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CCD2.Competencia digital

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Subido el 31 de mayo de 2026 por Miriam F.

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Buenos días, en esta presentación voy a mostrar cuatro contenidos digitales educativos 00:00:01
que voy a utilizar en mi práctica de obtenimiento. 00:00:05
Los tres primeros son de creación propia y el cuarto es un contenido adaptado para una obra de terceros. 00:00:08
En este caso lo ha realizado una compañera de trabajo. 00:00:14
Y para ello respeto las condiciones de autoría y la licencia correspondiente. 00:00:18
Durante esta presentación explicaré la adecuación curricular de cada recurso, 00:00:22
esas licencias y derechos de autor, hablar de esas medidas de accesibilidad aplicadas, 00:00:27
las actividades interactivas que están integradas en los contenidos y su publicación en el entorno virtual de aprendizaje. 00:00:33
En este caso voy a comenzar a mostrarles que todos los recursos están colgados en Google Classroom. 00:00:39
El alumnado, bueno, ustedes pueden primero visualizar cómo yo tengo las clases a las que una soy tutora y la otra voy a hacer porque doy clase a ellos. 00:00:47
a la que su tutora, en la clase de primero A, el alumnado accedería en clase, una clase 00:00:57
de primero A. Y en este caso, como todavía son muy chiquititos, necesitan tenerlo organizado. 00:01:04
Solo está publicada aquellas actividades que van a realizar y no tienen todas las actividades 00:01:13
anteriores ni las futuras, porque si no para ello todavía tienen dificultades para poder 00:01:18
acceder, etcétera. En este primer recurso es de creación propia, está dirigido, como 00:01:23
hemos mencionado antes, para un primer curso de educación primaria y dentro del área 00:01:30
de lengua castellana y literatura. El contenido fundamental que voy a trabajar es repasar 00:01:35
las sílabas, porque me va a permitir, sobre todo, que el alumnado vaya adquiriendo la 00:01:40
escritura de palabras. Vamos a acceder, el alumnado pincharía, accedería directamente 00:01:47
y este es nuevo el trabajo. Primero acceden, las sílabas en desorden, tienen unas sílabas 00:01:55
que están desordenadas, tienen el dibujito y entonces el alumno antes de empezar a trabajar 00:02:04
Ellos podrían pinchar en el enlace de YouTube y accederían a un vídeo donde se les muestra las sílabas, cómo se trabajan las sílabas, aprenderían un poco sobre las sílabas, a ver si pasan los anuncios. 00:02:13
y podemos visualizar cómo accederían a un vídeo educativo de Happy Learning, 00:02:31
en el que se explican cómo son las sílabas, cómo formamos oraciones, etc. 00:02:38
Una vez que hayan visualizado ese vídeo, ya pueden acceder a empezar a trabajar. 00:02:45
Y ya saben que estas sílabas están descolocadas y tienen una imagen que les permite en todo momento 00:02:52
facilitar el acceso a la información, les ayuda sobre todo a aquellos alumnos que tienen 00:03:01
más dificultades de aprendizaje un poco a relacionar la palabra que está descolocada 00:03:08
en sílabas para identificar qué palabras pueden ser. La letra está puesta con una 00:03:12
versión que ayuda a las personas que tienen un poco de dislexia o que parece que tiene 00:03:21
cierta dislexia 00:03:26
aunque todavía los alumnos no pueden ser 00:03:28
diagnosticados en esta edad 00:03:30
el fondo 00:03:32
está en blanco 00:03:34
para que no se distraigan 00:03:37
tanto cuando acceden 00:03:39
y este formato se puede ir 00:03:41
modificando en base a las características 00:03:44
de cada uno de los alumnos 00:03:47
yo este formato lo dejo así 00:03:49
porque es el formato 00:03:51
que mejor se adapta a mi grupo clase 00:03:53
En cuanto a la interactividad, nos permite acceder a un vídeo que el alumno puede ir favoreciendo a todo lo que es la participación o la visualización o el aprendizaje del contenido. 00:03:55
La licencia está puesta aquí abajo, creada por mí, por Profe Miriam, y donde se mantiene esa licencia que se permite en todo momento compartir. 00:04:10
se puede modificar siempre que esté la autoría puesta de la realización. Este es el primer 00:04:20
recurso. Una vez que el alumnado ya ha accedido al primer recurso, ya tiene trabajado el primer 00:04:28
trabajo, la primera ficha, accederían al segundo, que repasamos las sílabas, ahora 00:04:40
ha puesto los trabajos de una forma progresiva, de un nivel de actividad mucho más fácil, 00:04:46
mucho más sencillo y cuando ya van adquiriendo, porque es verdad que al principio les costaba 00:04:52
mucho, muchos de ellos todavía no utilizan los ordenadores, muchos de ellos todavía 00:04:58
no utilizan la tablet, entonces simplemente el mero hecho de acceder al vídeo que les 00:05:01
he mostrado anteriormente, pues todavía tienen alguna dificultad. 00:05:06
En este segundo trabajo seguimos repasando las sílabas, pero ahora tienen una imagen, 00:05:11
ya no tienen las sílabas descolocadas, quiero que escriban lo que es, en este caso tendrían 00:05:22
que poner montaña, pero previamente tienen que pulsar encima donde accederán a una página 00:05:26
que se llama coquitos 00:05:35
y ellos 00:05:37
tienen que volver a pinchar 00:05:39
y es un juego 00:05:41
que hay que esperar un tiempo 00:05:42
para poder hacer 00:05:51
es un juego donde ellos van pinchando 00:05:53
les van poniendo las sílabas 00:05:56
a las que tienen que jugar, etc. 00:05:57
vamos a poner la pantalla completa 00:06:06
las sílabas y todo 00:06:07
entonces ellos tienen que ir colocando 00:06:08
la to, ¿dónde va la to? 00:06:11
la to, y tienen que ir situando 00:06:13
en este caso donde van las sílabas y forman palabras. 00:06:15
Una vez que ya han trabajado en este juego y ya saben jugar, 00:06:19
ahora ya sí, como ya hemos repasado las sílabas relacionadas con el recurso anterior que hemos visto, 00:06:26
ahora ya van a trabajar ellos solitos, escribiendo aquí encima todo lo que es cada una de las palabras, etc. 00:06:32
La letra sigue siendo la misma, sigo en todo momento teniendo en cuenta a estos alumnos 00:06:43
que tienen disponibilidad a la dislexia, seguimos trabajando con letras que sean legibles, 00:06:47
las imágenes que sean muy visuales, el fondo sigue siendo blanco para evitar que estos alumnos 00:06:53
que tienen hiperactividad o déficit de atención, que tengan mucha imagen visual cerca, 00:06:57
simplemente una imagen visual para poder acceder a la escritura. 00:07:05
Y las instrucciones, realmente no necesitan instrucciones porque yo simplemente con esta frase corta repasamos las sílabas, 00:07:09
saben que tienen que ir escribiendo sílabas para ir formando las palabras. 00:07:19
En el caso de que yo necesitara hacer otro tipo de formato, se podría realizar sin ningún tipo de problema. 00:07:24
al final de esta interactividad, perdonad, el recurso tiene esa interactividad de poder trabajar con el acceso a ese recurso, a ese juego. 00:07:33
Y luego al final del todo, muestro la autoría, donde está creado por mí y lo he mencionado con anterioridad, 00:07:45
que se puede utilizar, que se puede compartir, pero siempre manteniendo esa incidencia. 00:07:55
Una vez que ya hemos, o han, mejor dicho, accedido a las dos primeras actividades, nos metemos a trabajar. 00:08:02
Ya sabemos escribir palabras, ya hemos empezado a trabajar con frases, nos metemos en datos curiosos. 00:08:15
Los datos curiosos es poco a poco, vamos aumentando ese nivel de dificultad. 00:08:24
Y vamos a trabajar, ya que estamos trabajando en ciencias naturales, los sentidos, vamos a trabajar en el área de lengua con los sentidos y lo vamos a relacionar en ambas áreas, la escritura y el área de ciencias naturales. 00:08:35
Aquí les estoy dando unas instrucciones, sigue siendo el fondo blanco como pueden visualizar, hay alguna imagen para que les sea motivadora para el alumnado. 00:08:52
En el primer punto repasamos los sentidos, ellos acceden, pinchan, es un juego para trabajar en el World War, donde trabajan el repaso y hay preguntas y tienen que ir contestando las diferentes preguntas con los sentidos. 00:09:01
Y repasamos un poco también los sentidos previamente. 00:09:19
Después vamos a buscar información. 00:09:24
Para buscar información, ellos todavía no nos podemos dejar ese acceso a Internet sin una pauta. 00:09:27
Entonces necesitan que tengan una URL a la que se acceda, donde acceden al rincón de los sentidos. 00:09:35
en esta url no les he puesto 00:09:49
enlace, quiero que aprendamos 00:09:52
ya no solo a pinchar y acceder 00:09:54
al vídeo, sino que ellos sean capaces 00:09:56
de copiar 00:09:57
el enlace 00:10:00
marcarlo como he hecho yo previamente 00:10:01
y puedan acceder a la página 00:10:04
y que accedan a esta página 00:10:06
aquí ya tienen toda la información 00:10:08
después van a ir escribiendo 00:10:12
toda la información que han recopilado 00:10:15
en cada uno de los sentidos 00:10:16
sigo manteniendo 00:10:20
como ustedes pueden visualizar 00:10:22
imágenes como les he dicho motivadoras 00:10:24
fondo blanco para evitar distracciones 00:10:26
la interactividad 00:10:29
hace enajos 00:10:30
aunque sé que les va a costar 00:10:31
voy a ayudarles 00:10:34
pero poco a poco quiero que empiecen a saber a copiar 00:10:35
y pegarle información 00:10:38
esos enlaces a páginas para acceder a google 00:10:39
y luego van a ir registrando 00:10:42
la letra sigue siendo la misma, en nuestro caso siempre mantengo lo mismo, la letra que 00:10:46
ayuda a las personas que tienen esa dislexia, en nuestro caso, y está todo colgado en Google 00:10:51
Classroom, creado por mí, y su licencia, lo mismo, la licencia es igual, se puede compartir, 00:11:00
se puede modificar, siempre que se guarde esa autoría. 00:11:06
Por último, una vez que ya he realizado las tres primeras actividades, estos primeros recursos que son creados por mí, 00:11:11
el cuarto último recurso es el que está realizado por mi compañera y que ha sido modificado por mí, los alumnos a CEDE, a su Ingeniali. 00:11:21
Y ahora que ya hemos escrito palabras, están relacionados con el gusto, vamos a empezar a escribir un cuento. 00:11:33
un cuento, un libro, una historia 00:11:40
una breve historia 00:11:42
entonces aprovechamos 00:11:43
aquí como pueden visualizar 00:11:45
poner títulos, somos cuentistas 00:11:48
aquí está la autoría de mi compañera 00:11:50
voy a quitar esto para que se pueda visualizar 00:11:53
para que se pueda visualizar mejor 00:11:57
y aquí está la autoría de mi compañera 00:11:59
somos cuentistas 00:12:05
vemos las rutinas de pensamientos 00:12:06
seguimos trabajando mucho con ellos en las rutinas de pesadito 00:12:09
veo, pienso, me pregunto 00:12:12
y como hago 00:12:15
si yo pinchar encima 00:12:16
nos permite que el alumnado 00:12:18
tenga una interactividad 00:12:21
ayudarles un poco 00:12:22
como aquí ya hay mucha información 00:12:23
que puedan acceder a la información 00:12:25
de forma muy pautada, de forma muy visual 00:12:28
y que les podamos ir guiando 00:12:30
entonces si pinchan encima de cada rutina 00:12:31
sale la información 00:12:33
y la ven de una manera mucho más directa 00:12:35
mucho más cercana. Se les explica los diferentes roles que vamos a tener o adquirir y cómo 00:12:38
va a ser el proyecto, esas pautas, esos pasos que vamos a ir dando. Mi compañera está 00:12:49
aquí en el Monfort y está modificada por mí y mantengo su propia autoría. Estos son 00:12:56
los diferentes roles que va a haber en la actividad y que nos vamos a organizar los 00:13:03
alumnos por grupo. Y esta es la modificación, esta es la página donde yo he realizado la 00:13:07
modificación. Mi compañera en este caso tenía una explicación mucho más larga, 00:13:14
mucho más... Les voy a mostrar ahora a continuación para que ustedes puedan verlo. Lo ha compartido 00:13:21
mi compañera, compartido conmigo, entonces ella, en su presentación he realizado algunos 00:13:28
cambios, que la muestro directamente. Aquí este es el realizado por mi compañera, tiene 00:13:37
mucha información, que a mi alumnado no le beneficia, se distrae, entonces he tenido 00:13:43
que realizar esta modificación. Aquí estamos, esta es la que va a visualizar mi alumnado, 00:13:49
tiene frases cortas, lluvia de ideas 00:13:55
después escribimos 00:13:58
está todo mucho más corto, mucho más guiado 00:13:59
preguntas claras 00:14:02
preguntas directas 00:14:04
lo que tienen que hacer 00:14:05
etcétera 00:14:07
he reducido preguntas porque 00:14:09
yo necesito que las preguntas sean más cortas 00:14:10
de forma más directa 00:14:14
y menos preguntas 00:14:16
aquí 00:14:17
seguimos compartiendo un poco 00:14:19
las fechas de entrega 00:14:22
con su guión, con su semáforo 00:14:25
y sigo manteniendo 00:14:27
la autoría de mi compañera 00:14:28
su licencia 00:14:30
puesto simplemente que está modificado 00:14:32
y ya está 00:14:34
estos son todos los cambios 00:14:41
son todas las actuaciones 00:14:44
en cuanto a la organización 00:14:46
en cuanto a la accesibilidad 00:14:47
y en conclusión 00:14:48
todos los contenidos 00:14:50
están presentados bajo una licencia 00:14:52
bajo una integración pedagógica y técnica de todos los recursos que son digitales 00:14:55
en todo ese proceso de enseñanza y aprendizaje. 00:15:02
Todos ellos incluyen todo lo que es una adecuación curricular, 00:15:05
se respetan los derechos de los autores, los criterios de accesibilidad universal, 00:15:11
las actividades son interactivas y la publicación sobre todo de entornos virtuales 00:15:16
que van a ser seguros, accesibles para todo lo que es todo el alojado. 00:15:20
Muchísimas gracias 00:15:25
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Competencia Digital Docente
Autor/es:
Miriam Fernandez Torres
Subido por:
Miriam F.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
31 de mayo de 2026 - 7:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI-SEC ADOLFO SUÁREZ
Duración:
15′ 29″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2880x1800 píxeles
Tamaño:
504.82 MBytes

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