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LMS Gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación

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Subido el 30 de octubre de 2023 por Javier R.

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Bien, pues en esta parte de las evidencias que presento para intentar conseguir ese nivel B2 00:00:00
intento hacer un resumen lo más breve posible para presentar todas las evidencias posibles 00:00:05
de todo lo que he podido realizar durante algunos años y poder mostrarlo. 00:00:10
Por eso he realizado una presentación en la cual intentaré ser lo más breve posible, como digo, 00:00:13
para que se maestren la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación. 00:00:17
En primer caso quiero mostrar el LMS con los alumnos matriculados, 00:00:20
que en este caso podemos ver tanto en Microsoft Teams como en OneNote. 00:00:23
En este caso vemos un grupo clase de este curso escolar, de la clase sexto A, 00:00:26
en el que vemos, en este caso porque yo mismo estoy escribiendo, 00:00:30
para que posteriormente veamos en la siguiente página, 00:00:33
cómo tenemos de miembros invitados a 18 alumnos y a los 4 profes que compartimos clase 00:00:36
con las diferentes asignaturas, en este caso inglés, que sería la mía. 00:00:40
El nombre de los alumnos en todo caso y en toda la página van a aparecer eliminados 00:00:43
por protección de datos, por lo cual espero que lo puedan entender. 00:00:46
La estructura con los temas y secciones, como podemos ver aquí dentro también, 00:00:49
los vemos tanto en Microsoft Teams como en OneNote. 00:00:52
Por otra parte, igual que han visto que están los alumnos matriculados en Teams, 00:00:54
aquí están en OneNote también metidos dentro del bloc de notas de clase, 00:00:57
en cada grupo clase, como hemos visto antes, en este caso en mi asignatura de inglés, 00:01:00
con la división de unidades por las secciones de vocabulario, gramática, ejercicios, 00:01:03
y aquí podemos ver un pantallazo de una de las partes de vocabulario de la unidad 2. 00:01:07
Como vemos, cada alumno tiene su parte de división también hecha, 00:01:10
pero no podemos mostrar su nombre, por tanto espero que sirva como suficiente prueba. 00:01:13
Vemos aquí un grupo también en el que dentro de Teams y no de OneNote 00:01:19
tenemos los grupos también de clase en alumnos más pequeños por unidades, 00:01:22
y dentro de cada unidad, como podemos ver aquí en la raíz, 00:01:25
vemos los comparativos, toda la gramática y todo lo que contiene cada carpeta 00:01:27
para cada grupo y asignatura. 00:01:30
Las herramientas digitales para la evaluación, en este caso yo utilizo varias, 00:01:33
me he limitado a mostrar Microsoft Teams, Flipgrid, Crucial Form Habitual, 00:01:36
Forms, Lightworksheets y OneNote. 00:01:40
Vamos a empezar con Lightworksheets, que ha tenido algún cambio, su web, 00:01:43
pero vemos aquí que la tengo también integrada dentro de los grupos de cada clase, 00:01:46
en este caso pues del 21-22, como vemos aquí, dentro del acceso directo de cada grupo. 00:01:49
Vemos aquí los resultados de grupo con los nombres de los alumnos que no aparecen 00:01:55
y la nota media o la nota de cada ficha realizada por cada alumno. 00:01:57
También en esta parte tenemos una autoevaluación en la que cuando realizan la ficha 00:02:00
les sale su nota automáticamente y el feedback inmediato. 00:02:03
Aquí yo voy viendo también, pues, por cada grupo clase, en este caso sexto C, 00:02:06
la nota que ha ido obteniendo cada alumno en esa autoevaluación que han hecho 00:02:10
y repaso de cada contenido. 00:02:12
Aquí una alumna en concreto, pues vemos también, puedo ver toda la nota media 00:02:14
de todo lo que ha realizado con los ejercicios terminados, que es lo mismo que ve ella. 00:02:17
Con respecto a Teams, la evaluación la realizamos a través de las tareas que integran, 00:02:21
por lo cual este es otro tipo de ejercicio que realizamos. 00:02:24
Aquí vemos los alumnos con sus tareas de vuelta así entregadas a la tarea de una actividad de lectura 00:02:26
realizada por 19 alumnos, como vemos aquí. 00:02:30
Aquí en este caso Flipgrid para realizar una co-evaluación, 00:02:33
que son proyectos temáticos y debates sobre lo que nosotros les proponemos. 00:02:35
En este caso pues les proponemos, por ejemplo, como vemos aquí, 00:02:38
quiero reflejar la autoría también, voy a pasar por delante para que se vea, 00:02:41
de la ficha, Javier Rodríguez en este caso, que soy yo, 00:02:44
pero vemos aquí que les proponemos una actividad con un motivo en el que ellos se graban 00:02:47
y luego todos ellos van respondiendo y comentando y autoevaluando 00:02:50
la actividad que realiza cada uno y sus presentaciones. 00:02:54
Aquí veis varias de ellas, de las que hemos realizado. 00:02:57
En OneNote, una evaluación también por parte del profesor, una autoevaluación, 00:03:00
en la que vemos, por ejemplo, aquí como ellos en su cuaderno se evalúan también, 00:03:03
hacen una lista de cotejos en la que se autoevalúan si su letra es legible, 00:03:05
si se entiende bien y todo, y van haciéndolo por cada unidad didáctica 00:03:08
de cursos de 3º a 6º de primaria. 00:03:11
Aquí la actividad, por ejemplo, de un listening en la cual ellos van respondiendo 00:03:13
y nosotros le vamos corrigiendo. 00:03:16
Vemos aquí también un reto propuesto de una escritura en el que vamos practicando 00:03:18
y le vamos dando también feedback inmediato. 00:03:22
La evaluación a través de Forms también, de otra plataforma en la que vamos evaluando 00:03:24
con formulario, aquí vemos el número de respuestas de nuestros alumnos, 00:03:27
102 respuestas por circuitos eléctricos, etc., muchos temas, ¿no? 00:03:30
Aquí vemos un ejemplo también de una de las actividades realizadas, 00:03:34
aquí se puede ver que son autoría propia. 00:03:36
¿Cómo metemos también las unidades didácticas y su secuenciación en OneNote? 00:03:38
Pues como vemos aquí, la temporalización, para que los alumnos lo vean, 00:03:42
las unidades, la temporalización en la que se dividen las evaluaciones, 00:03:45
las unidades y las fechas entre las que se establecen. 00:03:48
Aquí vemos también las competencias básicas, la interdisciplinariedad, 00:03:50
vemos también los criterios, los escritores, etc. 00:03:54
Tenemos todo metido y compartido también con ellos y con nuestro equipo de profesores, 00:04:00
las sesiones programadas, las metodologías también didácticas que seguimos 00:04:02
para que veamos también cómo realizamos con ellos dentro de esta parte, 00:04:06
independientemente de lo que trabajemos, pues Visual Thinking, 00:04:08
aprendizaje basado en proyectos, esquemas y gamificación. 00:04:10
Aquí vemos, por ejemplo, en Visual Thinking cómo en esta unidad 6 de electricidad y magnetismo 00:04:13
les vamos enseñando a realizar estas actividades con dibujos, 00:04:16
cómo les vamos también enseñando a hacer unos esquemas también digitalmente 00:04:19
para que ellos aprendan con diferentes herramientas. 00:04:22
También les vamos proponiendo proyectos en los cuales ellos en OneDrive 00:04:24
suben sus propios vídeos realizados, y aquí en este caso los comentarios que les hacemos al efecto. 00:04:27
Proyectos también y debates sobre el tipo de anuncio que realizan 00:04:31
sobre lo que les vamos proponiendo también, 00:04:35
por qué irían a entrar a una tienda o por qué no, por qué comprarían o no. 00:04:37
Les vamos dando pautas, ellos también dan ejemplos y consejos. 00:04:41
Y por último esta gamificación también que podremos ver más detallada 00:04:44
en uno de los aspectos a evaluar también dentro de las evidencias, 00:04:46
en las cuales detrás de los vengadores les vamos haciendo preguntas 00:04:49
y tratando de responder diferentes cuestiones para ver a los superhéroes uno a uno. 00:04:51
Espero que les haya gustado y sea suficiente. Muchísimas gracias. 00:04:54
Subido por:
Javier R.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
30 de octubre de 2023 - 10:47
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO GUADARRAMA
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
242.21 MBytes

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