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Videoconferencia CIS_04 - Contenido educativo

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Subido el 5 de febrero de 2025 por Eva C.

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Vamos. Buenos días a todos y a todas. 00:00:00

Hoy estamos en la unidad didáctica 4 del módulo Contexto de la Intervención Social, 00:00:03

que nos habla de los ámbitos de intervención, 00:00:07

perdón, de los ámbitos en los que vamos a intervenir socialmente. 00:00:11

Este es un tema, en mi opinión, de los más interesantes que nos vamos a encontrar 00:00:17

y aunque parece muy denso a primera vista porque habla de muchos colectivos diferentes, 00:00:20

es una unidad didáctica en la que ya sí se ve exactamente qué vamos a hacer con cada uno de los colectivos que tenemos. 00:00:24

Por supuesto, considerando que luego cada caso es individual y particular, 00:00:33

pero bueno, nos va a dar una visión un poquito de cómo enfrentarnos a cada uno de los colectivos 00:00:38

y además también nos puede ayudar para saber, bueno, pues en qué colectivos gustaría trabajar más 00:00:43

por vuestra personalidad, sensibilidad, por vuestros gustos y cuáles, bueno, pues a lo mejor no son vuestra pasión a priori 00:00:48

y luego podéis a lo mejor descubrir un lugar interesante donde trabajar. 00:00:55

Perdonad por la voz, la tengo un poco cogida. Siempre os digo lo mismo, pero insisto que el resumen que os presento 00:01:01

es una pequeña guía para situaros, para ubicaros en la unidad. No sustituye, por desgracia, el estudio de la unidad didáctica, 00:01:08

lo que es los contenidos que tenéis colgados, porque esos son los contenidos que hay que tener en cuenta para superar el módulo, pero bueno, sí que creo que puede ayudar para ubicaros. 00:01:16

¿Y cuáles son los puntos clave de esta unidad? Por un lado, la identificación de las características asociadas a la exclusión social. 00:01:27

Aquí se abordan algunos factores biológicos, psicológicos y sociales que contribuyen a encontrarse en situación de riesgo social. 00:01:36

Esto en realidad lo venimos viendo desde antes, pero bueno, es un aspecto que también se ve aquí. También vamos a ver un análisis detallado por colectivos. Los colectivos que vamos a ver son personas mayores, familias, menores, personas migrantes, personas con discapacidad o diversidad funcional, mujeres, personas con adicciones, personas ex-reclusas y personas sin hogar. 00:01:44

¿Hay más colectivos? Seguramente, pero bueno, este es el abanico en el que esta unidad de trabajo se centra. Hablaremos un poco de los recursos organizativos para cada uno de estos colectivos, se ofrecerán algunas referencias a organizaciones, las más importantes, las más referenciadas y especializadas por colectivos para la intervención social. 00:02:10

Habla también del diagnóstico y la evaluación de necesidades a través de un modelo de evaluación de necesidades que se llama ANISE 00:02:32

y el uso de indicadores sociales para planificar intervenciones. 00:02:39

Y también habla de la importancia de adaptar la intervención al contexto de cada colectivo, evidentemente, porque si no la intervención no va a funcionar, 00:02:44

fomentando así la inclusión y la autonomía que es lo que buscamos en las personas. 00:02:51

El primer punto, vamos a ello, características biológicas, psicológicas y sociales asociadas a situaciones o riesgo de exclusión social. 00:02:56

Este punto describe factores como el desempleo, la pobreza, la falta de acceso a la educación, la vivienda, la salud y la desestructuración familiar 00:03:07

como indicadores de riesgo para encontrarse en situación de exclusión social. 00:03:17

Las personas que se encuentran en riesgo de exclusión social se agrupan en tres zonas. Están las personas en situación de integración, utiliza el término integración pero ya sabes que nosotros estamos trabajando para transformarlo en inclusión. 00:03:23

Esas personas en principio se encuentran en una situación de integración en uno o varios factores o en todos, es una situación deseable que no significa que en algún momento te puedas encontrar en situación de riesgo de exclusión de alguno de estos elementos. 00:03:37

Y, por ejemplo, que se me ocurre una mujer que se separa de su pareja. Aunque tuviese trabajo, niños y pareciese que está en una situación de integración, puede ocurrir algo, un hecho desencadenante la puede poner en situación de riesgo de exclusión social. 00:03:51

Lo que le llevaría al siguiente paso, encontrarse en situación de vulnerabilidad, que es la siguiente situación, dependiendo de sus redes, la vulnerabilidad le puede llevar a la integración, porque lo arregla y lo soluciona, o al siguiente paso, que sería la exclusión, estar fuera del sistema por las situaciones que se le han dado, dependiendo de su acceso a los recursos y a las relaciones sociales que tenga. 00:04:11

El segundo punto nos va a hablar de, ya hace un análisis de las características generales y de las necesidades de los colectivos específicos. Y digo generales porque son pinceladas, ¿vale? Luego cada caso y cada recurso tendrá sus propias particularidades. 00:04:35

A grandes rasgos, ¿qué nos encontramos? Las personas mayores, ¿qué características y necesidades creéis que tienen? Pues el envejecimiento va a provocar una serie de pérdidas físicas, sociales y diría que también emocionales y la necesidad que presentan es necesidad de fomentar su autonomía y permanecer en su entorno habitual. 00:04:52

evitar ingresos innecesarios en residencias de personas mayores siempre que sea posible, porque las personas normalmente quieren vivir en su entorno habitual. 00:05:15

Otro colectivo que vamos a ver, la familia, sabemos que hay diferentes tipos de familias y también diferentes tipos de dinámicas, están las familias monoparentales, monomarentales, funcionales, disfuncionales, 00:05:24

Bueno, hay muchos tipos. ¿Qué necesidades presentan? Intervenciones que incluyan un apoyo para mantener la estabilidad en la familia, 00:05:37

porque la familia sufre muchos cambios a lo largo de su vida y mantener la estabilidad no es tan sencillo. 00:05:48

Otro colectivo, menores. Hay factores como la desestructuración familiar o el bullying que pueden padecer en los centros educativos, 00:05:55

sobre todo que colocan a los menores en situación de riesgo. Ellos requieren una protección integral en todos los factores de su vida, teniendo en cuenta el interés superior del menor. 00:06:05

Entonces, bueno, es una pincelada esta, pero es un tema bastante importante e interesante a tener en cuenta. 00:06:18

Otra sería las personas migrantes y las minorías étnicas que las hemos agrupado, aunque son elementos distintos y lo sé y no quiero que nadie se ofenda 00:06:26

pero quería, porque no se vea tanto contenido, sobre todo los problemas que más presentan son los de inclusión e integración debido a las barreras legales por un lado, culturales y económicas 00:06:36

Personas con discapacidad o diversidad funcional sería el quinto colectivo que vemos 00:06:51

que presentan necesidades relacionadas con la accesibilidad, con la integración 00:06:56

yo siempre voy a añadir inclusión laboral y con el apoyo familiar si es que lo tienen 00:07:02

Otro colectivo, el colectivo mujer, sobre él recae el impacto de las desigualdades de género 00:07:09

la feminización de la pobreza y la violencia de género. Las necesidades que presentan son una 00:07:16

protección integral de todos estos elementos. Séptimo colectivo, personas con adicciones, 00:07:23

presentan características de estigmatización, de aislamiento social y de problemas de salud 00:07:30

física y mental. Por otro lado, la población reclusa y ex reclusa tienen dificultades para 00:07:36

la reinserción laboral y social debido a los estigmas de haber estado encarcelado y también 00:07:44

suelen tener necesidades por carencias de apoyos fuera del centro penitenciario. Y por último vamos 00:07:50

a ver el colectivo personas sin hogar que presentan necesidades básicas no cubiertas. Si recordáis la 00:07:57

pirámide de Maslow que vimos en la primera unidad, necesidades básicas como son la alimentación, 00:08:04

la vivienda, la higiene, elementos básicos para luego poder desarrollar otros y la intervención 00:08:10

incluye una reinserción social y laboral. Son nueve colectivos los que se ven y de ellos como 00:08:18

veis en el tercer punto vemos qué organizaciones trabajan, ni están todas ni a lo mejor están las 00:08:25

que consideráis que debieran estar pero sí que son bastante relevantes e importantes. Con personas 00:08:32

con discapacidad, tenemos como ejemplo organizaciones como COCEMFE, ONCE, Plena Inclusión, que os 00:08:38

invito a que vayáis conociendo. Colectivos específicos, personas con discapacidad, pues 00:08:44

Autismos España, ASPACE, Down España, Down Madrid también funciona bastante bien. Personas 00:08:50

mayores y dependientes, funciona muy bien INSERSO y el portal de la dependencia. Mujeres, 00:08:57

Tenemos Fundación Mujeres, el Observatorio de la Igualdad, el Ministerio de Igualdad también. Con personas migrantes funcionan entidades como Red Acoge o Asociación Marroquí. Con otros colectivos, como Personas Sin Hogar, funciona muy bien Faciam. Personas con VIH SIDA podéis consultar la organización CESIDA. 00:09:03

El cuarto punto nos habla de la valoración del análisis de necesidades como punto de partida de la intervención. Una vez que conocemos el colectivo y las características, ¿qué necesidades tienen estas personas? 00:09:27

El análisis de necesidades es importantísimo, por tanto, y el análisis incluye un diagnóstico y un pronóstico para planificar intervenciones efectivas. Podéis, por ejemplo, seguir el modelo sistemático como el ANISE, que lo creó Pérez Campanero. 00:09:40

El modelo ANISE implica tres pasos, el de reconocimiento de las necesidades, el de diagnóstico y el de toma de decisiones conjunta. 00:09:58

Y además tiene en cuenta una serie de indicadores de diagnóstico social, que incluyen habilidades sociales, autonomía, situación económica y acceso a la vivienda. 00:10:09

Este enfoque resalta la importancia de comprender cada contexto y cada colectivo para diseñar intervenciones adaptadas y efectivas. 00:10:19

Bien, es un tema que ya estaría visto hasta aquí, pero por supuesto le vamos a añadir una tarea para quien quiera hacerlo, que complete y que le dé un repaso a todo esto. 00:10:30

¿Qué se pide en la tarea de la unidad 4? Pues que elaboreis un cuadro o tabla en la que figuren los siguientes elementos. 00:10:41

Quiero que haya cuatro necesidades con las que se podría trabajar desde la intervención social de cada uno de los nueve colectivos vistos en la unidad. 00:10:49

O sea, colectivo por colectivo vais viendo qué necesidades creéis que podríais trabajar con esos colectivos. 00:10:59

También en esa tabla queremos que añadáis a cada colectivo dos organizaciones de intervención social que aparecen en los contenidos de la unidad, 00:11:07

explicando el por qué esas organizaciones os parecen interesantes 00:11:16

y otras dos organizaciones que no apareciendo en la unidad didáctica 00:11:20

consideráis que son importantes y que pueden trabajar bien 00:11:25

con las necesidades que habéis detectado. 00:11:30

Que por sus propios medios y explicar cuáles serían las funciones 00:11:35

de cada una de esas organizaciones según las necesidades que habéis detectado. 00:11:39

También queremos que hagáis una relación de las necesidades detectadas, las organizaciones vinculadas y los conceptos vistos en la unidad didáctica, contestando a la pregunta, ¿qué recurso crees que sería necesario y no existe? Razonando tu respuesta. 00:11:43

De esta manera intento que vinculéis todo, ¿no? Un poquito, una reflexión final contestando a esa pregunta. Las pautas de presentación son las habituales, ya las conocéis. Formato preferiblemente en PDF, aunque también leo los Word, pero yo prefiero que lo hagáis en PDF más que nada porque yo no puedo editar un PDF, pero un Word sin querer puedo borrar una coma y no me gustaría. 00:12:00

Extensión máximo tres páginas, sin portada, tamaño de la letra, os ruego, por favor, que tengo cada día menos visión, que sea un buen tamaño, tamaño 12, Arial o Calibri, interlineado uno y medio, los márgenes los de siempre y para la entrega poniendo primer apellido guión bajo, segundo apellido guión bajo, nombre guión bajo, CIS04, que es la unidad didáctica en la que estamos, guión bajo, tarea. 00:12:21

La evaluación será con rúbrica, que tenéis la rúbrica ya a vuestra disposición en el aula virtual, en la descripción de la tarea y contribuye al resultado de aprendizaje 4, 00:12:51

donde aprendéis a determinar los ámbitos de intervención social describiendo las características y necesidades de los colectivos que los integran. 00:13:03

Los criterios de evaluación también los tenéis. Vamos a valorar la identificación de necesidades, la selección de organizaciones, la relación teórico-práctica, 00:13:10

la presentación y organización y la ortografía y la redacción. Tenéis hasta el 24 de febrero para presentar las tareas y ya sabéis que no pasa nada si no las entregáis, pero las tareas fuera de esa fecha no pueden ser corregidas. 00:13:21

si tenéis alguna duda 00:13:36

pues ahora la hablamos las personas 00:13:39

que estéis conectadas, lo hablamos ahora 00:13:41

en la videoconferencia en las que estamos 00:13:43

y si no estáis en directo pues 00:13:44

por favor utilizad el foro 00:13:47

que es el lugar donde nos encontramos 00:13:48

soy una pesada con él pero realmente 00:13:50

es lo más parecido a tener una conversación 00:13:52

con vosotros, con vosotras 00:13:55

y creo que enriquece 00:13:56

mucho y que ayuda 00:13:59