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Entrevista sorpresa a Raquel, Marta, Víctor y Javi

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Subido el 25 de junio de 2024 por Tic cepa alcala

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Deicy, alumna del centro, entrevista por sorpresa a Raquel, Marta, Víctor y Javier, cuatro profesores, y les pregunta acerca de su trabajo y experiencia.

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Buenas tardes, bienvenidos para una sorpresa 00:00:06
a nuestros profesores desde Burbuja, Poscá 00:00:27
Les habla Daisy Unastaskon desde el centro 00:00:31
Hoy les tengo una sesión importante dedicada a nuestros profesores del CEPA 00:00:35
y a un invitado que aunque no esté aquí, esta será siempre su casa 00:00:40
Hoy queremos conocer un poco de vuestra vida personal 00:00:45
y que no son simplemente profesores, que son personas, que son padres, son hermanos 00:00:53
que tienen su vida también, entonces queremos conocer un poco de vuestras vidas 00:00:59
un poco más fuera de lo que es el trabajo 00:01:05
Así que también para darle las gracias a nuestro profesor Javier 00:01:08
por su dedicación a este rinconcito que hace posible que estemos aquí reunidos 00:01:13
y con ustedes pues les presento a nuestros invitados. 00:01:19
Yo soy Raquel, Rachel, me puedes llamar porque soy la profesora de inglés. 00:01:25
Yo soy Marta, la orientadora del centro. 00:01:30
Y yo soy Víctor, el profesor de geografía e historia del curso pasado. 00:01:32
Muy bien, y a nuestras allí a espaldas, Javier. 00:01:36
Bueno, para empezar, gracias por estar aquí acompañándonos, que menuda sorpresa 00:01:40
Y antes de empezar, quiero resaltar este momento a los profesores aquí presentes 00:01:46
Y a los que no están, agradecerles por, como personas como ustedes 00:01:53
Estamos desarrollando cada uno un trabajo, así sea de médico, arquitecto y por qué no, grandes empresarios 00:01:59
Todos ellos, gracias a un profesor, están haciendo su vida grandes logros y pudiendo desarrollar sus carreras. 00:02:06
Porque la primera piedra de conocimiento que pusieron en cada uno de nosotros hay un profesor detrás. 00:02:13
Todo empieza en casa con nuestros padres, pero cuando vamos a la escuela o jardín a educarnos empezamos gracias a ustedes. 00:02:19
que se han trasnochado, han dado parte de su vida con dedicación para transmitir sus conocimientos con los alumnos cada día. 00:02:28
Mil gracias por estos años, por los que vienen y por muchas cosas que todavía les esperan, de verdad, muchísimas gracias. 00:02:37
Ya para una vez que hemos pasado a esta corta dedicación, pues vamos a la sorpresa, 00:02:47
Que son preguntas colectivas y ya cada uno de ustedes no la irán respondiendo. 00:02:55
Preguntas trampa. 00:03:00
Preguntas trampa. 00:03:01
Entonces de eso se trata. 00:03:05
¿Por qué decidieron ser docentes y qué los llevó a tomar esta decisión tan importante? 00:03:09
Empiezo yo. 00:03:15
Pues bueno, en mi caso es muy fácil porque siempre he querido ser docente 00:03:17
y yo recuerdo estudiar, cuando iba al colegio, estudiar imitando a los profesores. 00:03:20
Entonces yo estaba en casa y estudiaba como lo hacían ellos en la pizarra, 00:03:26
cogiendo el bolígrafo, levantándome. 00:03:30
O sea, que salía de pequeña. 00:03:32
Sí, de pequeñita, sí. 00:03:33
¿Y usted, Marta? 00:03:35
Yo realmente no era mi primera opción de primeras. 00:03:36
Tengo en casa a mis dos hermanos, que sí son profesores los dos, 00:03:39
y cuando me preguntaban a mí, yo les decía que no, que no quería ser profe, 00:03:44
Pero mira, al final he acabado aquí después de dar unas cuantas vueltas y me parece que es una función súper bonita y la verdad que es muy gratificante. 00:03:48
Vale, ¿y usted, Víctor? 00:03:56
Pues yo podría decir que siempre lo he tenido claro, pero mentiría porque durante la primaria yo quería ser cocinero. 00:03:57
Se me preguntaban, yo cocinero siempre. 00:04:06
Luego ya en el instituto que me vino un poco más de conciencia, di un volantazo, ¿no? 00:04:09
Y dije, no, profesor, porque me marcó mucho uno de los profesores que tuve durante la ESO, además era de historia, y por eso ya pues me fui encaminando hacia, quiero ser profesor, además mi tío también es profesor, le metieron el gusanito ese, y ya es lo que me motivó para seguir ese camino. 00:04:15
Vale, ¿y Javier? 00:04:34
Bueno, yo me voy a sumar a lo de Víctor, yo quería ser carpintero, en realidad. 00:04:37
Nada, que ver con los ricos. 00:04:43
Sí, sí, sí. Y no, lo mío fue bastante tardío. La verdad es que no lo tuve claro hasta acabar la carrera prácticamente. Siempre es algo que me llamaba la atención, pero me llamaban la atención muchas cosas en realidad. Era una de ellas. Y bueno, me decidí al acabar la carrera y no me arrepiento. La verdad es que estoy muy contento. 00:04:44
Pues mira, ¿quieren que alguien de la familia o hijos sigan sus pasos o le aconsejarían a algún amigo que siguiera vuestra carrera, que les inculcaría a ese? 00:05:02
Bueno, yo quería decir que no. A ver, a mí me gusta ser profesora, ha sido mi vocación de siempre, como he dicho, pero actualmente no lo recomendaría, porque es muy duro trabajar sobre todo con adolescentes. 00:05:15
entonces yo tengo dos sobrinas y bueno 00:05:29
si quieren que vean ellas 00:05:31
pero no se lo recomendaría 00:05:33
pero es una vocación bonita, tiene su lado bonito 00:05:35
Sí, yo igual que Raquel 00:05:37
es verdad que es una vocación 00:05:39
y es un trabajo muy bonito 00:05:41
es difícil y a veces no está valorado 00:05:42
la figura del profesor o profesora 00:05:45
pero bueno yo sí se lo recomendaría 00:05:47
de hecho amigas mías han estudiado 00:05:49
el máster del profesorado porque 00:05:51
bueno pues porque creo que 00:05:53
es genial esta 00:05:55
esta profesión 00:05:57
por eso es tan importante que ustedes estén aquí 00:06:00
porque sin ustedes no avanzaríamos 00:06:03
así que siempre detrás de una carrera 00:06:07
de lo que sea hay un profesor detrás 00:06:10
yo tendría muchas dudas en recomendárselo 00:06:12
lo que sí que haría es un poco 00:06:16
mostrarles la realidad de lo que hay 00:06:19
que es una profesión que tiene cosas muy bonitas 00:06:22
Es muy gratificante, pero es muy dura. En muchos momentos, sobre todo el trabajo con adolescentes, es muchas veces un trabajo bastante duro, ingrato en muchos momentos. 00:06:25
Sacrificado también. 00:06:39
Y que es sacrificado y que en esos momentos es en los que más hay que estar ahí con la decisión que he tomado y es el camino que hay que seguir. 00:06:40
Pero bueno, lo recomendaría tanto en cuanto fuera su pasión, que fuera lo que ellos quieren hacer, que fuera su vocación y que adelante, pero teniendo claro que es un camino con sus baches y sus dificultades. 00:06:48
Como todo, exacto. 00:07:03
Y también el camino hasta que llegamos ahí, que eso es verdad que a muchas veces se nos olvida, pero el tema de oposiciones y de poder estar en un centro definitivamente es muy complicado. 00:07:05
Por eso se trasnochan bastante para tener que llegar hasta donde habéis llegado. ¿Y usted, Javier? 00:07:16
Bueno, un poco lo que habéis dicho. Yo sí que lo recomendaría, pero desde un punto de vista realista. 00:07:23
Como habéis dicho, que la gente sea consciente de que no todo es tan bonito, que tiene sus partes buenas, que por supuesto las tiene. 00:07:28
Pero yo creo que como todos los trabajos, ¿no? Cualquier trabajo tiene al final puntos positivos, puntos negativos. 00:07:34
Y si eres consciente de los dos y crees que te compensa, y para mí me compensa, pues adelante. 00:07:39
A mí esta carrera me parece que es una carrera de mucha vocación. No es venir a sentarse y hacerlo, sino de muchísima vocación. Por eso se les da muy bien a los que tengo aquí presentes y a los que he tenido. 00:07:44
No tiras la toalla, yo creo. 00:07:57
Sois con mucha vocación y eso se nota. Bueno, pues seguimos. ¿Qué hace que sea más satisfactorio a la hora de evaluar a vuestros alumnos? Que saquen excelentes notas, pero no sepan comportarse o son educados, pero apenas pueden sacar nota. ¿Qué harían si tienen que elegir una de las opciones? 00:07:58
Yo lo tengo claro 00:08:23
Que sean buenas personas 00:08:25
Y educados 00:08:27
Sí, creo que aquí coincidimos todos 00:08:29
Ah, bueno, perfecto 00:08:31
O sea que en cuanto a eso 00:08:33
Preferirías eso antes que evaluar 00:08:34
Unas excelentes notas, ¿no? 00:08:36
Pues eso me parece genial 00:08:38
La verdad que se ha ido perdiendo muchísimo 00:08:40
Por eso les he hecho esta pregunta 00:08:42
Porque cada vez la educación 00:08:43
Se va perdiendo mucho 00:08:46
Eso también viene de casa 00:08:47
Pero sobre todo el comportarse 00:08:48
Y el saber estar en cada lugar es muy importante 00:08:52
Y eso, valorar tanto a los compañeros como a ustedes principalmente 00:08:55
Que son los educadores 00:09:00
Entonces eso, que ojalá no se pierda porque se está perdiendo muchísimo 00:09:01
Es mejor un alumno trabajador, ¿no? 00:09:06
Que se esfuerce, exacto, a que tengan que estar ahí 00:09:09
Porque al final una nota no evalúa a una persona 00:09:13
Es solo un número y al final son muchas más cosas que una nota 00:09:16
Claro, lo que pasa es que como está la situación, se está notando que es más eso que los principios, que son lo más, yo creo que lo más importante y lo más básico que debe tener una persona, pero pues así estamos con las cosas. 00:09:20
Bueno, ¿cuál ha sido para vosotros los momentos más comprometedores que le hayan puesto un alumno o una alumna en su momento de trabajo que hayan dicho, madre mía, yo tiro la toalla o qué pasaría? O sea, ¿qué les ha llegado a pasar un momento de estos? 00:09:35
No sé 00:09:57
Un momento comprometedor 00:10:00
Que a lo mejor 00:10:02
Un alumno 00:10:03
Porque también puede darse el caso 00:10:05
De que le diga notas 00:10:08
Y le diga cosas bonitas 00:10:09
Y se sientan comprometidos 00:10:10
O que me digan 00:10:13
¿Me puede apuntar en la nota más? 00:10:14
Un caso que se les haya dado 00:10:16
Y decir, mira 00:10:18
¿Qué hago? 00:10:19
Bueno, pues en mi caso 00:10:22
es reajustar expectativas 00:10:23
a alumnado, a veces 00:10:25
los alumnos o alumnas 00:10:26
tienen unas expectativas diferentes 00:10:28
a lo que realmente pueden 00:10:31
hacer y es complicado 00:10:33
gestionar eso porque 00:10:35
al final, evidentemente todo el mundo 00:10:37
queremos luchar por nuestros sueños pero 00:10:39
hay que ser realista, ve hasta donde 00:10:40
se puede llegar y todo es válido 00:10:43
pero siendo 00:10:46
conscientes de lo que hay 00:10:46
y a veces eso es difícil 00:10:48
¿Y tú Raquel? ¿Has llegado a pasar por una 00:10:50
situación incómoda en su carrera hasta ahora. A ver, agradables y desagradables he tenido 00:10:52
de los dos. No voy a contar los desagradables. Sí, sí, el caso está de decir, mira, he 00:10:58
tenido un caso que yo dije, me voy, renuncio, hoy me voy a casa que lloro. No, hombre, tanto 00:11:03
no. Pero bueno, así voy a contar lo gracioso cuando te dicen, te regalo un jamón si me 00:11:09
apruebas. Bueno, eso sí pasa a todos, eso nos pasa a todos. ¿Y usted, Víctor? Pero 00:11:13
Pero luego los jamones no llegan. 00:11:20
No, no, no, los jamones eso no queda. 00:11:21
Yo tengo muchos prometidos, pero no me ha llegado ninguno. 00:11:23
Pues eso, bueno, eso por lo menos. 00:11:28
¿Y alguna mala así que hayan recordado así fuerte? 00:11:30
No. 00:11:35
No, yo así en general, pues son grupos difíciles, más complicados, pero... 00:11:35
Que haya dicho tiro la toalla hoy. 00:11:41
Sí, pero no ha habido un punto así concreto. 00:11:43
El día a día, ¿no? 00:11:48
El día a día. 00:11:49
La acumulación, te toma los días. 00:11:49
Yo cuando deis y pone mal los signos en las sumas. 00:11:52
Ahí quieres tocar la toalla. 00:11:56
Ahí dice, hasta aquí. 00:11:58
Hasta aquí. 00:12:00
Hasta aquí, el menos que me lo coma. 00:12:01
Eso me lo va a tener que tatuar. 00:12:04
Bueno, quiero también, para reírnos otro poco, 00:12:07
yo creo que a todos les habrá pasado una anécdota muy graciosa 00:12:14
que se hayan ido riendo 00:12:19
es decir, por favor estos niños 00:12:21
o mi compañero 00:12:23
sobre todo 00:12:25
en lo que es el trabajo en sí 00:12:27
da igual si son con compañeros 00:12:29
o con sus mismos alumnos 00:12:31
algo muy gracioso, una anécdota que les haya 00:12:33
pasado y que de hecho muchas veces 00:12:35
uno va a casa y la cuenta, dice 00:12:37
jolín hoy me ha pasado tal cosa 00:12:38
pues yo una vez que estaba 00:12:40
regañando a un alumno y me dijo 00:12:42
jolín mamá 00:12:45
y yo, no que soy la propia 00:12:46
y era de primero de bachillerato 00:12:48
el chico se ponía 00:12:51
a mayor 00:12:52
el otro día una de primero también me llamó papi 00:12:53
pero de guapo 00:12:55
o de papi 00:13:00
no, papi de papá 00:13:01
eso es gracioso porque 00:13:02
en mi país de papi se le dice algo 00:13:06
con cariño 00:13:07
y a ti Marta 00:13:09
bueno yo es que 00:13:12
el grupo que doy del taller operativo 00:13:13
es que no sé, no se me viene ninguna 00:13:15
anécdota en particular, pero yo me río 00:13:17
muchísimo, me lo paso genial con ellos 00:13:20
y siempre tienen algún 00:13:22
puntazo que es que es imposible 00:13:24
no reírte con ellos. Ah, bueno, eso está 00:13:25
perfecto. ¿Y a usted, Javier? 00:13:28
Yo siempre me acuerdo en un test de estos 00:13:30
de principio de curso que pasamos siempre 00:13:32
a los alumnos que se preguntan cosas 00:13:34
del tipo, pues había una pregunta 00:13:36
que era, ¿qué te gustaría ser de 00:13:38
mayor? ¿A qué te gustaría trabajar? Y siempre 00:13:40
me acuerdo de la respuesta de una alumna 00:13:42
de otro centro, de primero de la ESO, que era 00:13:43
pequeña todavía, me puso 00:13:45
quiero tener una granja con un cerdo que se llame 00:13:47
Gertrudis 00:13:49
Te quedó grabado 00:13:50
Sí, sí, sí, me dijo 00:13:53
Eso está 00:13:54
Jolín, ya te digo que ha estado 00:13:55
súper bien 00:13:59
Bueno, y que 00:14:00
hay, yo sé que hay muchísimas 00:14:03
cosas, pero ¿qué les hace tener 00:14:06
esa motivación día tras día 00:14:07
año tras año, con disgustos 00:14:10
y siempre 00:14:12
demostrar la mejor actitud para ser un buen maestro y transmitir los conocimientos y lograr que sean entendidos, 00:14:14
que a sus alumnos les llegue toda esa información que queréis que les llegue. 00:14:21
¿Qué hace de vosotros, de cada uno, tener esa motivación especial? 00:14:26
Pues el ver que muchos alumnos siguen esforzándose y que luego cada curso empiezas de cero. 00:14:33
Entonces, aunque hayas tenido un mal año, pues luego al año siguiente vuelves a empezar de cero con ellos. 00:14:40
Y luego que a veces te enseñan cosas los chicos también en clase. 00:14:46
O sea que aprendéis bastante también de cada uno, ¿no? 00:14:50
Sí. 00:14:53
¿Y usted, Marta? 00:14:55
Pues un poco lo mismo. La ilusión cuando vienen al principio del curso los alumnos y ver la trayectoria de sus altos, de sus bajos, 00:14:56
pero al final eso, el seguir esforzándose, que muchos llegan hasta el final y evidentemente no es fácil el camino, 00:15:02
y al final cuando los consiguen y estás con ellos, pues es súper bonito. 00:15:10
Sí, yo también, la satisfacción de ver de primero que haces el trabajo bien hecho, que intentas hacerlo lo mejor posible, 00:15:16
y luego cómo se refleja eso en los resultados de los chicos y las chicas que muchos pues igual en un futuro pues se acuerdan de aquel profesor que tuve, de historia, que es como una marca en ellos que les haga pues, aunque no sea pues de la materia en la que estés dando, 00:15:24
sino pues una actitud de cómo haces tu trabajo, unos valores que puedas transmitirles y que lo veas reflejado luego en el trabajo que hacen en clase 00:15:43
y cómo son como personas, más allá de los resultados académicos que comentamos que al final no determinan la evolución, digamos, del aprendizaje. 00:15:52
O sea que para usted es muy satisfactorio que se lleven a casa eso que han podido lograr y sentirse orgullosos de vosotros mismos de poder lograrlo, ¿no? 00:16:02
Y usted, Javier. 00:16:11
Sí, lo mismo que habéis dicho, los finales de curso ahora siempre estamos más sensibles con este tipo de cosas, porque es verdad que es muy gratificante ver, sobre todo el progreso. A mí me gustan mucho los alumnos que empiezan flojitos, que como que les empieza a costar a nivel de notas y a nivel de adaptación y acaban que dices, joe, cómo ha evolucionado este chico o esta chica en ocho meses. Eso es muy satisfactorio realmente. 00:16:12
Pues yo creo que es parte también, yo como alumna me pasa lo mismo, de que así como ustedes tienen esa motivación para nosotros también es muy satisfactorio el que nos hagan llegar esos conocimientos y sobre todo el poder compartirlos y aprender y cuando ya lo logras la gratificación es inmensa, o sea que es lo mismo como vosotros. 00:16:39
Y también les quería preguntar a cada uno, ¿qué es lo que aprendéis cada día más de los alumnos? O sea, ¿les deja un buen aprendizaje, un buen sabor que digáis, cada día aprendo como persona, como madre, como profesor? ¿En qué más les es satisfactorio de venir a enseñar como docentes? 00:17:03
Yo recuerdo una anécdota de un alumno 00:17:27
Que estábamos viendo los condicionales en inglés 00:17:29
Y le preguntamos 00:17:32
Que qué haría si tuviera 00:17:34
O si ganara la lotería o un millón de euros 00:17:36
Y dijo, yo lo quemaría 00:17:38
Y siempre me compraría 00:17:40
Haría y dije, mira 00:17:42
Porque el dinero no da la felicidad 00:17:43
Y me pareció 00:17:45
Un buen punto de vista 00:17:46
Pues mira 00:17:48
Una lesión 00:17:49
Totalmente, si es que nos dan lesiones cada día 00:17:52
Al final es eso 00:17:55
Ver el esfuerzo, el esfuerzo que hacen. 00:17:56
Vale, ¿y usted? 00:18:00
Sí, yo sobre todo, donde más he aprendido ha sido aquí en adultos, 00:18:00
porque es donde más se ve la determinación, el esfuerzo, el no tirar la toalla 00:18:06
y todo ese mundo que nosotros, como profesores, muchas veces perdemos la noción 00:18:11
de lo que es lo importante y que muchas veces aquí en adulto se demuestra, 00:18:22
que es el sacar esto adelante a pesar de todo el resto de cosas. 00:18:26
Que cuando entras al centro, los problemas, el mundo que te avasalla, 00:18:32
pues lo dejas fuera y aquí es centrarte en lo tuyo, 00:18:39
que es el sacarlo y sacar un título e ir progresando. 00:18:43
Es que es muy importante porque en la escuela de adultos, los niños porque son niños, los jóvenes porque tienen sus cosas, sus pajaritos en el aire, pero los adultos porque tienen muchísimos problemas con trabajos y con cosas y malos problemas de casa y todo y venir a estudiar y sacarlo, eso es la gran mayoría, aparte también de vosotros, que por eso estamos aquí porque ustedes son muy importantes. 00:18:48
Y usted Javier, ¿qué piensa? 00:19:15
Sí, es lo mismo que habéis dicho, no se puede aportar mucho más tampoco. 00:19:17
Es verdad que aquí en adultos valoras más otras cosas que igual no ves en los institutos, 00:19:22
sobre todo por las tardes hay grupos en los que la mayoría de los alumnos trabajan por la mañana 00:19:26
y es realmente meritorio el esfuerzo que hacen algunos de levantarse muy pronto, ir a trabajar 00:19:33
y luego por la tarde venir aquí a estudiar o incluso por la mañana hay gente que trabaja por la noche 00:19:38
que viene sin dormir después de salir del trabajo a las nueve de la mañana a clase 00:19:44
y eso es realmente admirable por mi parte. 00:19:48
Claro, por los méritos que quiere lograr. 00:19:52
Bueno, ya después de estas preguntas así colectivas, 00:19:55
he hecho una sorpresa de preguntas individualizadas. 00:20:02
Entonces, pues yo sé que como alumna me la he puesto difícil 00:20:07
porque vosotros sois los profesores y tienen todas las ventajas del mundo, pero bueno, yo me he arriesgado, así que la primera va a ser usted Raquel, dice, se remonta al menos 3.500 años de Cristo, la prueba más antigua de, se encontró en Ira de hoy, es en un artefacto como la tabla de Kiss, 00:20:12
está considerado 00:20:37
como el primer idioma del mundo 00:20:39
de estos individuos 00:20:41
y eran 00:20:43
bueno, yo creo que está para Víctor 00:20:43
no, no, no, no 00:20:46
ella porque es del idioma 00:20:48
¿se puede repetir la pregunta? 00:20:50
sí, sí, claro, claro 00:20:52
dice, se remonta en los años 00:20:53
3500 a.C. 00:20:56
dice, la prueba más antigua 00:20:58
de los, se encontró 00:21:00
en Ira de hoy, o sea 00:21:02
lo de hoy en día, que es Ira 00:21:04
es en un artefato como una tabla 00:21:05
que se llama KISS 00:21:09
está considerado como el primer idioma del mundo 00:21:09
de estos individuos 00:21:13
¿cuál es el? 00:21:14
no tengo ni idea 00:21:15
si hubiera escuchado las batallitas 00:21:16
me habéis pillado 00:21:19
a ver Víctor 00:21:22
si le echo una mano 00:21:24
creo que está haciendo referencia 00:21:25
a la escritura sumeria 00:21:28
la primera escritura 00:21:30
la piedra roseta 00:21:31
hubiera dicho yo 00:21:34
Pues sea los sumerios, exacto 00:21:35
Bueno, aquí va para usted Víctor 00:21:39
Yo sé que lo tengo muy difícil 00:21:42
Y que me la va a acertar 00:21:44
A la primera 00:21:45
Yo me arriesgo 00:21:47
Eso tenía que haberlo hecho 00:21:49
Es que no pensé, fíjate 00:21:50
Pero bueno, la próxima 00:21:55
Dice, es una cueva que se encuentra 00:21:57
En los montes de Sagro 00:22:00
De Kurdistán, Iraquí 00:22:01
Aquí se han encontrado grandes descubrimientos, ¿cómo se llama la cueva y qué encontraron en ella? 00:22:03
Ostras, pregunta de oposiciones. 00:22:08
Hay que pillar. 00:22:12
A nivel aquí, madre mía. 00:22:14
Se la vuelvo a preguntar. 00:22:17
Dice, es una cueva que se encuentra en los montes de Zagro, dentro de Kurdistan e Iraquí. 00:22:19
Aquí se han encontrado grandes descubrimientos 00:22:27
Cómo se llama la cueva 00:22:30
Y qué encontraron en ella 00:22:32
Le doy una clave 00:22:34
Está ahora mismo este documental puesto en Netflix 00:22:35
No tiene Netflix 00:22:38
¿Alguien tiene una pista de algo? 00:22:41
Es que no tengo ni idea 00:22:45
Está en Irán 00:22:46
Y es una de las 00:22:48
Han encontrado de hecho 00:22:50
En Algeciras 00:22:51
hay una cueva que también han encontrado 00:22:56
individuos de esta misma 00:22:58
ya me estaba diciendo 00:23:00
creo que son 00:23:02
de los primeros 00:23:04
homo sapiens fuera de 00:23:06
África 00:23:08
por ahí va la cosa, pero bueno 00:23:09
la cueva se llama 00:23:12
Chanidar y lo que han encontrado 00:23:14
aproximadamente unos 00:23:16
10 individuos 00:23:18
es en homo neandertales 00:23:20
ah, el neandertal 00:23:22
esta ha sido buena 00:23:23
porque me he visto el documental 00:23:29
está en Netflix 00:23:31
y ha dicho, pues mira 00:23:33
una de las claves buenas 00:23:34
y para Javier 00:23:36
va la siguiente 00:23:38
que le ha tocado 00:23:41
sorpresa 00:23:43
fue un escritor político 00:23:44
y romano que vivió durante 00:23:47
el reinado de Nerón 00:23:49
el autor de la novela que la utilizaron 00:23:50
Loli Bertos en la sesión 00:23:53
de escena Trimensionis 00:23:55
que es novela 00:23:57
¿utilizaron? 00:24:00
pasa palabra para Víctor 00:24:01
la novela 00:24:02
el comodín de los compañeros 00:24:04
a ver, ¿utilizaron? 00:24:06
vuelvo y se la pregunto 00:24:08
fue un escritor político y romano 00:24:09
¿ese puede ser Seneca? 00:24:11
no, que vivió durante el reinado de Nerón 00:24:13
el autor de una novela 00:24:16
que la utilizaron Loli Bertos 00:24:19
en la sesión de escena 00:24:20
de Trimi Alchonis 00:24:22
¿cuál es el autor y qué novela 00:24:24
utilizaron? 00:24:26
hemos suspendido 00:24:29
claramente 00:24:30
bueno pues es 00:24:32
Cayo Patronio 00:24:34
árbitro 00:24:37
es el autor y la novela se llama 00:24:38
El Satírico 00:24:40
y para ti Marta Baúna también 00:24:41
venga a ver 00:24:46
esto ha sido buena despedida 00:24:46
esto ha sido 00:24:50
Esto ha sido bueno para despedir ya el espacio que hemos tenido importante. 00:24:52
Entonces, pues, dale un poquito de todo que dice. 00:25:00
¿En qué estado de los Estados Unidos se encuentra la cueva? 00:25:04
Que es una caverna calcárea, tiene más de 176 kilómetros de galerías 00:25:08
y es conocido este sistema como el más largo del mundo hasta la fecha. 00:25:14
¿Cuál es la cueva y qué estado es? 00:25:19
bueno, yo creo que voy a pedir el comodín 00:25:22
otra vez a mí 00:25:25
te doy la pista, nace el río verde 00:25:26
se llama 00:25:29
de ahí nace el río verde de Estados Unidos 00:25:30
que le llaman río verde 00:25:33
yo no tengo ni idea 00:25:34
de la respuesta 00:25:36
estado California 00:25:37
por ahí va la cosa 00:25:40
casi, casi 00:25:43
Javier 00:25:46
no sé, Nuevo México 00:25:48
Arizona 00:25:51
no, se está vengando de nosotros 00:25:54
la gente 00:25:58
está disfrutando 00:25:59
una de las cuevas que han encontrado 00:26:00
que es importante, que en Asia se llama 00:26:04
el río verde, que le llaman en Estados Unidos 00:26:06
es Ketuki 00:26:08
que es el estado 00:26:10
y la cueva se llama la cueva de Mamón 00:26:11
que tiene muchísimas galerías 00:26:14
el famoso pollo frito también 00:26:16
por eso más o menos así 00:26:18
bueno 00:26:22
pues espero que les haya gustado 00:26:23
este ratito, muchísimas 00:26:26
gracias a Javier por 00:26:28
dejarnos aquí pasar un ratito 00:26:30
juntos, agradecerles 00:26:32
por este momento, agradecerles 00:26:34
por todo lo que ponéis 00:26:38
por nosotros, por todos los alumnos 00:26:39
que yo hablo en general, yo creo que 00:26:41
en general piensan lo mismo que 00:26:44
yo, que gracias a vosotros pues salimos 00:26:46
adelante, tenemos una carrera, logramos 00:26:48
conseguir lo que queremos, los objetivos 00:26:50
el que quiere 00:26:52
y de verdad que sin ustedes esto no 00:26:53
sería posible, así que muchísimas 00:26:56
gracias y les deseo lo mejor 00:26:58
en otro nuevo año que ya casi 00:27:00
termina este y vuelven a arrancar 00:27:02
otro nuevo año, ya disfrutar 00:27:04
las vacaciones para coger buenas energías 00:27:06
así que muchísimas gracias 00:27:08
ha sido un placer estar con ustedes aquí 00:27:10
este ratito, igualmente 00:27:12
gracias a ti, gracias a los alumnos 00:27:14
que sin ellos no tendríamos trabajo 00:27:16
es importante 00:27:17
cada cosa es importante 00:27:21
bueno, muchas gracias, adiós 00:27:22
Etiquetas:
Radio, Podcast
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Tic cepa alcala
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Fecha:
25 de junio de 2024 - 10:27
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB DON JUAN I
Duración:
27′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
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