LMS-Pedro Granados
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Bueno, voy con la evidencia fundamental que corresponde a Google Classroom, plataforma para la elaboración de una aula virtual con tareas que también pueden ser evaluadas mediante evaluación online por parte del profesorado.
00:00:00
Os voy a mostrar una clase que tengo con la tutoría de tercero de primaria.
00:00:14
Yo cuando creo la clase, lo primero en la configuración de la misma, aparte de los detalles y demás
00:00:19
Me gusta siempre poner cómo van a interactuar los niños con el tablón
00:00:26
Si van a poder publicar y comentar o si solo el profesor lo va a hacer
00:00:31
A mí me gusta que ellos hablen y comenten entre ellos porque creo que eso es bueno
00:00:35
Y de paso se hacen coevaluación
00:00:41
Pero hay momentos en los que comentan de una manera incorrecta
00:00:44
Entonces podemos cortarlo aquí y luego volvérselo a abrir.
00:00:49
Para que los alumnos se unan a la clase existen dos formas, yo lo hago con las dos.
00:00:54
Primero les envío un enlace a través del correo electrónico y así también vemos qué tal usan el correo electrónico y si están pendientes de él.
00:00:59
Y la otra forma para los que no se han unido con esa primera es mostrarles en la clase el código que está aquí. Lo proyectamos en la pantalla digital, entonces ellos entran en el inicio, dan al signo este que pone aquí un más, a unirse a la clase, introducen el código y ya quedan unidos.
00:01:10
Es importante corroborar que todos los alumnos que corresponden están ya unidos a la clase
00:01:31
Porque si creas tareas y no están, pues difícilmente van a poder hacerlas
00:01:39
Entonces eso en el apartado personas, ahí podemos ver el número de alumnos que se han unido
00:01:44
También los profesores, si hay más de uno, como es este caso, pues también se pueden incluir
00:01:50
Y si un área la imparten dos profesores, pues estar dos
00:01:56
Voy con un tema ahora de la explicación de cómo está estructurada el aula
00:02:00
El aula es un aula que corresponde a tercero de primaria
00:02:08
Son niños pequeños, entonces nosotros las tareas las tenemos, el guión que utilizamos es las áreas
00:02:13
Entonces está cada tarea para la área correspondiente
00:02:20
religión, proyectos, ciencias sociales, matemáticas, lengua, todas estas tareas están vinculadas
00:02:24
directamente a la PGA, la Programación General de Aura, y también a la situación de aprendizaje
00:02:32
que estemos dando en ese momento. En cuanto a la actividad, pues en la tarea, por ejemplo,
00:02:38
esta misma, tenemos unas instrucciones que aparecen y que en el momento de crear la tarea
00:02:44
Es importante definir bien. Ahora voy a editar porque ya está creado, obviamente. Entonces, el título y las instrucciones son muy importantes. Si vas a incluir algún documento, como es este PDF que está referido al punto 2 en la ficha que tienen que hacer, pues también.
00:02:53
y los puntos es importante definir sobre qué vas a evaluar.
00:03:10
Además, vincular una rúbrica ayuda a que el alumnado sepa cómo tiene que realizar la tarea para hacerla bien.
00:03:16
Siempre la rúbrica indicando en cada criterio qué puntuación se le da.
00:03:24
Aquí, por ejemplo, la A sobresaliente llevará cuatro puntos si el título está creativo y adaptado a la redacción.
00:03:29
en ortografía se han dado dos puntos y en coherencia hemos dado otros cuatro, sería un total de 10, 4, 2 y 4.
00:03:38
Por otra parte, cuando ya va el alumnado a entregar la tarea, vas directamente a cada uno de los alumnos
00:03:51
y sale la rúbrica reflejada, siendo muy fácil de marcar qué puntuación le das a cada cosa, a cada criterio
00:03:57
y realizando la media de una manera automática.
00:04:07
También se pueden evaluar tareas cambiando el tipo de tarea.
00:04:10
Cuando tú creas una nueva, puedes elegir qué tipo de tarea es.
00:04:15
Si haces una tarea tipo cuestionario, entrarías a crear una tarea como esta,
00:04:20
que sería un formulario en el que los alumnos han hecho una auto-evaluación
00:04:26
de un visual thinking que habíamos realizado
00:04:30
y obtendrás los resultados de una manera rápida también y automática.
00:04:33
Por último, quería mostraros también las adaptaciones para niños que presenten algún tipo de dificultad.
00:04:37
Por ejemplo, un niño que tenga dificultad en la lectura, pues hemos añadido extensiones en el navegador
00:04:44
que permiten una lectura por parte de la aplicación, como es aquí el caso.
00:04:51
D número 1 en tu cuaderno D.
00:04:59
También hemos incluido un traductor de extensión, por si quieren traducir a cualquier idioma,
00:05:02
y también un zoom para aquellos alumnos que tengan problemas de visión.
00:05:12
El zoom se puede adaptar a la pantalla al tamaño que tú quieras.
00:05:17
Pues nada, muchas gracias por todo.
00:05:22
- Subido por:
- Pedro G.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 15 de agosto de 2023 - 21:01
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI VIRGEN MILAGROSA
- Duración:
- 05′ 25″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.39 MBytes
