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1B_Task 8 Feedback & Task 9

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Subido el 22 de abril de 2020 por Antonia B.

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Aquí os dejo las soluciones a la Tarea 8 y las instrucciones para realizar la Tarea 9. Bye, bye!!

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¡Hola niños! Voy a grabaros un vídeo para contaros un montón de cosas. Bueno, lo primero que el lunes estuve en el cole, ya lo sabéis, muchos de vosotros ya estáis recibiendo los libros de inglés, de Natural Science y de Social Science en vuestra casa. 00:00:01
Ya me han dicho algunas familias que os han llegado y a los que no os hayan llegado todavía, pues van a llegar muy pronto. 00:00:19
Vale, así que genial, estoy muy contenta porque creo que a partir de ahora, pues yo voy a grabar los vídeos para explicaros cositas y vosotros vais a poder trabajar en vuestros libros. 00:00:27
y además 00:00:39
con el libro que tenemos 00:00:41
que lo podéis ver en la pantalla 00:00:43
ahora os lo voy a enseñar 00:00:45
pues podéis escuchar 00:00:47
los audios, también vais a tener 00:00:49
las pegatinas al final del libro 00:00:51
y vamos a trabajar muy bien 00:00:53
que sé que hasta ahora también lo habéis estado 00:00:55
haciendo, estoy muy contenta porque me llegan 00:00:57
vuestros trabajos y veo que 00:00:59
estáis trabajando un montón y súper bien 00:01:01
o sea que enhorabuena 00:01:03
y I'm super happy 00:01:05
Y así vamos a seguir, ¿vale? 00:01:08
Bueno, pues os cuento que nuestra clase pues estaba un poco fea, 00:01:14
porque claro, no estabais vosotros en ella, ni vuestras cositas por allí. 00:01:19
Así que bueno, pues el cole, si no nos estamos bien, os lo voy a enseñar. 00:01:24
A ver, tengo por aquí unas fotos, a ver si aprendo bien a usar estas cositas. 00:01:29
Aquí está la clase marita. Miradla. Eso sí, muy ordenadita. Yo sí que hay que decirlo, que estaba peota porque no estáis en ella, pero muy ordenadita. Vamos a ver la mía. 00:01:35
que estaban ya 00:01:51
todos los paquetitos 00:01:54
preparados para 00:01:56
enviarse 00:01:57
bueno 00:01:59
¿qué tal estáis? 00:02:01
un poquito cansados 00:02:02
de tanto estar en casa 00:02:03
a ver si ya pronto 00:02:05
nos dejan salir 00:02:07
un poco 00:02:08
bueno 00:02:09
tenemos que aguantar así 00:02:11
¿verdad? 00:02:12
ser valientes 00:02:12
y campeones 00:02:13
que lo somos 00:02:14
y aguantar así 00:02:14
un poco más 00:02:16
bueno 00:02:16
pues mirad 00:02:18
Chicos, voy a compartir con vosotros la pantalla para que veáis esto. Aquí tengo yo el librito. 00:02:20
Esta era la tarea 8, es la última que he mandado. 00:02:32
Espero que lo hayáis escuchado todos, que lo hayáis podido escuchar. Y si no, seguro que lo habéis podido leer al menos. 00:02:38
Yo ahora no lo voy a poner en el audio 00:02:44
Porque solo, bueno, sabía que había que hacer estas dos actividades 00:02:47
One y two, aquí abajo 00:02:50
Y yo creo que las vamos a corregir 00:02:52
Como vosotros podéis escucharlo las veces que queráis 00:02:55
Pues yo no lo voy a poner de nuevo, ¿vale? 00:02:57
Así que voy a leer 00:03:01
Activity 00:03:03
Number two 00:03:04
Read, sorry 00:03:05
Look and circle 00:03:08
One 00:03:11
There is juice 00:03:13
on the jumper 00:03:15
Is there juice on the jumper 00:03:17
or in the jacket? 00:03:20
Ajá 00:03:23
Is it on the jumper 00:03:24
or in the jacket, children? 00:03:26
Is this 00:03:30
juice 00:03:31
A ver qué color voy a elegir 00:03:33
Voy a hacer el con verde, venga 00:03:34
Voy a hacer el con verde 00:03:36
¿Qué más se escribe en estos libros? 00:03:38
¿Lo habéis probado desde casa? 00:03:40
Un poco más. 00:03:42
Ok. 00:03:43
There's juice on the... 00:03:44
¿Qué pusiste? 00:03:46
Jumper or jacket? 00:03:47
What am I wearing now? 00:03:49
Mira, a ver si me veis lo que llevo. 00:03:51
What's this? 00:03:53
Is this a jacket or jumper? 00:03:54
This is a jumper. 00:03:57
But, in case it's a story, 00:04:00
there was juice in her jacket. 00:04:02
Ok, muy bien 00:04:08
Voy a ir a ese 00:04:10
Vale 00:04:35
Pues ya lo tengo 00:04:37
A ver 00:04:38
Si me había puesto muy grandito 00:04:39
Aquí está 00:04:42
No, son 00:04:44
Dame un segundo 00:04:47
Are there students on the t-shirt or trousers? What's number two? What's this cloud item over here? Is it a t-shirt or trousers? 00:04:50
Yes, it's a t-shirt. There are students on the t-shirt. 00:05:04
¿Cuál es la letra de la descripción? 00:05:10
Oh, no sé. 00:05:14
¿Lim? 00:05:17
¿Qué es lo que dice? 00:05:18
¿Qué es lo que dice? 00:05:19
Ajá. 00:05:20
¿Qué es lo que dice? 00:05:21
¿Cuál es la letra de la descripción? 00:05:22
Ahí está. 00:05:23
Finalmente, número tres. 00:05:24
¿Las zapatillas son cortas o cortas? 00:05:26
¿Es el número tres? 00:05:31
¿Es el tercero? 00:05:33
¿O son cortas? 00:05:34
Sí. 00:05:38
Sí. 00:05:39
Sí. 00:05:40
Es el tercero. 00:05:40
¡Muy bien, niños! ¡Fantástico! ¡Estas son las chicas! 00:05:41
¿Las tenéis bien? ¿Contestasteis bien? ¡Campeones! 00:05:48
Veamos el número dos. 00:05:53
Luke y Marge. 00:05:55
Aquí tenemos los nombres de los tres personajes de la historia. 00:05:57
Mamá, Katie y Anne. 00:06:01
¿Quién es mamá? 00:06:03
Mamá es mamá, ¿verdad? 00:06:07
Está chupadita. 00:06:09
Muy bien. 00:06:11
So we match it together 00:06:11
Number two is Katie 00:06:13
Sorry, not number two 00:06:15
Katie is number one 00:06:18
She's got green eyes 00:06:20
And she's got brown hair 00:06:23
And 00:06:26
And 00:06:27
Over here 00:06:28
She's number two 00:06:31
¿Sí? ¿Bien? 00:06:33
¡Fantástico! 00:06:35
Well done, children 00:06:37
¡Sos unos campeones! 00:06:39
Bueno, pues para esta semana 00:06:40
Ya sé que voy un poco tarde 00:06:43
Porque hoy ya es miércoles 00:06:45
Y os lo voy a mandar ahora que ya es casi por la tarde 00:06:46
Pero bueno, como es muy fácil 00:06:49
Creo que vais a poder hacerlo 00:06:50
Yo creo que el viernes os voy a mandar las soluciones 00:06:52
De la siguiente tarea 00:06:55
Task number 9 00:06:56
Tarea en inglés se dice task 00:06:57
Task number 9 00:06:59
Os voy a pedir que hagáis 00:07:03
Pages 66 and 67 00:07:05
Si lo habéis visto bien 00:07:07
en el libro para eso, ¿vale? 00:07:09
Vamos a abrir las actividades 00:07:10
para que las vayáis viendo. 00:07:12
Vamos a trabajar con un sonido 00:07:14
que está en estas palabras de aquí. 00:07:16
Repetidlo conmigo, por favor. 00:07:18
Dark, 00:07:21
mad, 00:07:24
coffee, 00:07:28
umbrella. 00:07:31
Ok. 00:07:33
Bueno, son facilitas, ¿no? 00:07:34
Tienes que averiguar 00:07:36
a qué palabras se refiere 00:07:37
cada uno de los dibujos. 00:07:39
Bueno, a lo mejor hay algunas que no conocéis, ¿eh? 00:07:41
Mud, mud. 00:07:44
Bueno, os daré una pista por si acaso. 00:07:45
Peppa Pig likes to jump in muddy puddles. 00:07:47
¿Sabes lo que estoy diciendo? 00:07:52
That is very easy, puppy. 00:07:53
Very easy, umbral. 00:07:55
Very easy, so. 00:07:57
A ver si las podéis averiguar. 00:07:58
¿Ok? 00:08:01
Now, inactivity number two, you've got to listen to a chant. 00:08:03
Bueno, I want you to sing along 00:08:09
¿Ok? Hay que cantarla 00:08:31
Y si os gusta, pues incluso aprenderla 00:08:32
¿Vale? Fantastic, very good 00:08:35
Then, in activity number three 00:08:37
Sorry, where am I? 00:08:40
Over here 00:08:44
Este es el segundo vídeo que estoy grabando, entonces todavía no se me da tan bien, estoy intentando aprenderlo, he hecho algunas pruebas, pero me sale un poco regular, entonces tengo que tener un poco de paciencia conmigo, esto no se me da tan bien. 00:08:45
Ok, en esta actividad, que es la actividad número 3, tienes que escuchar y decidir si para cada pareja, en cada número, número 1, número 2 y número 3, están hablando de esta o de esta. 00:09:07
es que en cada uno de los numeritos 00:09:34
nos ofrecen dos posibilidades 00:09:36
esta 00:09:38
esta flecha que apunta 00:09:40
up, up, up 00:09:42
o esta flecha que apunta down, down, down 00:09:44
number two, the sun 00:09:47
and the moon 00:09:48
and number three, we have here 00:09:49
kitty or we have here puppy 00:09:52
so, you're gonna listen 00:09:54
we have just circle 00:09:55
circle 00:09:57
¿os acordáis? ¿lo hacéis conmigo? 00:09:59
circle 00:10:01
la correcta 00:10:02
y también hay que escribir abajo 00:10:08
su nombre 00:10:09
solamente le falta una letra 00:10:12
y es la letra que estamos trabajando 00:10:14
arriba que ahora está en rojo 00:10:16
es súper facilísimo 00:10:17
bueno, pues cuando hayáis terminado 00:10:19
esta página 00:10:24
con el move on vamos a seguir un poquito más 00:10:24
y os voy a pedir que hagáis también 00:10:28
las dos actividades de la página 00:10:29
67, 67. 00:10:32
Estas son. 00:10:35
En la primera tenemos un cuadro, 00:10:36
un cuadro muy famoso que está hecho con puntitos. 00:10:39
Y tenemos que escuchar. 00:10:44
Y tenemos que escribir números. 00:10:47
Pero, ¿dónde? 00:10:49
Vamos a ver, a escucharlo, a ver. 00:10:50
A listen and number. 00:10:55
Como ya sabéis, lo podéis escuchar todas las veces que necesitéis, ¿vale? 00:10:56
Y también repetir está muy bien porque nos ayuda mucho a aprender 00:11:00
Bueno, ahí en todo 00:11:03
¿Vale? 00:11:06
Bueno, pues vamos ya con 00:11:08
Activity number two 00:11:10
Oh, color 00:11:11
I love coloring 00:11:12
Así que me va a gustar mucho 00:11:14
Porque además de que hay que colorear 00:11:17
You have to color and describe 00:11:19
To your classmates 00:11:21
Bueno 00:11:23
Además de colorear 00:11:24
Tienes que explicar 00:11:26
Cómo son estos niños 00:11:27
Me gustaría 00:11:30
que practicáramos los siguientes. 00:11:33
¿Cómo lo podemos hacer esto? 00:11:36
Claro. 00:11:38
Lo que vamos a hacer va a ser 00:11:43
que lo digáis en alto 00:11:44
He's got. 00:11:47
¿Qué? ¿Sabéis lo que pasa? 00:11:51
Que lo que me gustaría que hubiera 00:11:52
un niño y una niña 00:11:54
en vez de solamente dos niños 00:11:55
me gustaría que hubiera 00:11:58
un niño y una niña para que pudiéramos decir 00:12:00
sobre el niño 00:12:02
He, he's got green eyes and blonde hair, for example. 00:12:03
Y que luego, number two, es pues una niña. 00:12:11
¿Os parece dejarme pensar un poquito? 00:12:14
A ver, a ver, a ver si lo podemos arreglar. 00:12:19
Déjame pensar, déjame pensar un momentito, por favor. 00:12:23
Vale, ya lo tengo. 00:12:29
Esto es lo que vamos a hacer. 00:12:31
Atentos, ¿eh? 00:12:33
Vamos a coger en nuestro libro 00:12:33
Los que tengáis el libro en papel 00:12:36
Lo vais a hacer en vuestro libro en papel 00:12:37
Y los que no, lo podéis hacer aquí en el libro 00:12:39
Como yo en la pantalla 00:12:42
Vamos a coger el lápiz, no muy gordo 00:12:43
Un poco finito 00:12:46
La punta, estas son las puntas del lápiz 00:12:47
Y abajo tenemos los colores 00:12:50
Un icono, y este es un hierro 00:12:52
Y voy con el color blanco 00:12:54
¿Por qué elijo blanco? 00:12:55
Porque es el color que viene en el dibujo 00:12:57
Y a este de aquí 00:12:59
Uy, que gordito es esto 00:13:00
que vamos a coger mejor una punta que esté más fina que la vida. 00:13:03
Esta, la más finita de todas. 00:13:06
Esta. 00:13:08
Y black. 00:13:09
Vale. 00:13:10
Y ahora, este número de aquí, el número 2, el de 2, 00:13:11
le voy a dibujar por aquí un poquito más largo. 00:13:15
¿Vale? 00:13:20
Porque lo voy a convertir en una niña. 00:13:20
Así. 00:13:25
Vale, no importa nada. 00:13:27
Si os salís un poquito, no pasa nada. 00:13:29
¿Qué tal? ¿Qué tal me está quedando? 00:13:30
Esto si lo repaso así un poquito, pues, 00:13:39
es muy fácil de manejar, ¿verdad? 00:13:42
It's not easy. 00:13:52
Bueno, pues así lo dejo. 00:13:53
Así lo dejo. 00:13:55
So, number one, 00:13:58
so number one here 00:14:01
Me lo vais a escribir 00:14:09
Os voy a pedir que escribáis aquí también arriba 00:14:11
Otra 00:14:14
Y ya sabemos que 00:14:17
We use he for a boy 00:14:25
And she 00:14:28
We use she for a girl 00:14:30
She is written like this 00:14:32
He, he, he, boy, boy, boy 00:14:34
She, she, she, girl, girl 00:14:36
A ver si está bien 00:14:38
He, he, he 00:14:41
boy, boy, boy, shi, shi, shi 00:14:44
girl, girl, girl, a ver vosotros 00:14:47
muy bien 00:14:49
vale, pues ahora 00:14:53
no os oigo, claro que no os oigo 00:14:55
ya quisiera yo poner a oíros 00:14:58
lo que decís, pero no os oigo 00:15:00
pero me lo imagino 00:15:02
ok, so 00:15:03
lo que vamos a hacer va a ser que vamos a 00:15:05
colorear, vale 00:15:08
los que tengáis el libro lo mismo, lo hacéis en el libro 00:15:09
los que no lo podéis hacer aquí, me gustaría 00:15:12
aquí solo nos pide que digamos 00:15:14
lo que llevan puesto 00:15:15
y que les pintemos 00:15:17
la ropa de colores 00:15:18
pero 00:15:19
yo quiero 00:15:20
look at that 00:15:22
a ver si no me salgo 00:15:23
yo quiero que vosotros 00:15:24
lo hagáis también 00:15:27
con el pelo 00:15:28
y con los ojos 00:15:29
porque ya sabíamos 00:15:29
decir esto 00:15:30
os acordáis 00:15:31
I've got 00:15:32
green eyes 00:15:33
I've got 00:15:34
green hair 00:15:35
bueno pues me gustaría 00:15:36
que me deis 00:15:37
a picture number one 00:15:38
y digáis 00:15:39
here's God 00:15:40
vosotros decidís 00:15:42
de qué color tienen 00:15:43
los ojos 00:15:44
y de qué color tienen 00:15:44
He's got 00:15:45
eyes 00:15:47
and he's got 00:15:48
hair. 00:15:50
¿Vale? 00:15:52
Y luego 00:15:53
lo hacemos con ella. 00:15:53
Number two. 00:15:55
She's got 00:15:56
eyes 00:15:57
and she's got 00:15:58
hair. 00:16:00
¿Vale? 00:16:01
Pues cuando hemos hecho eso 00:16:02
me gustaría 00:16:03
que coloreéis 00:16:05
su ropa 00:16:06
y que 00:16:07
digáis 00:16:09
para la primera 00:16:12
y os tenéis que 00:16:13
vestirlos iguales, hay que vestirlos 00:16:15
de distintas formas 00:16:17
y vamos a decirlo de esta manera 00:16:18
He's got 00:16:21
a blue 00:16:23
or yellow 00:16:25
or red or green t-shirt 00:16:27
primero decimos el color y luego la primera 00:16:29
he's wearing 00:16:32
a yellow 00:16:34
t-shirt and 00:16:35
red shorts 00:16:37
¿vale? 00:16:39
¿Qué me decís de los zapatos? 00:16:40
¿Los zapatos? 00:16:45
¿Son zapatos? 00:16:46
¿Son zapatillas? 00:16:47
¿Qué son? 00:16:47
¿Qué creéis? 00:16:48
Bueno, vamos a llamarlos shoes 00:16:49
¿Ok? 00:16:50
Bueno, pues 00:16:51
Y otra vez lo repaso 00:16:52
Ya habíamos dicho lo de los ojos 00:16:54
Lo del pelo 00:16:55
Pues ahora 00:16:56
He is wearing 00:16:56
Number one 00:16:57
He is wearing 00:16:58
Yellow t-shirt 00:16:59
Red shorts 00:17:00
And blue shoes 00:17:02
For example 00:17:04
¿Ok? 00:17:05
Si lo digo así 00:17:06
Es que los voy a colorear 00:17:07
De semana 00:17:08
¿Vale? 00:17:09
Y el número dos, she is wearing, acordaros que aunque ahora no se le ve aquí, tiene pelo largo, es una chica, she, she is wearing a blue t-shirt, black shorts and orange shoes, ¿qué os parece? 00:17:09
bueno, pues eso quiero que lo hagáis 00:17:32
diciéndolo en alto 00:17:34
¿vale? se lo tenéis que contar 00:17:36
pues os voy a decir 00:17:38
que se lo contéis a papá o a mamá 00:17:40
me da igual, pero que sea la persona que me envía 00:17:42
las tareas, ¿para qué? 00:17:44
cuando me mande estas tareas 00:17:46
tareas 9, me diga 00:17:48
lo de la actividad 00:17:49
número, a ver cuál era 00:17:52
perdón, que no había 00:17:54
actividad número 00:17:55
número 2 de la página 67 00:17:56
le ha hecho fenomenal 00:18:00
o le ha costado 00:18:03
un poquito, ha sido un poquito difícil 00:18:05
o lo que sea, ¿vale? 00:18:07
vosotros me lo contáis 00:18:09
me he dado cuenta ahora de que nos está enseñando 00:18:10
las cosas 00:18:13
todavía no me saliste muy bien 00:18:14
me tenéis que perdonar 00:18:20
aquí, ahora sí que os lo estoy enseñando 00:18:22
le he puesto pelo 00:18:24
a la chica mientras contaba todo esto 00:18:26
y he puesto aquí 00:18:28
Sí, y he puesto aquí sí, ¿vale? 00:18:30
Espero que quede claro. 00:18:35
Tengo que aprender a usar esto un poquito mejor. 00:18:38
Bueno, children, si tenéis alguna duda que me pregunten vuestros papás, ¿vale? 00:18:42
Y estas van a ser las tareas para esta semana. 00:18:46
El viernes os voy a mandar... 00:18:50
El viernes las revisamos, ¿vale? 00:18:52
Voy a hacer otro vídeo y las revisamos. 00:18:54
Y nada, seguro que lo vais a hacer fenomenal. 00:18:56
Y ya está, que os mando un beso enorme, que me acuerdo mucho de vosotros y tengo muchas ganas de veros. Y nada, espero que disfrutéis haciendo estas tareas, que os gusten y que paséis fenomenal. Un besito muy grande. Hasta otro día. Adiós. 00:19:00
Autor/es:
Antonia B. M.
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
127
Fecha:
22 de abril de 2020 - 16:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
19′ 27″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
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