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Lengua II Clase a distancia 21 - Contenido educativo

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Subido el 25 de abril de 2022 por Eduardo M.

79 visualizaciones

Oraciones compuestas coordinadas

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Y ya empezamos, ¿vale? Pues nada, buenas tardes, esto es una clase de lengua a dos distancia, de lengua a dos distancia del día lunes 25 de abril, ¿vale? No sé qué número es, luego lo miraré y aparte tendré que grabar alguna clase más porque me he dado cuenta de que el lunes que viene creo que es fiesta, ¿verdad? 00:00:01
Me parece que el lunes que viene es el 1 o 2 de mayo o algo así. Entonces, me temo que no estará esto abierto, no habrá en principio clase, pero grabaré alguna clase porque si no, no triunfamos. 00:00:20
es que hemos tenido el lunes de Semana Santa 00:00:36
que no había clase 00:00:38
el lunes este 00:00:41
de Pascua, de Ramos 00:00:42
como se llame, sí 00:00:44
el lunes este de 00:00:46
ahora, del primero o segundo de mayo 00:00:47
y luego tenemos el lunes de 00:00:50
que no sé si también el del 00:00:52
16 de mayo, no sé si es también de fiesta 00:00:54
porque el 15 de mayo cae en domingo 00:00:56
que es el de San Isidro 00:00:58
entonces no sé si hay clase o no, no lo sé 00:01:00
igual el de 16 sí hay, pero bueno 00:01:02
que sí que nos hemos comido 00:01:04
un par de clases, o tres, sí, y son pocas clases y encima esto puede ser complicado. 00:01:06
Voy a intentar hacer un poco como estoy haciendo las clases de allí, que quizá en el examen 00:01:13
a ver, en vez de mucho análisis sintáctico, a lo mejor pongo para analizar una oración 00:01:22
nada más y el resto las hago de clasificar, es decir, que digáis, que clasifiquéis o 00:01:28
que subrayéis la subordinada, ahora os lo explicaré, ¿vale? 00:01:34
El tema de oraciones compuestas, os mandé ya unos vídeos, creo, ¿no? 00:01:39
No sé si habéis podido verlos, unos vídeos de YouTube, 00:01:44
creo que, no sé si mandé el correo, al final lo pensé y no lo hice. 00:01:47
No, bueno, vale. 00:01:54
Pues nada, a ver si podéis a ratitos verlos, 00:01:59
verlos porque son 00:02:02
un buen refuerzo 00:02:03
y claro, ese trabajo 00:02:05
ya está hecho 00:02:07
no tengo yo por qué 00:02:08
ah, vale, claro 00:02:11
que estás muy liado 00:02:13
y nada, pues eso 00:02:14
yo muchas veces pienso en grabar vídeos 00:02:16
analizando oraciones y que veáis como se analizan 00:02:19
y tal, pero es que 00:02:21
hay muchos ya en internet y muchos de ellos 00:02:23
están bien, entonces digo 00:02:25
¿para qué los voy a grabar yo si ya hay 00:02:27
vídeos hechos? 00:02:29
y además salen unas mujeres 00:02:30
más guapas que yo y todo eso 00:02:33
para qué voy yo a mostrarme aquí 00:02:34
no, no, o sea 00:02:37
claro 00:02:39
hay muchos vídeos buenos, bien hechos 00:02:40
y yo también puedo 00:02:45
hacer alguno 00:02:47
ya sabéis que yo también me hice 00:02:49
cuando la pandemia un canal de Youtube 00:02:50
y ahí es donde me puse a analizar oraciones simples 00:02:52
pero a la compuesta no llegué 00:02:55
entonces 00:02:57
es eso que tenemos que ver ahora en la relación compuesta 00:02:59
y pensaba yo tirar ya de vídeos ya hechos de otros profesores 00:03:03
o otros divulgadores que hay que están bastante bien, pero bueno 00:03:07
vamos a empezar por aquí y luego ya os mandaré otros vídeos 00:03:11
o lo que sea, vale, estos apuntes 00:03:15
son de un libro de texto que di el año pasado, entonces como lo tengo reciente 00:03:19
es el que voy a dar y voy a ir corrigiendo los errores que tiene porque es un libro que tiene bastantes 00:03:23
errores, por desgracia, ¿vale? 00:03:27
Los libros que, o sea, las personas que hacen los libros 00:03:29
pues son humanas, ¿no? 00:03:31
Y se equivocan bastante, entonces 00:03:33
vamos a ir comentándolo, pero lo diré. 00:03:35
Vamos a ver, venga, dice 00:03:38
observemos las siguientes oraciones simples. 00:03:39
El correo fue repartido esta mañana. 00:03:41
La carta no llegó, tú esperabas la carta. 00:03:43
¿Vale? Estos son tres oraciones 00:03:46
simples, ¿no? 00:03:47
Pero 00:03:51
podemos unirlas. Si fundimos 00:03:51
estas tres oraciones en una sola, podemos 00:03:53
decir lo siguiente, el correo fue repartido esta mañana 00:03:55
pero la carta que tú esperabas no llegó y esto es todo 00:03:59
una oración, ¿vale? Porque hasta la oración es hasta que llegamos al punto 00:04:03
y lo que va a pasar es que esto va a ser una oración 00:04:07
compuesta porque consta de varias oraciones simples 00:04:11
y de una manera más clara, ¿no? Es 00:04:15
una oración que tiene más de un verbo, ¿vale? Es una oración que va a tener 00:04:18
Más de un verbo, aquí tenemos un verbo en voz pasiva, pues repartir. 00:04:23
Tenemos esperabas, pues creo que sí, sí, llevamos cuatro minutos, gracias. 00:04:28
Tenemos el verbo esperabas y luego tenemos llegó, ¿vale? 00:04:38
Entonces tenemos tres verbos, ¿vale? 00:04:41
Las tres oraciones que teníamos están aquí, ¿vale? 00:04:43
Y es muy importante para detectar una oración compuesta, 00:04:46
lo primero que tenemos que ver es ver cuántos verbos tiene. 00:04:52
Si tenemos más de un verbo, tenemos dos, ya es una oración compuesta. 00:04:55
Siempre y cuando no sea una perifrasis verbal, ¿vale? 00:04:59
Ya veremos esto. 00:05:02
Las perifrasis verbales, no sé si las llegamos a dar o lo digo de prisa 00:05:03
o lo puse en el aula virtual, bueno, eran estos verbos, 00:05:08
que son varios verbos, pero que funcionan como uno solo, ¿vale? 00:05:12
Y esas perifrasis verbales no son oraciones compuestas. 00:05:15
cuando yo digo 00:05:19
estoy estudiando 00:05:21
tenemos el verbo estar 00:05:23
el verbo estudiar 00:05:25
y eso no es 00:05:26
no son dos verbos 00:05:29
es uno, es un verbo que se llama 00:05:31
perifrasis verbal de gerundio 00:05:33
durativa, una perifrasis 00:05:35
esto, perdón, aspectual 00:05:37
durativa de gerundio 00:05:39
eso es, estoy estudiando 00:05:41
vale 00:05:43
el único caso 00:05:43
donde, bueno, luego teníamos estos 00:05:47
que son los de la voz pasiva 00:05:49
que fue repartido, ¿no? El verbo ser 00:05:51
y un participio, esto es 00:05:53
la voz pasiva, ¿vale? 00:05:55
Esto también es un solo verbo. 00:05:57
Las perífrasis, que os decía 00:06:00
que esto no es, por cierto, las perífrasis 00:06:01
son las de infinitivo, las de 00:06:03
gerundio, las de participio y además que 00:06:05
había modales y aspectuales. 00:06:07
Esto si ponéis en Google 00:06:09
perífrasis verbales, pues os 00:06:11
saldrán ahí bastante bien 00:06:13
esquematizadas en muchas páginas web 00:06:15
y habrá incluso algunos vídeos y todo eso, ¿vale? 00:06:17
La perifrasis es algo que, a ver, yo voy a procurar 00:06:20
no poner trampas de poner perifrasis 00:06:24
o a lo mejor lo que hago es que en un ejercicio 00:06:26
que diga, clasifica 00:06:29
las siguientes oraciones compuestas y señala 00:06:33
si hay alguna perifrasis intervala, ¿no? Pues a lo mejor sí que 00:06:35
hago así un poquito una cosita aposta, pero que nada más que puede ser 00:06:38
un par de décimas, pero que un par de décimas más para el que lo sepa, 00:06:41
¿no? Para que siempre hay que... A mí me gusta 00:06:44
intentar hacer exámenes que sean aprobables 00:06:47
que sean más o menos relativamente 00:06:50
asequibles llegar al 5 00:06:52
pero luego poder premiar 00:06:54
con más nota 00:06:56
a personas que más sepan 00:06:57
cosa que muchas veces 00:06:59
me encuentro gente que no sabe 00:07:02
que quiere más nota 00:07:04
no sé 00:07:05
hay que decir las cosas con cautela y todo eso 00:07:07
pero que 00:07:10
imaginaos que 00:07:12
tuviéramos no sé 00:07:14
titulados, licenciados de medicina 00:07:15
que tienen una buena nota y son 00:07:19
notas que no son verdad, ¿no? 00:07:21
Pues las buenas notas hay que ganárselas. 00:07:25
Entonces, pues eso, que si en esto solamente digo 00:07:28
que si queréis apuntar 00:07:31
y mirar un poquito por encima por alguna página web 00:07:34
las perifrasis verbales 00:07:37
para recordarlos un poco, pues estaría muy bien. 00:07:40
Vale, aquí nos dice una terminología que es un poco antigua, pero que conviene saberla y que la usemos como sinónimo casi de oración, ¿vale? Proposición. ¿Qué es esto de proposición? 00:07:42
Nos parece una de las películas de Robert Redford, una proposición indecente. Bueno, proposición es cada una de estas oraciones simples que forman una oración compuesta. A la hora de analizar, cuando analicemos oraciones, casi mejor que pongamos oración, mejor que esto de proposición. 00:07:59
Ahora lo vemos aquí, pero simplemente que conozcamos el término porque en muchos libros sale, en muchas páginas web sale, en muchos vídeos de YouTube de profesores analizando oraciones compuestas sale, ¿vale? 00:08:22
Entonces, esta proposición es algo que tenéis que conocer, aunque muchos libros más modernos van diciendo ya oración, ¿no? 00:08:36
Oración para hablar de la oración compuesta, ¿vale? 00:08:44
Aquí tenemos el primer error del libro. 00:08:47
esto no es predicado sino proposición 00:08:49
¿vale? como esto que pone aquí debajo ¿vale? 00:08:55
proposición 1, nexo que estaría aquí ¿vale? 00:08:58
y proposición 2 ¿vale? 00:09:02
entonces tenemos aquí la proposición 1 y la proposición 2 00:09:05
es decir, oración 1 y oración 2 ¿de acuerdo? 00:09:09
la tarde pasó rápidamente y llegamos a la ansiada noche de carnaval 00:09:12
Entonces tenemos dos oraciones unidas por un nexo 00:09:17
Luego ya iremos viendo los nexos que hay 00:09:20
¿Vale? Este es un nexo 00:09:23
¿Vale? Un nexo es una, normalmente va a ser una conjunción 00:09:25
¿Os acordáis de los tipos de palabras que hay? 00:09:31
Nombre o sustantivo, pronombre, determinante, adjetivo, verbo, adverbio, preposición, conjunción 00:09:34
Estas últimas, las conjunciones, de las ocho que hay 00:09:42
Sin contar la interjección, que es una tontería 00:09:45
Lo de hay, a, o, eso son interjecciones 00:09:48
Pero normalmente no aparecen a la hora de analizar 00:09:51
Entonces tenemos, yo me lo sé diciendo nombre porque me sale más rápido 00:09:54
Nombre, pronombre, determinante adjetivo, verbo, adverbio, preposición, conjunción 00:09:58
Nombre, pronombre, determinante adjetivo, verbo, adverbio, preposición, conjunción 00:10:01
Son las ocho categorías gramaticales 00:10:07
Y luego estaría la interjección 00:10:09
Bueno, pues la última que solemos decir es la conjunción, y la conjunción son las palabras que funcionan de nexo. Nexo es la partícula de una oración que va a unir una oración con otra, ¿vale? 00:10:12
Y hay veces que no une oraciones, ¿eh? Hay nexos como en la I, ¿vale? Normalmente en la I, nada más que la I, la que puede unir otras cosas que no son oraciones, porque tú dices, quiero un helado de nata y chocolate, ¿no? 00:10:26
De nata y chocolate, ahí tenemos la I, ¿vale? Pero ahí no está uniendo oraciones, está uniendo simplemente dos sintagmas nominales, dos sustantivos que son nata y chocolate, ¿vale? Entonces esa I sería nexo, ¿vale? Pero no está uniendo oraciones. 00:10:46
vale, entonces tenemos aquí un pero 00:11:03
pero también es una conjunción 00:11:07
tenemos el correo fue repartido esta mañana 00:11:10
pero la carta que tú esperabas no llegó 00:11:12
y aquí tenemos otra cosa 00:11:14
que ya iremos viendo más adelante 00:11:16
que es una proposición 00:11:18
esto es una oración subordinada 00:11:20
que son las que están dentro de una unidad más grande 00:11:22
la carta que tú esperabas no llegó 00:11:29
todo esto es una oración 00:11:32
¿vale? y aquí tenemos los dos verbos 00:11:34
esperabas, llegó 00:11:37
¿de acuerdo? entonces 00:11:38
¿qué pasa? 00:11:40
que es que estas, este tipo 00:11:43
de oraciones 00:11:45
subordinadas ¿no? esta que está aquí 00:11:46
en esta cajita, aquí ¿vale? 00:11:48
están formando 00:11:54
parte de una oración mayor 00:11:55
no son como esto que es una oración 00:11:56
y otra oración ¿vale? 00:11:59
esta que hemos visto aquí arriba, la tarde pasa rápidamente 00:12:00
es una oración que va a su bola 00:12:03
que va por su lado y luego tenemos 00:12:04
nosotros llegamos a la ansiada noche del carnaval 00:12:06
que es otra oración totalmente independiente 00:12:08
¿vale? pero hay otras que es que van 00:12:10
insertadas, digamos, en la oración mayor 00:12:12
la carta que tú esperabas no llegó 00:12:14
esto, ya veremos 00:12:16
que en este 00:12:18
caso esto es algo que está acompañando a carta 00:12:20
¿no? la carta esperada 00:12:22
¿vale? el sujeto 00:12:24
de esta oración es 00:12:26
hasta aquí, la carta que tú esperabas 00:12:27
y luego el predicado 00:12:31
sería no llegó 00:12:32
la carta que tú esperabas 00:12:33
no llegó, eso no llegó 00:12:36
esa carta no llegó 00:12:38
o sea, esto es el sujeto 00:12:40
aquí tenemos una 00:12:43
oración dentro del sujeto 00:12:44
fijaos 00:12:47
tenemos el sujeto y dentro 00:12:48
del sujeto hay una oración 00:12:50
que es tú esperabas 00:12:52
¿veis? 00:12:55
no, tú esperabas que 00:12:55
realmente, porque este que ya veremos 00:12:58
lo que es, entonces 00:13:00
todo esto tiene 00:13:02
trabajo, sobre todo 00:13:04
para los que os cueste 00:13:06
Eloy, que es una máquina 00:13:07
tengo que decir que es un alumno 00:13:10
excepcional, no quiero decir 00:13:12
que los demás sean peores porque 00:13:14
todos, o sea, compararse siempre es malo 00:13:16
pero yo confío 00:13:18
en que cuando lleguemos 00:13:20
a estos análisis, Eloy va a poder 00:13:22
hacer ahí un buen análisis 00:13:24
es que es verdad, yo veo 00:13:27
que tú estudias mucho 00:13:30
Sandra es una maravillosa persona 00:13:31
pero que está totalmente liada 00:13:34
de cosas del trabajo y de todo 00:13:36
y no tiene tiempo 00:13:38
y si se pusiera pues también seguramente 00:13:39
y a ti además, bueno, esta parte 00:13:42
te cuesta 00:13:44
pero vamos que 00:13:46
yo siempre 00:13:47
os animo a que 00:13:49
Y después de sacársela eso, ¿por qué no os metéis a bachillerato? Quiero decir que si habéis recuperado el hábito de estudiar un poco, hay bachilleratos nocturnos de distancia también en otros institutos y a lo mejor podíais tener el bachillerato y luego, pues quién sabe, si podéis estudiar un módulo de grado superior o sí, o incluso, yo qué sé, nunca es tarde para estudiar un grado universitario. 00:13:52
yo nunca dejo de estudiar 00:14:20
ya sabéis que estoy con historia del arte 00:14:23
liado, por eso tampoco 00:14:26
he preparado muchas clases estos días 00:14:27
porque he tenido que estar ahí haciendo un trabajo 00:14:29
de la universidad 00:14:32
bueno, vamos a seguir 00:14:32
entonces vemos el concepto 00:14:35
como van unas oraciones que a veces van una detrás 00:14:37
de otra y otras veces van 00:14:40
insertadas unas dentro de otras 00:14:41
dice, a menudo es posible reconocer 00:14:43
la existencia de una oración compuesta 00:14:46
porque en ella aparecen dos o más verbos 00:14:47
y por lo tanto los más predicados, ¿vale? 00:14:49
Es lo que estábamos diciendo. 00:14:50
Esto aquí se ha bailado esto 00:14:51
porque yo creo que tendrían que haber puesto arriba. 00:14:53
Coordinación y subordinación. 00:14:57
Vamos a ver qué diferencia hay 00:14:58
entre oraciones coordinadas y oraciones subordinadas, ¿vale? 00:15:00
Son las dos maneras de hacer oraciones compuestas. 00:15:05
Dos maneras principales. 00:15:08
Luego ya veremos las justapuestas, 00:15:09
que están aquí abajo, ¿vale? 00:15:11
Que no deja de ser una subcategoría de estas, ¿vale? 00:15:12
bueno, dice aquí 00:15:19
decimos que las proposiciones 00:15:22
digamos proposiciones, siempre tenéis que recordar que son 00:15:25
oraciones menores, por así decir, dentro 00:15:27
de una oración grande, ¿vale? de una oración compuesta 00:15:31
las distintas oraciones que forman la oración compuesta 00:15:33
decimos que las proposiciones que forman una oración compuesta 00:15:36
están coordinadas cuando no hay 00:15:40
dependencia sintáctica entre ellas, ¿vale? 00:15:43
Es decir, lo de... dice que se encuentran en el mismo plano sintático. 00:15:45
Bueno, esto es que no depende una de la otra. 00:15:49
Ya veremos que esto puede ser un poco ambiguo cuando veamos las subordinadas. 00:15:53
Y lo mejor será, como siempre, que os aprendáis de memoria unos poquitos nexos, 00:15:57
las conjunciones que suelen salir, y unos van a ser de coordinadas y otros van a ser de subordinadas. 00:16:02
Pero bueno, en principio la teoría es esta, que no hay dependencia sintática. 00:16:10
Ella habla y él escucha, ¿no? En este ejemplo tenemos la oración, ella habla y podríamos verla por separado, ¿no? De hecho, podríamos poner aquí punto y luego a continuación, o punto y aparte, o lo que sea, él escucha, ¿no? Esto sería otra oración. 00:16:14
entonces, esto son oraciones coordinadas porque 00:16:29
cada una funciona de manera independiente 00:16:32
no dependen una de la otra 00:16:36
dependen semánticamente 00:16:39
como decir con el pero 00:16:41
que también es un nexo de las oraciones coordinadas 00:16:44
si yo digo pues 00:16:47
pinto la pared 00:16:49
pero no me está quedando bien 00:16:55
¿Vale? Entonces, pinto la pared, sería una oración y no me está quedando bien, sería otra, pero, claro, hay una relación de contexto, de semántica, ¿no? De relación semántica entre las... Ahora bien, sintácticamente, las oraciones se pueden separar y pueden funcionar de manera independiente. 00:16:57
vale, dice aquí 00:17:12
ambas proposiciones podrían independizarse 00:17:15
y sin ningún tipo de cambio 00:17:17
convertirse en oraciones simples, ella habla 00:17:19
en escucha, lo que acabo de decir 00:17:20
en este caso ninguna de las dos proposiciones 00:17:22
depende de la otra, ni realiza función dentro 00:17:24
de la otra, ya que son totalmente independientes 00:17:27
vale, esto 00:17:29
es distinto que lo que se estaba 00:17:31
diciendo aquí, de que tú esperabas 00:17:32
esto sí que es dependiente 00:17:34
totalmente, esto intentamos separar 00:17:36
que tú esperabas, que tú esperabas que 00:17:38
y claro, esto depende de la oración mayor 00:17:40
la carta que no llegó 00:17:44
entonces esta no sería coordinada 00:17:46
bueno, entonces 00:17:49
dice aquí, para recapitular otra vez 00:17:52
la oración compuesta coordinada es una estructura que contiene 00:17:55
más de una oración o proposición 00:17:58
sintáticamente independientes 00:18:00
son dos oraciones independientes 00:18:03
y aquí ya nos va diciendo lo que son las otras 00:18:06
las subordinadas. Cuando las proposiciones de una oración compuesta 00:18:10
no se sitúan en el mismo plano sintáctico, sino que una pasa 00:18:14
a depender de la otra, ¿vale? Hablamos de proposición subordinada. 00:18:18
¿Vale? Y esto va a ser una oración compuesta subordinada. 00:18:23
Acordaos que en el... 00:18:28
subordinación es obediencia, ¿no? 00:18:31
Eso en el ejército se dice un castigo por insubordinación, ¿no? 00:18:34
o que uno está subordinado aquí a su superior, ¿no? 00:18:39
Bueno, pues dice aquí, compro libros cuando tengo dinero. 00:18:43
Entonces, ¿qué pasa? Que cuando tengo dinero no lo podemos decir por sí sola, ¿no? 00:18:47
Decimos cuando tengo dinero, cuando tengo dinero, ¿qué pasa cuando tienes dinero? 00:18:52
Pues esa es una oración que está subordinada a una oración mayor, que es compro libros, 00:18:57
y luego esto sería una función sintáctica dentro de la oración mayor, ¿vale? 00:19:02
fijaos en esto, porque esto sí que lo podéis saber 00:19:09
ya un poquito adelantándonos. 00:19:14
¿Os acordáis que al verbo le preguntábamos distintas cosas? 00:19:19
Se podía preguntar quién, y nos sale el sujeto, más o menos, 00:19:23
puede darnos algún error. 00:19:26
¿Quién compra libros? Yo, yo compro libros, el sujeto. 00:19:28
Si preguntamos qué es lo que, nos sale el complemento directo. 00:19:33
qué es lo que compro, qué compro, libros 00:19:38
libros es el complemento directo 00:19:41
y podemos preguntar 00:19:43
por ejemplo aquí, ¿cuándo? ¿cuándo compro 00:19:45
libros? y 00:19:47
amigo, es aquí cuando tenemos que decir 00:19:48
esto, cuando tengo dinero, ¿no? 00:19:51
¿cuándo compro libros? cuando tengo dinero 00:19:52
y ¿qué 00:19:54
complemento 00:19:56
es el que 00:19:59
nos salía cuando preguntábamos 00:20:01
¿cuándo? pues seguro 00:20:02
que lo podéis decir, ¿cuándo? 00:20:05
como esa, a ver, sí, diciéndolo entero hay que decir complemento circunstancial de lugar, ¿no? 00:20:08
Para teclear supongo que es más corto decir lugar, ¿vale? Entonces, el complemento circunstancial 00:20:13
de lugar, pues esto es realmente, cuando las analicemos, esto sería una oración, mejor 00:20:20
que subordinada, ¿no? Oración subordinada adverbial, que se van a llamar adverbiales 00:20:29
porque funcionan como adverbios, que va a ser complemento circunstancial de lugar, ¿vale? 00:20:34
Oración subordinada adverbial de lugar o complemento circunstancial de lugar, ¿vale? 00:20:41
O sea, que esta es la función que podríamos sustituir, por ejemplo, con un adverbio. 00:20:45
Compro libros entonces, o luego, o mañana, o ayer, ¿vale? 00:20:51
Normalmente equivalen a un adverbio. 00:20:58
estas, el libro que acabo de leer 00:21:00
esto es lo mismo que decir el libro leído 00:21:04
entonces esta sería una 00:21:07
proposición o oración 00:21:11
subordinada adjetiva, porque estamos 00:21:13
acompañando al libro, el libro leído 00:21:17
el libro que necesitamos este que 00:21:19
que yo he leído, que acabo de leer 00:21:23
el libro leído es interesantísimo 00:21:25
Y aquí, por cierto, estos cabritos nos han metido sin ton ni son ni avisar una perifrasis verbal. Esto es una perifrasis verbal de acción acabada, ¿no? No me acuerdo cómo se llamaban, pero es una perifrasis porque el verbo es leer. Lo que pasa es que aquí dice acabo de leer, que es como recientemente leído, ¿no? 00:21:28
esto sería un verbo 00:21:52
y esto sería el otro, es 00:21:55
¿vale? esto sería una oración 00:21:57
que en el fondo sería una oración 00:21:59
copulativa, una oración 00:22:01
de estas 00:22:03
atributiva o copulativa 00:22:05
porque aquí tendríamos el atributo 00:22:07
que sería interesantísimo 00:22:09
esto de aquí simplemente 00:22:12
sería una oración 00:22:15
subordinada, adjetiva 00:22:17
cuya función 00:22:19
siempre es la misma que el adjetivo, complemento de nombre, CN, ¿vale? 00:22:21
El libro leído, ¿vale? Lo que pasa es que 00:22:26
aquí metemos una oración. El sujeto sería yo 00:22:29
y el verbo sería el predicado acabo de leer. 00:22:33
Ya veremos cómo se analiza. 00:22:39
Bueno, dice que aquí no pueden convertirse sin más en oraciones simples porque 00:22:41
necesitarían cambios y son subordinadas, ¿no? Dicen que funcionan 00:22:45
de todo esto que os estoy diciendo, que las subordinadas van a funcionar como sujeto, 00:22:49
como adyacente, que sería el complemento de nombre que acabo de decir, adyacente es 00:22:59
lo mismo que decir complemento de nombre, como lo que hacen los adjetivos y los sintomas 00:23:04
preposicionales. Complemento directo, indirecto, circunstancial, esto que hemos dicho antes, 00:23:08
cuando tengo dinero sería 00:23:15
complemento circunstancial de tiempo 00:23:17
hemos dicho, que por cierto, no sé si estaba diciendo antes lugar 00:23:18
complemento circunstancial de tiempo 00:23:21
claro, vale 00:23:23
aquí tenemos estas equivalencias 00:23:24
para que tengamos 00:23:30
la mente, digamos, puesta en una oración 00:23:31
simple, donde vamos a sustituir 00:23:35
un elemento, sí, sí, pero vamos 00:23:36
yo te lo he 00:23:39
me lo he creído yo también, sí, sí, era de tiempo 00:23:39
iré a verte mañana 00:23:42
pues en vez de mañana 00:23:45
podríamos decir en cuanto pueda 00:23:49
y este en cuanto sería un nexo y pueda 00:23:50
sería yo pueda, teníamos aquí una oración con un verbo 00:23:54
y un sujeto omitido yo, iré a verte 00:23:57
en cuanto pueda, o sea que este 00:24:00
bueno, es que como siempre 00:24:02
nos complican aquí la vida un poco, porque aquí 00:24:06
tendríamos 00:24:09
esto encima no es una 00:24:12
prefasis verbal, iré a verte 00:24:14
este es iré 00:24:17
con el fin de verte 00:24:18
iré para verte 00:24:20
esto sería tres oraciones 00:24:21
porque tendríamos a verte 00:24:24
sería una 00:24:27
oración subordinada 00:24:28
al final, de finalidad 00:24:30
iré para verte 00:24:32
eso sería otra oración 00:24:34
en cuanto pueda 00:24:36
pues sí, esto sí que sería la subordinada 00:24:38
¿vale? pero 00:24:42
todo esto para, en cuanto pueda 00:24:43
equivale a 00:24:46
a un circunstancial de tiempo 00:24:47
¿vale? ¿cuándo iré a verte? mañana 00:24:49
¿vale? en cuanto pueda 00:24:51
dice, tu nueva casa 00:24:53
y aquí tenemos el adjetivo nueva 00:24:55
tu nueva casa 00:24:58
es muy acogedora, ¿no? pues podemos 00:24:59
decir, tu casa que acabas de estrenar 00:25:02
es muy acogedora, entonces 00:25:04
este que acabas de estrenar 00:25:05
sería un adyacente 00:25:07
o complemento de nombre de casa 00:25:09
y todo esto sería una oración subordinada 00:25:11
adjetiva 00:25:13
los patrocinadores 00:25:14
del torneo de Marbella entregaron los premios 00:25:18
y fijaos que ahora 00:25:20
vamos a cambiar el sujeto 00:25:21
este, los patrocinadores del torneo de Marbella 00:25:23
que sería 00:25:26
el sujeto 00:25:27
lo podríamos cambiar por esto 00:25:28
quienes patrocinaron 00:25:31
y tenemos aquí el verbo 00:25:32
el torneo de Marbella entregaron 00:25:34
los premios, ¿no? O sea, que podemos ver que aquí la oración subordinada 00:25:36
está funcionando de sujeto. Bueno, 00:25:40
nos quedaba por ver la juxtaposición. La juxtaposición 00:25:44
simplemente es una oración separada 00:25:48
de otra por una coma, o por un punto y coma, ¿vale? O dos puntos 00:25:52
también, ¿vale? Se puede hacer una separación, 00:25:56
o sea, en vez de nexos, no tenemos nexo, sino que tenemos 00:26:00
un signo de puntuación como puede ser una coma, punto y coma 00:26:04
o dos puntos. Hoy estoy muy cansada, lo dejaremos 00:26:08
para mañana, ¿vale? Esto sería una oración compuesta 00:26:11
yuxtapuesta, ¿vale? Oración 00:26:15
compuesta y esto, claro, en principio no decimos coordinada 00:26:18
ni subordinada y con decir yuxtapuesta ya valdría 00:26:24
pero ahora vamos a ver una cosa, ¿vale? Otro ejemplo, vete tú 00:26:28
ya, yo iré enseguida, ¿vale? 00:26:32
Esto es una también oración compuesta 00:26:33
por yuxtaposición, yuxtapuesta. 00:26:35
Y dice que 00:26:39
esto suena sin nexo, ¿no? Entonces podemos 00:26:40
aquí tener dos puntos también. Encarne y 00:26:41
saca buenas notas. 00:26:43
Dos puntos. Estudia diariamente, 00:26:45
¿vale? Otra oración, ¿vale? 00:26:48
Pedro juega al tenis, coma. Su hermano 00:26:49
Luis practica, ¿vale? Vale. Pues 00:26:51
tenemos oraciones que se separan, pues 00:26:53
dos puntos, punto y coma y tal. 00:26:55
Y, claro, 00:26:57
¿qué pasa? Que esta, esta 00:26:59
oraciones, las yuxtapuestas 00:27:01
enmascaran, ocultan 00:27:03
coordinación o subordinación 00:27:06
porque el tipo de relación 00:27:08
lógica que pueda haber 00:27:10
entre una y otra 00:27:11
lo podemos 00:27:14
recuperar con un nexo 00:27:15
de coordinada o subordinada 00:27:19
pues eso, hoy estoy muy cansada 00:27:21
por lo tanto 00:27:28
lo dejaremos para mañana 00:27:30
Esto sería una oración subordinada verbal de consecuencia, consecutiva. 00:27:31
Hoy estoy muy cansada, por tanto, lo dejaremos para mañana. 00:27:36
O sea, que es que esto podríais tener que algún profesor os pusiera ejercicios de descubrir si estas oraciones son las justapuestas, están funcionando de coordinadas o subordinadas. 00:27:40
En muchos casos es un poco complicado, porque puede que, por ejemplo, esta, aquí yo diríamos un que, un que de estos que es complicado, los que pueden ser mil cosas. No sé si sería una especie de completiva o consecutiva también. Vete tú ya, que yo iré enseguida. Esto es lo que diríamos normalmente. Y ese que, ese sería el nexo. 00:27:57
este dos puntos 00:28:20
encarna y saca buenas notas 00:28:23
pues tendríamos un causal 00:28:25
un porqué 00:28:27
encarna y saca buenas notas porque 00:28:28
estudia diariamente 00:28:31
o sea que esto 00:28:31
lo que dice aquí es eso, en este párrafo 00:28:33
que 00:28:37
por cierto, esto en el habla virtual 00:28:37
está en el tema 7 que es el que acabamos 00:28:41
de empezar, ya acabamos 00:28:43
todo esto del realismo y naturalismo 00:28:44
que le dimos bastantes vueltas 00:28:46
y ahora estamos en el tema 7 00:28:47
que he mezclado, he empezado con estas oraciones compuestas 00:28:52
pero en el mismo tema luego también daré 00:28:55
algunas clases de literatura también 00:28:58
para entrar en la generación del 98 00:29:00
o sea, el modernismo y 98 00:29:03
tenemos que ver a Antonio Machado, tenemos que ver a Pío Baroja 00:29:05
Unamuno y bueno, también Rubén Darío 00:29:09
el poeta del modernismo 00:29:13
de eso además tengo algún vídeo ya hecho 00:29:15
del 98 y del modernismo 00:29:20
vale, entonces 00:29:24
bueno, aquí teníamos esto, que equivalen a estos nexos 00:29:27
vale, una cosa muy importante de la coordinación 00:29:32
vamos a ver que hay cinco tipos de oraciones coordinadas 00:29:35
esto ya es algo que es de estudiar 00:29:39
las coordinadas hemos dicho que se definen por su independencia sintáctica 00:29:41
que cada una funciona independientemente 00:29:46
desayunaremos temprano y saldremos de viaje 00:29:49
estas dos oraciones se pueden separar 00:29:52
¿cuáles son los tipos que hay de coordinadas? 00:29:55
esto sí puede ser una pregunta de examen 00:29:58
de por lo menos un puntito 00:30:01
pongo cinco oraciones y me decís de qué tipo es cada una 00:30:03
copulativas 00:30:06
Copulativas son las que unen, suman simplemente 00:30:07
No confundáis el término este de copulativas 00:30:12
Para referirnos a las compuestas 00:30:17
Con las de cuando teníamos los verbos ser, estar y parecer 00:30:20
Que el nombre es el mismo pero son otra cosa 00:30:23
Las oraciones copulativas o atributivas 00:30:26
En la oración simple son las que tenían los verbos ser, estar o parecer 00:30:29
Pero cuando estamos hablando de oraciones compuestas 00:30:33
Si decimos copulativa, es oración compuesta coordinada copulativa, una oración compuesta coordinada copulativa es aquella que tiene el nexo I, E o NI, ¿vale? E va a ser cuando empieza algo por I, ¿no? 00:30:36
¿no? Este, yo qué sé, pues digamos que los reyes católicos unieron Castilla con Aragón e instituyeron la Santa Inquisición, ¿no? E instituyeron, pues claro, tenemos un verbo que empieza por I, entonces usamos una E, pero no deja de ser lo mismo que una I, la conjunción I, ¿vale? 00:30:50
Y si estamos uniendo oraciones en negativo, ¿no? Bien con un no o con algún tipo de palabra o de adverbio que tenga sentido negativo, ¿no? Pues vamos a tener que usar ni, ¿vale? Ni lo sé ni me importa, ni estudia ni trabaja, ¿no? No lo tengo ni sé dónde está, que dice aquí, ¿vale? Entonces esto sería también oración coordinada oculativa. 00:31:17
vale, disyuntivas 00:31:44
las disyuntivas son simplemente cuando tengamos una O 00:31:47
una O que puede ser una U cuando empecemos 00:31:51
una oración que empiece por O 00:31:54
claro, entonces esto es una alternativa 00:31:57
o una opción, almuerzas con nosotros 00:32:01
o te marchas ya 00:32:03
vale, las que tengan una O 00:32:05
van a ser disyuntivas 00:32:09
copulativas, disyuntivas 00:32:11
luego las que más salen también 00:32:13
van a ser las adversativas 00:32:15
que son las del pero 00:32:17
tenemos pero más sin tilde 00:32:18
este más sin tilde que es 00:32:22
conjunción adversativa 00:32:24
sino o sino que 00:32:26
sin embargo 00:32:28
estos son 00:32:31
nexos 00:32:33
de oraciones coordinadas 00:32:35
adversativas 00:32:37
ven pronto pero 00:32:38
no conduzcas deprisa, ¿vale? 00:32:40
La que más sale es el perro, ¿no? 00:32:42
No paso por casa, sino que se fue directamente 00:32:44
al aeropuerto, ¿vale? 00:32:46
No me gusta el marisco, sin embargo 00:32:49
me encantan los caracoles, ¿no? Pues estas cosas 00:32:50
más, ¿no? 00:32:52
Me gusta el azul, más no me 00:32:55
sienta bien, ¿no? Pues todo esto son 00:32:56
oraciones compuestas, 00:32:58
coordinadas, adversativas. 00:33:00
Por eso os digo que lo más importante 00:33:03
es que os aprendáis los 00:33:04
nexos. Pues nombren los nexos 00:33:06
y un ejemplo, si queréis, ¿vale? 00:33:08
Porque cuando salgan me las vais a reconocer rápidamente sin tener que pensar en cómo se llamaban, si esto está sumando significados o si se... 00:33:10
No, o sea, mejor y copulativa o disyuntiva, pero adversativa, ya está, ¿vale? 00:33:20
Y luego hay un par de ellas más que salen un poquito menos, pero que siguen saliendo, ¿vale? 00:33:27
Las explicativas son las que se explica algo dicho anteriormente, ¿no? 00:33:31
Entonces vamos a tener, sobre todo, es decir, es decir, esto es, o sea, podríamos encontrar una locución como dicho de otro modo, ¿no? Podríamos tener esto del latín id est, ¿no? Id est, que significa esto es, ¿no? Tenemos, bueno, muchas maneras de reformular lo que se ha dicho anteriormente y esto hace una oración coordinada, compuesta coordinada porque tenemos dos oraciones independientes, ¿vale? 00:33:38
Está desorientada, es decir, no sabe qué hacer, ¿vale? Bueno, aquí, como siempre, la están metiendo a pata porque aquí están metiendo otra oración aquí, ¿no? No sabe, y luego hacer, ¿vale? Pero bueno, está desorientada, es decir, no sabe nada, ¿vale? No sabe, no sabe nada, no sabe su sitio, no, no. 00:34:08
Entonces, esto serían dos oraciones. Y aquí tenemos el nexo, que sería, es decir, mi novio es un melómano, o sea, es un fanático de la música. Este ejemplo está mejor, ¿vale? Tenemos dos oraciones sintácticamente independientes unidos por este nexo, que sería, o sea, ¿vale? 00:34:35
un nexo que sería una locución 00:34:54
conjuntiva, no una conjunción 00:34:56
como tal, porque son dos palabras 00:34:58
y luego están las distributivas 00:34:59
que están bastante en desuso 00:35:02
pero que también nos las podéis encontrar 00:35:03
dicen que también expresan una alternancia 00:35:05
o paralelismo entre distintas proposiciones 00:35:08
o sea, entre distintas proposiciones 00:35:10
¿no? y que 00:35:12
el nexo a veces 00:35:14
desempeña otra 00:35:16
función sintáctica 00:35:18
ahora vemos esto 00:35:20
entonces tenemos aquí estos ejemplos como ya, ya, bien, bien 00:35:22
unos otros, cerca, lejos 00:35:26
ya se queda en el laboratorio, ya se va a buscar muestras 00:35:28
entonces tenemos aquí dos oraciones 00:35:32
independientes donde tendríamos que poner aquí 00:35:34
nexo y nexo, el nexo dos veces 00:35:38
porque esto es una distributiva que se caracteriza 00:35:40
porque empieza cada oración 00:35:44
con un nexo correlativo 00:35:47
ya se queda, ya se va a buscar 00:35:49
¿y qué pasa? que es que lo que une 00:35:52
estas oraciones distributivas 00:35:54
realmente no son 00:35:56
nexos, no son conjunciones 00:35:58
son cualquier palabra 00:36:00
que la repitamos 00:36:02
para hacer como una forma de enlace 00:36:03
de recurrencia 00:36:07
de distribución, como dice el nombre 00:36:08
entre las dos oraciones 00:36:11
ya, pues podemos decir 00:36:12
que es un 00:36:14
alverbio 00:36:17
de tiempo también, si queremos decir 00:36:19
aquí sintagma adverbial 00:36:21
con método de circunstancial de tiempo y aquí otra vez 00:36:22
sintagma adverbial con método de circunstancial de tiempo 00:36:24
¿vale? porque es un adverbio ya 00:36:26
lo mismo no pasa con bien 00:36:28
aunque esté bien 00:36:30
bueno, bien ha perdido 00:36:33
prácticamente su valor de adverbio 00:36:34
aquí y de adverbio de modo 00:36:36
pero bueno, lo podríamos poner 00:36:38
porque realmente es un 00:36:40
bueno, a ver 00:36:43
bien, bien, aquí es que no es que pasemos 00:36:44
la Navidad bien, es que 00:36:46
bueno, pero bueno 00:36:47
es que es una palabra 00:36:50
que no es una función 00:36:52
¿vale? y este aquí está claro 00:36:53
fijaos este ejemplo 00:36:56
¿vale? lo voy a hacer más grande 00:36:57
y lo voy a analizar un poquito 00:36:59
unas juegan al 00:37:02
baloncesto, otras nadan en la piscina 00:37:04
¿y qué nos pasa aquí? 00:37:06
bueno, pues que tenemos que esto 00:37:08
es una oración 00:37:09
a ver, ¿dónde está el pinto yo este? 00:37:10
tenemos 00:37:16
en primer lugar, venga, voy a 00:37:16
primero de amarillo, vale, esto se analizaría 00:37:17
así, vale, ponemos 00:37:21
primero, oración, todo en 00:37:24
total, bueno, este salto no lo podemos saltar, o sea, este paso no lo podemos saltar 00:37:28
si queremos, pero lo pongo así para ponerlo más claro, oración 00:37:33
compuesta, vale, estoy escribiendo con el ratón 00:37:37
entonces, oración compuesta, coordinada 00:37:41
¿Vale? Coordinada conviene que 00:37:46
Para, por no hacer, pues no sabemos lo que es 00:37:48
Que pongamos algo como cohort 00:37:50
O algo así 00:37:52
Eh, distributiva 00:37:52
¿No? Porque estamos viendo que el tipo es distributiva 00:37:57
Distributiva 00:37:59
¿Vale? Venga, con dist, vale 00:38:02
Eh, y ahora 00:38:05
¿Qué, qué haríamos? 00:38:08
Pues, eh 00:38:11
Venga, Rosa, venga 00:38:13
Pues tendríamos que decir oración coordinada 1 y oración coordinada 2. Aquí se pone esto, oración coordinada 1, se me fue. Bueno, sigo donde estaba. 00:38:14
oración coordinada 1 y oración coordinada 2 00:38:42
¿vale? lo abrevio para no estar aquí tanto tiempo 00:38:45
OC1 y OC2 00:38:48
¿vale? oración coordinada 1, oración coordinada 2 00:38:51
y en cada oración ahora es cuando lo analizamos 00:38:54
como una oración simple ¿vale? entonces 00:38:58
¿y qué pasa aquí? pues esto es lo que os quería contar 00:39:00
que es que lo que debería ser el nexo 00:39:03
está cumpliendo una función sintáctica 00:39:06
Entonces, y aquí tenemos una función importantísima, porque es el sujeto. El nexo está funcionando de sujeto. Fijaos. Unas, esto sería un pronombre, ¿no? Unas, otras. Unas, esto es un pronombre, podríamos decir, numeral o indefinido, pero que realmente es el sintagma nominal sujeto. 00:39:09
Sintagma, nominal, sujeto, ¿vale? 00:39:32
Bueno, ahí pone sujeto, ¿vale? 00:39:36
Y aquí nos vamos a encontrar lo mismo, ¿vale? 00:39:41
Sintagma, nominal, sujeto, ¿vale? 00:39:44
Y luego el predicado, juegan al baloncesto, ¿vale? 00:39:53
Este sería sintagma verbal, predicado verbal, ¿vale? 00:40:00
entonces fijaos 00:40:04
que aquí no ponemos ni nexo 00:40:09
porque es que 00:40:11
si ya hemos puesto aquí 00:40:12
que esto es una oración subordinada 00:40:15
distributiva 00:40:17
el que corrige 00:40:18
o el que está estudiando con este libro 00:40:21
ya tiene que saber 00:40:23
oración, perdón, subordinada no 00:40:26
oración compuesta 00:40:27
coordinada 00:40:30
distributiva, vale 00:40:31
bueno, aquí tendría que poner distributiva 00:40:33
pero es que con el ratón siempre es complicado 00:40:36
a ver que se me llevo esto 00:40:37
vale 00:40:40
entonces que pasa 00:40:41
que lo que funciona en eso 00:40:43
está siendo este pronombre que es el sujeto 00:40:46
vale 00:40:48
bueno y aquí tendríamos ya 00:40:49
el núcleo 00:40:51
vale, el núcleo 00:40:53
el sujeto, el núcleo del predicado 00:40:55
¿cuál es? juegan, vale 00:40:58
el núcleo de este predicado es nadan 00:40:59
y aquí tenemos una cosa interesante 00:41:01
que tenemos que recordar 00:41:05
bueno, aquí nadan en la piscina 00:41:07
esto está claro que es un lugar 00:41:14
entonces esto sería 00:41:16
no voy a analizar el preposicional porque me eternizo 00:41:18
y aparte llenan ya pocos minutos 00:41:21
sintama preposicional, competencia en lugar 00:41:23
que esto sí que lo sabíais 00:41:27
¿Vale? Luego tendríamos aquí enlace, término, etcétera. Pero aquí, ¿qué teníamos? Pues que jugar al baloncesto, a ver si os acordáis de qué tipo de complemento era este. Bueno, esto luego se analizaría igual. 00:41:31
no, claro, por eso lo pregunto 00:41:54
no es un complemento 00:41:57
de modo, no es 00:41:59
cómo juegan 00:42:00
sería 00:42:02
juegan bien o juegan mal 00:42:03
o algo así 00:42:06
aquí la clave era la preposición 00:42:07
¿os acordáis? 00:42:10
jugar a 00:42:12
teníamos unos complementos que siempre 00:42:13
iban con una cierta preposición que va con el verbo 00:42:16
que siempre 00:42:19
suele ir con ese verbo 00:42:20
Jugar a, depender de, enamorarse de, pensar en, esto, pero vamos, lo de jugar a está claro, porque siempre que juegas, juegas a algo, juegas a las chapas, a las canicas, al tute, al cintillo, juegas al chinchón, juegas al, no sé, juegas a muchas cosas, al póker, al bus, ¿vale? 00:42:22
Vale, pues esto era cuando teníamos un sintoma preposicional, que siempre es preposicional, porque siempre empieza por preposición, y es una preposición que va con ese verbo, ¿vale?, que suele ir con ese verbo, que se dice que el verbo rige esa preposición, ¿vale?, tenemos, y digo lo de rige, porque es el complemento de régimen, ¿vale?, 00:42:52
Complemento de régimen verbal o complemento de régimen preposicional, que también se llama para nosotros complemento de régimen y ya está, ¿vale? El complemento de régimen es el complemento que va con preposición y que no es exactamente un lugar, sino que es una preposición que suele ir con ese verbo, ¿vale? 00:43:21
Y así tendríamos analizado esto. Si quisiéramos poner algún lado, en algún sitio, que esto es el nexo, pues lo podemos meter aquí con calzador, ¿no? Núcleo nexo. Aquí cuando hemos hablado de que unas es el sujeto, pero claro, está correlacionado con este otras, ¿no? Para hacer lo que estábamos haciendo, una oración distributiva, ¿no? 00:43:44
entonces 00:44:09
podríamos decir aquí núcleo nexo 00:44:10
si queremos o algo así 00:44:13
de alguna manera 00:44:15
vale, pues no sé si 00:44:16
os ha quedado claro con todos estos pizarrajos 00:44:19
tenía que haber puesto una línea más fina 00:44:21
pero bueno, pues 00:44:23
creo que poco más, voy a ver 00:44:25
a ver 00:44:27
dónde está lo de anotar, lo quito 00:44:29
que quedaba aquí, vamos a 00:44:31
hacer esto más pequeño 00:44:33
nada 00:44:35
aquí una cosita de ortografía que está interesante 00:44:37
que veáis 00:44:39
vale, gracias, está bien si que lo 00:44:40
veáis y si podéis 00:44:43
sí, es bueno que 00:44:45
anotéis esto 00:44:47
esto lo tenéis en la web virtual, lo podéis imprimir 00:44:49
si queréis el pdf 00:44:51
pero 00:44:52
bueno, pues 00:44:54
creo que 00:44:56
o sea, lo tenéis aquí 00:44:59
pero tengo que poner algo más 00:45:02
para que quede más claro, a ver si puedo hacer unos apuntes 00:45:03
o algo así y luego eso 00:45:06
lo de los vídeos de YouTube que pasa una tontería 00:45:07
y son otros profesores 00:45:09
pero es que están explicando esto mismo 00:45:11
y hay mucho materiales hechos 00:45:13
sí, sí, sí, los veo también 00:45:15
para cualquier cosa 00:45:19
de hecho 00:45:22
en esto que estoy estudiando 00:45:23
ahora de arte y tal, pues hay muchas cosas 00:45:28
de historia también 00:45:29
y luego cosas que te hacen falta 00:45:30
a mí que me 00:45:33
sí, te sale 00:45:34
el feed, te sale 00:45:37
esta alimentación de cosas que saben que te gustan 00:45:38
y a mí 00:45:40
yo monto en bici 00:45:42
de hacer rutas en bici 00:45:43
y todas esas cosas, pues me salen aquí consejos de la bici 00:45:46
de cosas diferentes entre bicis 00:45:48
y tal, pues digo 00:45:50
para, para, que no quiero ver tantos 00:45:51
y del huerto también 00:45:54
cuando pongo a mirar cosas del huerto 00:45:56
ya me salen mil cosas del huerto 00:45:58
de hecho ahora que no quiero 00:45:59
ver tanto del huerto ya 00:46:02
así que nada, bueno pues voy a cortarlo aquí 00:46:03
que quedan 5 maravillosos minutos para recoger ahora la clase 00:46:06
de plantas, ¿verdad? sí, sí, de las orquídeas 00:46:09
ahí, venga, de orquídeas, si todo tengo dos orquídeas 00:46:12
no quiero tantas orquídeas, sí, sí, sí, a mí también 00:46:15
y nada, pues 00:46:18
de gatos también, ¿verdad? 00:46:21
de gatos también 00:46:23
bueno, pues nada 00:46:25
que voy a 00:46:29
a cortar ya 00:46:31
y aquí tenéis 00:46:33
la clase grabada, la subiré esta noche seguramente 00:46:35
e iré subiendo ya algún 00:46:38
vídeo supongo 00:46:41
de nada vosotros, de las 00:46:42
subordinadas que son la otra forma 00:46:45
de hacer oraciones compuestas, hemos visto 00:46:47
las coordinadas, entonces 00:46:49
quedan las 00:46:51
coordinadas, las coordinadas es muy importante 00:46:53
esta tabla de aquí 00:46:55
y las subordinadas es mucho más 00:46:57
complicado pero las iremos viendo poco a poco 00:46:59
y sin dejar de lado la literatura, que tenemos también que ver bastantes cosillas. 00:47:01
Yo me he propuesto llegar hasta la generación del 27 para finales de mayo, 00:47:07
a ver si podemos ver algo de Pedro Salinas, de Lorca y luego de Miguel Hernández también 00:47:11
y ya con eso pues no daría tiempo más. 00:47:17
Pero bueno, llegar hasta ahí ya es no distraernos, no perder el tiempo, 00:47:21
tengo que grabar más clases, subir más materiales y que por lo menos tengamos 00:47:25
un cuarto de ESO bien ganado, ¿no? 00:47:30
Solo de ti vale más o menos a tercero y cuarto de ESO 00:47:33
para tener aquí lengua y literatura de secundaria. 00:47:36
Venga, pues nada, pues ya nos vemos en la siguiente clase 00:47:40
y gracias igualmente. 00:47:43
Y nos vemos en la próxima clase. 00:47:45
Venga, pues voy a parar esto. 00:47:52
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
79
Fecha:
25 de abril de 2022 - 22:55
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
47′ 55″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1360x768 píxeles
Tamaño:
404.93 MBytes

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