LMS - Carlos Poza
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Buenos días, en este vídeo vamos a mostrar la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación Google Classroom.
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En este caso tenemos abierto para el grupo B1c, el primer bachillerato de la modalidad de ciencias sociales en la materia de economía.
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Tenemos abierto un grupo de la tercera evaluación con 18 alumnos matriculados.
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Este es el profesor que soy yo. Los alumnos se han matriculado mediante el código de clase, se les facilita y ellos se matriculan fácilmente.
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Bien, dentro del trabajo de clase tenemos la LMS estructurada por temas, para la tercera evaluación tenemos estos temas y vamos a ver esta situación de aprendizaje de la unidad ética 13 que comienza poniéndoles una pregunta motivadora, con un texto motivador que les sitúa en la situación que queremos tratar.
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El material fundamental de esta situación de aprendizaje es un recurso de Excel Learning, que es este, ¿vale?
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Lo tenemos aquí, donde se plantea toda la situación de aprendizaje con los saberes que necesita y también el proyecto que tiene que realizar, el trabajo final.
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Este Excel Learning se le ha incrustado aquí un script de accesibilidad para adaptarse a los alumnos con alguna dificultad de aprendizaje,
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que por ejemplo lexicos, pueden cambiar la letra a open dyslexic, que es mucho más accesible para ellos,
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también se puede incrementar el tamaño de la letra o disminuir, también tiene otra funcionalidad que es cambiar el idioma
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para los extranjeros, que facilita la compresión, por ejemplo, también los agriego, volvemos al castellano,
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también nos puede leer
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nos puede leer
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un texto
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para aquellos alumnos que tengan
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serias dificultades de visualización
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y también en este
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recurso de Excel Learning
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tenemos actividades de gamificación
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que permitan no autovaluar
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su rendimiento, por ejemplo
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esta de identificación
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de las divisas o esta de cambio de divisa
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son un ejemplo de ese tipo de actividades
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de gamificación
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muy bien
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una vez que ya el alumno se ha introducido
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en la situación de aprendizaje le planteamos
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un producto final que tiene que realizar
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aquí están las instrucciones de que producto tiene que
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realizar y como hacerlo
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y lo que es
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tiene que realizar una infografía
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le ponemos una infografía
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para explicarle como se debe
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hacer la infografía con los pasos
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que tiene que hacer
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Van a trabajar en equipo y aquí tenemos las instrucciones para trabajar en equipo, la guía para formar los equipos y cómo trabajar en equipo, cómo organizarse, el trabajo colaborativo y tres materiales, tres recursos para evaluar cómo va funcionando el día a día de su equipo.
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A mitad del proyecto tienen que presentar un prototipo, el prototipo lo presentarán
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físicamente mediante un dibujo y el profesor les dará el feedback sobre cómo lo están
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haciendo.
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Finalmente tienen que entregar la infografía mediante un Cardboard PDF que lo van a tener
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que entregar aquí en esta entrega y después de que hayan entregado la infografía tenemos
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preparadas tres actividades de evaluación, una de co-evaluación para evaluar el trabajo
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del equipo, como se ha desempeñado el equipo, una rúbrica, que está aquí la rúbrica,
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tiene aquí la rúbrica, pero ellos rellenan un formulario de Google y este formulario
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de Google está anonimizado mediante asignar a cada alumno un número. Por ejemplo, ellos
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como es el formulario de co-evaluación, elegirán el alumno al que van a evaluar,
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uno de sus compañeros de equipo, por ejemplo, el 4, el 4 el profesor sabe y el alumno sabe
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quién es el alumno 4, pero no sabe Google, y luego pues requieren el formulario
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teniendo en cuenta la escala de evaluación, esta de alarma.
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Igualmente para la actividad de auto-evaluación, pues tienen la misma rúbrica,
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pero ya se van a ganar a sí mismos poniendo el número que ellos tienen asignado.
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Entonces, digamos que sea el alumno 1, pues el alumno 1 se evalúa a sí mismo. El número lo conoce el alumno, lo conoce el profesor, pero no conoce Google. De esa manera, anonimizamos la evaluación en Google, que no se puede, por la ley de protección de datos, no se puede evaluar.
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Y por último, se les convocará una prueba de Evalum para evaluar cómo se ha desarrollado el trabajo en equipo y cómo han adquirido las competencias específicas que tienen que adquirir.
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Muchas gracias.
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- Subido por:
- Carlos P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 13 de julio de 2023 - 9:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PROFESOR MAXIMO TRUEBA
- Duración:
- 04′ 49″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 19.65 MBytes
