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Subido el 19 de febrero de 2024 por M.inmaculada G.

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Buenas noches, vamos a iniciar la grabación de este vídeo mostrando la infografía que 00:00:00
hemos realizado para la presentación de innovación metodológica. Hemos elegido el tema curvas 00:00:06
cónicas en dibujo técnico 2 y comenzamos con el uso del aula virtual. Consideramos 00:00:14
que el uso de la aula virtual favorece el empoderamiento del alumno. Aquí vemos cómo 00:00:21
nuestro aula virtual empieza con una presentación de la teoría, después continúa con una serie 00:00:25
de ejercicios, que en este caso están vacíos, los alumnos los tienen luego resueltos y una 00:00:31
presentación de ya los ejercicios resueltos. Como hemos dicho, es muy intuitiva, les ayuda 00:00:37
a ver cómo se generan los ejercicios y esto les da un feedback inmediato y la posibilidad 00:00:45
de repetirle las veces que hagan falta hasta que entiendan cómo se ha hecho. Además, 00:00:51
aparecen en muchos de ellos las explicaciones de los pasos. Además, siguiendo la infografía, 00:00:56
aquí, siguiendo la infografía, tenemos un documento de distinto ritmo de aprendizaje 00:01:07
para completar la atención a la diversidad. 00:01:15
Podemos encontrar que aquí tienen la teoría básica, 00:01:19
alojada en la Mediateca de Europa Madrid, en la contraseña. 00:01:21
Después tenemos aquí una teoría ampliada, realizada con Geniali, 00:01:25
donde tienen estructuradas todos los apuntes que necesitan, 00:01:31
ampliados para preparar la universidad, el acceso a la universidad. 00:01:36
Aquí tienen, si pinchamos un vídeo divulgativo, que concretamente es este, 00:01:40
relacionado con las, no sé si las son parabólicas, y en este seguimos con ejercicios de aplicación del EBAU concretamente, 00:01:45
alojados también en la Mediateca de EducaMadrid, y por último una serie de ejercicios para comprobar si han adquirido los conocimientos, 00:02:00
igualmente alojados en la Mediateca de EducaMadrid. 00:02:11
Continuando con la curva, en la poligrafía hemos dicho que tenemos ejercicios de profundización que estaban incluidos en la anterior presentación y por último unas aplicaciones de las curvas, es decir, situaciones de aprendizaje. 00:02:14
Los alumnos aquí, además vamos a utilizar una plantilla muy estructurada, estructurada ya su temporalización en cinco sesiones, las aplicaciones porque estudiar curvas cónicas, las aplicaciones en geometría, diseño, física, ingeniería o tecnología, las competencias específicas y sabores básicos o contenidos que se van a trabajar, los criterios de evaluación y la metodología principal. 00:02:34
¿De acuerdo? Entonces, este documento está a su disposición si desean conocerlo en todo momento y a qué se estructura, cómo se llevará a cabo. 00:03:02
Especialmente estas aplicaciones versarán sobre los cables de puentes volvantes, trayectorias de proyectiles, formas de telescopia u órbitas de planeta. 00:03:13
Y alguna curiosidad para mantener la curiosidad de la luna. 00:03:23
En este aspecto tenemos también preparadas una serie de presentaciones en las que se vuelven a analizar un poco cuáles son las razones, pero con una serie de retos. 00:03:28
Por ejemplo, se les da unos enunciados que en principio no están relacionados con las curvas cómicas y ellos tienen que buscar esa solución. 00:03:46
además de otros recursos como dándoles una serie de enunciados y tienen que determinar a qué curva pertenecen 00:03:55
las animaciones que hemos dicho antes en algunos ejercicios especialmente de la EVAO 00:04:04
y una selección de imágenes donde se aplican las curvas cónicas en objetos de uso cotidiano 00:04:11
como por ejemplo la elipse en este caso, en el caso de la parábola en el diseño o en la trayectoria de un chorro de agua 00:04:17
o en la hipérbola una serie de estructuras. 00:04:24
De acuerdo, pues esto es todo. 00:04:33
Subido por:
M.inmaculada G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 16:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PALAS ATENEA
Duración:
04′ 39″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
88.85 MBytes

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