Evidencia fundamental - Innovación metodológica
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Buenas, les voy a presentar la infografía, la evidencia fundamental correspondiente al apartado de innovación tecnológica
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en el que se pide la realización de una infografía en el que se secuencia una serie de actividades de complejidad creciente
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con un objetivo didáctico muy concreto.
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En este caso, en esta infografía está representada una situación de aprendizaje
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donde se presentan una serie de actividades con carácter práctico y de niveles de complejidad creciente.
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El título de esta situación de aprendizaje es Construyendo una célula, siendo de autoría propia la realización de la infografía, así como la situación de aprendizaje,
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diseñada para la asignatura de Biología y Geología para el curso de tercero de la ESO.
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En cuanto al tema principal a tratar es la célula prokaryota y eukaryota.
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Las situaciones de aprendizaje tienen un objetivo didáctico muy concreto.
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En este caso se basa en el entendimiento de los niveles de organización de la materia viva,
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así como la ampliación del conocimiento de las células que componen la materia viva y el desarrollo de la competencia digital.
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En cuanto a las competencias específicas que se trabajarán a lo largo del desarrollo de esta situación de aprendizaje,
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son tres definidas por la ley, que son la competencia específica número 1, 2 y 4.
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En cuanto a los saberes básicos que se trabajarán a lo largo de esta situación de aprendizaje,
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es decir, que se trabajará con la metodología científica, el modelado como método de representación de procesos biológicos,
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de la organización del cuerpo humano y la materia viva, así como estrategias para la búsqueda de información
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y trabajos y herramientas de apoyo para la exposición y defensa en público de trabajos realizados.
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En cuanto a la metodología que se ha empleado, decir que la metodología de esta situación de aprendizaje
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se basa en metodologías activas que favorezcan el desarrollo de la motivación del alumnado.
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Además, la agrupación del alumnado se realizará en grupos de cuatro subagrupados de dos en dos,
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lo que favorecerá la cooperación a la hora de realizar los trabajos.
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Posteriormente, el alumnado deberá realizar una presentación en Canva, desarrollando la competencia digital,
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exponer esta presentación y posteriormente elaborar un modelo virtual en 3D basado en el famoso juego de bloques de Lego.
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Entre los recursos que se necesitarán serán los ordenadores de la aula de informática,
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donde el alumnado realizará las investigaciones, realizará el CAMBA y posteriormente el modelado 3D.
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En cuanto a los criterios de evaluación, decir que esta situación de aprendizaje se evaluará en referencia
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a los criterios de evaluación definidos por la ley, el 1.1, 1.2, 4.1 y 4.2.
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En cuanto al desarrollo de las sesiones, decir que se diferencian tres fases,
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la inicial desarrollo y evaluación, en la fase inicial, la sesión número 1, el docente explicará la práctica,
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los contenidos relacionados, en la fase de desarrollo se relaciona con la elaboración del CAMBA,
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siendo la sesión número 2 empleada para la búsqueda de información y realización de la presentación
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y la sesión número 3 la defensa oral de la misma.
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Por último en la fase de evaluación es la elaboración por parte del alumnado
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de un modelado de Lego en un software de código abierto.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Andrea Villar Lorenzo
- Subido por:
- Andrea V.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 13
- Fecha:
- 7 de agosto de 2023 - 22:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LAS ENCINAS
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 20.74 MBytes
