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LMS - Isabel Carrero Pajares

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Subido el 11 de junio de 2024 por Isabel C.

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En esta evidencia vamos a utilizar el aula virtual de Google Classroom. 00:00:00
En ella hemos creado una clase orientada a la asignatura de Ciencias de la Actividad Física 00:00:05
impartida en los grupos de primero de formación profesional básica. 00:00:09
En este entorno educativo virtual diseñado podemos encontrar una serie de alumnos matriculados 00:00:14
los cuales irán visualizando los contenidos que vamos a ir subiendo 00:00:20
además de realizar las tareas propuestas. 00:00:23
Dichos contenidos han sido organizados por temas 00:00:26
los cuales siguen un orden preestablecido en la guía didáctica que hemos creado a través de un documento de Google 00:00:29
en el cual se muestra por trimestres la secuencia de temas que vamos a ir viendo a lo largo de todo el curso. 00:00:35
Esta secuencia de temas se corresponde además con la programación de la asignatura. 00:00:43
En cada uno de los temas se muestra su secuencia didáctica que incluye una serie de recursos 00:00:50
como por ejemplo documentos PDF o PowerPoint en los cuales se incluye el contenido teórico del tema 00:00:55
y una serie de tareas a realizar siguiendo diferentes metodologías 00:01:02
como por ejemplo Learning by Doing o Flip Classroom o lo que es lo mismo el aula invertida. 00:01:08
Un ejemplo de este aula invertida podemos verlo en el tema 3 que trata sobre los primeros auxilios. 00:01:13
Se le propone al alumnado para casa una tarea que consiste en el visionado de una serie de vídeos 00:01:18
y posteriormente en clase se propone una tarea 00:01:24
para que el alumno demuestre lo aprendido sobre esas técnicas 00:01:28
resolviendo una serie de casos prácticos. 00:01:32
Las diferentes tareas han sido planteadas 00:01:35
utilizando diferentes herramientas digitales, 00:01:38
tanto de contenido digital externo como web de actividades educativas 00:01:41
como cuestionarios o juegos de cajón. 00:01:44
Por ejemplo, en el tema 4, el primer apartado de cómo te alimentas, 00:01:46
contamos con un enlace a un juego de cajón 00:01:50
con preguntas relacionadas sobre los contenidos de nutrición y alimentación. 00:01:52
Además de ello, hemos utilizado también herramientas propias del entorno de Google Workspace, 00:01:59
como Google 2, que lo hemos podido ver en la guía didáctica o también formularios de Google. 00:02:05
Contamos con uno, por ejemplo, en esta actividad del tema 1, 00:02:12
en la cual se propone al alumnado un visionado de una serie de vídeos 00:02:15
de contenidos relacionados con las capacidades físicas básicas 00:02:19
y posteriormente deberán resolver un formulario de Google, un cuestionario con preguntas relacionadas 00:02:23
sobre esos vídeos. Dichas tareas serán evaluadas por el docente a través de instrumentos como listas 00:02:29
de control o rúbricas digitales. Por ejemplo, en la tarea de calentamiento del tema 1 se incluye 00:02:36
una tabla con la tarea y una rúbrica para que el alumnado vea qué ítems se van a evaluar y de qué 00:02:42
manera se van a calificar. En cuanto a la evaluación se empleará en algunas ocasiones la 00:02:50
heteroevaluación, la coevaluación y la autoevaluación. Como por ejemplo en el tema 5 se ha añadido una 00:02:57
diana de autoevaluación para que el alumnado por sí mismo evalúe los contenidos que ha podido 00:03:04
alcanzar y que ha aprendido con respecto a este tema que trata los deportes alternativos. Se 00:03:10
tratará de optar por una u otra tipo de evaluación en función de cuál sea la más acorde, en función 00:03:15
al contenido tratado, al alumnado o al momento de la evaluación en el que nos encontremos. Además 00:03:23
de ello, se plantea un último epígrafe también relacionado con la evaluación en el cual se ha 00:03:29
incluido un test a través de un formulario de Google para que el alumno pueda evaluar la actuación 00:03:35
docente a lo largo del curso 2023-2024. Para atender a las necesidades y dificultades que 00:03:41
se presentan en nuestro aula, hemos empleado diferentes elementos de accesibilidad, los 00:03:48
cuales hemos añadido a las extensiones de nuestro navegador, como por ejemplo una herramienta 00:03:53
de traductor para aquellos alumnos que no dominen el idioma, una herramienta de zoom 00:03:58
o incluso un identificador y cambiador de fuente para hacer la letra más legible para 00:04:04
de los alumnos que lo necesiten. Por último, indicar que hemos incluido en el tablón de la asignatura 00:04:10
la netiqueta. Esta netiqueta contiene una serie de normas que han sido acordadas y consensuadas 00:04:17
entre todos los alumnos de la clase al inicio de curso. Estas normas, un requisito imprescindible 00:04:24
es cumplir con ellas para garantizar un clima adecuado de trabajo, tanto en el aula como a 00:04:32
nivel digital. Esta etiqueta ha sido añadida en este tablón en formato tanto PDF como código QR 00:04:38
y los alumnos podrán acceder a ella en cualquier momento. Este contenido digital está publicado 00:04:46
en el entorno web de Google Workspace para Educación. 00:04:52
Subido por:
Isabel C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
12
Fecha:
11 de junio de 2024 - 12:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LA POVEDA
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
14.38 MBytes

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