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Tarea 4 - Contenido educativo

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Subido el 13 de julio de 2023 por Nereida C.

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Procedemos a explicar la situación de aprendizaje que trabajamos en la tarea 3. 00:00:04
En este caso es una presentación basada en el tema de literatura del computo silábico. 00:00:10
La hemos situado, nos convertimos en poemas y está ambientada en quinto de primaria y en la asignatura de lengua castellana en literatura. 00:00:18
Como introducción, destacar que el apartado que vamos a abordar principalmente de literatura es que trabajen el cómputo silábico. 00:00:25
Dentro de este tema abordaremos la separación de los versos en diferentes sílabas, así como la explicación de lo que es la sinalefa. 00:00:36
explicaremos también el tipo de rima que pueden tener los versos 00:00:46
y les haremos comprender a los alumnos la distinción entre versos de arte mayor y de arte menor 00:00:51
los objetivos principales que nos marcamos en nuestra situación de aprendizaje son tres 00:00:57
el primero de ellos es que separen correctamente las sílabas de un poema 00:01:03
el segundo es que aprendan a diferenciar entre un verso de arte mayor y un verso de arte menor 00:01:08
Y por último, que sepan cuándo los versos tienen rimas asonantes y cuándo tienen rimas consonantes. 00:01:14
En cuanto a la organización de nuestra situación de aprendizaje, destacar que las competencias que se trabajan son las 10 competencias específicas que establece el currículo. 00:01:22
Los saberes de aprendizaje, dentro de los cuatro principales que son la lengua y sus hablantes, educación literaria, comunicación y reflexión sobre la lengua, 00:01:32
abordaremos determinados saberes específicos de las competencias mencionadas anteriormente. 00:01:42
Y por último, la metodología que vamos a trabajar va a ser siempre participativa, activa. 00:01:48
Los alumnos tendrán que hacer tareas tanto en individuales como en parejas y como en grupo. 00:01:53
Además, muchas de las tareas llevarán implícita la utilización de las nuevas tecnologías. 00:01:58
En cuanto a la temporalización, nuestra situación de aprendizaje la hemos ambientado en el segundo trimestre 00:02:06
concretamente en el mes de febrero y en los días del 6 al 13, es decir, una semana. 00:02:12
La evaluación y las sesiones que vamos a llevar a cabo son 00:02:19
vamos a llevar a cabo tres secciones, es decir, las sesiones las vamos a dividir en tres secciones 00:02:23
la sección inicial donde llevaremos a cabo dos sesiones 00:02:30
una de ellas es una lluvia de ideas para saber qué saben los alumnos de literatura 00:02:34
la segunda de ellas es un juego que explicamos en la situación número 3 00:02:39
que se titula Cada oveja con su pareja. 00:02:43
En cuanto a las de desarrollo, emplearemos tres sesiones con diferentes actividades. 00:02:46
Las dos primeras sesiones los alumnos tienen que trabajar con los portátiles, 00:02:51
por lo tanto ambas sesiones emplearán las nuevas tecnologías 00:02:55
y en la tercera sesión nos convertiremos en poetas, también tendrán que utilizar las tablets. 00:02:59
Y por último, en las sesiones de evaluación emplearemos en una de ellas la pizarra digital 00:03:06
para que puedan exponer al resto de sus compañeros 00:03:12
uno de los trabajos que han tenido que hacer en las sesiones de desarrollo. 00:03:15
La segunda sesión va a ser que hemos aprendido, 00:03:19
que es una prueba escrita, 00:03:22
donde pondremos en práctica los contenidos que hemos trabajado 00:03:24
para ver qué es lo que han comprendido bien y lo que tienen más dificultad. 00:03:27
Y por último, una sesión en la que los alumnos tendrán que auto-evaluar a sí mismos 00:03:31
para saber qué es lo que comprenden bien y lo que tienen mayores dificultades. 00:03:35
Y hasta aquí nuestra presentación de la situación 3. 00:03:40
Autor/es:
Nereida Casares Medina
Subido por:
Nereida C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
10
Fecha:
13 de julio de 2023 - 13:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PRINCIPE ASTURIAS
Duración:
03′ 50″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
13.57 MBytes

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