Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Productividad de un factor y productividad global

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 30 de octubre de 2024 por Jose Manuel A.

9 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vale, vamos a continuar con la segunda parte de la clase, que es la productividad, ¿vale? 00:00:05
Bueno, cuidadito con la productividad, porque aquí sí que es un ejercicio que os pueden llegar a preguntar, ¿vale? 00:00:12
Bueno, primero vamos a ver un poquito cómo se puede aumentar la productividad, lo que es, ¿vale? 00:00:20
Por qué es importante, pero luego hay una serie de ejercicios, ¿vale? 00:00:25
Aquí, la pregunta 5, y este ejercicio sí que se pregunta. 00:00:31
Bueno, primero, no confundáis productividad con producción. 00:00:35
Eso es lo primero. 00:00:49
Dice aquí arriba del todo, que el objetivo de cualquier proceso productivo es ser lo más eficiente posible. 00:00:52
Es decir, que no haya despilfarro de recursos. 00:01:03
La productividad es el indicador que nos va a medir la eficiencia. 00:01:08
es decir, nos mide la producción que estamos obteniendo 00:01:11
con los factores productivos que estamos utilizando 00:01:13
es una medida que nos indica 00:01:15
el rendimiento de los factores productivos 00:01:17
cuidado 00:01:19
no confundáis producción 00:01:21
¿vale? 00:01:23
que es el total de productos obtenidos 00:01:25
en el ejemplo de las mil mesas 00:01:27
eso sería la producción total 00:01:29
mil mesas 00:01:31
con la productividad 00:01:32
que es 00:01:35
la fórmula es simplemente dividir el producto obtenido 00:01:36
el factor utilizado 00:01:40
¿vale? 00:01:43
y te mide 00:01:45
el rendimiento que tiene un factor 00:01:47
mientras que la producción 00:01:49
total es simplemente pues el total producido 00:01:50
¿vale? 00:01:52
ahora mismo lo vais a entender 00:01:56
cuando pasemos a la pregunta siguiente 00:01:57
recordad porque es importante 00:02:00
porque es importante la productividad 00:02:06
¿vale? recordad que 00:02:08
si aumentamos 00:02:10
la productividad, seremos capaces de producir 00:02:12
recordad que si somos 00:02:15
capaces de aumentar la productividad 00:02:25
seremos capaces de producir más 00:02:27
con el mismo recurso 00:02:29
¿vale? o más barato, vamos 00:02:31
bueno, ¿cómo podemos 00:02:33
aumentar la productividad? pues casi lo hemos 00:02:35
dicho antes también 00:02:37
¿en qué tenemos que invertir 00:02:38
para poder aumentar la productividad? 00:02:41
que los trabajadores sean más 00:02:44
productivos 00:02:45
pensar 00:02:46
nuestra fábrica de mesas 00:02:48
que podemos invertir 00:02:52
para ser más productivos 00:02:54
es decir, por cada hora de tiempo 00:02:56
¿vale? seamos capaces de producir 00:02:58
más mesas, pues hay tres formas 00:03:00
de aumentar la productividad 00:03:02
una, invertir en capital humano 00:03:03
¿vale? es decir 00:03:06
que los trabajadores 00:03:07
estén mejor formados 00:03:09
¿vale? si le damos un curso 00:03:11
de formación a nuestros trabajadores 00:03:13
¿vale? pues seguramente 00:03:15
se van a emplear mejor la máquina 00:03:17
¿vale? 00:03:19
a la hora de apretar los tornillos 00:03:20
o golpear los tornillos 00:03:23
los clavos, será mucho más rápido 00:03:25
¿vale? 00:03:27
invertir en educación 00:03:29
no me voy a decir otra 00:03:31
antes, ¿no? 00:03:33
otra 00:03:36
invertir en capital físico 00:03:36
¿vale? es decir 00:03:39
en maquinaria, obviamente si metemos 00:03:41
más máquinas en la fábrica 00:03:43
de firmesas, 00:03:44
pues seguramente 00:03:47
fabriquemos 00:03:48
más mesas. 00:03:49
¿Vale? 00:03:51
Es decir, 00:03:52
aumentar el capital 00:03:53
no humano, 00:03:54
sino un capital 00:03:55
físico. 00:03:56
¿Vale? 00:03:57
O invertir en investigación. 00:03:59
¿Vale? 00:04:02
Otra forma es 00:04:02
aumentar la publicidad 00:04:03
a través de la mejora 00:04:04
de la tecnología. 00:04:05
Gastar en investigación 00:04:10
y desarrollar. 00:04:10
Son las tres claves 00:04:13
para aumentar 00:04:13
la publicidad de un país. 00:04:14
Es verdad. 00:04:15
Invertir en capital humano, 00:04:17
invertir, capital físico, invertir 00:04:18
en investigación 00:04:20
en economía 00:04:20
se habla muchas veces de la economía de Robinson Crusoe 00:04:26
¿sabéis quién es Robinson Crusoe? 00:04:29
¿habéis oído hablar de él? 00:04:30
¿habéis visto la película de Nelson Houghton? 00:04:32
¿sabéis quién es Nelson Houghton? 00:04:34
¿no lo habéis visto? 00:04:35
¿doctor Wilson? 00:04:38
señor Wilson 00:04:40
es un tío que 00:04:42
naufragó el suelo 00:04:44
en una isla 00:04:46
que es igual, está basado en una 00:04:47
novela 00:04:50
Robinson Crusoe es una novela 00:04:51
de Daniel Defoe 00:04:54
la diferencia es el tiempo 00:04:56
Tom Hanks es ahora 00:05:00
digamos 00:05:02
y la novela de 00:05:03
Robinson Crusoe pues está basada en el siglo XIX 00:05:05
bueno 00:05:09
¿qué le pasa a Robinson Crusoe la primera vez que llega a una isla? 00:05:11
claro, pues él tiene que lo inventarse 00:05:15
a base de cocos y plátanos 00:05:17
¿vale? 00:05:18
el primer día me costó mucho conseguir comida 00:05:19
cuando llevaba yo un año pensé que me costaba lo mismo 00:05:24
pensar, verlo como que 00:05:27
si alguien le hubiera enseñado desde el principio 00:05:31
a subirse a los cocoteros 00:05:33
o a los plataneros 00:05:36
pues obviamente si yo invierto en capital humano 00:05:38
si alguien le hubiera explicado cómo pescar 00:05:41
obviamente hubiera mejorado mucho su productividad 00:05:44
a la hora de capturar peces 00:05:47
¿no? vale 00:05:49
¿qué pasó? si tú le das 00:05:50
una vara 00:05:53
una vara, ¿sabes lo que es una vara? un palo largo 00:05:53
¿vale? o una barca o un 00:05:57
anzuelo, obviamente 00:05:59
su captura de peces 00:06:01
su captura, bueno, captura 00:06:02
su recogida de cocos y de plátanos 00:06:05
obviamente, aumentaría muchísimo 00:06:07
creo que estamos hablando en segundo lugar 00:06:09
¿vale? 00:06:11
por eso en economía se empieza siempre 00:06:16
con economías que se llaman tipo 00:06:17
Robinson Crusoe, porque solamente un consumidor 00:06:19
y que solamente tiene su mano de obra. 00:06:21
¿Por qué es importante la productividad? 00:06:26
Si ya lo hemos dicho. 00:06:28
Porque permite aumentar la calidad de vida. 00:06:30
¿Por qué? 00:06:33
Porque somos capaces de producir lo mismo 00:06:33
perdón, perdón, perdón, perdón. 00:06:35
Somos capaces de, con los mismos recursos, 00:06:37
somos capaces de producir 00:06:40
más bienes. 00:06:41
¿Vale? 00:06:44
O somos capaces de producir lo mismo pero con menos 00:06:45
recursos. 00:06:48
y todo eso hace aumentar nuestra calidad de vida 00:06:49
¿vale? 00:06:52
¿por qué? 00:06:53
si somos capaces de producir más con los mismos recursos 00:06:54
tendremos más bienes 00:06:56
y cuanto más bienes hay 00:06:57
más necesidades se cubren 00:06:59
y si somos capaces de 00:07:01
producir lo mismo 00:07:04
no habrá más bienes 00:07:06
pero con menos tiempo 00:07:07
el tiempo también es oro 00:07:09
también aumentará nuestra calidad de vida 00:07:10
ya sea porque ahorramos tiempo 00:07:12
ya sea porque tenemos más bienes 00:07:14
y por tanto más necesidades a satisfacer 00:07:15
lo explicado 00:07:18
dice aquí, que lo explicado anteriormente 00:07:27
no solo vale para países 00:07:28
sino también sirve para 00:07:31
la empresa 00:07:32
y para 00:07:34
una persona sola, ¿vale? 00:07:38
por eso es tan importante 00:07:40
que nos formemos, primero como estudiantes 00:07:41
y luego como trabajadores para acumular esos conocimientos 00:07:43
y experiencias que llamamos capital humano 00:07:45
como vemos en el gráfico 00:07:47
a mayor nivel de estudios 00:07:48
más capital humano pues es tú 00:07:51
y por lo tanto el día de mañana 00:07:53
ganarás más dinero 00:07:55
eso es impertinable 00:07:56
si miráis el gráfico 00:07:58
mirad como 00:08:00
el sueldo medio en España 00:08:03
no sé qué año será 00:08:04
puede ser 2022 00:08:06
que son estos apuntes 00:08:08
el sueldo medio en España 00:08:10
según tu nivel de estudios 00:08:12
¿hay correlación? 00:08:14
parece que sí ¿no? 00:08:17
¿vale? 00:08:19
un licenciado o un diplomado tiene 37.000 euros 00:08:20
Supongo que será en España 00:08:23
Mientras que una persona de primaria 00:08:26
Llega a decir que sí 00:08:28
Parece que hay una alta correlación 00:08:29
Entre el nivel de estudios y saber ganar 00:08:35
No es casualidad 00:08:37
Es que tú tienes más capital humano 00:08:39
Y eso se remunera 00:08:42
Pero es un bruto 00:08:43
Sí es bruto 00:08:45
Hay que descontar los impuestos 00:08:47
bueno, fácil ¿no? esta parte 00:08:49
¿vale? es saber un poquito 00:08:53
cuidado, lo que es la productividad 00:08:55
recuerda, la productividad no es 00:08:57
el producto total, si mi fábrica 00:08:59
fabrica mil mesas al día 00:09:01
eso es la producción total, no la productividad 00:09:02
la productividad la veréis como se calcula 00:09:05
¿vale? la productividad 00:09:09
por factor empleado, ahora lo vais a entender 00:09:11
¿vale? 00:09:15
Acordaos las tres cosas que aumentan la productividad 00:09:16
Invertir en capital humano, invertir en capital físico 00:09:24
Invertir en investigación y desarrollo 00:09:27
¿Por qué es importante la productividad? 00:09:29
Acordaos, para aumentar nuestra calidad de vida 00:09:32
Y recordar que también con mayor capital humano 00:09:34
Pues el día de mañana posiblemente podáis ganar un mayor salario 00:09:38
Bueno, comenzamos 00:09:43
¿Cómo se mide la productividad? 00:09:50
Ya hemos dicho que la productividad nos indica 00:09:54
Lo eficiente que es un factor productivo 00:09:56
¿Vale? 00:09:59
Eso es lo que mide la productividad 00:10:01
Y es simplemente una fórmula 00:10:02
Mira, la voy a poner en la pizarra 00:10:03
Productividad de un factor 00:10:07
Cantidad total producida 00:10:26
De un bien 00:10:31
Cantidad total de factor empleado 00:10:32
Normalmente en horas 00:10:39
Vais a ver que los ejercicios 00:10:50
¿Vale? 00:10:53
muchas veces van a venir por horas 00:10:54
no por trabajadores 00:10:56
vale 00:10:58
vamos, esto es dividir 00:10:59
fijaos que tonta es 00:11:01
entre L 00:11:03
si es factor trabajo 00:11:07
lo voy a poner aquí 00:11:10
la productividad de un factor 00:11:12
en particular del factor 00:11:13
trabajo 00:11:16
que es el que se suele decir 00:11:18
la productividad del capital 00:11:19
sería 00:11:21
La cantidad total producida dividido por la cantidad total de factor empleado. 00:11:22
¿Pero qué factor? El capital. 00:11:26
Si es productividad de trabajo... 00:11:28
¿Vale? Cuéntame. 00:11:30
¿Vale? 00:11:32
Facilísimo. 00:11:35
Un ejemplo de lo más corto posible. 00:11:37
Imagínate que una fábrica produce mil... 00:11:39
meses al día. 00:11:43
Y tenemos... Venga, dime un número de trabajadores. 00:11:45
Va a ser lo que tú quieras. 00:11:47
80. 00:11:49
80 trabajadores. ¿Cuál es la productividad del trabajo? ¿Cómo se calcula? Q entre L. 00:11:51
Aquí se entiende muy bien. ¿Qué es mil mesas? La producción de ese día. No la productividad de ese día. 00:12:09
La productividad de un factor y la productividad del trabajo será dividir mil entre 80. 00:12:17
Date cuenta que aquí no está el dato en horas. Entonces no puedo darlo en horas porque no tengo horas. 00:12:24
¿vale? pero serían 1000 00:12:28
entre 80, 1000 entre 80 es 00:12:30
100 entre 8 00:12:32
100 entre 8 es lo mismo que 00:12:33
50 entre 4 00:12:36
50 entre 4 es lo mismo que 25 entre 2 00:12:37
25 entre 2 es 12,5 00:12:40
¿sí? 00:12:43
12,5 ¿qué? 00:12:46
¿qué significa eso? 00:12:49
porque si calculamos la productividad y no sabemos 00:12:50
que estamos calculando, vamos a un bautizo 00:12:52
12,5 ¿qué? 00:12:54
mesas 00:12:56
por 00:12:57
trabajador 00:12:59
es decir, si cada trabajador 00:13:02
ponte, trabajara solo 00:13:05
produciría 00:13:06
12,5 mesas al día 00:13:08
no es así 00:13:10
porque si un trabajador estuviera solo 00:13:12
seguramente no fabricaría ninguna mesa 00:13:14
yo si me explico 00:13:16
si un trabajador solo le ponéis en la fábrica 00:13:19
no va a producir ninguna mesa 00:13:21
pero bueno, en media, claro, 6.000 mesas 00:13:23
y tengo 80 trabajadores, cada trabajador me ha producido 00:13:25
de media 12,5 meses. ¿Entendéis? Vale. Eso es la cuestión. Eso es. ¿Qué pasa en los 00:13:28
ejercicios? Va a ser más complicado. Porque si yo puedo tener mil mesas. Pero algo me 00:13:38
dicen. Tengo 6 trabajadores a 8 horas. 8 horas diarias. Y tengo 2 a 4 horas. Y tengo 00:13:47
¿cuál es la productividad del trabajo? 00:14:01
a ver 00:14:15
aquí realmente se podría calcular 00:14:15
dos productividades del trabajo 00:14:17
pero si ves 00:14:18
que está en horas 00:14:22
hay que hacerlo en horas 00:14:23
si la fórmula es la misma, Q entre L 00:14:25
que hay una diferencia muy grande 00:14:27
Q mil, ¿no? 00:14:29
porque repito, Q es la producción 00:14:32
total, mil meses 00:14:34
pero ¿cómo pongo abajo la L? 00:14:35
en horas 00:14:38
¿cuántas horas ha trabajado esta gente? 00:14:39
En total, ¿eh? En la empresa. 00:14:41
¿12? 00:14:45
¿Cuántas horas han trabajado esta gente? 00:14:49
En total. 00:14:52
¿Cuántas las horas? 00:14:53
12 horas y si hubiera 1 y 1. 00:14:57
Estoy dando la fiesta, ¿eh? 00:15:01
Si hubiera solo un trabajador a 8 horas y solo un trabajador a 4 horas, ¿trabajan 12? 00:15:04
Sí, por 8 y 2 por 4. 00:15:08
¡Eso sí! 00:15:10
Muy bien. 00:15:11
¿Vale? 00:15:12
Será 6 trabajadores a 8 horas, más 2 trabajadores que hacen media jornada, a 4. 00:15:13
¿Lo entendéis? 00:15:24
¿Lo entiendes, Ariel, o no? 00:15:26
Que tengo que poner las horas curradas. 00:15:28
Es decir, 1000 entre 98 más 8, 56, ¿no? 00:15:33
Hacedme la cuenta, por fin. 00:15:42
56, no sé lo que has dicho. 00:15:44
y entre 56 sale 00:15:45
17,85 00:15:48
¿cuál es el tercer decimal? 00:16:04
entonces, ha borrado el segundo A 00:16:07
como 86 00:16:10
¿como 86? 00:16:11
y 6, ¿no? 00:16:12
y el último 86 00:16:13
¿qué? 00:16:16
es fácil, horas 00:16:20
mesas 00:16:26
por hora de trabajo 00:16:29
es decir 00:16:31
un trabajador en una hora 00:16:34
te hace 17,86 meses 00:16:36
¿vale? 00:16:38
es por hora 00:16:44
cada hora, aquí se trabaja 56 horas 00:16:45
al día 00:16:48
se trabaja 56 horas 00:16:52
es una contradicción si un día 00:16:53
tiene 24 horas, no, no me estoy sentiendo 00:16:55
si me preguntáis eso 00:16:58
es decir, aquí todos los trabajadores 00:16:59
en conjunto echan 56 horas en la empresa 00:17:02
en un día 00:17:04
Preparar esa gran producción diaria. 00:17:05
También te pueden tocar la nariz un poco. 00:17:08
Si la producción viene en meses, 00:17:10
luego estos por días, bueno. 00:17:12
No suelen tocar la nariz, pero cuidado. 00:17:14
Tiene que estar todo en la misma unidad de tiempo. 00:17:15
Pero, vuelvo a repetir. 00:17:17
Si al día se fabrican mil mesas 00:17:19
y esta gente echa 56 horas, 00:17:20
cada hora, ¿cuántas mesas se fabrican? 00:17:23
17 y pico. 00:17:26
¿Lo entendéis, no? 00:17:28
A veces se ponen mesas por hora y por trabajador. 00:17:29
Un trabajador en una hora 00:17:32
fábrica 17,86 00:17:34
¿lo hemos entendido? 00:17:37
pues chicos, no hay mucho más 00:17:40
si miráis los ejercicios 00:17:42
de los exámenes 00:17:44
este es casi difícil 00:17:46
el de abajo 00:17:48
porque os he puesto 00:17:50
trabajadores a distintas horas 00:17:52
lo normal quizás es que haya 00:17:54
20 trabajadores 00:17:56
a 6 horas 00:17:58
no trabajadores diferentes 00:17:59
Como bien tú eras 00:18:03
Como ha dicho Camilo, muy bien 00:18:04
Hay que hacer las sumas si son trabajadores por tramos 00:18:06
Si cada uno echa diferentes horas 00:18:09
Tendré que sumar 00:18:11
Como hay que sumar las cosas, ¿no? 00:18:12
Vale 00:18:15
Bueno, si volvemos al libro 00:18:15
Mirad, aquí te pone 00:18:18
Ahí está la fórmula 00:18:20
Q entre L 00:18:22
José, ¿y si es la justicia del capital? 00:18:27
Q entre K 00:18:30
pero normalmente 00:18:31
se os pide siempre la productividad del 00:18:33
factor trabajo 00:18:35
¿vale? ahí os dice 00:18:37
una cocería produce 300 cafés 00:18:39
y 151 al día con 3 trabajadores 00:18:41
y 2 máquinas, ¿cuál es la productividad del factor 00:18:43
trabajo de la producción de cafés? 00:18:46
¿cuántos cafés produce? 00:18:48
¿cuántos trabajadores? 00:18:51
¿cuál es la productividad del trabajo? 00:18:53
3.263 00:18:55
aquí no hay horas 00:18:56
si no hay horas, porque toca hacerlo con trabajadores 00:18:57
a lo bestia 00:19:02
pero en 6 horas 00:19:02
¿vale? y luego en Donuts 00:19:04
no, luego 00:19:06
en Capital, vamos, pues tejer 2 cafés en 3 00:19:07
2 más bien, ¿no? 00:19:10
café por más bien 00:19:12
y luego en Donuts, ¿no? 00:19:13
Donuts, ¿cuántos Donuts hay? 00:19:28
153 y 152 00:19:30
es la productividad de trabajo 00:19:32
¿lo veis, no? 00:19:32
esta gente además es sencilla 00:19:36
pero no creáis que es mucho más difícil lo que suele ser 00:19:37
queda claro el concepto productivo del factor 00:19:40
luego viene el ejercicio 00:19:44
no os preocupéis 00:19:45
ahora viene otro concepto muy importante 00:19:46
que es la productividad global 00:19:49
aquí lo tenéis, en la otra columna 00:19:51
vamos a hacer un ejercicio 00:19:53
que yo creo que se entiende mejor 00:19:58
y os lo explico de manera directa 00:19:59
productividad global 00:20:02
por cierto, un truco 00:20:09
que te puede venir bien para la mesa 00:20:16
es una regla neumotécnica 00:20:17
hemos usado el precio 00:20:19
de la mesa o lo que cuesta 00:20:23
el trabajo 00:20:25
para hallar la productividad 00:20:25
no, que aunque te den esos datos 00:20:28
son datos que no tienes 00:20:31
que usar 00:20:33
Q entre L 00:20:34
me da igual lo que cueste la mesa 00:20:36
me da igual lo que cuesten los trabajadores 00:20:39
¿está claro? 00:20:41
vale, pues ahora sí que hay que tenerlo en cuenta 00:20:43
me explico, imagínate 00:20:44
una fábrica produce 00:20:46
yo qué sé, 50.000 00:20:51
unidades de bien 00:20:53
alfombras 00:20:55
¿Vale? Bicicletas 00:20:56
Vamos a poner al año, ¿vale? 00:20:59
Una empresa práctica, venga, bicicletas 00:21:01
Para ello 00:21:03
Tiene en plantilla 12 trabajadores 00:21:11
A 8 horas 00:21:14
Y tiene 8 00:21:19
No voy a poner 8 00:21:23
Porque sea más 00:21:25
Y tiene 00:21:26
A 6 horas 00:21:31
El salario por hora 00:21:34
que sale por ahora es de 12 euros 00:21:39
¿sí? 00:21:41
por otro lado, son bicis ¿no? 00:21:47
el gasto en acero 00:21:50
gasto no 00:21:57
los kilogramos de acero usado 00:22:04
son 00:22:14
8000 kilogramos 00:22:17
donde el precio del acero 00:22:19
50 euros 00:22:27
obviamente 00:22:29
¿cuántas ruedas han usado? 00:22:40
5, ah no, no, 5.000 00:22:45
5.000 ¿no? 00:22:47
Vale, voy a poner que el precio de la rueda 00:22:48
Ya compra 00:22:50
Estos tíos compran la rueda directamente 00:22:52
La rueda les cuesta 00:22:54
A 30 euros la rueda, ¿vale? 00:22:55
Obviamente 00:22:59
Te voy a decir las que han empleado, aunque eso lo podéis sacar vosotros 00:23:00
¿Vale? 00:23:02
Han usado 00:23:04
100.000 ruedas, ¿no? 00:23:04
Vale, apartado A 00:23:13
Háganme la productividad del trabajo que si ponéis a ver 00:23:15
¿Vale? 00:23:17
¿Cuál es la formulita, chicos? 00:23:23
Q entre L 00:23:24
en horas 00:23:34
porque este ejercicio viene 00:23:36
el curro en horas 00:23:38
no viene solo trabajadores 00:23:39
si solamente tuviera trabajadores 00:23:41
te dice 50.000 bicis y en esta empresa hay 20 trabajadores 00:23:43
y no te da más datos 00:23:46
hace 50.000 entre 20 00:23:47
y ya está, cada trabajador 00:23:48
entre 20 sale a 2.500 00:23:51
cada trabajador al año hace 2.500 bicis 00:23:52
pero aquí no, porque viene en horas 00:23:55
entonces era 50.000 bicis entre qué 00:23:57
12 a 8 00:23:59
Más 00:24:03
3 a 6 00:24:05
Espera, espera, espera 00:24:07
Porque son diarias 00:24:11
Aquí me falta un rato 00:24:12
Esto es al día 00:24:13
Va a suponer 00:24:15
Que han trabajado 00:24:17
200 días 00:24:21
Cuidado con este dato 00:24:22
Porque estas son las horas diarias 00:24:25
Y esta es la producción 00:24:27
Anual 00:24:28
para complicar un poco 00:24:29
es decir, la empresa fabrica 50.000 bicis 00:24:32
bicis anuales 00:24:34
estos son los kilogramos de acero anuales 00:24:35
y estas son las ruedas anuales 00:24:38
que se gastan 00:24:41
pero estos datos son diarios 00:24:41
y esta empresa trabaja 200 días 00:24:43
entonces el denominador está mal, ¿no chicos? 00:24:47
¿qué habrá que hacer? 00:24:51
estaba casi bien, pero no está bien 00:24:55
¿qué hay que hacer niños? 00:24:57
¿12 trabajadores? 00:25:04
a 8 horas, ¿y cuántos días 00:25:05
trabajan esos tíos? 00:25:07
Más, porque tengo 00:25:11
dos tipos de trabajadores, y si no tuviera uno ya estaría 00:25:13
pero tengo que sumar ahora 00:25:15
los tres trabajadores que echan 6 horas 00:25:17
18 al día 00:25:19
pero también echan 00:25:21
200 días. Cuidado 00:25:22
te podría haber dicho, y aquí están 00:25:25
las miles de combinaciones, te podría haber dicho 00:25:27
que los que trabajan la jornada completa hacen 00:25:29
200 días, y los que están a 6 horas 00:25:31
están 180. 00:25:33
Entonces voy a multiplicar aquí por 00:25:35
180. ¿Lo estamos entendiendo o no? 00:25:36
El tema es saber las horas 00:25:39
que se trabajan al año 00:25:41
en el total de trabajadores. 00:25:43
¿Cuánto sale lo de abajo, chicos? 00:25:46
A ver, no sé cómo que es. 00:25:50
A ver, no hago yo esto. 00:25:52
Venga, 12 por 8 00:25:54
por 200 está chupado. 00:25:55
¿Y 2.500 por 8? 00:25:56
Estos son 19.200, ¿no? 00:25:59
Horas. 00:26:01
Y aquí 36 por 6 es 18 00:26:02
Por 200, 3600, ¿no? 00:26:04
Y ahora la sumas 00:26:06
Y te sale 22800, ¿no? 00:26:08
Vamos, son lentos, vamos 00:26:13
Vais, vais, vais 00:26:15
Y al dividir 00:26:16
2,19 00:26:21
¿Qué? 00:26:35
Porque si no me decís el qué 00:26:40
Este resultado no vale para nada 00:26:42
¿Cómo que horas? 00:26:44
¿No os va a decir? 00:26:48
¡Hostias! 00:26:49
¿Cómo que horas? 00:26:52
Bicis 00:26:55
Bicis 00:26:55
Por hora 00:26:57
Y por trabajador, si queréis 00:27:00
Para que quede claro 00:27:03
Es decir, un trabajador de esta empresa 00:27:06
En una hora 00:27:09
Fabrica 2,19 bicis 00:27:10
¿Seguro? 00:27:13
es el mismo ejercicio que acabamos de hacer 00:27:16
no he explicado nada de nuevo 00:27:19
otro ejercicio nuevo 00:27:21
bueno, vale, sí 00:27:22
porque antes era diario 00:27:25
pues ya sabes que tienes que tener en cuenta 00:27:27
al ser fabricación anual 00:27:30
pues abajo tienen que venir las horas anuales 00:27:33
si este te hubiera dicho que son 00:27:35
50.000 bicis al día 00:27:37
pues no te hubieras tenido que multiplicar por 200 días 00:27:38
¿vale? 00:27:41
pero aquí estamos viendo el otro concepto 00:27:43
muy importante que es la producididad global, cuidado, es valor de la producción, ah me 00:27:45
falta un dato, claro, a cuánto me demora la bici, hay un dato que no he dado que no 00:28:00
lo necesito, valor de la producción dividido por el coste total de producción, esto era 00:28:07
valor de la producción 00:28:27
entre el coste total de producción 00:28:35
chupao 00:28:36
me falta un dato 00:28:37
alguien sabe decirme que dato me falta 00:28:40
que me falta un dato 00:28:41
el precio 00:28:46
al que vendo la bici 00:28:48
el precio al que vendo la bici 00:28:50
cuando supongamos que la vendemos 00:28:55
a 250 euros 00:28:58
vamos a aplicar la fórmula 00:29:00
apuntadlo 00:29:06
falta porque si no lo puedo calcular el iluminador 00:29:09
como lo que ha grabado 00:29:15
no sé si se está grabando 00:29:19
el valor de la producción chicos qué diferencia hay con la fórmula de arriba 00:29:27
ahora no es cuenta de la vez 00:29:33
El valor de lo que se ha producido. 00:29:37
¿Cuántas bicis hemos producido? 00:29:40
Lo voy a poner detrás. 00:29:41
50.000. 00:29:43
¿Pero a qué precio las vendemos? 00:29:44
Pues es el valor de la producción. 00:29:46
Ahora necesito euros. 00:29:48
Arriba van euros. 00:29:51
Y antes iban bicis. 00:29:52
Siempre, en la propiedad global, 00:29:55
ya necesito euros. 00:29:57
Abajo. 00:29:59
¿Cuánto me ha costado producir esas? 00:30:03
50.000 bicis. 00:30:05
Cuidado. 00:30:07
es fácil hay que hacer una suma porque por un lado 00:30:09
yo he usado hay que hacer una suma larga 00:30:14
porque chicos hay que sumar muchas cosas primero lo que me ha costado el trabajo 00:30:20
tengo una suerte tengo suerte como aquí lo he hecho muy bien yo ya sé 00:30:31
cuántas horas han trabajado mis trabajadores en mi empresa han dedicado 22.800 horas 00:30:36
¿Lo veis? 00:30:41
Es un plato que ya tengo de antes, ¿no? 00:30:43
Pues lo ponemos. 00:30:46
A ver. 00:30:49
Podríamos poner otra vez 12 por 8 por 200 00:30:51
más TVB. 00:30:53
Pero ¿por qué hay que multiplicarlo ahora? 00:30:54
Estas son las horas. 00:30:59
No lo que a mí me han costado mis trabajadores. 00:31:00
Os recuerdo que el salario por hora 00:31:02
eran 12. 00:31:04
Así que tendré que gastarme 00:31:06
por 22.800. 00:31:10
Y eso es lo que es, esto es el coste laboral. 00:31:14
¿Os dais cuenta, Carís? 00:31:17
Coste laboral. 00:31:23
Lo que más ha costado, los trabajadores. 00:31:24
Vale, ¿algo más tenemos? 00:31:28
Es el coste total, no solamente el coste laboral, ¿eh? 00:31:29
Aquí también me he gastado cero, ¿no? 00:31:33
Me podrían dar el total de acero gastado al año. 00:31:35
Me podrían decir, pues me he gastado, yo qué sé, 300.000 euros en acero. 00:31:39
Pues supo 300.000. 00:31:42
Pero me lo han dado de la siguiente forma. 00:31:43
¿Me he gastado cuánto? 00:31:44
He comprado 8.000 kilos a 50 00:31:45
Por lo tanto habrá que multiplicarlo 00:31:49
¿Lo entendéis? 00:31:50
Repito, te voy a dar el dicho 00:31:53
Al año, ¿cuánto es? 00:31:54
50 por 8.000, ¿no? 00:31:56
¿Y eso qué es? 00:32:00
El coste del 00:32:02
De la fe 00:32:03
50 por 8.000 00:32:05
Que son 00:32:07
El cuento de euros, 400.000, ¿no? 00:32:09
Te voy a dar el dicho 00:32:16
el coste 00:32:17
del acero para producir 00:32:19
las 50.000 bicis son 40.000 euros en acero 00:32:21
no 40 no 00:32:24
son 400.000 00:32:26
pues bueno, te he dicho cuánto vale 00:32:27
el kilo de acero 00:32:29
lo que me ha supuesto 00:32:31
para producir las 50.000 bicis necesito 8.000 kilos 00:32:32
de acero y te he dado el precio del kilo 00:32:35
pues lo multiplicas y ya sabes el coste del acero 00:32:37
falta un coste por sumar 00:32:39
el de las ruedas 00:32:41
te voy a dar el gasto total de ruedas 00:32:45
Pero no, he querido ser original y ¿qué te he dado? 00:32:48
De cada rueda 00:32:53
Pero claro, recuerda que si son bicis tienen dos ruedas 00:32:54
Serán 30 por 100.000, ¿no? 00:32:57
3 millones de euros en ruedas 00:33:03
¿Cuánto sale lo de arriba, chicos? 00:33:05
A ver, necesito ahora que no se confundáis, ¿eh? 00:33:13
12.500.000 euros es 00:33:25
Lo que yo he ingresado, si te das cuenta, ¿no? 00:33:27
Porque yo que he ingresado en mi empresa, las bicis que he producido, que son 50.000, las he vendido a, no tengo 50 euros, pues, he ingresado 12 millones y medio. 00:33:30
Cuidado, ingreso, no beneficio. Esto es lo que yo he ingresado. 00:33:42
Bueno, se puede hallar si queréis cada uno por su cuenta, pero bueno, os lo estoy sumando. 00:33:59
El duelo me he gastado 3 millones, ¿no? 00:34:05
Sí 00:34:08
¿En acero? 00:34:08
En acero, 400.000 00:34:12
400.000 00:34:15
En el otro, 273.600 00:34:15
Pues sumáis 00:34:19
Tengo un final de 3 millones 00:34:24
Y 173.000 00:34:26
Y sale 00:34:27
No llega 00:34:40
3 largos, ¿no? 00:34:50
¿Cuál es el tercer decimal? 00:34:57
3,40 00:35:00
o 3,402 00:35:02
¿qué? 00:35:04
3,40 00:35:07
¿qué? 00:35:18
la provincia global no tiene medidas 00:35:36
porque si le das cuenta, arriba te tengo 00:35:38
euros, ¿no? estos son euros, ¿no? churros 00:35:40
¿y estos qué son? 00:35:42
euros, ¿y otros euros qué pasa? 00:35:44
la provincia global no tiene medidas 00:35:48
pero sí que le podemos dar 00:35:50
un poco de significado, lo primero 00:35:52
algo muy importante, ¿es mayor que 1? 00:35:54
vale, eso es buena señal 00:35:57
¿por qué? 00:35:58
porque arriba tienen los ingresos y abajo tienen los costes 00:35:59
si es mayor que 1 00:36:02
es que los ingresos han sido mayores que los costes 00:36:03
eso es lo primero 00:36:06
si esta empresa 00:36:07
seguramente obtenga beneficios positivos 00:36:13
si ingresos más de lo que me han costado 00:36:16
entonces lo primero, si es mayor que 1 00:36:17
ingresos mayores que costes 00:36:19
eso es para empezar 00:36:21
lo segundo 00:36:22
por cada 100 euros 00:36:24
de costo 00:36:29
de la empresa 00:36:36
ingresa cuánto? 00:36:38
si queréis lo hago por euro 00:36:44
voy a ponerlo por euro 00:36:45
por cada euro 00:36:48
que se ha gastado esta empresa 00:36:56
¿vale? 00:36:57
¿ingresa cuánto? 00:36:58
3,40 euros 00:37:00
por cada euro 00:37:02
que se gasta 00:37:05
digamos que tiene 00:37:06
una vuelta de 3,40 00:37:09
de ingresos, lo podéis hacer si queréis 00:37:11
en 100, por cada 100 euros de coste 00:37:13
ingresamos 00:37:15
340 00:37:16
si lo haces por 100, algo por 100, pero bueno 00:37:18
lo podéis hacer en 1, por cada euro de coste 00:37:21
esta empresa ingresa 00:37:23
3,40 euros de ingresos 00:37:24
por eso el cociente 00:37:27
es mayor que 1, obviamente 00:37:29
bueno, ¿lo habéis entendido de la propiedad global? 00:37:30
en euros 00:37:35
la del trabajo sin euros 00:37:36
no necesitas euros 00:37:38
una es Q entre L 00:37:40
y la otra es P por Q 00:37:42
precio final del producto 00:37:44
por Q partido de todos los costes 00:37:47
que tengas la empresa 00:37:49
no solamente los costes laborales 00:37:50
sino absolutamente todos 00:37:52
¿vale? acuérdate que 00:37:54
el resultado no tiene medida 00:37:56
no es como la productividad 00:37:58
del trabajo que si que son siempre 00:38:01
unidades por hora trabajada 00:38:02
¿vale? 00:38:04
Espero que sí que podamos darle esta interpretación importante, porque a veces se dice que lo interpretas. 00:38:06
Recordad que a veces también preguntan que cómo podemos aumentar esa productividad. 00:38:15
Pregunta teórica, acordaos que era de tres formas, ¿no? 00:38:22
Vale. 00:38:26
Y otra cosita que a veces se pregunta, voy a poner un apartado C. 00:38:28
¿Al año siguiente? 00:38:32
No, el año anterior, voy a ponerlo así. 00:38:40
El año anterior, la productividad global fue de 2,83. 00:38:44
En cuanto se ha incrementado la productividad global, ¿vale? 00:38:54
Bueno, mirad con esto. 00:39:18
Nos ha salido 3,40, ¿no? 00:39:22
Y ahí he puesto 2,83. 00:39:24
Mirad, bueno, pues hago la resta y es lo que se me ha aumentado. 00:39:26
Ya, sí, claro. 00:39:28
Pero cuando te preguntan esto 00:39:28
Es en porcentaje 00:39:30
¿Queda claro? 00:39:33
Es decir, quiero saber la tasa de crecimiento 00:39:34
De la productividad global 00:39:38
Y las tasas son en porcentaje 00:39:41
A mí que haya pasado de 2,83 00:39:47
A 3,40 00:39:50
¿Cuánto sale? 00:39:52
0,57 00:39:55
Yo lo quiero en porcentaje 00:39:58
El porcentaje de subida o de bajada 00:40:01
¿Cómo se calcula esto? 00:40:03
Facilísimo 00:40:06
Acuérdate lo que es una tasa de crecimiento 00:40:06
Siempre lo nuevo 00:40:09
Menos lo viejo 00:40:11
Entre lo viejo y por 100 00:40:12
Es decir, lo nuevo que es 00:40:14
Será la cantidad global del año 00:40:17
Voy a llamarle este 00:40:18
Menos la del año 00:40:21
Anterior 00:40:23
Parido de la del año, anterior 00:40:24
Y se suele poner en porcentaje 00:40:26
Lo nuevo menos lo viejo 00:40:27
Entre lo viejo y por 100 00:40:32
Y así es como se hace una tasa de crecimiento 00:40:34
¿Qué dato es el nuevo? 00:40:36
Cuidado, el 340 o el 283 00:40:41
Tienes que saberlo 00:40:43
Sabemos castellano, ¿no? 00:40:44
No te ha dicho el año siguiente 00:40:46
Te ha dicho el año anterior 00:40:48
El dato viejo 00:40:49
Es el 283, ¿no? 00:40:53
Y el dato nuevo, el de este año 00:41:02
Que es 3 00:41:04
Vale, pues házmelo 00:41:05
¿Habéis entendido? 00:41:11
Laura, ¿lo entiendes? 00:41:20
Si te hubiera dicho que el año siguiente 00:41:21
Hubiese sido 2.83 00:41:23
Te hubiera que haber hecho 00:41:25
2.83 menos 3 cuadras es 3 cuadras por 100 00:41:26
Lo nuevo menos lo viejo 00:41:29
Entre lo viejo y por 100 00:41:33
El numerador es 0.57 por 100 00:41:35
0.57 entre 2 00:41:37
Esto da 00:41:39
coma 00:41:42
venga, a ver 00:41:45
bueno, es casi 3 00:41:52
no, no, me he pasado 00:41:57
aquí hay un poco de listo 00:41:58
porque es 57 entre casi 3 00:42:01
es 18, 19 00:42:04
20, puede ser 00:42:08
a ver, a ver, sale 20 con 14 00:42:16
es simplemente dividir 57 entre los 63 00:42:19
¿Qué interpretación tiene? 00:42:22
Que en el año pasado 00:42:37
Y este año 00:42:38
La propiedad global ha aumentado 00:42:39
Un poquito más de un 20% 00:42:41
¿Vale? 00:42:43
La global 00:42:48
Eso puede pasar por varios factores 00:42:49
Si os dais cuenta de la fórmula de la propiedad global 00:42:51
Que la tenéis aquí 00:42:53
¿Qué podría haber pasado aquí para haber aumentado? 00:42:54
De un año a otro 00:42:57
o dos cosas 00:42:58
si la productividad ha aumentado 00:43:00
es o porque hemos ingresado más 00:43:02
ya sea porque hemos producido más bicis 00:43:04
o las hemos vendido más caras 00:43:07
o las dos cosas 00:43:10
o porque los costes laborales sean 00:43:12
reducidos 00:43:14
si en un cociente el de novedad es más chico 00:43:16
el de novedad es más grande 00:43:19
¿por qué la productividad colabora ha aumentado? 00:43:19
¿cuál es la causa? 00:43:23
o porque, repito, hemos ingresado más 00:43:24
ya sea porque son más caras las bicis 00:43:26
hemos vendido más o las dos cosas o a lo mejor hemos vendido las mismas 00:43:28
bicis al mismo precio pero hemos reducido de algún modo o los costes 00:43:33
laborales o el coste del acero o el coste de las ruedas 00:43:36
aquí a la derecha ese ejercicio que hemos hecho la verdad es que la productividad global os queda bastante bien explicada 00:44:00
si os dais cuenta aquí en verde pone que la productividad global mide 00:44:07
El valor de la producción entre el valor, o mejor dicho, entre el coste total de producción. 00:44:12
El coste de los factores. 00:44:22
Aquí tenéis la fórmula, si la queréis. 00:44:25
Por ejemplo, aquí tenéis la frontera global. 00:44:31
Fíjate que aquí son dos bienes diferentes. 00:44:40
Son cafés y donuts. 00:44:43
Bueno, lo puedo hallar. 00:44:44
En el 7 y 8 solamente había un bien. 00:44:45
que eran 00:44:47
que eran 00:44:48
bici 00:44:50
aquí hay lo otro, nada 00:44:52
numerador, multiplico 00:44:53
¿cuántos donuts fabricamos al día? 00:44:56
0,50, aquí lo tengo 00:45:01
cafés 00:45:02
300, pero hay que valorarlos 00:45:04
pone por ahí que el café lo vendemos 00:45:07
a 1,50 00:45:09
y los donuts a 2 00:45:10
¿dónde lo pone? aquí lo pone 00:45:12
los cafés los vendemos a 00:45:14
¿lo veis? 00:45:16
a 1,50 00:45:17
¿cuánto ingresamos? 00:45:21
750. Ahora, ¿cuál es el coste? 00:45:26
Dice que el coste 00:45:30
son 3 trabajadores 00:45:32
que nos costan 100 euros y 2 máquinas 00:45:39
que nos gastan 250. 00:45:41
1,25. Dice aquí, importante. 00:45:43
Dice 00:45:54
no podemos olvidar que siempre tenemos que comprar 00:45:54
magnitudes expresadas en el mismo tiempo. 00:45:57
Si el valor de la producción viene expresado en meses 00:45:59
Y el coste de la producción en día no lo podríamos comparar 00:46:01
¿Vale? 00:46:04
Multiplicamos por 30 00:46:06
El coste de un día y tendríamos el coste mensual 00:46:07
¿No? 00:46:10
Esto y esto es prácticamente lo mismo 00:46:15
La 3 y la 4 00:46:17
Mirad, yo os he explicado esto 00:46:18
La tasa de crecimiento 00:46:20
De la policía global 00:46:24
¿Vale? 00:46:25
De un barrio al otro 00:46:27
Acuérdate, cualquier tasa de crecimiento 00:46:28
Siempre es 00:46:31
Lo nuevo menos lo viejo 00:46:33
entre lo viejo y por cierto 00:46:35
pues eso, yo quiero saber 00:46:37
cuánto ha crecido la productividad global 00:46:39
¿vale? pues la nueva 00:46:41
PG1 menos PG0 00:46:43
entre el PG0 y por cierto 00:46:45
¿lo veis todos? 00:46:47
¿vale? también aquí a la izquierda 00:46:49
se puede sacar 00:46:52
lo que se llama el índice de productividad global 00:46:53
pero la verdad es una chorrada 00:46:55
es dividir solamente un índice entre otro 00:46:57
¿vale? 00:46:59
y obviamente 00:47:02
si sale mayor que 1 es que ha aumentado 00:47:03
Pero lo que más se suele pedir 00:47:05
Es la tasa de crecimiento 00:47:09
Que en el fondo es lo mismo 00:47:10
Es prácticamente lo mismo 00:47:11
¿Vale? 00:47:13
Cuidado con la notita que viene aquí abajo 00:47:20
Me pueden pedir la tasa de crecimiento 00:47:21
De la productividad global 00:47:24
Pero también me pueden pedir la tasa de crecimiento 00:47:26
De la productividad del trabajo 00:47:27
Bueno, pues no pasa nada 00:47:30
¿Qué hago, chicos? 00:47:32
Si es la del trabajo 00:47:33
La fórmula es la misma 00:47:34
Pero en vez de coger 00:47:36
La propiedad global 00:47:38
Cojo la propiedad del trabajo 00:47:40
En nuestro ejercicio 00:47:41
¿Os acordáis cuánto salía la propiedad del trabajo? 00:47:44
Chicos, que no me acuerdo 00:47:46
Era aquí, ¿no? 00:47:46
2,19, ¿no? 00:47:55
¿Os acordáis? 00:47:57
Pues si al año siguiente es 2,47 00:47:58
¿Cuál es la tasa de crecimiento 00:48:01
De la propiedad del trabajo? 00:48:03
Pues ¿qué tengo que hacer? 00:48:08
He dicho 2,43 00:48:11
Es decir 00:48:14
Normalmente lo que se dice es 00:48:22
Apartado A, productividad del trabajo 00:48:24
Apartado B, productividad global 00:48:26
Apartado C 00:48:28
Que hagas una tasa de crecimiento 00:48:30
¿De quién? ¿O de la global? 00:48:32
¿O la del trabajo? 00:48:34
Pues ya está, lo hago y lo que sale 00:48:36
En este caso también, si la hacéis, ¿cuánto sale? 00:48:38
Este sería un apartado B, ¿no? 00:48:42
Si la productividad del trabajo del año pasado 00:48:44
Fue de 2 00:48:46
Ah bueno, perdón 00:48:49
Perdón, perdón 00:48:51
Perdón una cosita 00:48:53
Bueno, podría ser la del año que viene 00:48:54
Si la puntuidad del año que viene 00:48:57
Es 2,43 00:48:59
¿Qué le ha pasado a la puntuidad 00:49:00
Entre este año y el que viene? 00:49:03
Pero que sabe 00:49:07
Fijaos siempre si te piden 00:49:07
O te dan el dato 00:49:11
El dato del año pasado 00:49:15
O el dato del año que viene 00:49:16
para poder hacer bien 00:49:17
la fórmula de la tasa de crecimiento 00:49:19
¿cuánto sale? 00:49:22
eso quiere decir que la cantidad de trabajo 00:49:28
entre este año y el año que viene 00:49:30
es de 10,90 00:49:32
la cantidad de trabajo ha aumentado 00:49:33
¿por qué ha podido aumentar la cantidad de trabajo? 00:49:35
a por hacer 00:49:41
los tres factores 00:49:41
seguramente 00:49:43
pues ha invertido en capital humano 00:49:45
Y por eso los trabajadores son más productivos 00:49:47
¿Vale? Son los que hacen producir más 00:49:49
O se ha invertido en maquinaria 00:49:52
Y por eso ahora un trabajador 00:49:54
Con una máquina nueva, con más máquinas 00:49:56
Es capaz de producir más 00:49:58
O se ha 00:49:59
Investido, se ha investigado 00:50:01
Se ha invertido en investigación 00:50:04
Y desarrollo, ¿vale? 00:50:06
Eso hace aumentar la productividad, que a veces lo preguntan 00:50:08
¿Vale? 00:50:10
Vale, la buena noticia 00:50:19
Chicos, es que aquí 00:50:20
Tenéis 00:50:22
un ejercicio, dos, uno, dos, que se sigue, bueno, el precio corriente es constante, esto no lo vamos a mirar, cuatro, bueno, tenemos muchísimos, ¿vale?, sí, bueno, ya lo trabajamos, ¿vale?, bueno, con esto, ¡ping, ping!, terminamos. 00:50:25
Etiquetas:
Empresa
Subido por:
Jose Manuel A.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
9
Fecha:
30 de octubre de 2024 - 14:29
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
50′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
136.11 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid