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Job shadowing. Las clases
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Además de ver a nuestros compañeros cómo trabajaban con los alumnos refugiados, pudimos observar la metodología que utilizaban en las clases habituales y era muy interesante ver cómo el enfoque teórico se complementaba con el enfoque práctico.
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Obviamente, una rata y más reducida ayudaba a que esto pudiera ser llevado a cabo de mejor manera.
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Además, tenían también otro tipo de innovaciones metodológicas relativas al tiempo.
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Por ejemplo, unían dos periodos de 45 minutos, lo cual daba que a lo mejor la primera parte fuera teórica y la segunda fuera práctica.
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Esto nos ha ayudado a entender una nueva forma de dar clase y puede habernos ayudado en muchos aspectos,
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no solamente respecto a los dujeados, sino a cuestiones metodológicas.
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Me ha llamado mucho la atención el hecho de que tuvieran dos periodos lectivos seguidos de la misma asignatura.
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Los chavales tenían solamente tres asignaturas diarias, una hora y media de cada una,
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Y con un funcionamiento muy participativo en esos dos periodos da tiempo de motivar la clase, trabajar los contenidos, participar, debatir, discutir y cerrarlo en una única sesión. Ha estado muy bien, muy curioso.
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Las cuestiones metodológicas en Alemania son diferentes a lo que hacemos habitualmente en España
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La forma de trabajar es distinta
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Trabajan en periodos más largos que nosotros
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Dedican hora y media más o menos a cada clase partida por la mitad
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Y eso permite plantear proyectos de trabajo
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Hacer un supuesto práctico
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y después que los chavales puedan compartir y expresar oralmente sus aprendizajes y compartirlos con todos los demás.
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Otra metodología de aprendizaje que hemos visto en algunas de las asignaturas fue que después de analizar algún caso práctico,
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los alumnos lo presentaban delante de sus compañeros y las soluciones que presentaban, algunas de ellas eran incorrectas por esto o por aquello.
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No se censuraba, les dejaban que lo presentasen y luego se debatía en grupo la adecuación de la solución que proponían a la necesidad que se había presentado y ellos se acostumbraban a proponer libremente y a aprender de los errores, cosa que me pareció muy pragmática.
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- Autor/es:
- IES Arquitecto Pedro Gumiel
- Subido por:
- Ies arquitectopedro alcala
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 74
- Fecha:
- 28 de noviembre de 2019 - 0:17
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES ARQUITECTO PEDRO GUMIEL
- Duración:
- 02′ 22″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 197.25 MBytes
