtual, usando ejercicio del aula virtual, también con el cuaderno de clase. 00:00:51
Ahí tenemos el cuaderno de clase de raíces, que estoy entrando en la primera evaluación, por ejemplo. 00:01:00
Bueno, tapamos esto para que no se olvide a los alumnos. 00:01:06
Aquí se van las notas y si vamos al resumen del cuaderno de raíces, vamos a tapar los alumnos, 00:01:08
Pues se pueden ver las calificaciones de los alumnos y las tareas, ahí se pueden ver. 00:01:15
Y ahí podemos ver también la propuesta que da raíces de nota para la evaluación. 00:01:22
Aparte de cuadernos de raíces, tengo guías didácticas. 00:01:29
Al principio de cada tema hay una pequeña guía didáctica comentando de qué va el tema. 00:01:31
Y en temas más complejos, aparte de la pequeña guía didáctica, tengo guías didácticas más complejas, 00:01:36
como esta que tenemos aquí, que está más detallada. 00:01:41
mediante la metodología no puedo aplicar 00:01:45
completamente la taxonomía de Bloom 00:01:47
porque desde la parte de abajo a la parte de arriba 00:01:49
puede llevar años 00:01:52
y otro problema que tengo 00:01:53
es que antes de tener los conocimientos 00:01:55
hay que tener los conocimientos previos 00:01:57
yo siempre pongo el ejemplo de que para aprender a dividir 00:01:58
pues tienes que saber antes multiplicar 00:02:01
tienes que saber restar, tienes que sumar 00:02:02
entonces hay un modelo que me gusta mucho 00:02:05
que es el de los modelos de memoria 00:02:09
que básicamente tenemos distintos tipos de memoria 00:02:11
tenemos memoria a corto plazo 00:02:13
Tenemos otra memoria que se llama memoria de trabajo, que las dos son memorias a corto plazo, se olvidan rápidamente. 00:02:16
Mediante mecanismos de consolidación de la memoria, estas memorias pasan a ser memorias de largo plazo. 00:02:22
Que en memorias de largo plazo hay múltiples memorias. 00:02:27
Se puede hacer un modelo matemático usando depósitos de agua, en que tengo tres depósitos de agua. 00:02:32
El primero, este primero de arriba, representa las memorias de corto plazo y de trabajo. 00:02:37
Luego, el último depósito representa la memoria a largo plazo y luego tengo un depósito intermedio que son los mecanismos de consolidación. Estos depósitos van echando agua de unos a otros y tienen pérdidas. Por ejemplo, el de corto plazo tiene el olvido, pierde agua por el olvido y echa agua a través del grifo alfa en los mecanismos de consolidación. 00:02:42
El mecanismo de consolidación pierde agua también por el olvido y echa agua a través del grifo beta en las memorias de largo plazo. Bueno, hay también un olvido, pero más pequeñito. Y además el grifo beta solamente se abre a través de sesiones de estudio, que es lo primero que hay. 00:03:03
que el estudio puede ser o estudio o una evocación. 00:03:19
Si dibujamos la gráfica de la memoria, del olvido, 00:03:23
nos fijamos a la línea naranja que es la suma de las tres memorias 00:03:28
y vemos que poco a poco se va olvidando el contenido en función del tiempo 00:03:30
hasta que un poquito de memoria se queda en largo plazo. 00:03:35
Y luego para complicar esto hay conocimientos que requieren un nivel mínimo de conocimientos. 00:03:40
Tiene que llevar un mínimo el agua. Si no, el grifo beta no se abre. Por ejemplo, en este ejemplo, como el grifo beta no se abre, no pasa nada a largo plazo y cada sesión de estudio es empezar desde cero. 00:03:49
Si tenemos el mínimo y repasamos lo suficiente, vemos que la memoria a largo plazo va subiendo. 00:03:59
La solución es tener repasos continuos y práctica deliberada. La práctica deliberada es hacer ejercicios claros, reflexionando sobre los fallos y aciertos al final de cada práctica. 00:04:04
Autor/es:
Pedro L. Lucas
Subido por:
Pedro Luis L.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
21 de mayo de 2024 - 21:54
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES VILLABLANCA
Duración:
04′ 16″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
34.43 MBytes

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