EVIDENCIA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
a continuación os voy a presentar mi evidencia de innovación pedagógica que en este caso se
00:00:00
trataría de un proyecto transversal realizado durante este año para el curso de cuarto de
00:00:08
la eso bajo la temática de las elecciones municipales la lección de este proyecto que
00:00:16
nos parecía que podía resultar interesante para los alumnos de este curso era que es un
00:00:22
tema que permite su aproximación desde diferentes áreas, como por ejemplo inglés, para la preparación
00:00:28
por ejemplo de los spots o de los debates en esta lengua, las matemáticas, con todo lo que tiene que
00:00:36
ver con el análisis de los resultados o los pronósticos estadísticos de las elecciones, las
00:00:42
asignaturas de física y química, biología y economía entrarían dentro de los contenidos
00:00:50
que los alumnos deberían elaborar de su programa electoral y desde las asignaturas de lengua
00:00:55
castellana y literatura o latín se prepararía el discurso y desde asignatura de historia
00:01:02
se enfocaría los diferentes movimientos políticos. En esta tabla también se recoge algunas de
00:01:08
las competencias específicas de cada una de estas asignaturas y algunos de los ODS
00:01:16
con lo que el proyecto estaría relacionado. En cuanto a las metodologías, pues los proyectos
00:01:21
transversales estarían basados en el aprendizaje basado en proyectos de acuerdo a la personalidad
00:01:29
de Bloom. También se dio un enfoque de diseño universal de aprendizaje donde se adecuaban
00:01:33
a las características de nuestro alumnado diferentes metodologías de evaluación y
00:01:39
de transmisión de estos conocimientos. El trabajo era un trabajo cooperativo en equipo
00:01:45
y el ecosistema de trabajo se aplicó al uso de diferentes contextos, ya sea dentro del aula o en la biblioteca o en otros entornos del colegio para llevar a cabo el proyecto.
00:01:49
A continuación paso a resumir las diferentes fases que tuvo el proyecto, indicando entre paréntesis el número de sesiones que se dedicó a cada una de estas fases.
00:02:00
Esa primera fase sería la fase de lanzamiento, donde se llevó a cabo un detonante, cuya función principal era motivar a los alumnos, que en este caso consistía en una serie de gincanas o de pruebas a través de las cuales los alumnos iban obteniendo recompensas,
00:02:09
de manera que al final podían confeccionar un mural con pistas relacionadas con el tema del proyecto, que en este caso era la política.
00:02:26
Se dedicó una sesión a elaborar los diferentes grupos cooperativos, incluyendo la asignación de roles, presentación de las rúbricas de evaluación y la creación de un porfolio cooperativo en Padlet, donde los alumnos iban subiendo los resultados.
00:02:34
Se dedicaron un total de dos sesiones a la búsqueda de información, tanto en los libros de texto como a través del internet, entre otras cosas en la cual los alumnos debían elaborar su propuesta de ideología para cada uno de los partidos políticos y contenidos relacionados con el programa electoral.
00:02:47
En la siguiente fase, en la fase de creación, los alumnos usando diferentes herramientas como por ejemplo el iPad, pues debían confeccionar los diferentes productos finales que dependiendo de la asignatura consistían en la preparación del debate, en la preparación de un programa con los contenidos por ejemplo de asignatura de biología y geología en el caso del medio ambiente o los materiales para la divulgación de la campaña.
00:03:04
que podían ser vídeos, flyers, cartelería, etc.
00:03:27
Y por último, la fase de presentación y difusión consistió básicamente en la elaboración de vídeos electorales
00:03:35
y un debate electoral que se retransmitió en directo para todo el colegio a través de Zoom.
00:03:40
Y por último, destacar que en la evaluación se utilizaron herramientas como Q-Rubric
00:03:46
y se planteaba la evaluación desde la auto-evaluación, co-evaluación entre los alumnos del grupo
00:03:50
y la evaluación continua por parte del profesor.
00:03:55
- Subido por:
- Luis Miguel G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 13 de julio de 2023 - 13:39
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NOBELIS
- Duración:
- 03′ 59″
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 1376x776 píxeles
- Tamaño:
- 156.39 MBytes