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El lenguaje audiovisual. Un arma de doble filo.

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Subido el 11 de noviembre de 2020 por Miguel Angel M.

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La invención del cine no solo vino a maravillarnos y a captar la imaginación de la humanidad, 00:00:04
también introdujo uno de los lenguajes más efectivos de la historia, el lenguaje cinematográfico, 00:00:09
ahora conocido como lenguaje audiovisual, que es el lenguaje de las imágenes en movimiento. 00:00:14
Pero este lenguaje no solo lo usa el cine, sino lo podemos ver en cualquier programa de televisión, 00:00:19
en comerciales, en reportajes, videojuegos y hasta en los videos de internet como este. 00:00:25
Es uno de los lenguajes masivos de comunicación más importantes debido a su eficacia en la transmisión de mensajes 00:00:29
Porque sin importar el idioma que el transmisor tenga, mientras el mensaje sea claro, cualquier persona en el mundo lo va a entender 00:00:35
Aunque sea de una manera inconsciente 00:00:42
Pero al igual que se puede usar este lenguaje para expresar y entretener, también sirve para educar, adoctrinar e inclusive manipular 00:00:44
Es por eso que en esta ocasión quiero reflexionar sobre el poder del lenguaje audiovisual 00:00:51
Primero, para poder abordar esta reflexión, hablaremos un poco de qué es y cómo funciona este lenguaje 00:00:56
Un lenguaje es un sistema complejo de comunicación, el cual requiere de una habilidad cognitiva para poder entenderlo y aprender a usarlo 00:01:06
El lenguaje audiovisual se refiere a todos los códigos, signos y reglas que lo conforman 00:01:14
Pero que en realidad, solo son elementos técnicos y declarativos 00:01:18
Lo esencial dentro del lenguaje es el uso de imágenes en movimiento que al mezclarse entre sí generan distintos mensajes y significados. 00:01:22
A diferencia del lenguaje hablado o escrito, en donde la mezcla específica de signos genera palabras que conocemos, 00:01:30
el lenguaje audiovisual es abstracto y carece de un significado específico, 00:01:37
por lo que el uso de sus códigos puede generar distintos significados, dependiendo del producto que veamos. 00:01:41
Estos mensajes son muy efectivos porque son asimilados de manera inconsciente por nuestro cerebro. 00:01:47
Hagamos un pequeño experimento para entender la esencia de este lenguaje 00:01:52
¿Qué siente este hombre? ¿Qué le pasa? 00:01:56
La respuesta más común es que el hombre tiene hambre 00:02:02
Ahora, ¿qué siente en esta otra? 00:02:04
La respuesta generalizada sería que es que el hombre está triste 00:02:12
¿Y en esta otra? 00:02:16
Si se dieron cuenta, la imagen del hombre es la misma 00:02:23
Pero de todas maneras, todo el significado de la emoción del hombre cambia con solo cambiar la imagen que le sigue 00:02:25
Esta es la forma más sencilla de entender la esencia del lenguaje audiovisual 00:02:31
Llev Kuleshov fue un cineasta ruso que a principios del siglo pasado 00:02:35
realizó este experimento justo durante las primeras décadas del cine 00:02:40
Los resultados mostraron el poder que tiene la juxtaposición de la imagen dentro de la película 00:02:44
lo que ahora conocemos como montaje cinematográfico 00:02:49
Como la imagen del hombre no tiene ninguna relación con las otras 00:02:52
porque la filmó en otro contexto, sin decirle al actor que tenía hambre o que estaba triste 00:02:55
filmando solo su cara sin expresión 00:03:01
Pero al unirla con otra imagen, en otro contexto, creó mensajes distintos en el espectador. 00:03:03
Esta es la esencia del lenguaje audiovisual y es la clave para poder entenderlo. 00:03:09
Cuando sabemos que una imagen que sigue a la otra tiene tanta importancia, 00:03:13
al ver una película empezamos a notar de una manera inconsciente esta unión cognitiva que se crea y eso facilita el análisis. 00:03:17
Esta es la premisa básica del lenguaje audiovisual y se usa siempre en todas las películas que veamos. 00:03:24
Si necesitamos que el espectador sepa que a un personaje le gusta a otro, en vez de exponerlo en un diálogo, vemos el personaje observando, luego vemos al otro y luego regresamos a ver el personaje que lo estaba viendo y así entendemos que es lo que él siente. 00:03:29
O ya sea en una película donde se busca exaltar algo abstracto como un sentimiento y donde el montaje de imágenes de distintas cosas y acciones en diferentes contextos se montan y se mezclan para generar dicho sentimiento en el espectador. 00:03:44
Por esto, el lenguaje audiovisual es un arma muy poderosa, ya que puede manipular al espectador de muchas maneras. 00:03:57
Les voy a dar otro ejemplo. 00:04:04
Con un pequeño corte, un pequeño montaje, puedo manipular al espectador para hacerlo creer que una escena está sucediendo en un lugar en el que no se filmó originalmente. 00:04:05
Puedo hacerlo pensar que estoy rodeado de muchas personas que me están poniendo mucha atención, cuando realmente estoy solo. 00:04:14
Y como ya dije, esto no solo está presente en el cine. 00:04:21
Todos los productos audiovisuales cuentan con este lenguaje. 00:04:24
y actualmente es este lenguaje el más importante y popular para transmitir mensajes. 00:04:27
Algo que no solo lo saben y explotan las empresas para promocionar y vender sus productos vía los comerciales, 00:04:32
sino también lo utilizan los gobiernos que usan estas claves audiovisuales para adoctrinar o manipular al espectador. 00:04:38
Este es conocido como cine propagandístico. 00:04:45
Un perfecto ejemplo de este cine son los famosos documentales de Leni Riefenstahl, 00:04:47
aclamada documentalista alemana responsable de las dos obras propagandísticas más importantes 00:04:52
de la alemania nazi el trufo de la voluntad y olimpia en ellas podemos ver un claro enaltecimiento 00:04:57
a la ideología nazi gracias a factores técnicos como el uso de tomas aéreas movimientos de cámara 00:05:03
uso de lentes angulares que engrandecen la escena puestas en escena que fueron coreografiadas y 00:05:09
ensayadas muchas veces sólo para ser filmadas que montadas y juxtapuestas con un carismático 00:05:14
líder dando un discurso y la cara de orgullo y felicidad de los espectadores al ver cómo la 00:05:20
voluntad de la nación los impulsaba para volver a posicionarse como una potencia mundial, creó el 00:05:25
efecto que ya todos conocemos. ¿Qué pasa cuando montas escenas de las marchas del Tercer Reich, 00:05:30
seguidas por una juventud trabajadora y de un pueblo orgulloso? Estos documentales fueron muy 00:05:36
innovadores en su tiempo y son considerados como parte importante de un ejemplo cercano y 00:05:41
contemporáneo. Sinceramente creo que una de las principales razones por las cuales Enrique Peña 00:05:45
Nieto ganó la presidencia de México fue por el excelente uso de este recurso en su propaganda. 00:05:51
En ella aparecía como una persona comprometida con la población, carismático y atento, 00:05:56
manipulando y transformando la realidad y los hechos. Lo podemos notar claramente en el vídeo 00:06:01
que hizo durante su campaña sobre la polémica visita a la Universidad Iberoamericana en la 00:06:06
Ciudad de México, en donde muchos estudiantes lo repudiaron en público pidiéndole que se fuera 00:06:10
de las instalaciones. Dichas acciones están documentadas en vídeos grabados por diferentes 00:06:16
personas presentes durante el encuentro, pero al final el vídeo oficial de la visita mostró una 00:06:29
población estudiantil atenta al, en su momento, candidato a la presidencia, mostrando una cara 00:06:34
completamente distinta de la situación. Eso se logró fácilmente al montar imágenes 00:06:40
que posiblemente sucedieron en otro momento. Podemos filmar a los estudiantes tranquilos 00:06:44
esperando a que empiece la conferencia y en el montaje lo unimos con la conferencia que 00:06:49
pasó después. Y se puede volver aún más interesante si se monta con escenas con una 00:06:54
composición atractiva, con un ritmo moderno, una puesta en cámara que al parecer es objetiva, 00:06:59
espectadora de la realidad, pero que en verdad todas son escenas fuera de contexto montadas 00:07:04
con la idea de generar un sentimiento de realismo y empatía en el espectador. 00:07:09
Si analizamos todo ese video, podemos notar que raramente el presidente comparte el encuadre con los estudiantes, 00:07:14
lo que nos hace cuestionar si en realidad estas dos escenas pasaron al mismo tiempo, 00:07:19
porque ya que no tenemos a un personaje y al otro en el mismo encuadre, se pueden filmar en momentos distintos. 00:07:22
Pero no solo se puede manipular por medio del montaje, sino también con elementos más sutiles dentro del mismo lenguaje. 00:07:29
El plano que se usa, la puesta en escena, la iluminación, el tipo de lente o hasta el uso del tripié 00:07:36
puede generar distintas ideas o emociones dentro del espectador 00:07:42
Subido por:
Miguel Angel M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
98
Fecha:
11 de noviembre de 2020 - 23:20
Visibilidad:
Clave
Centro:
Ies gonzaloanes colladomediano
Duración:
07′ 46″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
155.12 MBytes

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