Tarea práctica 6. Nivel AII CDD - Contenido educativo
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Hola, buenos días. Voy a hacer la grabación del vídeo para hacer la actividad 6.
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Entonces había que enseñar las actividades 3, 4 y 5.
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En la actividad 3 se nos pedía una situación de aprendizaje y se nos daba una plantilla para hacerlo.
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Mi situación de aprendizaje está basada en un videojuego, que es el videojuego Play Inc.
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que hemos utilizado para estudiar los virus de una forma diferente en la asignatura de Biología y Geología.
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Entonces, bueno, pues es un juego donde haciendo mutaciones en el virus y viendo cómo va cambiando todo,
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lo que hacemos es que el alumnado entienda cómo funcionan las mutaciones, cómo funciona el material genético
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y cómo funciona sobre todo la expansión de los virus, la sintomatología y demás.
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Aquí tenemos la justificación un poco de la actividad, porque todo esto ellos lo hacen en equipos,
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es para que ellos piensen, tomen decisiones, vean qué tienen que hacer y de esta manera razonen
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cómo pueden conseguir la mutación que ellos quieren para el fin y de esa manera comprender
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cómo funciona el proceso de infección en virus y bacterias.
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En cuanto a competencias específicas, estamos trabajando la 1 y la 4.
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Los saberes básicos son del bloque A, del bloque C y del bloque D,
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proyecto científico, genética y evolución y salud y enfermedad.
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Y los criterios de evaluación son los que corresponden a las competencias específicas
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específicas 1 y 4, los que nos cuadran con esta actividad. He puesto aquí de metodología
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principal cómo vamos a hacerlo. En mi centro todos los alumnos trabajan con su propio ordenador,
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solemos trabajar en grupos de cuatro personas y trabajamos entregándoles todo en un site
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o en un Canva, pero siempre en Classroom. Ellos están acostumbrados a que esto se haga
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en Classroom. Y luego ellos también, todos los comentarios que nos hacen o las conclusiones
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que presentan, les gusta trabajar en estos formatos, sobre todo Site y Canva. Bueno,
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he puesto unas capturas de pantalla de lo que se encuentran ellos cuando lo ven todo
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en el site de Classroom. Ven un tráiler que aquí pone que no está disponible, pero ha
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debido a ser un error a la hora de la captura, porque sí que lo pueden ver.
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La primera pregunta sería que analicen los distintos niveles de dificultad
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y por qué uno es más fácil que otro en cuanto al contagio.
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Después que empiecen a hacer modificaciones en el código genético para ver qué les interesa.
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Hablan del paciente cero, en qué zona debería de estar para que fuera lo más silencioso posible,
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en el sentido de que no levantara muchas sospechas al principio de la infección y luego ya ellos van viendo según van jugando y van ganando puntos que pueden ir cambiando, que no, que les interesa quitar, que les interesa poner para así comprender un poco el funcionamiento del virus y de ahí van al funcionamiento de una bacteria más o menos de la misma manera.
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también había que hacer un canva con una presentación para que ellos vieran los pasos a seguir
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el canva que he hecho ha sido este
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un primer paso de colocarse o un segundo paso de ver el vídeo
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de leer la actividad en individual para que ellos sepan lo que se les está pidiendo
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un tercer paso de que cada uno piense cuál sería la mejor estrategia antes de iniciar el juego
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para que así ellos vean qué quieren hacer cada uno, si tienen puntos en común en lo que piensan, si no, un poco de debate inicial.
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Después ya descargan el juego y como suelen salir un par de líneas de estrategia, pues se dividen para que dentro del grupo se sigan las dos.
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Una vez que han terminado, en ese mismo grupo, debaten sobre las conclusiones que han sacado siguiendo las dos o tres estrategias que habían planteado antes, se quedan con la mejor, con la más efectiva y lo presentan finalmente, la conclusión final se presenta.
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Bueno, después había una actividad 4 que era de evaluación y retroalimentación. Yo he elegido trabajar en aula virtual, entonces en el área 4 he hecho una actividad que es una pequeña pregunta de rellenar con las palabras que faltan.
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Después había otra evaluación también en el área 4 de elegir la oración correcta y una evaluación final que esto era un pequeño cuestionario que no sé por qué no lo veo.
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A ver, aquí está. Era un pequeño cuestionario de creo que 3-4 preguntas sobre lo que hemos visto antes, los virus y las bacterias.
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Cuatro preguntas. Sí, cuatro preguntas. Y esto está todo configurado, como se había dicho en la actividad, en el apartado de calificaciones.
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Está la primera evaluación, la segunda y la tercera. Y está puesto la actividad, que sería el play king.
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Y luego ya, pues dentro de la evaluación uno, la primera actividad que hemos visto. Dentro de la evaluación dos, la segunda actividad que hemos visto.
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Y dentro de la evaluación 3, el cuestionario final que hemos visto.
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Y luego había en el área 5 otra actividad que era para hacer trabajar ese contenido, pero con diferentes ritmos de aprendizaje.
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Entonces, he creado esta actividad en Canva.
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Si nos vamos al inicio, se ve...
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Bueno, que no he iniciado sesión.
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Si nos vamos al inicio, se ven las instrucciones que se están cargando ya.
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Sí, aquí están las instrucciones para hacer la tarea, pues comprender bien la tarea, que sepan que es obligatorio llegar al punto 3, si no tienen dudas van al punto 4, si tienen dudas pueden preguntar o hacer una pequeña parada antes de continuar, que vayan despacio, que se aseguren de que lo están haciendo bien y que le dediquen todo el tiempo que necesiten para hacerlo.
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Entonces, la tarea 1, que está alincada al muñequito este del virus, es un vídeo en YouTube que explica, bueno, ahora saldrán los anuncios y demás,
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pero es un vídeo en YouTube que explica un poco la diferencia entre los diferentes microorganismos de virus y bacterias protozoos
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para que tengan una pequeña intro.
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Bueno, saldría después de la publicidad.
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Ahí está.
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y sería este de aquí. Parece un poco infantil, pero la verdad que queda bastante claro como introducción.
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Después hay una tarea 2, que es un Geniali, que trata sobre los virus.
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Lo mismo, entran, van viendo toda la información que tienen y tiene un poquito ya de más nivel
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y es bastante completo. Van viendo un poco todo, que son un repaso de las células, los virus, su tamaño
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y además finalizan con el COVID, que también es un poco la conclusión, la actividad con la que nosotros encadenamos más adelante.
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Después tienen una tarea 3, que esta sí que es evaluable
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Que es un worksheet de microorganismos
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Van seleccionando, van viendo, lo mismo de virus, bacterias, hongos, todo esto
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Si hasta aquí lo hacen bien, siguen con la 4
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Si no, tienen en este apartadito de aquí, de resuelve tus dudas
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Tienen el enlace a otro vídeo de YouTube, un poquito más, está tardando en cargar, voy a verse quitando esto, va más rápido.
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Bueno, tienen otro virus de YouTube que lo que hace es explicar muy bien la diferencia entre virus y bacteria, que suele ser una de las dudas más grandes que tienen.
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Después ya llegamos a la tarea 4, la tarea 4 es otro Geniali, donde ya amplían todos los contenidos de los microorganismos de una forma un poco más detallada.
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Y por último hay una tarea final que también es evaluable y que vuelve a ser un worksheet, es un pequeño cuadro sin óptico donde van arrastrando una pequeña clasificación para ver que finalmente tienen claro este bloque.
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- Autor/es:
- Marta CM
- Subido por:
- Marta C.
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- Fecha:
- 2 de junio de 2023 - 10:30
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- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA MARÍA LA BLANCA
- Duración:
- 10′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
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