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Evidencia Fundamental: Innovación

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Subido el 21 de junio de 2023 por Raquel M.

4 visualizaciones

Secuencia didáctica: Dubbing a clip

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Este proyecto que voy a presentar se enmarca dentro del decreto 65 de 2022 y está integrado en el aula virtual. 00:00:01
El doblaje permite a los niños desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas, 00:00:09
listening, speaking, reading and writing, de un modo más natural e integrado. 00:00:13
El software que el alumnado va a utilizar en este caso es Windows Movie Maker o similar 00:00:19
y el alumnado lo utilizará de forma autónoma para desarrollar la actividad manteniendo la motivación. 00:00:23
En esta actividad los alumnos no tendrán que traducir el texto original de la escena 00:00:29
sino que tendrán que crear su propia versión del texto 00:00:34
utilizando el vocabulario y gramática propios de la unidad que se está viendo en clase 00:00:36
Pese a ser una actividad bastante autónoma 00:00:41
la profesora y el auxiliar de conversación asistirán al alumnado 00:00:43
siempre que lo precise actuando como facilitadores de tarea 00:00:48
y participantes del proceso siguiendo el Communication Language Approach 00:00:51
Además, siguiendo las premisas del enfoque de aprendizaje basado en tareas, se tendrán en cuenta las actividades previas y propongo la siguiente secuencia didáctica. 00:00:56
En primer lugar, se hará un visionado de clips en la sala de audiovisuales del centro. 00:01:06
El alumnado lo verá primero sin sonido y tendrán que debatir sobre qué sonidos y efectos de sonido aplicarían y cuál es la temática del vídeo. 00:01:11
En segundo lugar, una actividad de comprensión del vídeo donde el alumnado lo vuelve a ver, ahora sí con sonido, y comprueban las respuestas dadas en la primera actividad. 00:01:18
Además, deberán hacer cinco preguntas sobre la comprensión de cada vídeo e integrarlas en un cajón o blu-ray para jugar más tarde. 00:01:27
En la tercera actividad, deberán analizar el mensaje y temas que proporciona cada vídeo y su relevancia con el mundo contemporáneo. 00:01:35
En la siguiente actividad, que está relacionada con los elementos visuales, tendrán que debatir sobre los diferentes elementos y cómo contribuyen a la realización del vídeo. 00:01:44
En la actividad número 5 deberán elegir un clip, se le puede dar un corpus o pueden elegir ellos mismos uno. 00:01:54
Y en esta sesión deberán verlo, analizarlo y empezar a analizar el guión, que más tarde deberán cambiar en la actividad número 6. 00:02:02
En la sesión número 7, los alumnos podrán utilizar las diferentes áreas del centro para grabar sus voces y el habla de informática para realizar el montaje final del vídeo. 00:02:11
Y por último, se realizará un festival donde todos los vídeos serán visionados y los estudiantes deberán hacer recomendaciones a sus compañeros sobre sus vídeos o felicitarlos en cualquier caso. 00:02:29
Para evaluar este proyecto, se hará un seguimiento en un porfolio y para determinar el grado de adecuación de las actividades propuestas, 00:02:43
así como para permitir al alumnado que valore qué le han parecido las diferentes tareas, 00:02:56
cómo se han sentido realizándolas y cómo ha llevado a cabo el docente sus roles de facilitador y participante, 00:03:00
se recogerá toda esta información en el porfolio en el que el alumnado podrá evaluar la calidad de las actividades 00:03:07
así como los contenidos que ha adquirido o reforzado por medio del proyecto. 00:03:12
Esto será como un diario y además se tendrá en cuenta si entiende la información esencial dentro de los materiales audiovisuales, 00:03:17
si reproduce oralmente frases cortas de manera correcta, si maneja herramientas digitales y si aplica los contenidos propios de la unidad. 00:03:23
Idioma/s:
es
Autor/es:
Raquel Martínez González
Subido por:
Raquel M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
21 de junio de 2023 - 18:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAGRADO CORAZÓN
Duración:
03′ 33″
Relación de aspecto:
0.69:1
Resolución:
1334x1920 píxeles
Tamaño:
240.71 MBytes

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