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Los polígonos 2. Los triángulos. - Contenido educativo

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Subido el 1 de abril de 2020 por Rebeca Sabina A.

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Uy, perdonad, enseguida me preparo. 00:00:05
¡Ay! Mucho mejor. 00:00:12
Bueno, bienvenidos chicos. 00:00:14
¿Qué tal estáis? Espero que bien, que estéis todas muy bien 00:00:17
y que con los polígonos os haya ido todo. 00:00:21
Feten, recordad el otro día. 00:00:26
¿Qué es un polígono? 00:00:29
Eso es, una línea poligonal 00:00:32
cerrado 00:00:35
y como podemos clasificar 00:00:38
los polígonos 00:00:41
eh si 00:00:41
no me ha llamado todo hacia la presa 00:00:44
un segundo que voy a hacer 00:00:46
un poquito de por aquí 00:00:50
ahí mirad 00:00:52
los polígonos 00:00:53
se pueden clasificar dependiendo de 00:00:56
porque hay un ajo aquí pintado 00:00:59
porque habéis oído alguna vez de eso de 00:01:02
te repites más que el ajo 00:01:04
Pues porque si se repiten los lados, se repiten los ángulos porque es todo igual, tenemos un polígono regular y de lo contrario va a ser irregular. 00:01:05
¿Cuál es la segunda manera de clasificar los polígonos que vimos el otro día? 00:01:19
Según la amplitud de sus ángulos interiores. 00:01:23
Recordad, tenemos cóncavo, cuando parece que le han dado un bocado a la figura, o convexo, cuando todos sus ángulos interiores son menores de 180 grados. 00:01:28
Y por último diréis, ¡un helado! Sí, ¿por qué? Porque depende del número de lados. 00:01:42
Según el número de lados tenemos, que pueden ser triángulos, cuadriláteros, pentágonos, 00:01:50
¿Cómo se decía cuando tienen nueve lados? Eso es, NA1. Muy bien. 00:01:56
Pues hoy nos vamos a quedar con los triángulos, ¿vale? Lo tenemos en el libro. 00:02:04
¿La habéis echado un vistazo? Si no, aprovechad ahora y leeros el tema. 00:02:12
Ahora que lo habéis leído, vamos a hacer un pequeño esquema sobre cómo clasificamos los triángulos. 00:02:16
Vale, yo ya lo tengo hecho aquí, lo tengo ya hecho en la pizarra, pero vamos a hacerlo juntos, si queréis. 00:02:26
Podéis hacerlo en vuestro cuaderno, en un folio, si tenéis una pizarra, a lo mejor tenéis una más grande y más chula que la mía. 00:02:34
Bueno, empecemos, ¿no? 00:02:42
Voy a hacer como si esto de aquí fuese mi pizarra, ¿vale? Pues tengo. 00:02:44
Bueno, primero, los triángulos 00:02:49
¿Según qué voy a clasificar los triángulos? 00:02:53
Por un lado, según cómo son sus lados o cómo son sus ángulos 00:02:57
Muy bien, vamos a los lados 00:03:03
Según son sus lados hay tres posibilidades 00:03:05
Puede ser que sean los tres iguales 00:03:08
Que lo llamaremos equilátero 00:03:13
Recordad que equi, ¿vale? Significa igual, ¿vale? Como equidistante, equitativo, equilatero, ¿vale? Equilatero, todos los lados son iguales, muy bien. 00:03:16
El segundo, isósceles, ¿vale? Este a veces, a mí por lo menos cuando era pequeña es el que más me costaba recordar, que son dos lados iguales. 00:03:33
Es el típico triángulo que vemos siempre, ¿vale? 00:03:44
Que suelen tener, el que es más fácil es dibujar. 00:03:46
Y el tercero, escaleno. 00:03:50
El escaleno es que cada uno va a su bola, tantos como cabras, ¿vale? 00:03:52
Va cada vez, uy, venga, yo mido cuatro, venga, yo mido tres, venga, pues yo siete, ¿vale? 00:03:56
Entonces, ese es el escaleno. 00:04:01
Entonces, que es así como muy escabroso y está todo medio estropeado 00:04:03
porque no son dos iguales, ¿vale? 00:04:09
Entonces, como va a ser muy fácil acordaros del equilátero y del escaleno, 00:04:11
el isósceles nos va a salir solo, ¿vale? 00:04:16
3, 2, 0 patatero, ninguno se parece, ¿vale? 00:04:19
Eso de acuerdo a cómo son sus lados. 00:04:24
Ahora vamos a ver, ya hemos visto cómo se clasifican según cómo son sus lados, 00:04:28
veamos cómo se clasifican dependiendo de sus ángulos. 00:04:33
Según un triángulo, ¿cuántos ángulos va a tener? 00:04:38
Tres, muy bien. 00:04:41
Que tengo que los tres ángulos son agudos. 00:04:43
Los tres son menores de 90 grados. 00:04:48
Lo voy a llamar, eso es, acutámbulo. 00:04:52
Acutámbulo, ¿vale? 00:04:57
Porque los tres son pequeñitos, porque son pequeñitos, ¿vale? 00:04:58
Los tres son menores de 90 grados. 00:05:02
Muy bien. 00:05:06
Que hay uno, que es uno, atención, ¿eh? 00:05:08
¿Por qué tiene el triángulo un ángulo recto? 00:05:11
Lo vamos a llamar triángulo rectángulo. 00:05:16
Pero, a ver, si tiene tres lados y no es un rectángulo, ya lo sé. 00:05:21
En este caso, rectángulo no es su nombre, es su apellido. 00:05:25
Es como el que se llama Fernández y no se llama Fernando. 00:05:28
Pues esto igual. 00:05:31
En este caso, rectángulo nos está hablando de cómo es el ángulo. 00:05:32
¿Vale? Es una figura que es un triángulo. ¿De qué tipo? Rectángulo. ¿Vale? 00:05:39
Y el tercero es si tengo un, un, un solo ángulo que mida más de 90 grados. 00:05:46
¿Vale? Si tengo un ángulo obtuso. Muy bien. ¿Qué vamos a llamar? 00:05:57
Pues si el que tenía un ángulo recto se llama rectángulo, el que tiene un ángulo obtuso se llama obtusángulo. 00:06:01
Con lo cual, tenemos que, según como son sus ángulos, los triángulos pueden ser acutángulos, tres ángulos águidos, rectángulo, un ángulo recto, o obtusángulo, tiene un ángulo obtuso. 00:06:08
Yo lo he hecho en mi pizarrín 00:06:30
Y así lo he dejado 00:06:34
Os lo enseño 00:06:38
A este no le he puesto dibujitos 00:06:46
Quería que lo leyerais bien 00:06:47
Ya sabéis que yo siempre os invito 00:06:50
A utilizar 00:06:52
Estrategias que os ayuden a recordar mejor 00:06:54
Por eso muchas veces digo 00:06:57
Tanta tontuna 00:06:58
Para que se os queden las cosas 00:07:00
Para que sean un poquito más significativas 00:07:02
Si queréis poner 00:07:04
Un dibujo 00:07:05
Colores 00:07:07
Tiene que ayudaros a vosotros 00:07:09
Siempre os lo digo 00:07:12
En clase no hay dos personas que piensen igual 00:07:13
¿Vale? 00:07:17
Pueden parecer un poco parecidos 00:07:17
Pero ninguna pensamos igual 00:07:18
Entonces vuestros esquemas van a ser vuestros 00:07:21
¿Vale? 00:07:23
Y os van a servir a vosotros 00:07:24
Puede servir a otro de inspiración 00:07:25
Puede darle ideas 00:07:27
Pero tenéis que hacer muchos 00:07:28
Tenéis que trabajarlos un montón 00:07:30
Para que encontréis que es lo que funciona a vosotros 00:07:31
¿Vale? 00:07:34
Para que sepáis vosotras también 00:07:35
Si sois más de utilizar colores 00:07:37
Si sois más de imágenes 00:07:42
Si lo que necesitáis es una palabra muy clave 00:07:43
Si al contrario los colores os despistan 00:07:45
¿Vale? 00:07:47
Eso lo hablamos mucho en clase, chicas 00:07:48
Personitas mías 00:07:50
Tenéis que descubrir 00:07:51
Cómo aprendéis vosotras 00:07:55
¿Vale? 00:07:58
Entonces 00:07:59
Haced mucho esquema 00:08:00
Trastead mucho 00:08:03
Pringad mucho 00:08:04
¿Vale? 00:08:05
Venga 00:08:06
si os fijáis en los ejercicios 00:08:06
pone que hagáis otra vez el ejercicio 7 00:08:09
no es necesario 00:08:11
lo sé, lo estáis celebrando 00:08:12
me estoy imaginando alguna de vosotras 00:08:16
en plan, celebrándolo por todo 00:08:17
¿vale? 00:08:19
pregunta 00:08:22
¿puede un triángulo 00:08:22
tener dos ángulos rectos? 00:08:28
¿por qué? 00:08:32
¿y obtuso? 00:08:35
¿Puede tener dos ángulos obtusos un triángulo? 00:08:36
¿Por qué no? No sé, en práctica me lo explican. 00:08:40
Muy bien, no se puede. ¿Por qué? 00:08:43
Porque el total, total absoluto, la suma total de los ángulos de un triángulo 00:08:45
siempre, siempre, siempre va a dar 180 grados. 00:08:53
Entonces, si yo tengo un ángulo de 90, no puedo tener otro de 90, 00:08:58
porque el tercero se me queda así. 00:09:04
Y si no se puede 2 de 90, imaginaos 2 de más de 190, menos todavía, ¿vale? 00:09:06
Por eso, de haberlo, solo va a haber un ángulo recto y solo va a haber un ángulo obtuso. 00:09:12
Bueno, clase, yo creo que con esto dejamos cubierto el tema de los triángulos, ¿vale? 00:09:19
Lo que os digo siempre, leed despacio, pensad mucho las actividades que vais a hacer 00:09:26
y cualquier duda que tengáis, abrís vuestro correo, ya tenéis el vuestro propio 00:09:33
y me escribís, ¿vale? Para que podáis hacerlo de la forma más autónoma. 00:09:38
Nos vemos pronto. Un besito. Chao. 00:09:44
Idioma/s:
es
Autor/es:
ALONSO SANTANA, REBECA SABINA
Subido por:
Rebeca Sabina A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
89
Fecha:
1 de abril de 2020 - 1:42
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI PLÁCIDO DOMINGO
Duración:
09′ 47″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
881.26 MBytes

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