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GRUPOS INTERACTIVOS EN EL AULA DE INGLÉS

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Subido el 11 de noviembre de 2023 por Eva T.

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Hoy, grupos interactivos en el aula de inglés. ¿Qué son grupos interactivos? Pues los grupos 00:00:00
interactivos es un tipo de organización de aula que se originó dentro del proyecto de 00:00:09
comunidades de aprendizaje. Según lo publicado por Diez y Flecha, Comunidades de Aprendizaje 00:00:13
es un proyecto formado por un conjunto de actuaciones de éxito dirigidas a la transformación 00:00:19
social y educativa. Este proyecto apunta a que los factores más importantes en el aprendizaje 00:00:23
son las interacciones y la comunidad, por eso la participación de toda la comunidad educativa. 00:00:29
Pero vamos a la definición, vamos a coger la definición de Racionero y Padros de 2010. Los 00:00:39
grupos interactivos son grupos pequeños y heterogéneos de estudiantes que trabajan de 00:00:45
forma colaborativa en actividades de distinta índole bajo la supervisión de un adulto, 00:00:49
normalmente un miembro de la comunidad educativa, que promueve interacciones significativas y de 00:00:53
apoyo multisolidario al grupo de tal forma que todos los alumnos puedan acceder al conocimiento. 00:00:59
Bien, pues voy a presentar las actividades que estoy realizando y llevando a cabo en grupos 00:01:04
o en grupos interactivos con mi aula de cinco años, este curso, ¿vale? Pasamos a las actividades. 00:01:10
Bien, cuando diseño las actividades tengo en cuenta varias cosas, que no sean estáticas y 00:01:21
se vayan amoldando a las necesidades e intereses del alumno, como he explicado en la presentación 00:01:27
de algunas de ellas, todos se pueden ir ampliando y adaptando según vamos aumentando el nivel a lo 00:01:32
largo del curso, que fomenten la interacción, siempre les digo discas discas para que consensúen 00:01:36
sus respuestas con argumentos de peso, pero siempre dentro de la zona de desarrollo próximo para 00:01:43
evitar la sobrecarga cognitiva que supone aprender una lengua nueva. Lo nombro en una de ellas que 00:01:49
más adelante os volveré a recordar. Al ponerla en marcha en el aula todos, alumno y voluntariado y 00:01:55
yo misma, al observar el desarrollo de las mismas, quienes evaluamos la actividad y llevamos a cabo 00:02:02
propuestas de mejora que nos aseguren los dos puntos anteriores. Bueno, pues os presento las 00:02:07
actividades que voy a trabajar en esta sesión. Reading es una actividad que luego explicaré, 00:02:12
bingo, wotc y interactive vocabulary game. La organización de la clase es muy importante y 00:02:20
muy especial en grupos interactivos, en este caso yo divido la clase en cuatro grupos, cuatro grupos 00:02:29
que como hemos dicho en la definición tienen que ser heterogéneos, lo más heterogéneos posibles, 00:02:35
y van rotando en tiempos de 15 en 15 minutos, si las sesiones de una hora. 00:02:41
¿Qué me permite a mí los grupos interactivos? Pues observar a todos y cada uno de mis alumnos 00:02:48
en las distintas actividades, puesto que en cada una de ellas hay un voluntario. En mi caso, 00:02:53
en el grupo 1 se suele poner la tutora voluntaria del grupo. En el grupo 2, con el bingo, 00:03:00
hay un padre voluntario en el de la clase. En el grupo 3, en el wotc, normalmente pongo a la 00:03:10
assistant porque ella es capaz de explotar, vamos a decirlo de esta manera, las flashcards que hemos 00:03:16
trabajado a lo largo de todo infantil. Y en el grupo 4, el interactive vocabulary game, se suele 00:03:23
poner también una madre voluntaria y es algún juego que nos proporciona el método que estamos 00:03:30
llevando a cabo, que es Archie's World de Oxford University Press, donde hay muchos 00:03:35
juegos interactivos relacionados con el topic que estamos dando en ese momento. 00:03:40
Reading. Esta actividad consiste, como bien os indico, en identificar la palabra con cada 00:03:50
flashcard. Entonces, tenemos las flashcards por un lado y las definiciones de las flashcards, 00:04:00
bueno, más que las definiciones, el vocabulario de las flashcards por otro. Ellos, a través de 00:04:07
un consenso, tienen que ir encajando cada palabra con la flashcard correspondiente. Y la verdad es 00:04:13
que es increíble verlas interactuar y un poco decir, empieza por D, D, D, doctor, doctor. Entonces, 00:04:23
cómo van identificando por intuición de las letras iniciales la palabra que corresponde a cada una. 00:04:31
A mí me encanta esta actividad. What is it? Es una actividad, pues eso, que aquí es donde ponemos 00:04:37
a la auxiliar para que explote las flashcards lo más posible. Entonces, van sacando flashcards, 00:04:51
el auxiliar va haciendo preguntas sobre ellas y según las van contestando, pues o bien ganan las 00:04:59
flashcards por equipos, es decir, ese grupo se divide en dos equipos y si hay más preguntas 00:05:04
sobre las flashcards, pues van ganando alguna ficha identificativa de que lo han conseguido. 00:05:11
Al final, también repasamos los números porque cada uno cuenta todas las fichas que han ganado 00:05:17
por contestar bien a las preguntas que les ha hecho la auxiliar, la asistente inglés. Y bueno, 00:05:25
sí que es verdad que es una actividad que en todas ellas permitimos que se ayuden unos a otros con, 00:05:32
se levantan y se lo dicen al oído, pues un poco para que lo diga bien y gane su flashcard aquel 00:05:40
que le cuesta un poquito más. Todo lo que podamos hacer hoy con ayudas, lo que les digo siempre, 00:05:48
mañana lo podremos hacer solos. Esto lo decía Vigoski, hablando de la zona de desarrollo 00:05:52
próxima. Otra de las actividades, que sería la segunda, que aquí ha habido un poco de alteración, 00:05:59
pero da igual, ponerlas como queráis, es el bingo. Aquí trabajamos números y me permite 00:06:06
ir aumentando según voy introduciendo los distintos números y ampliando la actividad. 00:06:12
Pues bueno, pues esta actividad el auxiliar o ellos mismos van cantando los números y los 00:06:19
demás pues tienen su cartoncito que hemos plastificado para que puedan con sus rotuladores 00:06:25
tachar sus números y luego con una toallita, pues lo borramos y seguimos jugando. Y el que 00:06:30
canta el bingo, el que gana el bingo y lo tiene todo tachado, pues luego lo comprueba evidentemente 00:06:35
y va diciendo sus números en inglés para que el que haya estado diciendo los números, pues compruebe 00:06:40
que sí, que los han dicho. Si los han dicho pasamos otra vez a jugar o si no, pues continuamos jugando. 00:06:46
Y por último, el juego interactivo en pizarra digital. En todas las aulas tenemos pizarras 00:06:52
digitales y en el método este de Archie's, pues lo que he explicado antes, viene un juego 00:07:02
interactivo o varios. Entonces, como les encanta, pues siempre cae alguno en grupos interactivos. 00:07:08
El último que hemos estado haciendo, por ejemplo, es un memory con el vocabulario que estamos 00:07:17
aprendiendo. ¿Qué ventajas tiene trabajar en grupos interactivos? Pues las ventajas que tenemos 00:07:22
en grupos interactivos es, pues porque promueve que los alumnos alcancen metas que en sesiones 00:07:34
ordinarias les son más difíciles de alcanzar. Repercuten muy positivamente en el desarrollo de 00:07:46
las cuatro destrezas de inglés, favorece el desarrollo de una actitud positiva ante el 00:07:51
aprendizaje del inglés y además todos hacen cuatro actividades en una sesión de manera activa y 00:07:55
participando todos con un número de intervenciones muy superior al de una clase normal. Promueve el 00:08:02
uso de la lengua extranjera más allá de la sesión, incrementa la solidaridad, mejora la convivencia, 00:08:07
autoestima, las expectativas de aprendizaje, hay una reducción de etiquetado de estudiantes y 00:08:12
mejora la relación escuela-familia. Yo animo a todo el mundo a practicar grupos interactivos en 00:08:17
el aula. Verán y sobre todo se pueden hacer en matemáticas, en lengua, pero yo que los hago en 00:08:23
inglés, en cursos más adelantados en los que yo ya no imparto la sesión dicen que los profesores 00:08:29
que se nota a los alumnos que ven de infantil haciendo este tipo de actividad educativa de 00:08:36
éxito. Gracias. 00:08:44
Idioma/s:
es
Autor/es:
EVA TOMAS MAZA
Subido por:
Eva T.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
11 de noviembre de 2023 - 12:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI EL OLIVAR
Duración:
08′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
66.79 MBytes

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