Área 5: Empoderamiento del alumnado | Mediateca de EducaMadrid

Hola, mi nombre es Marta Castellanos y soy profesora de formación profesional. 00:00:01

En este vídeo presento la evidencia correspondiente al Área 5, 00:00:05

Empoderamiento del alumnado para el procedimiento de acreditación de competencia digital docente del curso 2025-2026. 00:00:08

Ítem 1. Presentación y acreditación de autoría. 00:00:14

Como se puede observar en la interfaz, me encuentro correctamente identificada en mi perfil oficial dentro del aula virtual de EducaMadrid, 00:00:17

caracterizando la autoría de los contenidos. 00:00:23

Ítem 2. Diversificación de formatos y criterios. 00:00:25

Para atender a la diversidad del aula y responder a los diferentes estilos de aprendizaje, 00:00:28

he diseñado una secuencia didáctica basada en los principios del diseño universal para el aprendizaje. 00:00:32

Por un lado, he creado una infografía sobre cómo calcular el dígito de control GTIN 13. 00:00:37

Este contenido lo he creado sobre la base del vídeo explicativo de la materia. 00:00:42

Para la creación del mismo he recurrido a la inteligencia artificial. 00:00:46

Por otro lado, he incluido un vídeo tutorial para explicar cómo calcular el dígito de control GTIN 13. 00:00:48

Se trata de un vídeo de creación propia, integrado en la plataforma a través de Cloud de EducaMadrid y con subtítulos. 00:00:54

De esta forma, aseguro la accesibilidad universal del vídeo y facilito el acceso y la comprensión de la información a todo el alumnado de forma inclusiva. 00:01:01

En este vídeo vamos a conocer cómo se realiza el cálculo del dígito de control del código GTIN 13. 00:01:10

Item 3. Actividades de refuerzo y actuación. 00:01:17

Para potenciar la personalización del aprendizaje, vemos en pantalla que la secuencia didáctica no es lineal. 00:01:19

Es decir, en primer lugar, realizo un cuestionario de control inicial para el alumnado, de manera que me permita conocer cuál es su grado de conocimiento. 00:01:23

Este test contiene una serie de preguntas que se evalúan, que obtienen un resultado una vez terminado. 00:01:31

En base al resultado obtenido, puedo realizar ajustes seleccionando la opción restricciones de acceso. 00:01:37

¿Cómo lo hago? Pues creando una página para cada regla que quiera aplicar. 00:01:43

En este caso he creado dos reglas, una regla que sería la correspondiente a la ruta de refuerzo en base a este test y la otra sería para una ruta de ampliación. 00:01:47

La configuración, simplemente tengo que ir a la opción de restricciones de acceso y en este caso configurar la regla. 00:01:56

Aquí sería basándome en el test aéreo que sería una de las tareas, si obtiene menos de un 50% pues la restricción que añado es que repite el cuestionario si no acierta la primera. 00:02:02

Por el contrario, la ruta de ampliación, que sería cuando se supera el contenido en más del 50%, más del 75%, en la restricción de acceso lo que hago es que una vez supere ese 75%, por ejemplo, pues realizo los ejercicios prácticos, el cuadernillo de ejercicios para obtener un punto extra en la calificación. 00:02:10

De esta forma, adaptamos el entorno digital al ritmo real de cada estudiante. 00:02:27

ítem 4 autonomía en la tarea final el empoderamiento también implica fomentar la autonomía y la 00:02:32

creatividad del alumnado en la resolución de problemas en las instrucciones de la tarea final 00:02:38

del ítem otorgo total libertad del estudiante para elegir el formato digital de su producto 00:02:41

final según sus habilidades y preferencias pueden realizar la entrega mediante un informe 00:02:45

ejecutivo tradicional en formato pdf o a través de un archivo de vídeo o un podcast defendiendo 00:02:50

así su propuesta en la configuración técnica de la aula virtual he habilitado la recepción de 00:02:55

múltiples extensiones de archivo y texto en línea para hacer efectiva y viable esta flexibilidad 00:03:00

en la entrega. En la configuración simplemente es habilitar todas las opciones de entrega tanto 00:03:05

texto en línea y luego también las opciones los archivos los archivos habilitados. En este caso 00:03:10

como son todos configuro guardo los cambios y es la opción que tenemos. 00:03:19

5. Inclusión y adaptación tecnológica 00:03:23

Para finalizar, muestro una adaptación tecnológica específica implementada directamente en el aula virtual para la atención a la diversidad. 00:03:28

Hay dos aspectos que he desarrollado. 00:03:36

En primer lugar, dentro del enunciado he preparado un texto clicable, complementario a la tarea y diseñado específicamente con fuentes tipográficas de alta elegibilidad, como OpenDyslexic. 00:03:38

Además cuenta con estructuras jerárquicas limpias compatibles con lectores de pantalla 00:03:48

para garantizar la inclusión absoluta de este alumno con necesidades específicas en nuestra aula virtual. 00:03:52

Seleccionando dicho texto me da acceso al contenido especialmente preparado con H1 y H2. 00:03:58

En segundo lugar he utilizado las excepciones disponibles también en la configuración de la tarea. 00:04:05

Esto permite adaptar las condiciones de tiempo de forma confidencial y automatizada, 00:04:10

Como se observa en la zona difuminada de la pantalla, para garantizar la estricta protección 00:04:14

de los datos personales, este alumno cuenta con una ampliación personalizada en sus plazos 00:04:18

de entrega. 00:04:22

Con esta evidencia, doy por concluida la presentación del Área 5. 00:04:24

Muchas gracias. 00:04:27

Área 5: Empoderamiento del alumnado - Contenido educativo

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