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Vídeo evidencia 3

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Subido el 21 de abril de 2024 por Ainhoa R.

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Esta infografía está realizada en Canva. Es una situación de aprendizaje orientada para los alumnos de tercero de la ESO, para matemáticas y en el bloque de geometría. 00:00:00
Las metodologías usadas son el trabajo cooperativo, taxonomía de volumen, flip classroom, generando un buen ecosistema de trabajo. 00:00:09
Todo ello podrá verse en más detalle en la evidencia anterior. 00:00:16
El reto consiste en optimizar el reciclado de envases utilizando cualquier estrategia, plegando, aplastando, haciendo algún tipo de corte como puedo enseñar yo en estas imágenes de aquí. 00:00:20
Por ejemplo, un yogur, el envase de la leche como quedaría o una botella. 00:00:32
Aquí cada uno elige sobre qué envase lo quiere realizar. 00:00:39
Para ello dispondremos de la aula STEM del instituto durante las 12 sesiones junto con sus 28 portátiles 00:00:45
y dispondremosla en clase como indico en este boceto de aquí. 00:00:51
Ya que he formado los grupos homogéneos y mixtos para conseguir sacar lo mejor de cada uno 00:00:59
y que mejore las relaciones en clase y aprendan entre iguales, 00:01:04
pero ya van a ser ellos quienes elijan el rol que tengan dentro del equipo cooperativo. 00:01:08
Salen siete grupos y en todas las sesiones rellenarán el diario de sesiones y se lo entregarán al profesor para ver la evolución 00:01:14
El producto final es un elemento colaborativo a través de Teams o Google Sheets con pruebas y cálculos matemáticos 00:01:21
donde optimizan el espacio del cubo, así como el de los envases elegidos 00:01:27
Además de un vídeo, presentación e infografía para presentar en clase durante unos de 5 a 7 minutos 00:01:32
Por equipo y por último una autoevaluación, preguntas para mejorar o evaluar al equipo y al resto de equipos 00:01:39
En la primera sesión una metacognición inicial para ver qué saben 00:01:45
Una breve píldora histórica para situarles y la introducción a GeoGebra para la representación en 2D y 3D 00:01:49
La segunda sesión es la de lanzamiento, donde se explica el reto y el producto final a realizar 00:01:55
A partir de la sesión 3 hasta la 8 vamos a ir adentrándonos en el tema de poliedros regulares 00:02:01
características, representación gráfica, identificación de poliedros, problemas tipo 00:02:07
e iremos incluyendo de la misma manera poliedros irregulares, prismas, pirámides 00:02:12
y ya podrán realizar problemas mezclando todo lo anterior. 00:02:16
A partir de la sesión 6 tendrán los últimos 10 minutos de la clase 00:02:20
para trabajar con sus compañeros de equipo en la realización del reto. 00:02:24
Ya en la sesión número 9 se realizan ejercicios y problemas proporcionados por el profesor 00:02:28
donde habrá diferentes niveles y diferentes tipos de soluciones, ya sean vídeos, explicaciones en pizarra, solución final, fichas interactivas, 00:02:34
dependiendo de las necesidades de cada alumno y del ritmo de aprendizaje propio. 00:02:43
Al finalizar esta sesión se resolverán las pocas dudas que queden con respecto a la entrega del reto. 00:02:47
La sesión 10 incluye semejanza y congruencia, además de una lluvia de ideas para ver dónde en nuestra vida diaria nos encontramos con la geometría. 00:02:53
La sesión 11 sería la última sesión para ultimar detalles, maquetación 00:03:03
y para rellenar el cuestionario de autoevaluación en aula virtual 00:03:08
preguntas personales de mejora y el de coevaluación del resto de integrantes del grupo 00:03:12
Y por último la sesión 12 00:03:16
donde se van a hacer las presentaciones de cada grupo de no más de 7 minutos 00:03:18
y al finalizar el resto de grupos los evalúan a través de aula virtual 00:03:22
Y hasta aquí mi infografía 00:03:26
Subido por:
Ainhoa R.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
21 de abril de 2024 - 0:50
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CALDERON DE LA BARCA
Duración:
03′ 31″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
3000x2000 píxeles
Tamaño:
42.14 MBytes

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