Evidencia 3 - Rafa Fabra
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Hola, soy Rafa Fauray, presento la Videntia 3, secuencia de aprendizaje, basada en este caso en estaciones de aprendizaje para trabajar la divisibilidad en sexto de primaria.
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Esta actividad que ya he realizado en múltiples ocasiones funciona de la siguiente forma.
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Lo que vamos a hacer son grupos de cinco y vamos a tener una semana para pasar por todas las estaciones.
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Cada grupo tiene sus propios roles y esos roles hacen que cada uno ejerza una función.
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Las estaciones están señalizadas y dentro de cada estación se indican las instrucciones para cómo realizar cada tarea. El espacio a utilizar será el aula del futuro.
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¿Qué metodología vamos a implementar? Las propias estaciones de aprendizaje son una metodología activa que favorece la autorregulación, permite que se planifiquen las actividades dentro del grupo antes de la realización de cada actividad.
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Permite también registrar que cada grupo registre las actividades que va realizando a medida que va avanzando.
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También vamos a utilizar el aprendizaje cooperativo, que favorece el aprendizaje entre iguales.
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Los grupos elaborados por nosotros tendrán los diferentes roles que hemos comentado anteriormente.
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Y, por supuesto, la gamificación.
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Yo utilizo la Torre de Salfumán como una gamificación que me dura todo el curso.
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y meterla, en este caso, las estaciones de aprendizaje en esta gamificación es muy sencillo.
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Basta con decir que cada estación vale 10-20 puntos y esto permite alcanzar niveles,
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superarlos, obtener recompensas, diferentes tarjetas, desbloquear, etcétera, etcétera.
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¿Las propias estaciones de aprendizaje? Pues en este caso, basadas en la divisibilidad,
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tenemos 5 estaciones, una para múltiplos, una para divisores, otra para criterios de visibilidad,
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números primos y números compuestos.
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Estas estaciones cambiarían en la segunda semana poniendo
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otras nuevas y acabando con la secuencia didáctica al
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completo.
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El punto de información.
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El punto de información es muy importante.
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Cada grupo tiene sus expertos y cada experto tiene que acudir
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al punto de información antes de iniciar la jornada.
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¿Qué va a encontrar allí?
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Cinco tabletas con conexión a internet.
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Dentro de cada, con las tabletas lo que van a poder hacer es
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conectarse a la aula virtual, donde encontrarán diferentes
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vídeos tutoriales para poder realizar las tareas.
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Esos vídeos tutoriales están elaborados por mí.
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Están dentro de mi drive, en los vídeos explicativos.
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Todos los vídeos que tengo elaborados los enlazo luego a
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la aula virtual.
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El experto visiona el vídeo y luego lo transmite y transmite
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la información al equipo.
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Aquí lo que se produce, lógicamente,
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es un aprendizaje entre iguales.
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Finalmente, pues, tenemos la atención a las diferentes
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experiencias individuales. Se adaptan las tareas propuestas, por supuesto, a aquellos alumnos que
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lo necesitan. Como el docente supervisa las actividades, puede prestar esa atención
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individualizada que se necesita. Además, dentro del equipo se le da un rol especial a un alumno
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para que supervise o ayude a aquellos que lo necesitan más. Y finalmente, la evaluación. La
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evaluación siempre va a ser formativa. El docente supervisa y aporta el feedback a los equipos y a
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los grupos durante las sesiones. Además, hay autoevaluación porque al final de cada sesión
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el alumno refleja lo aprendido a través de su porfolio y hay coevaluación. Al final de cada
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semana los grupos se reúnen y evalúan sus funciones y la de sus compañeros. Nada más.
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- Subido por:
- Rafa F.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 4 de julio de 2023 - 12:15
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MADRE TERESA DE CALCUTA
- Duración:
- 03′ 27″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 75.55 MBytes