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Tutorial Primeros pasos Aula Virtual - Contenido educativo

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Subido el 30 de agosto de 2021 por Tic cp garcialorca alcorcon

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Hola compis, vamos a explicar en este vídeo algunas cosillas para poner en marcha el aula virtual. 00:00:01
Entonces, nosotros habríamos entrado en el aula virtual del García Lorca y nos habríamos metido en nuestra cuenta, 00:00:08
habríamos accedido con nuestra cuenta de profesor. 00:00:15
Ya una vez dentro, aquí tenemos todos los cursos y nos metemos en alguno nuestro. 00:00:18
Yo, por ejemplo, me voy a meter en 3º B, inglés 3º B. 00:00:23
Lo tengo así, nosotros empezamos con este curso 00:00:26
Simplemente con tema 1, tema 2, no hay nada hecho 00:00:30
¿Qué podría empezar a hacer? 00:00:33
Pues lo primero es darle 00:00:35
Bueno, vosotros perdonad porque lo tenía activado 00:00:37
Vosotros lo encontraríais así, tema 1, tema 2, de esta manera 00:00:40
Lo que tenéis que hacer es darle al engranaje 00:00:43
Y darle a activar edición 00:00:45
En editar ajustes lo que podéis hacer es editar esto de aquí 00:00:48
Lo de inglés, tercero B, el título 00:00:54
Que os pediría que no lo hicierais porque así todo el colegio tiene los mismos títulos, ¿vale? O sea, lengua primero A, lengua segundo A, lengua tercero A. Entonces, lo suyo es que no cambiéis lo que es el título de la asignatura en sí. 00:00:55
Lo que sí que podéis cambiar es lo que hay dentro del curso, ¿vale? Para hacer eso es aquí en activar edición, el segundo apartado. Le doy a activar edición y ya me aparecen pues una serie de herramientas, ¿vale? 00:01:09
Esto de aquí arriba es como la cabecera 00:01:19
A esto yo la verdad es que no lo suelo usar mucho 00:01:24
Pero bueno, sí que se puede poner en plan 00:01:27
Chicos, recordad que tenéis que entregar una tarea tal día 00:01:29
Podéis darle aquí al lápiz y escribir 00:01:33
Aviso sobre la última tarea 00:01:36
Y podéis añadir una actividad o un vídeo en esta zona de aquí que es la cabecera 00:01:38
Si no, lo que tenéis es ya el ir retocando los temas 00:01:45
Yo, por ejemplo, a este tema le doy al lápiz, a este tema lo voy a llamar Unit 0, Welcome to the Tiger Street Club. 00:01:49
Le pongo el título y le voy a poner también el título al siguiente tema. 00:02:06
Lo voy a llamar Unit 1. Ya tengo los dos primeros. Voy a ir añadiendo cositas al tema 0 y al tema 1. 00:02:13
Pero, antes de nada, me doy cuenta de que tengo un problema. Y el problema que tengo es que yo tengo en esta clase, por ejemplo, cuatro alumnos ACNES. Y esos cuatro alumnos ACNES reciben distinta información que los otros alumnos. 00:02:37
¿Vale? Hay alguna información que sí que me vale para todos, por ejemplo, algún vídeo, pero ahí los deberes o los resúmenes son distintos para estos alumnos. Entonces, lo primero que voy a hacer es meterme donde mis alumnos y los voy a meter en grupos. Es decir, voy a hacer un grupo de la clase que no es ACNES, de los alumnos que no son ACNES, y otro grupo de los alumnos que sí son ACNES. ¿Por qué? Porque si yo quiero subir algo, pues voy a especificar si quiero que lo vean todos o si quiero que lo vea un grupo u otro. 00:02:51
¿Cómo hago esto? Pues me voy a la parte de ajustes, a la parte de engranaje y al último de todo que pone aún más. 00:03:20
Le doy y me salen dos opciones, administración del curso y usuarios. 00:03:28
Me voy a ir a usuarios y me voy a ir a grupos. 00:03:32
Entonces, yo lo que voy a hacer en esta parte es crear un grupo. 00:03:37
Le voy a llamar, por ejemplo, subgrupo A. 00:03:41
En el subgrupo A yo voy a tener a los alumnos que no son Agnés. 00:03:45
Subgrupo A. No le pongo contraseña, no hago nada más. Simplemente le pongo nombre y lo guardo. Voy a hacer otro subgrupo, ¿vale? Que lo voy a llamar crear grupo subgrupo B, ¿vale? 00:03:50
Ya está, bajo del todo, guardar cambios, ¿vale? 00:04:06
Podría crear todos los grupos que yo quisiera, crear, eliminar, ¿vale? 00:04:09
Todo lo que vosotros queráis. 00:04:13
O importar incluso si hay grupos hechos en otras asignaturas mías, ¿vale? 00:04:14
Entonces, nada, lo que voy a hacer es seleccionar mi subgrupo A 00:04:20
y me voy aquí abajo a la derecha donde pone agregar y quitar usuarios. 00:04:24
Y aquí me van a aparecer los alumnos que yo tengo. 00:04:28
Bueno, que en este caso he metido profes porque no tengo todavía alumnos, ¿vale? 00:04:30
Los alumnos se van a ir metiendo solos con su contraseña, os van a ir saliendo. 00:04:35
Entonces, yo, por ejemplo, tengo estos alumnos y yo digo, pues mira, 00:04:39
Elena, María Ángeles, Belén y Laura pertenecen a su grupo A. 00:04:42
Los voy a agregar, le doy aquí a agregar, ya les tengo agregados, ¿vale? 00:04:50
Es decir, pertenecen a los alumnos, por ejemplo, pues que no son Agnés. 00:04:54
O si, por ejemplo, esto se tratara de música, pues a ver si la profesora de música 00:04:58
ha organizado a sus alumnos como en una orquesta o los de educación física han organizado 00:05:02
a los alumnos por grupo y eligen a los alumnos de ese grupo. Ya los tengo seleccionados, 00:05:06
le doy a regresar a los grupos. Veis que tengo aquí su grupo A, cuatro, es decir, que hay 00:05:13
cuatro alumnos en ese subgrupo y me vienen aquí quienes son. Ahora me voy a su grupo 00:05:18
B, le doy a agregar y quitar usuarios y como veis puedo volver a meter a los mismos del 00:05:22
otro grupo, es decir, un mismo alumno puede estar en dos grupos distintos, también se 00:05:28
puede dar, ¿vale? Aquí voy a meter a los alumnos ACNES, que son, por ejemplo, Lola 00:05:33
y yo, ¿vale? Los agrego, que ese es su grupo B, ¿vale? Perfecto. Pues ya le doy a regresar 00:05:38
a los grupos, ya estaría, ¿vale? Yo ya tengo organizada mi clase por alumnos que no son 00:05:46
ACNES o alumnos que van a hacer, pues yo qué sé, pues eso, como educación física, pues 00:05:51
una actividad de baloncesto 00:05:58
y otros que van a hacer una actividad de fútbol, ¿vale? 00:06:01
Los tengo organizados por esos grupos. 00:06:03
Vale, me vuelvo a mi asignatura, 00:06:06
dándole aquí arriba, ¿vale? 00:06:09
Esta es mi asignatura. 00:06:11
Ok, pues yo ahora mismo voy a añadir en mi unidad 0, 00:06:13
voy a añadir una actividad. 00:06:16
Voy a añadir un vídeo, ¿vale? 00:06:18
Me voy a ir al final de todo que viene el URL 00:06:20
y voy a dar a agregar. 00:06:23
Nombre, pues lo voy a llamar interview with Pitu de Pata. 00:06:26
Ahí que no sé escribir, perdonad. 00:06:39
Perdonad. 00:06:45
Vale. 00:06:50
Y aquí le voy a poner la dirección de, vamos, el URL, que es esta, que es un vídeo de Pichu de Panda. 00:06:51
Que, por cierto, son vídeos que he hecho yo. 00:07:00
Si os queréis suscribir a mis vídeos, se llama English and Science with Pichu, que molan un montón. 00:07:02
Vale. 00:07:08
Entonces, ya estaría esto. 00:07:09
Uy. 00:07:11
Vale. 00:07:13
Le he dado al enter, perdonad, ¿eh? 00:07:13
Le voy a volver a dar, que si estoy acostumbrada a ir a mil por hora. 00:07:14
Vale, entonces, le he puesto el título, he puesto el enlace y aquí puedo poner una descripción, por ejemplo. 00:07:19
Pues puedo poner, answer the questions, ¿vale? 00:07:24
Contesta las preguntas y ya está, ¿vale? 00:07:32
No tengo por qué ponerle mucho más. 00:07:37
Entonces aquí en restricciones de acceso es donde yo puedo decir si quiero que lo vea toda la clase o solo un grupo, ¿vale? Este vídeo me parece bien que lo vea todo el mundo, ¿vale? Así que no le voy a poner ninguna restricción, lo voy a cerrar, ¿vale? No hace falta. 00:07:39
Yo simplemente he puesto el título, he puesto el enlace, he puesto una pequeña inscripción porque me ha dado la gana y ya está. Así me parece bien. Le doy a guardar y ya lo tengo aquí. ¿Qué pasa? Que ellos cuando pinchan, simplemente al pinchar ya les sale el vídeo. No tienen que hacer nada más. 00:07:54
perfecto ahora voy a añadir otra voy a añadir una actividad pero ya no en el tema cero no en 00:08:12
el tema 1 me voy al tema 1 y voy a añadir por ejemplo un resumen vale vale pues me voy a 00:08:22
tú aquí donde pone archivo agregar lo voy a llamar pues resumen 00:08:29
del tema y voy a añadir el resumen el archivo vale subir un archivo seleccionar pues me voy 00:08:36
a meter en estamos en inglés vale estamos en primer trimestre vale lo voy a subir pdf por 00:08:47
ejemplo vale pues ya lo tengo subir archivo vale ya lo tengo ahí tengo el título y sí que quiero 00:09:00
una restricción porque este resumen es específicamente para mis alumnos que no son 00:09:10
amnes porque para mis alumnos amnes tengo otro resumen vale entonces de restricción de acceso 00:09:15
añadir restricción y me sale un montón de opciones le voy a dar al grupo lo quiero restringir por 00:09:20
grupo. Le doy a grupo y voy a elegir que solo lo pueden ver los del subgrupo A. Y muy importante, 00:09:26
no solo vale con esto, sino que también le tengo que dar al ojo. Tengo que tachar el ojo. ¿Qué 00:09:34
significa tachar esto? Que si no eres del subgrupo A, no vas a ver ese resumen. Es decir, un alumno 00:09:40
que es ACME va a entrar en la página de inglés y no va a ver ese resumen que yo he colgado para 00:09:47
los demás. Él solo va a ver lo que yo he colgado, o para todos o para él. Y la única manera de que 00:09:55
eso ocurra es dándole a este ojo, acordaros siempre de tacharlo, ¿vale? Y ya estaría. Con esto me vale 00:10:01
guardar cambios. Y si os dais cuenta, viene restringido, ¿veis? Este resumen está restringido. 00:10:07
No disponible hasta que no se pertenezca al subgrupo A. Y dice, si no, está ocultado. ¿Veis? 00:10:13
Esto es lo importante. Es decir, esa persona que no es del subgrupo A no va a entrar y va a decir, 00:10:20
¡Hala! Tengo un resumen al que yo no puedo acceder, se lo puede acceder otra gente. 00:10:24
No, eso no le va a pasar, lo tiene oculto. 00:10:28
Ni siquiera lo va a ver, ni siquiera va a ver que yo he subido algo para el resto de la clase. 00:10:30
Ahora voy a añadir el resumen, que sí que es para el grupo de Agnés. 00:10:35
Le doy a archivo, agregar, lo llamo exactamente igual. 00:10:39
Y me voy a restricciones, subo, perdonad, el resumen que es para ellos. 00:10:50
Que lo tengo aquí. Vale, que sería this one. Ya lo encuentro. No sé cuál es este. Vale. Ya lo tengo. Subir este archivo. Vale. Y esto solo quiero que lo vea el subgrupo B, el subgrupo de Arnés. ¿Vale? 00:10:56
y le doy al ojito, al tachar, es decir, su grupo A no va a ver que yo he subido ese material, ¿vale? 00:11:23
Le doy a guardar cambios y como veis dice restringido no disponible hasta que se pertenezca a su grupo B, 00:11:29
si no, ocultado, ¿vale? 00:11:35
Que así con todo, yo puedo subir ahora mismo un material, por ejemplo, un archivo de fonética 00:11:37
que sí que la trabajo igual con todo el mundo. 00:11:46
entonces ese archivo no lo voy a limitar por un grupo con la ficha 1 de fonética vale lo 00:11:51
subo y ya está no tengo ningún problema vale y esto no quiero esto quiero que lo vea todo 00:12:03
el mundo pues ya está perfecto aparte de esto también podéis subir tareas le voy a subir una 00:12:10
para que lo veáis tareas está aquí y voy a poner por ejemplo pues 00:12:16
y voy a subir un archivo que esté además esta tarea sólo quiero que sea para los que no son 00:12:34
al mes todo con una descripción pero bueno voy a subir a su vuelta mente puedo poner pues lo 00:12:42
que quiera. Puedo decir, venga, en esta ficha vamos a trabajar los animales, los días de 00:12:54
la semana, lo que sea, ¿vale? Lo que hayamos visto. Vale. Aquí, cosillas interesantes 00:13:00
sobre la tarea. Vamos a ver, nosotros podemos decir que esta tarea hay que entregarla como 00:13:05
fecha, pues el 30 de septiembre. Pero yo puedo permitir que desde el día de hoy me 00:13:10
lo envíe, ¿vale? O no, o puede que no. Puede que no me haga gracia que si yo estoy enviando 00:13:16
una tarea para el día 30 y hay que entregarlo el día 30, me lo estén enviando los padres 00:13:21
desde el día 15. Entonces, puedo inhabilitar esta opción. Permitir entregas desde no. 00:13:25
Permitir entregas solo se puede entregar el día 30. Entonces, ellos se tienen que meter 00:13:30
el día 30 y entregármelo. Si intentan entregármelo antes, no van a poder. Les va a salir un mensaje 00:13:34
diciendo que todavía no es la fecha de entrega. Yo normalmente lo habilito. Es decir, la gente 00:13:38
me lo entrega cuando puede hasta cierto día. Con una fecha... Yo les digo, tenéis hasta 00:13:43
el 30. Entonces, mi fecha de entrega suele coincidir con mi fecha límite. Yo suelo poner 00:13:50
el mismo día. Mi fecha de entrega es el 30 y mi fecha límite el 30. Lo he modificado 00:13:56
una vez durante la cuarentena, en plan que yo lo puse para un día, pero al final me 00:14:02
ha pasado que ocho o nueve alumnos no lo han podido enviar, entonces he cambiado la fecha 00:14:06
límite. Eso sí que lo he hecho, pero lo normal es que coincida la fecha de entrega 00:14:10
con la fecha límite. Entonces, ¿qué pasa? Que si me intentan enviar el 1 de octubre, 00:14:14
les va a salir un mensaje como que ya no puede, ¿vale? 00:14:18
Y recordarme calificar, yo esto, pues la verdad es que no lo suelo poner. 00:14:21
No suelo poner que me llegue un mensajito para que me lo... 00:14:24
Bueno, además que me llega como una notificación, que no suele funcionar, la verdad. 00:14:29
Antes no funcionaba EducaMadrid. 00:14:32
Entonces, la verdad es que no lo suelo poner. 00:14:34
Y nada, tipos de entrega. 00:14:36
Vale, yo puedo decir que me envíen un archivo o que me escriban algo en el... 00:14:38
O sea, que me escriban por ordenador un texto. Es decir, yo podría haber mandado una actividad que sea describe tu casa y quiero que me la escriban ellos directamente al ordenador. Entonces, la opción que yo daría no es la de archivos enviados, sino la de texto en línea. Y podría poner un límite de palabras. No quiero que ocupe más de 100 palabras. 00:14:44
Esto para cursos como sexto puede estar interesante. Si tienen ellos ordenador, si veis que en vuestra clase de mayoría tienen acceso a ordenadores, a un ordenador en casa, a una tablet y queréis que lo escriban directamente, que es muy típico en inglés sobre todo, pues lo de relaciones con un límite de 100 palabras o lo que sea, pues sí que puede ser una buena opción. 00:15:04
Lo normal es lo de un archivo enviado. Como límite, no me pueden enviar más de 20 archivos para esta actividad y podéis poner el límite que queráis. Esto también me pasó mucho en la cuarentena, que yo les pedía que por favor me enviaran una foto de dos dibujos que habían hecho en una misma foto. 00:15:24
pero los padres me enviaban no solo dos fotos 00:15:44
sino que me enviaban 20 00:15:47
entonces del mismo dibujito 00:15:48
entonces lo que sí que hice alguna vez 00:15:50
fue limitarlo a una foto 00:15:52
si yo te he pedido una foto 00:15:54
te lo limito a una foto 00:15:55
y si me intentas enviar dos 00:15:57
te va a salir que no 00:15:58
entonces al final me vas a tener que enviar en una 00:15:59
para casos así se puede poner el límite 00:16:02
y luego el límite de subida de 100 megas 00:16:05
eso está establecido 00:16:08
lo he establecido yo 00:16:09
para que no se pete el servidor 00:16:09
y luego también podéis poner 00:16:11
tipos de archivos aceptados. Esto, bueno, 00:16:14
nosotros como que somos más permisivos, pero 00:16:16
si, por ejemplo, has pedido un Word 00:16:18
y lo has pedido un Word sí o sí, 00:16:19
pues puedes decir que sólo 00:16:22
te puedan enviar Word y ya está. 00:16:23
¿Vale? Para que 00:16:26
no te envíen una foto, por ejemplo. 00:16:28
Pero bueno, lo normal es que nosotros somos un poco 00:16:30
más permisivos en este sentido. 00:16:32
Y... 00:16:35
Ah, luego también 00:16:36
se puede permitir el que 00:16:37
haya comentarios, el que te escriban algún 00:16:40
comentario en el ejercicio. Según te lo van a mandar, te mandan el PDF y te pueden escribir 00:16:42
perdona por el retraso o el niño ha tenido problemas con el ejercicio número 3. Ese 00:16:46
tipo de cosas pues yo sí que lo doy para que me lo puedan escribir. Si no lo quieres 00:16:52
pues lo quitas y ya está. Y luego en calificación, normalmente nosotros, bueno en otro cole 00:16:58
se decidió por claustro. Se decidió por claustro directamente no poner ninguna calificación 00:17:04
a ningún trabajo durante la cuarentena, porque luego, claro, hay muchas, bueno, la mayoría tuvieron problemas, 00:17:10
que los padres lo enviaban, los alumnos que tenían muchas dificultades estaban enviando ejercicios de 10, 00:17:18
o sea, maravillas, incluso escrito a mano por alguien que no era el niño, y claro, pues les preocupaba 00:17:24
el que luego ese padre pudiera decir que fíjate cómo le has puesto a mi hijo un 5 en este trimestre, 00:17:30
y fíjate lo bien cambiado todas las tareas 00:17:36
y tiene 10 en todas las tareas cambiado 00:17:38
entonces bueno 00:17:41
durante el curso presencial 00:17:42
sí que se podría poner una puntuación 00:17:45
a esas tareas que mandamos 00:17:47
un poco para motivar 00:17:49
he hecho una tarea del aula virtual 00:17:50
y me han puesto un 10, pues qué guay 00:17:52
porque es un poco complementario 00:17:54
pero durante la cuarentena 00:17:55
tal vez sí que si nos pasa 00:17:57
lo tendríamos que hablar en claustro 00:17:59
o bueno, cada uno que haga lo que quiera 00:18:01
pues tal vez sí que es buena idea 00:18:03
poner ninguna calificación. Es decir, que 00:18:05
no te voy a poner nota en esos ejercicios 00:18:07
ni te va a aparecer una nota. Simplemente yo te voy a 00:18:09
enviar un mensajito y te voy a decir 00:18:11
que bien has hecho la tarea, 00:18:13
el ejercicio 2 tienes un pequeño 00:18:16
fallo, yo te lo voy a mandar corregido, eso sí, 00:18:17
pero no te voy a decir ni que tienes un 6, ni un 5, 00:18:19
ni un 8, ni un 10. 00:18:21
Y ya está. Bueno, hay 00:18:23
muchísimas más cosas aquí, pero así importantes 00:18:25
son esas para las tareas. 00:18:27
Y nada, bueno, esta tarea, como he 00:18:29
dicho, solo ahora quiero que la vean 00:18:31
los nenes que no son 00:18:33
Agnés, entonces le doy a restricción de acceso y quiero que lo vea solo el subgrupo A y no quiero 00:18:35
que lo vea el subgrupo B cuando entre. Le doy a guardar y ya lo tendríamos. Tengo el Phonics que 00:18:40
lo ve todo el mundo y luego estas están restringidas para ciertos grupos. Entonces, 00:18:47
si yo me meto ahora mismo con mi usuario de alumno, acordaros que yo me he metido a mí misma 00:18:53
como si fuera una alumna de ACNE, ¿vale? 00:18:59
Una alumna ACNE. 00:19:03
Entonces, si yo me cambio el rol, 00:19:04
perdona, lo he hecho muy rápido, vuelvo a hacerlo. 00:19:06
Arriba, donde está mi nombre, 00:19:08
yo puedo darle aquí a la flechita 00:19:11
y darle a cambiar rol, ¿vale? 00:19:13
Le doy a cambiar rol y me voy a estudiante. 00:19:18
Entonces, yo ahora ya lo estoy viendo como un estudiante. 00:19:21
Además, como un estudiante del grupo ACNE, del grupo B, 00:19:24
Porque yo me he metido antes, en usuarios me he metido como si yo fuera una estudiante del grupo B. 00:19:27
Entonces, ese estudiante del grupo B, cuando entra, ve esto. 00:19:31
Ve la unidad 0, en la que tiene el vídeo de Pizu de Panda, 00:19:35
y luego tiene la unidad 1, en la que ve su resumen, el suyo, el que es para él, 00:19:39
y en la ficha de Phonics, que esta sí que era para todos. 00:19:45
Entonces, esto de los grupos, en el que tú puedes decir esto es para uno, esto es para otro, 00:19:48
es sobre todo muy interesante para PT y AL. 00:19:53
Porque PTIAL puede hacer un aula de PTIAL, y en plan que pongan documentos que les valga a todo el mundo, aquí pone, por ejemplo, ejercicios de lectoescritura. 00:19:55
y esos ejercicios de lectoescritura, pues a ver, le valen a todos sus alumnos. 00:20:18
Lo geomatemático, lo que sea, un juego que les venga bien a todos los niños que tengan, ¿vale? 00:20:21
Pero luego ellos han hecho grupos, ellas han hecho grupos de sus alumnos 00:20:27
y específicamente suben cosas para ese niño o, vamos, para esos alumnos. 00:20:30
Entonces, no hace falta crear un aula con las iniciales del niño tal, 00:20:36
otro aula de las iniciales del niño pascual, ¿sabes? 00:20:41
Que se puede hacer directamente de esta manera. 00:20:43
Y también os vale, para los que sois especialistas en música y educación física y religión, educación física sí que os lo separé por grupos. Pero tal vez sabiendo esto no lo queréis. Si no lo queréis, me lo decís. ¿Por qué? Porque música, por ejemplo, y religión lo que han hecho es que me han dicho, oye, a mí ponme directamente el curso, primero, segundo, tercero, cuarto. 00:20:46
Y yo ahí voy subiendo todo. 00:21:10
Que si los niños no van a la par, porque claro, primero A tal vez han ido más adelantados que primero B, 00:21:13
bueno, pues ya me las apaño. 00:21:18
Bueno, pues tal vez no las tenéis que apañar y lo que podéis hacer es simplemente lo que os he dicho de los grupos. 00:21:20
Lo que podéis hacer es que dentro de vuestra música, por ejemplo, me voy a primero. 00:21:26
Dentro de tu primero puedes tener a tu grupo de primero A, a tu grupo de primero B y a tu grupo de primero C. 00:21:30
Entonces, puedes colgar cosas que vayan para todos, pero si, por ejemplo, van súper descoordinados porque ha dado la casualidad de que se ha faltado al cole y justo les ha tocado primero C, pues no subir ciertas cosas para el C, por ejemplo, ¿vale? 00:21:37
Entonces, bueno, pues la verdad es que es una herramienta muy útil, que no había pensado en ella precisamente para los de las especialidades. 00:21:51
Entonces, bueno, si los de educación física, si por ejemplo dais clase en los dos quintos y en los dos sextos, el mismo profesor, que creo que eso le pasa a uno de los profes que da los dos quintos y a los dos sextos, pues si quieres que te quite lo de quinto A y quinto B y quinto C y te lo ponga en un quinto y luego tú por dentro haces los grupos, pues sin problema, es una opción. 00:21:59
vale así que nada por ahora lo dejamos aquí iré subiendo tutoriales con más cositas hasta luego 00:22:21
Subido por:
Tic cp garcialorca alcorcon
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
75
Fecha:
30 de agosto de 2021 - 15:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
22′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1366x768 píxeles
Tamaño:
18.60 MBytes

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