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Cine 6ºC - Contenido educativo

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Subido el 17 de diciembre de 2025 por Victoria G.

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bueno amigos y amigas hasta aquí ha llegado nuestra sesión de leer el cine 00:00:00
de hoy donde ya sabéis que os hemos contado y cantado muchas cosas con 00:00:04
muchos mensajes algunos de los cuales hemos plasmado en nuestro GALN número 00:00:10
musical que seguro que tenéis ganas de verlo 00:00:15
vamos a ello 00:00:19
¡Cantamos, cantamos, cantamos! 00:00:22
Cuando yo era pequeñito estudiaba la EGB 00:00:25
Y un vender no era tan raro y te enseñaban a crecer 00:00:34
Luego todos los que mandan se pusieron a tocar 00:00:39
Y en cualquier cosa la pasan y hasta olvidamos pensar 00:00:44
Ya sé que estaréis pensando 00:00:50
¡El maestro está animando! 00:00:52
Pero os vengo observando y ya me vais preocupando 00:00:55
Y ahora buscas en los libros solo golpe de ratón 00:01:00
No sabes que te rodeas y no sale en tu smartphone 00:01:05
Leáis poco, chateáis mucho, os traigáis cara fake news 00:01:10
TikTok os baila el cerebro y la neurona ya hizo flu 00:01:18
Esto no es improvisado, hay mucha gente detrás, empeñada en que la escuela no sirva para enseñar. 00:01:23
Cada crío con pantallas, powerpoints con lucecitas, pero profe, ni lo intentes hacer pensar a vuestras cabecitas. 00:01:37
Y si no habéis entendido 00:01:49
Todo lo que he discurrido 00:01:54
Es que poco habéis leído 00:01:56
Y nada habéis aprendido 00:01:59
Es el tiempo que vivimos 00:02:01
Y me llena de emoción 00:02:04
Alegría e ilusión 00:02:07
Que vuestra generación 00:02:09
Vaya a pagar su pensión 00:02:12
En la sesión ya hemos visto que hay que enfrentarse al musical con dos miradas a la vez. 00:02:16
Disfrutar de lo que vemos y también leer por debajo del briki briki que tiene. 00:03:34
El musical tiene una ventaja enorme para orientar la mirada. 00:03:39
Puede hablar de temas serios como puede ser la entidad, la pertenencia, la desigualdad, la convivencia... 00:03:42
Desde lo que parece un espectáculo de simple entretenimiento. 00:03:48
Pero lo que no vemos es que la música y el movimiento abren la puerta de la emoción. 00:03:51
No es un género ligero, por definición, aunque lo parezca. 00:03:58
Desde sus inicios, el musical ha sido muy inventivo, ha roto normas de tiempo y de espacio 00:04:02
y ha servido para tratar temas muy incómodos, precisamente usando ese brillo, esa fiesta, como lenguaje. 00:04:07
Esa tensión entre la fantasía del número y lo que nos quiere contar la historia es parte de su ADN 00:04:15
Y conviene recordarlo. 00:04:20
Recordad que siempre hay que fijarse en los tres elementos. 00:04:23
Escuchamos la letra más allá del estribillo. 00:04:27
Preguntaos, ¿qué quiere el personaje? ¿Qué le frena? ¿Qué decide al terminar? 00:04:31
Si al final de la canción algo cambia, esa canción no es un adorno, es argumento. 00:04:35
Y entonces vamos a la segunda capa, la música. 00:04:39
Recordad que lo hemos visto en la sesión, que dirige nuestra atención. 00:04:43
que influye en nuestra percepción gracias a la psicología. 00:04:46
Y ojo, que esto no es malo, es lenguaje, lenguaje audiovisual. 00:04:54
Pero un espectador crítico sabe reconocer cuándo le están llevando a algún sitio y para qué. 00:04:58
Y por último, observamos qué hace la imagen con todo esto. 00:05:05
¿Quién ocupa el centro? ¿Quién queda fuera? ¿Qué colores acompañan una decisión? 00:05:09
¿Cómo se mueve la cámara cuando la emoción crece? 00:05:13
Cuando sumáis estas tres capas de letra, música e imagen aparece la lectura de fondo 00:05:16
¿Qué quiere de verdad el personaje? ¿Qué le frena? ¿Y qué cambia al terminar la canción? 00:05:21
Recordad que la música tiene que contarnos algo 00:05:27
Esa idea de número que narra, que cuenta y no adorna es básica para entender el género 00:05:29
Mirad en la vida real la que ha hecho Shakira con sus canciones de ruptura 00:05:35
La música puede disfrazar temas duros, como ese, con un tono alegre, para que luego podamos mirarnos sin bloquearlos. 00:05:39
Una canción muy divertida puede esconder una soledad inmensa. 00:05:51
Una coreografía luminosa puede estar contando una injusticia. 00:05:56
Os propongo un juego. Mirad qué pasa si quitáis la música y leéis la letra como si fuera un diálogo. 00:06:00
¿Sigue siendo graciosa? 00:06:07
¿De verdad os emociona tanto? 00:06:09
Ese truco ayuda a separar el envase del contenido. 00:06:12
También conviene pensar en el modelo de convivencia que propone la historia. 00:06:17
El grupo funciona como apoyo o como presión. 00:06:21
El éxito de la protagonista necesita que otros pierdan su voz o abre sitio para más 00:06:24
gente. 00:06:29
La decisión final es individualista de yo, yo, yo o construye comunidad. 00:06:30
Por supuesto no hay respuestas únicas, porque cada uno interpretamos la película y el mensaje 00:06:36
de acuerdo también a nuestros conocimientos previos. 00:06:40
Pero esas preguntas nos entrenan para no comernos todo lo que nos lanzan solo porque parece 00:06:43
bonito. 00:06:48
Y atención a la publicidad escondida. 00:06:49
A veces el brillo del número musical arrastra marcas, productos o estilos de vida que se 00:06:53
nos cuelan sin decirnoslo. 00:07:01
Así que, ojito, porque si el momento feliz viene pegado a compra un o viste un, tomad nota mental. 00:07:05
Porque disfrutar no está reñido con pensar, ni con tener criterio propio. 00:07:15
Como parte de la alfabetización que hacemos nosotros, trabajamos con una brújula sencilla para seguir usando en el aula. 00:07:20
Pensar en la autoría, quién hace qué y el propósito, para qué. 00:07:28
¿En las técnicas? ¿Cómo me impacta el ritmo, el color, los encuadros, los trivillos? 00:07:32
¿En las audiencias? ¿A quién va? 00:07:38
¿Qué características tiene esa población? 00:07:41
¿Y el contexto, los valores, qué visión de convivencia propone la historia? 00:07:44
Son preguntas cortas, pero muy potentes para ver el código del número musical 00:07:49
y decidir con criterio qué nos llevamos de él. 00:07:53
Con todo esto, la idea no es dejar de emocionarse. 00:07:56
Al contrario, cuanto mejor entendéis cómo os guía una canción, porque os levanta la silla, porque os deja en silencio, por lo que sea, más disfrutáis del musical y más capaces sois de explicarlo con vuestras palabras. 00:08:00
Ese es el objetivo del cine. Que bailéis con la película si os apetece, pero con la cabeza encendida para reconocer qué os está contando y cómo lo hace. 00:08:14
Y para transformar esa energía en ver cómo os cuentan el mundo. 00:08:24
pensar de forma crítica 00:08:30
y evitar que lleguen taraos como yo 00:08:32
por muy simpáticos y brilli brilli que sean 00:08:34
y os engañe 00:08:37
por muy bonito 00:08:38
que sea el envoltorio 00:08:41
lo dejamos aquí 00:08:43
si queréis seguir 00:08:45
volved al número que os gustó 00:08:46
y miradlo con otras claves 00:08:48
revisad el número que hemos hecho vosotros en clase 00:08:50
y mirad lo que hemos escrito 00:08:53
los mensajes que os he lanzado 00:08:55
por mi parte 00:08:57
espero que os haya divertido 00:09:00
que os lo hayáis pasado bien 00:09:01
y que nos veamos el curso que viene 00:09:02
para seguir aprendiendo a leer el cine 00:09:04
hasta otra 00:09:06
Materias:
Arte
Niveles educativos:
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Victoria G.
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Fecha:
17 de diciembre de 2025 - 9:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LA LUNA
Duración:
09′ 08″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
656.72 MBytes

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