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HISTORIA DE LA MUSICA SEXTO CPM Arturo Soria 23/03/2021 11.30 H, Parte B - Contenido educativo

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Subido el 24 de marzo de 2021 por Diamelva D.

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El rondó de la época solía ser una pieza graciosa, ligera y en modo mayor. 00:00:01
Esta pieza escrita en modo menor reafirma el carácter tempestuoso intenso del resto de la pieza. 00:00:19
El rondó de la época solía ser una pieza graciosa, ligera y en modo mayor. 00:00:33
Esta pieza escrita en modo menor reafirma el carácter tempestuoso e intenso del resto de la pieza 00:00:38
Lo último ya que ya dije, la sonata es un ejemplo de la idea generadora del autor 00:00:46
Todas estas cosas son importantes para que lo tengan en cuenta 00:01:01
A la hora de comentar puedan poner lo que ustedes escuchan y más esto 00:01:06
La sonata es un ejemplo de la idea generadora del autor 00:01:12
y existen sutiles conexiones 00:01:16
melódicas entre los movimientos 00:01:18
por ejemplo 00:01:21
el estribillo de este rondón 00:01:29
es muy similar 00:01:31
al segundo tema 00:01:32
del primer movimiento de la sonata 00:01:35
yo creo que sí 00:01:36
¿a que sí? 00:01:38
es que cada vez que escucho 00:01:40
escucho esta parte 00:01:43
me recuerdo 00:01:45
esa parte 00:01:46
al segundo tema 00:01:47
Del primer movimiento de la sonata 00:01:50
Y es verdad que se parece 00:01:56
Fíjate que yo cuando escucho esto 00:02:01
Recuerdo 00:02:02
El recuerdo enseguida se me va para eso 00:02:04
Bueno chicos 00:02:06
Ya en cuanto a sonata estamos bien, ¿no? 00:02:10
O sea que ya saben ya 00:02:13
Si en su casa tienen algún 00:02:14
Algún problema 00:02:17
En ver esto 00:02:19
pues lo volvemos a repetir 00:02:21
o sea, volvemos a aclararlo aquí, ¿vale? 00:02:23
¿de acuerdo? 00:02:26
entonces vamos a ver ahora 00:02:27
las sinfonías de Beethoven 00:02:29
la sinfonía 00:02:30
¿Beethoven cuántas sinfonías escribió? a ver 00:02:44
¿no? ¿no sabe ese dato? 00:02:47
muy bien, mira como tenemos 00:02:49
a Diego aquí 00:02:51
de empollón, ¿eh? 00:02:52
escribió nueve sinfonías 00:02:55
que comparada con las de sus predecesores 00:02:57
son obras más 00:02:59
complejas en orquestación 00:03:00
Estructura y planteamiento temático 00:03:03
Repito 00:03:06
Escribió nueve sinfonías 00:03:07
Que comparada con los 00:03:11
Compositores anteriores 00:03:14
Son obras más complejas 00:03:17
En cuanto a orquestación 00:03:21
Estructura 00:03:23
Y planteamiento temático 00:03:25
Bueno, ustedes vieron las sonatas 00:03:27
Que planteamiento temático 00:03:29
Era parecido pero era más profundo 00:03:31
Porque los compositores anteriores 00:03:34
Hacían primero cuarto y quinto 00:03:37
Él hacía primero 00:03:39
Tónica dominante 00:03:41
Subdominante 00:03:43
Pero esa subdominante 00:03:44
Él pasa cuarto, segundo, sexto 00:03:45
Entonces ya después va 00:03:49
E incluso incluye también 00:03:52
Acordes napolitanos 00:03:54
O sea que el plan temático 00:03:56
En cuanto a eso 00:03:58
Armonía 00:04:02
Es más profundo que los compositores anteriores 00:04:02
O sea, está mejor trabajado 00:04:05
Ya ustedes tienen que ver la sonata que escuchamos ahora 00:04:07
Tienen que ver 00:04:09
Es que es mucha diferencia 00:04:11
No sé si ustedes lo verán 00:04:13
Pero yo veo que es mucha diferencia 00:04:16
En cuanto a plan temático 00:04:18
A estructura, a forma 00:04:21
Seguimos 00:04:23
Dice 00:04:25
El inferior número respecto a Haydn o Mozart 00:04:29
O sea, el inferior 00:04:31
Cuando dice inferior número 00:04:33
Es inferior número de sinfonía 00:04:34
En cuanto a sinfonía 00:04:36
Respecto a Haydn o Mozart 00:04:38
Se debe no solo a esta complejidad 00:04:42
Sino también a la manera 00:04:45
De escribir de Beethoven 00:04:47
Hombre pero fueron 00:04:49
9 sinfonías 00:04:52
Pero 9 sinfonías bien hechas 00:04:54
9 sinfonías a lo bestia 00:04:55
El inferior número respecto a Haydn 00:04:59
O sea, el número de sinfonías 00:05:03
Respecto a Haydn o Mozart 00:05:05
Se debe no solo a la complejidad 00:05:07
A esta complejidad 00:05:09
Sino también a la manera 00:05:10
De escribir de Beethoven 00:05:11
¿Seguimos? 00:05:14
Las características más generales de dicha sinfonía son 00:05:19
Importante, ¿vale? 00:05:22
Una parte importante que puedo preguntar 00:05:25
Para que lo sepan 00:05:28
Primera característica 00:05:30
Utiliza una orquesta más amplia que sus predecesores 00:05:34
¿Lo entienden? ¿Por qué lo utiliza? 00:05:40
¿Entienden esta parte, esta característica? 00:05:43
¿La entienden? 00:05:46
Realiza algunos cambios formales con la sustitución del minué por el esquerso 00:05:53
Realiza algunos cambios formales como la sustitución del minué 00:05:58
Por el esfuerzo 00:06:07
Trasladando el centro de gravedad 00:06:09
De la sinfonía del comienzo 00:06:12
Al final de la misma 00:06:14
¿Eh? 00:06:15
Trasladando el centro de gravedad 00:06:28
De la sinfonía del comienzo 00:06:30
Al final de la misma 00:06:31
Su concepción cíclica de la sinfonía 00:06:33
Se ve reforzada 00:06:40
Por el concepto de idea generadora 00:06:42
O sea que usted tiene que ver 00:06:44
Que cada vez que le sugen muchas ideas 00:06:46
Lo vieron en el movimiento principal 00:06:49
O sea, en el grave 00:06:55
Y después, o sea 00:06:57
En el primer movimiento de la sonata 00:07:00
La patética 00:07:03
Y después en el tercer movimiento 00:07:04
Todas esas ideas generadoras 00:07:06
Que cuando vienes a ver 00:07:08
Te saca así como un motivo así de la nada 00:07:09
Su concepción cíclica de la sinfonía 00:07:13
Se ve reforzada por el concepto de ideas generadoras 00:07:19
Que relaciona temáticamente todos los movimientos. 00:07:21
Es verdad. 00:07:24
Porque ya lo vimos en la sonata. 00:07:25
¿Cómo se parecía el tema B con... 00:07:30
Esos temas, ¿cómo se parecían? 00:07:33
El tema B con el tercer movimiento. 00:07:38
Independiza las líneas de los chelos y bajos. 00:07:48
Seguimos. 00:08:02
En algunas de sus sinfonías el contenido poético queda explicitado en los títulos o con texto. Eso lo entienden, que muchas de sus sinfonías van a tener texto, la heroica, la pastoral, o sea que son programáticas en el fondo. 00:08:03
Todavía no, la música programática todavía no estaba 00:08:24
Hasta el romanticismo no se hace latente 00:08:28
Pero esto es una forma de descripción, ¿me entiendes? 00:08:32
Lo estoy explicando, vamos 00:08:40
Vamos a ver, la música programática 00:08:42
Se hace más latente en el romanticismo 00:08:46
Pero ¿qué pasa? Que esto es una forma de descripción 00:08:51
Porque ahí cuando dice la sinfonía heroica 00:08:53
La pastoral, eso de una forma, de cierta manera, lo está describiendo 00:08:56
Porque es que cuando las escuchas, las describe 00:09:01
En cierto modo, sí 00:09:06
Lo que pasa es que este género de música programática, de programas 00:09:09
Ya se viene a agudizar más en el romanticismo 00:09:13
¿De acuerdo? 00:09:17
Entonces dice, heroica, Bonaparte 00:09:22
Pastoral, programa 00:09:25
Novena 00:09:27
Quinta, alegoría a la lucha y al triunfo 00:09:29
O sea que todas esas 00:09:34
Tienen una 00:09:39
¿Cómo se llama? Un título 00:09:40
Heroica, buena parte 00:09:43
Pastoral 00:09:47
Programa 00:09:52
No lo entiendo 00:09:54
Sí que 00:09:58
Que es un programa 00:10:01
Es más bien programática 00:10:02
Porque es descriptiva 00:10:04
Sí 00:10:05
Ay Dios mío, perdonen chicos 00:10:09
Voy a tomar agua porque es que no puedo 00:10:16
La novena tiene texto 00:10:18
La novena tiene texto porque es con 00:10:26
Con coro 00:10:31
Quinta 00:10:32
Alegoría a la lucha y al triunfo 00:10:36
Yo anoche estuve escuchando una de ellas 00:10:38
Creo que fue la novena que tiene coro 00:10:41
nosotros yo cuando estudiaba tocamos una cantamos una una obra de 00:10:43
betón que es la era la como se llamaba la fantasía coral de betón 00:10:52
bella a veces un día se las pongo o sea que todas ellas tienen un título 00:11:02
¿Ya saben? 00:11:10
Ay, qué bien tomar agua. 00:11:19
A ver, ahora yo les voy a describir cada una, ¿vale? 00:11:23
Por ejemplo, la Sinfonía Heroica, dedicada a Napoleón e intitulada A la Memoria de un Gran Hombre. 00:11:27
Venga, Beatriz. 00:11:40
Sinfonía heroica 00:11:41
Dedicada 00:11:45
Dedicada a Napoleón 00:11:45
E intitulada 00:11:51
A la memoria de un gran hombre 00:11:52
Ahora les voy a hablar de ella 00:11:54
¿Vale? 00:11:59
Les hablo 00:12:06
A ver 00:12:08
La más extensa sinfonía 00:12:34
Escrita hasta entonces 00:12:37
En ella el tema principal 00:12:38
Recibe el tratamiento 00:12:59
de un personaje dramático 00:13:01
que triunfa pese a las vicisitudes 00:13:03
repito, en ella el tema principal 00:13:07
recibe el tratamiento de un personaje dramático 00:13:11
que triunfa pese a las vicisitudes 00:13:14
más que la pauta formal o el número de temas 00:13:17
más que la pauta formal o el número de temas 00:13:30
lo significativo de esta sinfonía 00:13:37
es como un tema surge de otro 00:13:42
la manera dinámica en la que el material se ve siempre 00:13:44
impulsado hacia adelante 00:13:53
más que la pauta o el número de temas 00:13:55
lo significativo de esta sinfonía es como 00:14:05
un tema surge de otro 00:14:08
la manera dinámica en la que el material se ve siempre impulsado hacia adelante 00:14:12
Su segundo movimiento rompe con el esquema clásico 00:14:17
Rápido-lento-rápido 00:14:35
Y es una marcha fúnebre 00:14:38
Madre mía 00:14:41
Este hombre vaya 00:14:42
Siempre está inventando 00:14:45
En que el segundo movimiento se rompe con el esquema clásico 00:14:48
De rápido-lento-rápido 00:14:54
Y entonces lo que pasa en ese 00:14:56
En vez de poner ese esquema 00:14:58
Pues hace una marcha fúnebre 00:15:01
Es una marcha fúnebre 00:15:03
Tiene que parar 00:15:08
Beethoven 00:15:08
¿Ya? 00:15:10
Ahora, Sinfonía V 00:15:27
Sinfonía V 00:15:29
Una de las obras paradigmáticas del compositor 00:15:34
Esto me da un dolor 00:15:39
Un ahogo 00:15:44
¿Ustedes no se ahogan con esto? 00:15:45
Yo pensaba que yo era la única 00:15:50
no, y cuando me voy para mi casa 00:15:52
cuando estoy apurada, que llego tarde aquí 00:15:55
ya eso es, tengo que hacer más semillas 00:15:58
y correr, porque si no 00:15:59
no puedo, me ahogo, me muero 00:16:01
yo pensaba 00:16:03
y mi madre la pobre me dice 00:16:06
tienes que ponerte 00:16:08
¿cómo se llama? la mascarilla 00:16:09
mi hija es que yo me ahogo 00:16:13
la pobre, es que ya tiene 00:16:14
por el mes de embarazo 00:16:17
y me dice que se ahoga 00:16:18
es muy mayor ya 00:16:19
tiene como 80 00:16:22
86 va a cumplir ahora 00:16:23
en abril, el mes que viene 00:16:26
en un mes tiene 86 años 00:16:29
o sea que 00:16:33
a ver, en una de las obras paradigmáticas 00:16:37
del compositor, la compuso entre 00:16:41
1804 y 1808 00:16:43
paralela a la cuarta 00:16:45
y a la sexta 00:16:48
repito, la compuso entre 1804 00:16:50
y 1808 00:17:09
Paralela a la cuarta y a la sexta 00:17:10
Su motivo inicial regresa en los tres restantes movimientos de forma diversa 00:17:13
En los tres restantes movimientos de forma diversa 00:17:19
Sus movimientos segundo y cuarto se encuentran unidos 00:17:34
Ay que susto 00:17:46
Sus movimientos segundo y cuarto se encuentran unidos 00:17:49
Y la transición de menor a relativa directa mayor 00:17:55
No, están unidos 00:17:58
Y la transición de menor a relativa mayor 00:18:04
Da un importante papel a los trombones 00:18:06
O sea que 00:18:10
Ese cambio de menor a mayor 00:18:11
Da un cambio a los trombones 00:18:14
Los cuales hacen además 00:18:17
El tema del tercer movimiento 00:18:23
Mira, hasta trombones 00:18:25
Incluyen en la orquesta 00:18:27
Los trombones 00:18:29
antes no estaban incluidos, ¿eh? 00:18:31
Porque antes, hombre, en Haydn 00:18:33
y Mozart 00:18:35
ellos habían incluido 00:18:37
flautas, o sea, maderas 00:18:38
pero, ¿metales? 00:18:41
Mira este cómo se atreve 00:18:44
¿Eh? 00:18:45
Sí 00:18:50
Sí 00:18:51
Sí, porque fíjate que 00:18:51
Haydn y Mozart 00:18:55
no lo utilizaban, ¿lo recuerdan? 00:18:57
Y mira que 00:18:59
Que Mozart utilizó una orquestación 00:19:00
Bastante 00:19:02
Bastante buena 00:19:03
Pero ya este ya se pasó ya con 00:19:05
Incluir trombones 00:19:07
Seguimos 00:19:09
Sus motores en cuanto 00:19:12
Al tratamiento temático 00:19:19
Son la idea generadora 00:19:20
O sea lo que lo impulsa es 00:19:22
Son las ideas generadoras 00:19:24
Involucra 00:19:27
Todos los movimientos 00:19:30
Y la elaboración motivica 00:19:32
Particularmente presente en el primero 00:19:42
Oye, yo voy a ver esto 00:19:44
Sus motores 00:19:50
En cuanto al tratamiento temático 00:19:54
Son las ideas generadoras 00:19:56
O sea, lo que le impulsa a él 00:19:58
Es esa idea 00:20:00
Son esas ideas generadoras 00:20:02
Que a él se le ocurren 00:20:04
Ya ustedes lo vieron en la sonata 00:20:05
Es que tiene, de un momento a otro 00:20:07
Inventa así, de baja, pum, de baja la mano 00:20:10
Una idea y después otra así 00:20:11
Y siempre está generando ideas 00:20:13
Sus motores en cuanto al tratamiento de temáticas 00:20:16
Son la idea generadora 00:20:23
Involucra todos los movimientos 00:20:24
Y la elaboración motívica 00:20:26
Particularmente presente en el primero 00:20:29
Ahora, la sinfonía sexta 00:20:30
Que es la pastoral 00:20:35
La teórica creo que era las tres 00:20:36
Pero no 00:20:48
Mírala después 00:20:49
Yo creo que eran las tres 00:20:53
Sí 00:20:55
La pastoral 00:20:56
Primera sinfonía con programa de la música occidental 00:20:59
No hay descripción 00:21:02
Sino que el programa expresa sentimientos 00:21:09
Este es el mejor de todos los tiempos 00:21:12
No hay descripción 00:21:15
Sino que el programa expresa sentimientos 00:21:22
Hombre, sí 00:21:24
Las sinfonías 00:21:34
El programa 00:21:36
Aquí, estas sinfonías de Beethoven 00:21:37
Casi todas son en ese estilo 00:21:40
lo que el programa así como tal 00:21:42
se agudizó más 00:21:45
empezó aquí con Beethoven 00:21:47
claro, por eso es que se dice que él es un 00:21:49
músico frontera, un compositor 00:21:51
frontera, porque claro 00:21:53
tuvo, elaboró 00:21:54
todos, incursionó en casi todos 00:21:57
los géneros, pero además 00:21:59
se involucró 00:22:00
tanto 00:22:02
como clásico 00:22:03
hizo la música clásica, la elevó hasta 00:22:06
lo más alto y después 00:22:09
Se arrimó mucho a la música romántica 00:22:10
Entonces tiene 00:22:13
Está ahí en el 00:22:15
En el tránsito que la gente no sabe 00:22:17
A veces yo oigo obras de 00:22:20
Una obra que 00:22:22
Que no 00:22:24
Que yo no sepa que sea 00:22:25
Era el compositor 00:22:27
¿Tú crees que es romántica? 00:22:27
Porque es que 00:22:29
Vamos bien 00:22:29
Entonces 00:22:36
La Sinfonía 7 00:22:38
Anécdota 00:22:40
El segundo movimiento fue repetido en su estreno 00:22:43
Eso es una anécdota 00:22:46
Si quieren no lo pongan 00:22:47
En su extenso el trío se repite 00:22:49
Dando lugar a una forma 00:22:52
Bipartita 00:22:53
A, B, A, B, A 00:22:56
O no 00:22:58
Pentapartita, o sea cinco partes 00:23:00
A, B, A, B, A, perdonen 00:23:02
Si ahora estamos en la séptima 00:23:04
Y entonces como anécdotas 00:23:11
Que si quieren no lo escriben 00:23:13
Que el segundo movimiento fue repetido en su estreno 00:23:14
Y en su esfuerzo el trío se repite dando lugar a una forma penta partita 00:23:17
O sea, penta porque A se divide en cinco partes 00:23:23
A, B, A, B, A 00:23:27
Mira, esa es la hora que yo les decía, la hora de la alegría 00:23:29
Sinfonía 9 00:23:37
Primera sinfonía coral de la historia de la música occidental 00:23:46
Viste que casi todo lo extrema es, claro 00:23:57
Primera Sinfonía Coral de la Historia de la Música Occidental 00:24:04
Escrita para solistas, vocales, coro y orquesta 00:24:08
Cuando yo estaba en segundo año de nivel medio 00:24:13
Que hace muchos años ya de eso 00:24:17
Nosotros cantamos para... 00:24:20
No recuerdo por qué 00:24:22
En celebración de qué la... 00:24:24
celebrando porque hace tantos años ya 00:24:27
y nos quedó 00:24:29
la verdad que el coro de la escuela 00:24:31
éramos muchos 00:24:32
y mira que enseñamos para esa fantasía coral 00:24:33
de Betón 00:24:37
pero nos quedó después bonita 00:24:38
yo no me acuerdo 00:24:40
alguien declamó también 00:24:41
ese día 00:24:44
es que hace muchos años ya 00:24:45
creo que tengo por ahí una foto 00:24:47
unos uniformes 00:24:50
horribles 00:24:53
horribles 00:24:54
Unos vestidos así feos 00:24:55
Beige, largo 00:24:58
Qué cosa más horrible 00:24:59
Que ahora yo la he visto en algún momento 00:25:01
Digo, qué cosa más horrible 00:25:04
Unos vestidos feos 00:25:06
Y cantamos 00:25:08
Recuerdo, éramos tan jóvenes 00:25:10
Yo tenía diez y tantos años 00:25:12
Diecisiete por ahí 00:25:14
Recuerdo que estaba en segundo año 00:25:16
De nivel medio 00:25:21
Ay, qué uniforme es tan feo 00:25:22
Horrible 00:25:26
Unos vestidos así 00:25:28
¿Por dónde se quedaron? 00:25:30
Sí 00:25:37
Beethoven escogió el texto dentro de la oda a la alegría de Schiller 00:25:37
Dentro de la oda a la alegría de Schiller 00:25:42
Un texto de ese 00:25:50
El texto de la sinfonía tiene un gran valor ético 00:25:51
O sea 00:26:07
Paz, fraternidad 00:26:09
su pertenencia a la tercera etapa creativa 00:26:12
se explica en la fuga doble 00:26:30
entre las partes corales del cuarto movimiento 00:26:35
y después hay una audición 00:26:37
en la fuga doble entre las partes corales del cuarto movimiento 00:26:43
entonces bueno ya cuando regresen ustedes 00:26:56
tenemos que hacer, que escuchar 00:26:59
la sinfonía esta sinfonía la quinta 00:27:02
pero vamos a escuchar el tercer y cuarto movimiento 00:27:07
pero la vamos a escuchar y después vamos a 00:27:13
terminar con los cuartetos el cuarteto de cuerda vale y después 00:27:19
ya vamos a entonces chicos ya pueden 00:27:25
Idioma/s:
es
Autor/es:
DIAMELVA DÍAZ GARCÍA
Subido por:
Diamelva D.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
87
Fecha:
24 de marzo de 2021 - 10:45
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR MUS CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA (Arturo Soria)
Duración:
27′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
150.10 MBytes

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