Sistema de gestión

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Subido el 15 de agosto de 2023 por Estãbaliz G.

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Uso de plataforma educativa Snappet

Buenas, se inicia la grabación del vídeo sobre sistemas de gestión de aprendizaje. 00:00:03

En este caso les voy a mostrar la plataforma Snappet, la cual he utilizado con mis alumnos de sexto y primaria para la edad inglés. 00:00:07

Como pueden observar, los alumnos entraban a esta plataforma a través de un código, un usuario y una contraseña 00:00:14

que se utilizaba desde el centro al principio del curso y que también tenían disponible en sus tablets personales en clase. 00:00:21

Les organizaba la asignatura a través de las diferentes unidades que íbamos viendo y dentro de cada unidad yo les marcaba una serie de ejercicios que tenían que realizar, vocabulario, gramática, reading, listening, ellos los realizaban en función del nivel que tuvieran cada uno. 00:00:28

Yo les mandaba luego lecciones adicionales, por ejemplo, de repaso o de refuerzo previo a la realización de algún examen. Por ejemplo, al entrar a cualquier actividad, ellos en el momento veían en qué estaban fallando para poder corregirlo. 00:00:50

Yo también lo visionaba siguiendo cómo iban trabajando y les iba otorgando en la plataforma un nivel en base a su trabajo en esa actividad 00:01:06

para ver si iban progresando hacia donde debían, si estaban atascados o si debían mejorar. 00:01:17

Además, en mi clase teníamos diferentes niveles con alumnos para los que les enviaba otro tipo de actividades que solo ellos podían ver dependiendo del nivel que tuvieran. 00:01:25

Alumnos con nivel 4, por ejemplo, ellos tenían unas actividades específicas enviadas en las que se ponían a trabajar de la misma forma que el resto de sus compañeros. 00:01:41

La plataforma además nos da la posibilidad de ver el número de actividades que se han realizado a lo largo del curso y el progreso anual de nuestros alumnos. 00:01:58

Pues aquí se ve el número de ejercicios hechos. Yo puedo ver el informe con el nivel de habilidad que han conseguido los alumnos al finalizar el curso. 00:02:09

Todo esto además lo he trabajado junto con las plataformas Quisis y Kahoot, en las que creaba diferentes actividades o exámenes que para ellos eran juegos y a los que accedían a través de un código numérico o un código QR a través de las tablets de clase. 00:02:20

Una vez realizábamos cualquier tipo de actividad, a mí la plataforma me generaba un informe con los resultados obtenidos por parte de cada alumno. Yo veía su grado de precisión, que habían acertado, que habían fallado. 00:02:36

Por ejemplo, estas dos plataformas las utilizamos mucho para ejercicios de reading, para trabajar el tema de mapas con los alumnos y realizamos algún examen en el que obviamente no tenían comodines, que la plataforma da la opción de tener comodines, estaban delimitados por tiempo. 00:02:50

Pero bueno, pues una vez realizado el examen no salía así. Nos podíamos descargar incluso una hoja en la que pues por cada alumno nos muestra sus aciertos, sus errores. 00:03:13

En este caso es alumna, pues todo correcto. Cuando tenían algún ejercicio, algún fallo, pues nos marcaba si la pregunta había estado sin contestar, si había sido incorrecta, por ejemplo. 00:03:27

Entonces Cajut lo trabajamos un poco de la misma forma 00:03:40

También para el tema de mapas en la asignatura de ciencias sociales 00:03:46

Y bueno, pues los alumnos jugaban 00:03:50

Normalmente lo hacían individual 00:03:55

Pero realizaron mucho en parejas para trabajar el aprendizaje cooperativo 00:03:58

Ya que en estos temas con ellos les gusta ayudarse 00:04:03

Todo esto luego yo lo exportaba a mi cuaderno de profesor en Abitio, en el que creaba diferentes columnas para evaluar sus notas de exámenes, su trabajo de clase, proyectos y demás. 00:04:08

Anotando todo esto, la plataforma me daba la media y, por ejemplo, los proyectos los evaluábamos a través de rúbricas específicas directamente en la aplicación. 00:04:20

¿Vale? Todo ello luego lo realizaba o lo unía a los diferentes ítems que tenía para medir a la medida del trimestre y exportarlo a la plataforma de raíces. 00:04:30

Entonces una vez realizado todo esto los alumnos también pues les otorgaba estas rúbricas de autoevaluación para que ellos valoraran su trabajo durante cada tema y la coevaluación de sus compañeros en esos proyectos que evaluamos también nosotros con rúbricas pues ellos evaluaban a sus compañeros para ayudarles a mejorar. 00:04:45