Saltar navegación

Vídeo clase 7 de mayo_4AB

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 7 de mayo de 2020 por Marta N.

67 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vale, varias cosas. Vamos a ver, esta clase realmente es un perras, ¿vale? 00:00:03
Y también para explicaros un poco lo del cuestionario del lunes que viene, 00:00:20
por si tenéis alguna duda de cómo va a ser, etc. 00:00:24
Las notas del imperialismo todavía no las tengo, ¿vale? 00:00:28
Las tengo que pasar, pero es que se me ha acumulado el trabajo. 00:00:31
Entonces, el cuestionario del lunes va a ser mediante el aula virtual industrial hace tiempo, 00:00:34
que yo os puse un enlace 00:00:44
en el propio aula virtual como una tarea 00:00:46
y lo tenéis que hacer ahí directamente 00:00:49
entonces, el examen 00:00:50
o el examen, o el test 00:00:53
o cuestión, como queramos llamarlo 00:00:54
no os agobéis por él 00:00:56
porque entiendo que tenéis un ritmo 00:00:58
muy alto de trabajo 00:01:01
y que no quiero que sea 00:01:02
un momento de estrés más 00:01:04
pero para mí me sirve para ver cómo estáis 00:01:06
porque claro, sé que estáis trabajando 00:01:08
pero no sé hasta qué punto estáis asimilando los contenidos 00:01:09
Entonces a mí me interesa ver si os estáis enterando o no mediante este cuestionario 00:01:12
Entonces mezclaré preguntas tipo 3 y preguntas de desarrollo corto como solemos hacer siempre 00:01:17
Entonces serán preguntas para que razonéis normalmente en plan el porqué de las cosas 00:01:24
O que relacionéis conceptos o cosas así 00:01:28
Para que me demostréis que realmente lo habéis entendido 00:01:31
Este cuestionario no es tanto por la nota, que obviamente la tengo impuesta porque es un esfuerzo que estáis haciendo 00:01:35
sino es como una prueba diagnóstica para mí, para ver si estáis entendiendo el temario o no 00:01:41
y para saber un poco cómo enfocar lo que nos queda de curso, ¿vale? 00:01:46
Entonces, era eso. Si tenéis alguna duda del test me lo podéis preguntar ahora y si no paso a lo siguiente. 00:01:51
¿Dudas de esto? Parece que no. Vale. 00:02:00
Bueno, pues entonces os comento lo siguiente. 00:02:07
lo que queda del mes de mayo 00:02:09
es decir, si lo habéis visto ya 00:02:12
el 11 es el test 00:02:14
el 12 empezamos 00:02:20
tema de historia de España 00:02:21
es decir, el primer tercio del siglo XIX 00:02:23
nos quedaremos justo al final de la guerra civil 00:02:25
¿vale? entonces a mí ese tema 00:02:28
me interesa bastante 00:02:30
porque considero que es fundamental 00:02:32
entender la historia reciente de España 00:02:34
y sobre todo un tema tan 00:02:36
peliagudo como la guerra civil 00:02:37
¿vale? entonces 00:02:39
lo que nos queda de mayo será ese tema 00:02:41
y poco más porque en junio 00:02:44
no creo que avancemos mucho más 00:02:46
contenido 00:02:48
vale, entonces pues para cerrar ya 00:02:49
el bloque de Primera Guerra Mundial, Revolución 00:02:52
Rusa y Entreguerras, lo hacemos el lunes 00:02:54
con el test y el martes 00:02:56
empezaríamos 00:02:58
el tema de España y por lo tanto en directo 00:02:59
vale, o sea, nos conectaríamos 00:03:02
sé que es un poco fastidioso que sea el martes 00:03:04
porque es a séptimo, por así decir 00:03:06
pero es que así no descuadramos 00:03:08
horarios y no cambiamos contenidos. ¿Dudas de esto? ¿Me estáis escuchando? Ayer hubo 00:03:10
reunión de jefes de departamento, entonces yo tampoco me he enterado mucho porque no 00:03:44
hemos tenido tiempo de comentar lo que se habló. Hay varios escenarios posibles, que 00:03:48
se pueda volver a clase al menos cuarto y segundo bachillerato, que serían como los 00:03:54
cursos más decisivos porque tituláis este año, y sobre todo de cara a resolver dudas 00:03:58
o a explicar contenido. Pero es que eso está todavía por ver porque a nivel sanitario 00:04:06
no tenemos mucha idea 00:04:16
entonces yo lo que os puedo decir 00:04:20
es que todavía no es seguro 00:04:22
que en el caso de que se vuelva la clase 00:04:23
pues ya dirección y jefatura lo comunicaría 00:04:25
debidamente y nos tendríamos que adaptar 00:04:28
pero de momento 00:04:31
no se sabe 00:04:32
o bien se vuelve solo a hacer exámenes 00:04:34
o se vuelve a dar alguna clase 00:04:35
o no se vuelve, esas son las tres opciones 00:04:37
pero de momento no se sabe cuál va a ser 00:04:39
entonces vamos a seguir mayo 00:04:41
yo creo que mayo va a ser todo online 00:04:44
igual, y en junio pues ya veremos, ¿vale? Porque vosotros al estar en cuarto tenéis 00:04:46
un brete, estáis en un brete porque tituláis este año, y es un poco fastidio que estaréis 00:04:52
con el incertidumbre, ¿vale? Entonces pues no te puedo contestar a ciencia cierta, Andrés, 00:04:58
¿vale? Es solo eso, que tres escenarios posibles, y a lo mejor me equivoco y la semana que viene 00:05:04
no creo, pero nunca se sabe 00:05:12
vale, así que intentad 00:05:16
mentalizaros de que este mes seguramente sea 00:05:18
sea con 00:05:20
online como hemos hecho 00:05:22
y en junio pues ya se verá, vale 00:05:23
y por mi parte 00:05:26
de esta parte de organización 00:05:29
dudas del horario 00:05:31
y tal, no tengo 00:05:32
nada más que comentar, sería pasar 00:05:34
ahora a corregir los ejercicios 00:05:36
ya está, si no tenéis dudas 00:05:40
en cuanto a contenido, ¿entendéis bien la Primera Guerra Mundial, la Revolución Rusa 00:05:42
y entre guerras? ¿Ha quedado alguna duda o hay algo que se nos haya escapado que queráis 00:05:46
que comentemos? Si no, empezamos a corregir directamente los ejercicios. Vale, pues entonces 00:05:51
corregimos directamente los ejercicios. Vale, bueno, pues entonces sería la página 160 00:06:07
en el Consolidado Aprendido. En el aula virtual os he puesto ya la nota, ¿vale? No me explayo 00:06:12
mucho por ahí en clase, pero bueno, que os he indicado algunos errores o si está bien 00:06:19
pues está bien, ¿vale? Entonces lo que vamos a hacer ahora es corregir cada una de las 00:06:27
preguntas, especialmente las definiciones, que me parece que es algo fundamental para 00:06:32
tener en cuenta y en base, pues si queréis, a las preguntas que hayamos corrigido, si 00:06:36
os surgen dudas, las preguntáis y si no, pues nada, y si tardamos un poquito en corregirlo 00:06:41
pues se acaba la clase. Vale, bueno, pues entonces sería la pregunta B de la página 00:06:45
160, qué etapas tuvo el conflicto y cuáles fueron sus características y acontecimientos 00:06:51
más importantes. Para que nos dé tiempo lo voy a ir corrigiendo yo, ¿vale? Y vais 00:06:56
apuntando si veis que hay algo que no coincida con lo vuestro o hay algo que queréis cambiar 00:07:00
o añadir, ¿vale? Si veis que voy muy rápido me frenáis y repito todas las veces que sea 00:07:05
necesario. Vamos a ver, las etapas del conflicto hay gente que me ha confundido el asesinato 00:07:11
del archiduque, o el estallido de la Primera Guerra Mundial, cuidado con eso, la causa, 00:07:18
o sea, la chispa o el estallido de la guerra sí es el asesinato del archiduque, pero no, 00:07:25
es decir, una vez que ya se declara la guerra, pues ahí comienzan las etapas. Y la Primera 00:07:30
Guerra Mundial se divide siempre en tres etapas. La primera etapa que sería la guerra de movimientos, 00:07:39
es decir, cuando están, cuando pretenden que sea una guerra rápida, por lo tanto se 00:07:46
están moviendo, por eso se llama guerra de movimientos, que es la guerra inicial, por 00:07:52
así decir. Entonces, en este ejercicio lo que tienes que hacer es nombrar las tres etapas 00:08:00
y decir una característica al menos de cada una de las etapas. Entonces, la guerra de 00:08:04
movimientos, pues eso es una guerra rápida de tropas, un movimiento de tropas, para intentar 00:08:09
conseguir el máximo de plazas del enemigo, el máximo de posiciones enemigas. En este 00:08:14
caso destacaríamos por ejemplo la batalla del Marne, que es la del río que está cerca 00:08:20
de París, que es la que evitó que Alemania conquistara París y por lo tanto toda Francia, 00:08:25
¿vale? Y poco más. Si queréis la de Tannenberg, pero bueno, tampoco es necesariamente muchas 00:08:30
batallas. Entonces la de movimientos, movimientos de tropas. Cuando la de movimientos no es 00:08:36
efectiva, pasan a la guerra de posiciones o de trincheras. Se puede llamar de las dos 00:08:41
maneras, ¿vale? Posiciones o trincheras. Entonces, ¿cuál va a ser la característica 00:08:46
de la segunda etapa, que ya sería 15-16, la primera sería hasta diciembre del 14, 00:08:50
la característica de la guerra de posiciones o las trincheras son las propias trincheras, 00:08:56
es decir, el mantenimiento de la posición de los ejércitos en la línea enemiga, es 00:09:01
decir, durante dos años no nos movemos, se intenta avanzar o retroceder esa línea con 00:09:07
las batallas de Verdun y Somme, pero como ya os comenté fue un desastre, murió mucha 00:09:14
gente para nada. Pero bueno, que sepáis que eso ocurre en la guerra de trincheras. Y luego 00:09:19
lo que se llama como final de la guerra, pero realmente es a partir de 1917, que sería 00:09:24
la salida de Rusia y la entrada de Estados Unidos. Esos dos hechos son los que nos permiten 00:09:30
ya hablar de final de la guerra, porque uno sale, otro entra, equiparon fuerzas y como 00:09:37
Estados Unidos viene fresco, pues 00:09:43
los aliados consiguen 00:09:44
vender. ¿Vale? Ese sería el 00:09:47
el primer hecho mucho más 00:09:49
extenso, 00:09:52
perfecto, pero realmente 00:09:55
con poquitas palabras 00:09:56
se puede comentar. ¿Vale? Si queréis también 00:09:58
comentar en la del final de la guerra, el tratado 00:10:00
por el que Rusia se va, el de Sintox, 00:10:02
también lo podéis poner. 00:10:04
No sé si es con los nombres. A mí me interesa que os 00:10:06
quedéis con la dinámica del 00:10:08
movimiento y la dinámica del hecho histórico. 00:10:10
¿Vale? ¿Dudas de esta pregunta? 00:10:12
hay algo que queráis añadir 00:10:14
que queráis comentar 00:10:18
Alemania se retira luego 00:10:19
en la etapa final 00:10:24
cuando ya ve que no hay 00:10:26
bueno, retirarse es mejor decir 00:10:28
armisticio, o sea, Alemania 00:10:30
se rinde cuando ya ve que no 00:10:32
es capaz de vencer desde que ha entrado 00:10:34
desde que ha entrado Estados Unidos 00:10:36
o sea, Alemania no es que se vaya de la guerra, Alemania pide 00:10:38
que se acabe la guerra con el armisticio 00:10:40
y luego ya 00:10:42
se van rindiendo los otros y ya ganan los aliados 00:10:43
Pero realmente Alemania no abandona la guerra sino que se rinde. 00:10:46
Hidenburg, que es el que luego va a estar con la República de Weimar, que era como el principal militar del ejército alemán, pide que se acabe la guerra y por eso también luego los aliados le ponen como gobernante de la República de Weimar, porque vieron que era un tío bastante dialogante. 00:10:50
Pero Alemania en sí no se retira, se rinde. 00:11:07
Vale, pregunta C sería ¿qué consecuencias políticas, económicas y sociales se derivaron de la Primera Guerra Mundial? 00:11:08
Bueno, pues siempre, independientemente de qué guerra sea, siempre va a haber consecuencias demográficas, ¿vale? 00:11:21
Las principales consecuencias demográficas va a ser la pérdida de población, el vacío generacional que deja que se pierda una generación, 00:11:30
de que los hombres jóvenes en época de edad de luchar mueren, por lo tanto, ahí ya se está perdiendo una generación, 00:11:38
pero como esos hombres jóvenes no los van a tener, la siguiente generación también es generación, 00:11:47
es la viva y la no nata, es decir, la que todavía no había nacido. 00:11:55
Esa sería la principal consecuencia demográfica, por así decir. 00:11:58
En consecuencias políticas, principalmente el cambio del mapa en Europa. Surgen nuevos países, se acaban los antiguos imperios, surgen repúblicas en zonas que antes eran imperios autocráticos. 00:12:05
Esas serían las consecuencias políticas más destacables, el cambio del mapa europeo. 00:12:19
Y luego también tenemos como consecuencia política la creación de la sociedad de naciones, que luego tenéis que explicar la definición, pero la sociedad de naciones es como la pre-ONU, que intentaba evitar conflictos como el que habían dejado atrás, que era la primera de la Unión. 00:12:25
Entonces, políticas, la reforma del mapa europeo, la modificación del mapa europeo y la sociedad de naciones, demográficas, pues toda la pérdida de vidas humanas y económicas, pues que Europa quedó totalmente arrasada. 00:12:44
Por lo tanto, depende de la economía extranjera, que va a ser la estadounidense y luego consecuencias económicas, las reparaciones de guerra que le ponen a Alemania. 00:12:59
Eso también sería una consecuencia económica porque lleva directamente luego, como hemos visto, al surgimiento del nazismo. 00:13:07
Entonces, de esa pregunta, como veis, es bastante obvia. 00:13:17
Quiero darle un poco a la cabeza y decir, vale, después de una guerra, ¿qué ocurre? 00:13:21
Dudas de esto. 00:13:25
Ahora pasamos a la pregunta D, que es por qué Alemania interpretó el Tratado de Versalles como una humillación. 00:13:26
Luego de condiciones se le impusieron. 00:13:42
Bueno, pues aquí algunos me han puesto que se trató de una humillación, pero no me ha dicho el por qué. 00:13:44
Y lo que tenéis que comentar es el por qué, ¿vale? 00:13:50
Entonces, bueno, lo obvio de por qué el Tratado de Versailles es una humillación es básicamente el elemento. 00:13:52
Entonces, normalmente los vencedores se pasan con los vencidos y les ponen una serie de consecuencias, 00:14:01
de unas reparaciones o una serie de venganza, por así decir, un poco desmedida a lo que tendría que haber sido. 00:14:07
Entonces la humillación ya viene porque es la que ha perdido, punto número uno 00:14:13
Segunda humillación, en el reto de Versalles se recobre si le retiran prácticamente la mitad de su infantería, su artillería y su marina 00:14:18
Por eso Hitler luego va a empezar a reformar y ampliar el ejército 00:14:28
Les pone las reparaciones de guerra, que son multas económicas muy altas 00:14:35
Ya recordad que os dije que la reparación de la Primera Guerra Mundial la terminaron de pagar en 2010, 00:14:41
o sea, prácticamente 100 años después. 00:14:47
Y eso que Alemania es una de las economías más potentes del mundo. 00:14:49
Y luego también la pérdida del dominio colonial. 00:14:52
Obligan a Alemania a deshacerse de las colonias que habían conseguido en África. 00:14:54
¿Qué ocurre si sumamos todo eso? 00:15:02
Tenemos que es una humillación porque Alemania era un país o un territorio que era un imperio. 00:15:04
de los imperios, un pasado, un nacionalismo muy exacerbado, muy fuerte. Entonces es como 00:15:10
que ya no eran nada y por lo tanto a la sociedad alemana no le gustó. Y aparte sobre todo 00:15:17
la crisis económica, la humillación. Echaban literalmente la culpa a Alemania, a pesar 00:15:33
de que fue Austria la que inició la guerra, pero bueno, Alemania es la que más se implicó 00:15:40
y por lo tanto la que consideraban culpable. 00:15:47
Y recordad, otra humillación importante para Alemania son los territorios de Alsacia y Lorena. 00:15:51
Recordemos que Alsacia y Lorena eran esos dos territorios que estaban en la frontera entre Francia y Alemania, 00:15:56
que Alemania coge a Francia en la guerra franco-prusiana de 1870 con Bismarck 00:16:01
y Francia lo recupera al final de la Primera Guerra Mundial. 00:16:07
Por lo tanto, también eso es un hito más de arena para que la humillación sea más grande 00:16:11
porque es que han perdido parte de sus territorios 00:16:18
y se los han dado a su principal enemigo 00:16:20
que es Francia, ¿vale? 00:16:22
por lo tanto eso a los alemanes no les gusta un pescado 00:16:23
el caldo de cultivo para que surja el nazismo 00:16:27
pues está ahí, ¿vale? 00:16:30
dudas 00:16:33
comentadme algo si tenéis 00:16:33
yo creo que esto está bastante claro, pero bueno 00:16:36
si tenéis cualquier duda, ya os hablaré 00:16:38
cualquier duda de cara al examen 00:16:40
o la prueba o el test, como queramos llamarlo 00:16:42
del lunes, pues 00:16:44
me la podéis comentar 00:16:46
Si no, pasamos a la pregunta F, que sería, ¿cuándo y cómo se llevó a cabo la caída del zarismo? ¿Qué régimen le sustituyó? ¿Y qué diferencias presentan la revolución de febrero y la de octubre? 00:16:47
Cuidado con la caída del zarismo. El zar, es decir, el régimen zarista acaba con la revolución de febrero. Es ahí cuando se pone la república con el mando de Kerensky y ahí es cuando acaba el zarismo. 00:16:59
Pero el zar sigue vivo, ¿vale? Entonces, cuidado que la gente siempre piensa que el zarismo se acaba cuando muere el zar y su familia, pero no, el zarismo se acaba en cuanto le destituyen o, bueno, en cuanto él renuncia a su familiar, Miguel, y Cabo Llosa de la República, ¿vale? 00:17:14
Por lo tanto, ¿cuándo y cómo se llevó a cabo la cría del zarismo? Pues cuando, en febrero de 1917, con la invasión o con la reticencia, con el ataque, como queramos llamarlo, de las tropas democráticas, que era democrático, que obligaban al zar a renunciar a su cargo por las consecuencias principalmente de la Primera Guerra Mundial y la pérdida de población. 00:17:33
Siguiente pregunta. ¿Qué régimen le sustituyó? Bueno, pues el régimen que le sustituyó era una república, la república gobernada por Kerensky, que es un régimen democrático y liberal. 00:18:05
Y eso por lo tanto a los bolcheviques no les gusta porque ellos querían un régimen obrero y el régimen que se había puesto en febrero era burgués. 00:18:25
Por eso se produce la Revolución de Octubre. 00:18:33
Diferencias entre la Revolución de Octubre y la de Febrero. 00:18:39
Es importante que la de Febrero va en contra del Zar y la de Octubre va en contra del que derrotó al Zar, es decir, de Kerensky. 00:18:42
La de Febrero ataca al gobierno vigente, que en ese momento ya era el gobierno democrático y liberal de Kerensky. 00:18:51
También tenemos más diferencias en el protagonismo de los soviets en la de octubre, apoyando a los bolcheviques, y en la de febrero no tenemos ese apoyo de los soviets porque eran ideologías distintas. 00:19:03
¿Qué más? Pues en la de febrero se pone una repubre, se mantiene una repunrey o ningún emperador, pero se establece la dictadura del proletariado ideada por Marx y puesta en marcha por Lenin. 00:19:19
Y otra diferencia es que el de febrero duró apenas unos meses y el de octubre se convirtió en la URSS y duró hasta la caída del muro de Berlín en 1989. 00:19:38
¿vale? ¿Dudas de esto? 00:19:51
Vale, pues entonces pasamos 00:20:01
a las definiciones. Las definiciones 00:20:03
tampoco hay que extenderse 00:20:05
mucho en ellas, pero sí hay que ser 00:20:06
precisos, ¿vale? Entonces, 00:20:09
por ejemplo, Paz Armada 00:20:11
y si me ponéis que es un 00:20:12
periodo de la historia de Europa, 00:20:15
pues es como si 00:20:17
me dices que es la Revolución Francesa también, ¿vale? 00:20:19
Cuidado con eso, tenéis que ser muy, muy 00:20:21
precisos. Entonces, es un 00:20:22
periodo, eso está claro, comprendido entre 00:20:24
1885 y 1914, es decir, justo antes de la Primera Guerra Mundial, 85-89 ya no estoy segura, 00:20:28
pero bueno, periodo anterior a la Primera Guerra Mundial en el que los países europeos 00:20:36
comienzan a armar sus ejércitos, a desarrollar una carrera armamentística o a desarrollar 00:20:41
un proyecto militar muy alto con la espera o con la esperanza de que haya un conflicto 00:20:49
Es decir, durante la paz armada no hay guerras, pero como se están armando hasta los dientes, pues será la Primera Guerra Mundial. 00:20:56
armas y todo tipo 00:21:32
de pertrechos militares para 00:21:34
la guerra que se avecinaba, que era 00:21:35
la primera guerra mundial 00:21:38
reparaciones de guerra 00:21:39
cuidado, las reparaciones de guerra no es 00:21:42
reconstruir 00:21:44
algún país después de 00:21:46
que se haya acabado la guerra, sino 00:21:48
que son pagos monetarios 00:21:50
es decir, dinero 00:21:52
o con especies 00:21:53
es decir, con productos 00:21:56
tú puedes hacer la reparación de guerra, no tienes dinero líquido 00:21:57
si no tienes solvencia económica, pero si tienes productos, pues puedes pagar con productos, ¿vale? 00:22:00
Entonces, es el pago mediante dinero o productos del vencido al vencedor, ¿vale? 00:22:05
En este caso, con la Primera Guerra Mundial, los aliados le imponen a Alemania sus reparaciones de guerra 00:22:11
y, por lo tanto, Alemania tiene que pagar una multa a los aliados, el previo préstamo de Estados Unidos, ¿vale? 00:22:16
Luego, movimiento sufragista, pues el movimiento sufragista es un movimiento votar en las elecciones 00:22:25
Demostrando su capacidad y su igualdad en el momento de la primera guerra mundial, ¿vale? 00:22:38
Luego, sociedad de naciones, SDN, se puede saber que a las instituciones se las suele poner con las siglas, ¿vale? 00:22:46
Entonces, bueno, la sociedad de naciones es un organismo internacional o una institución 00:22:55
creada después de la Primera Guerra Mundial, es decir, en 1919, la Conferencia de París, 00:22:59
que es donde se hace el Trato de Versalles y todo esto, cuyos objetivos son evitar un futuro conflicto 00:23:05
como el que acababan de sufrir y tratar las diferencias entre países mediante la diplomacia y no las armas 00:23:14
y hacer como un organismo internacional que velara por el bienestar mundial. 00:23:21
no funciona, como vimos con la conquista de Etiopía por Mussolini 00:23:27
y luego ya con Hitler conquistando Medio Europa 00:23:31
y por eso desaparece 00:23:33
cuando ya acaba la Segunda Guerra Mundial se forma la ONU 00:23:34
que es así, se mantiene 00:23:38
habiendo visto los errores que cometieron con la sociedad de naciones 00:23:39
la ONU se cubre en salud y es mucho más estable 00:23:43
tanto que todavía la tenemos 00:23:46
por lo tanto, sociedad de naciones antecedente de la ONU 00:23:48
organización de las naciones unidas 00:23:51
O si le quedaba alguien en algún lugar. 00:23:54
Chicos, no sé si estoy yendo muy rápido, si tenéis alguna duda. 00:23:58
No sé si queréis que aclare algo, que repita algo. 00:24:06
Autocracia zarista. 00:24:18
Vale, tendríamos que decir que es un tipo de gobierno, ¿vale? 00:24:20
Sabéis que siempre de lo general a lo particular. 00:24:23
Tipo de gobierno existente en Rusia a principios del siglo XXI. 00:24:25
Tipo de gobierno existente en Rusia, que era una monarquía absoluta. 00:24:32
Es decir, el zar tenía poderes absolutos. 00:24:36
Con libertad total. Nadie le podría limitar su poder. Por tanto, es autocrático. 00:24:40
Y por el gobierno existente en Rusia, donde el Zar tenía competencia absoluta o plena para decidir. 00:24:47
O sea, tenía plena capacidad de acción y de decisión. 00:24:55
Los soviets serían organizaciones de obreros, soldados y campesinos rusos que apoyaban al partido bolchevique en la revolución de 1905. 00:25:00
Recordad que ahí estamos con Trotsky 00:25:12
Y luego ya sobre todo la de octubre del 17 00:25:14
¿Vale? Y serán pues 00:25:17
Los soviets son como 00:25:19
Salvando las distancias 00:25:21
Obviamente son como las camisas pardas 00:25:23
Es decir, las SA 00:25:25
O las camisas negras de Mosolini 00:25:25
Son como la milicia 00:25:28
Por así decir 00:25:30
Los ciudadanos civiles 00:25:30
Que van armados defendiendo 00:25:33
Las ideas bolcheviques 00:25:37
Están al servicio del partido 00:25:38
Eso es algo que comparten los tres 00:25:39
Y luego el último, el bolchevismo, sería ideología o partido político ruso que afirmaba la necesidad de una revolución obrera y por lo tanto acabar con el zarismo. 00:25:42
Hemos dicho que el zarismo realmente acaba Kerensky o el Partido Liberal de Kerensky, pero realmente los soviets y los bolcheviques también querían lo mismo. 00:25:56
Lo único que en lugar de ir directamente contra el zar, van luego contra el que fue contra el zar. 00:26:04
¿Dudas de esto? El examen será más o menos, bueno, lo llamamos examen porque no sé cómo llamarlo, pero bueno, el cuestionario, el test, esta prueba que vamos a hacer será parecido a así, con preguntas de porqués, definiciones, ¿vale? 00:26:10
Si no tenéis ninguna duda, pues sigo con, lo diré, con el siguiente actividad o ejercicio que es el mapa conceptual del tema 8, ¿vale? 00:26:26
si no tenéis ninguna duda, el mapa conceptual del tema 8, que es el periodo de entreguerras. 00:26:45
¿Vale? Entonces, bueno, sí, bolcheviques, sería ideología o partido político de bolchevismo 00:26:52
ruso, defiende acabar con el zar, marxistas y socialistas. Entonces ahora lo que vamos 00:27:01
hacer es comentar o completar, perdón, el mapa conceptual de la página 182, ¿vale? 00:27:27
Y lo bueno que tienen estos tipos de mapas conceptuales es que se pueden rellenar de 00:27:37
varias maneras. Obviamente, lo lógico sería hacerlo tal cual exacto, pero realmente podemos 00:27:42
observar diferencias. Ejemplo, ¿por qué digo esto? Porque creo que todos me habéis 00:27:51
puesto, bueno, el periodo de entreterres 00:27:55
es una época de crisis 00:27:57
económica, que es 00:27:59
Expandencia Europa, eso está claro, iniciada en 00:28:01
y todos lo habéis puesto Estados Unidos. 00:28:03
Es correcto, ¿vale? 00:28:06
Porque habéis dicho, vale, se expandió 00:28:07
hacia Europa, comienza en Estados Unidos. La parte 00:28:09
de que comienza en Estados Unidos es correcta, 00:28:11
¿vale? Pero le tenéis que añadir el año. 00:28:14
Podéis tener las dos opciones, iniciada en 00:28:15
1999 o iniciada 00:28:17
en Estados Unidos, ¿vale? 00:28:19
Podéis poner 00:28:23
esas dos opciones, ¿vale? 00:28:24
Para que tengáis o las dos juntas. 00:28:28
Estados Unidos, entre paréntesis, 1929. 00:28:30
A causa de qué? 00:28:33
De la especulación bursátil, 00:28:34
es decir, la compra masiva de acciones 00:28:36
para luego venderlas y enriquecerse 00:28:38
con esa cumplimenta de acciones 00:28:40
y la sobreproducción, que se desgrasaba, 00:28:42
originaron la Gran Depresión, ¿vale? 00:28:45
Que es ese periodo histórico 00:28:47
posterior al Crácter 29, 00:28:49
que es una de las mayores crisis económicas y sociales que ha habido en el mundo 00:28:51
que fue frenada por el New Deal, impulsado ya por Roosevelt, presidente estadounidense 00:28:57
que siguiendo las ideas de Keynes establece esta cooperación entre el Estado y la economía capitalista 00:29:03
que es el Roosevelt con el New Deal que comportaba la intervención del Estado de la economía. 00:29:11
Creo que esto es bastante sencillito y lo habéis hecho bastante bien. 00:29:17
Vale, pasaríamos entonces a social y política, vale, la crisis social y política desembocó en, bueno, el primer punto está completamente relleno, o sea, no tendríamos que comentar nada más, así que nos vamos directamente al segundo, perdonad que lo he perdido, a ver, que no está aquí, ya, que sería el ascenso del totalitarismo en Italia con el fascismo, 00:29:21
¿vale? recordad fascismo Italia 00:29:49
liderado por Mussolini 00:29:51
Benito Mussolini y Alemania 00:29:53
tenemos el nazismo liderado 00:29:55
por Hitler, Adolf Hitler 00:29:57
¿vale? 00:29:58
desarrolló una política extremo agresiva 00:30:00
y en la URSS con una dictadura liderada por Stalin 00:30:02
y ya pues todo lo demás lo tenemos 00:30:05
que desarrolló una economía 00:30:07
planificada y las pocas políticas 00:30:09
la verdad es que este esquema lo han hecho bastante bien prácticamente todos 00:30:10
yo creo que es bastante sencillito 00:30:13
y que resume 00:30:15
pues a grandes rasgos los conceptos 00:30:17
clave del tema, depresión o gran depresión, no deal, crack bursátil, especulación también 00:30:19
bursátil, un solín de Alemania, Hitler, etcétera, etcétera. Y pues si no tenéis 00:30:26
dudas chicos, pues yo por mí, poco más puedo explicar. Si tenéis alguna duda es el momento 00:30:32
de preguntar y si no pues nada, comentaros si hay caso que si el haber visto los documentales 00:30:38
de los tres dictadores os ha venido para entender un poquito mejor la historia. 00:30:45
Normalmente Hilder y Mussolini somos conocidos, pero Stalin yo creo que es menos conocido 00:30:51
y no se le suele meter en el paquete, pero es que la verdad es que van los tres bastante juntos. 00:30:56
Entonces, ¿creéis que el documental os ha ayudado a entender un poco la ideología 00:31:02
que había detrás de cada uno de los totalitarismos? Pregunto. 00:31:08
Sí. Vale, es porque es una actividad que a mí me gusta hacer. 00:31:12
sé que a lo mejor a vosotros os pesaba porque son 00:31:16
pero es que creo que resumen bastante bien todo 00:31:18
te hace ver un poco como era la persona 00:31:24
que está detrás del dictador, por así decir 00:31:26
y me parece que son bastante 00:31:28
acertados. Si tenéis curiosidad 00:31:30
el resto de sets de documentales 00:31:32
de la serie de la 00:31:34
evolución del mal con el resto de dictadores como 00:31:36
Galán, Fisalán, Joséín y cosas así 00:31:38
si tenéis curiosidad pues también está en 00:31:40
Youtube. Este año tendremos 00:31:42
que haber llegado a verlo pero al final 00:31:44
ya el tricamino ha pillado el todo y toda esta situación, pues nada, nos va a dar tiempo, 00:31:46
pero bueno, que sepáis que en internet tenéis toda la información. 00:31:49
Y chicos, pues nada más, no tiene sentido estar aquí 20 minutos haciendo tiempo si 00:31:53
no tenéis ninguna duda. 00:31:57
Yo luego lo que haré, bueno, vosotros ya sabéis cómo hacer el cuestionario, pero los 00:32:00
de segundo me han pedido que se pueda hacerles un vídeo explicando cómo se hace el cuestionario, 00:32:04
así que lo grabaré luego y lo subiré, ¿vale? 00:32:08
Por si tenéis alguna duda de cómo se hace el cuestionario y os explicaré también las condiciones. 00:32:10
Será el lunes a la hora de clase, ¿vale? 00:32:16
Entonces lo que voy a hacer es limitaros el tiempo a 55 minutos. 00:32:18
Tengo 55 minutos para hacer el cuestionario, salvo casos particulares que tengo que adaptar. 00:32:21
Y os pondré una franja horaria. 00:32:28
Obviamente a lo mejor hacerlo justo a la hora de clase nos da tiempo, entonces como dos o tres horas de margen, pero tampoco mucho más, ¿vale? 00:32:31
Porque me interesa que lo dejéis hecho. 00:32:38
Y también os lo quitéis de encima. 00:32:40
Por lo tanto, el lunes no hay tarea. 00:32:42
El lunes nos va a hacer el cuestionario a la hora de clase y ya está. 00:32:43
Pues nada chicos, si no tenéis nada así que preguntar, lo dejamos aquí. 00:32:47
Dime, que si me falta a mí por corregir, sí, me falta por corregir varias tareas de la aula virtual. 00:32:50
O sea, si no tenéis la nota puesta es que no la he corregido todavía. 00:32:58
Tengo que ponerme a corregir porque tengo un shock. 00:33:00
Pero si no tenéis nada en el sentido de ninguna nota ni ningún mensaje es que todavía no la he corregido. 00:33:05
Porque aquellos que sí he corregido 00:33:11
Pero que no me han entregado nada 00:33:13
Pongo cero no he entregado 00:33:14
O sea, que si no tenéis nada 00:33:15
Es que no lo he corregido todavía 00:33:17
Y en el caso de que faltara 00:33:18
Os avisaría 00:33:21
Oye, que me falta este ejercicio 00:33:21
Súbelo sin problema 00:33:22
¿Vale? 00:33:23
O sea, eso es una cosa 00:33:24
Que yo quiero que tengáis en cuenta 00:33:25
Vosotros lo estáis subiendo todo el día 00:33:26
Así que realmente a vosotros 00:33:28
No tendría que decirlo 00:33:29
Pero si luego la gente 00:33:30
Se ve la clase grabada 00:33:31
Sí 00:33:32
Aunque subáis algo 00:33:32
O sea, aunque no entregáis algo 00:33:34
El día que corresponde 00:33:35
Subidlo igualmente 00:33:36
Porque obviamente 00:33:37
Hay retraso de días 00:33:39
¿Vale? 00:33:40
Pero bueno, me interesa tener la tarea. Aunque vaya con cinco días de retraso, me da igual, ¿vale? 00:33:40
Entonces, que no os preocupéis si por lo que sea un día no podéis subirla a ese momento y necesitáis más tiempo, 00:33:45
pues me escribís y me decís, mira, Marta, no me está dando tiempo, ¿qué hago? 00:33:51
Y ya os respondo personalmente y nos adaptamos, ¿vale? 00:33:54
Pero vamos, que si no tenéis ningún mensaje en el aula, mañana voy a intentar con el mal día corregir todo 00:33:58
para durante el fin de semana que ya tengáis todas las notas que hemos hecho hasta el momento 00:34:05
y ya podáis ver más o menos cómo andáis. 00:34:09
aunque bueno, yo creo que vosotros sabéis ya 00:34:10
como andáis, porque si estáis trabajando 00:34:12
pues, perfecto, entonces 00:34:14
pues nada chicos 00:34:16
por mi parte nada más, así que si no tenéis 00:34:18
dudas, os dejo marchar, que es demasiado 00:34:21
temprano, así que tenéis el día para aprovechar 00:34:22
hoy no iba a ir a ver esto, si hicisteis ayer 00:34:24
eran estos que hemos corregido, así que hoy de historia 00:34:27
no tenéis nada, si queréis empezar 00:34:30
a repasar un poco 00:34:32
lo he trajo ya, igual tampoco lo he corregido 00:34:33
vale, si no tenéis nada en el aula 00:34:36
virtual de respuesta al trabajo 00:34:38
es que no lo corregimos, yo os lo subo 00:34:39
Os subo también el archivo con el trabajo corregido y todo eso, o sea, las anotaciones personales de cada uno. 00:34:44
Así que os debo eso. A lo largo de hoy y mañana voy a intentar tenerlo y para que lo tengáis también vosotros ya corregido y todo. 00:34:51
¿Vale? Vale, genial. 00:35:00
Pues nada chicos, ahora sí ya os dejo porque no tiene sentido estar aquí 15 minutos. 00:35:05
Así que nada, que paséis un buen día y lo he dicho, cualquier cosa me podéis escribir por correo, por el aula virtual, sin problema, ¿vale? 00:35:10
que no tengo ningún impedimento 00:35:16
en contestaros 00:35:18
dudas de contenido también me podéis preguntar 00:35:19
o estáis estudiando y me decís, oye Marta que no entiendo esto 00:35:21
pues os lo vuelvo a explicar 00:35:24
sin problema 00:35:26
y nada más 00:35:27
os dejo marchar ya que paséis un buen día 00:35:29
el lunes estaré yo conectada 00:35:35
en el gitsy este 00:35:38
por si tenéis alguna duda mientras hacéis el cuestionario 00:35:39
y me podéis preguntar directamente 00:35:42
tendré el chat abierto 00:35:44
Si os habéis dado cuenta he cambiado el nombre 00:35:46
Ahora ya no pongo el día 00:35:49
Sino directamente clase de geografía y historia cuarto B 00:35:50
Así que siempre va a ser el mismo enlace 00:35:53
¿Vale? 00:35:55
Pues si en algún momento no podéis acceder al aula y tal 00:35:55
Que sepáis que ese es el enlace 00:35:57
Y la contraseña la de siempre 00:35:58
Y ya está 00:35:59
¿Vale? 00:36:01
Vale, pues nada chicos 00:36:08
Que paséis buen día 00:36:09
Vale, nos vemos 00:36:10
Hasta luego 00:36:11
Subido por:
Marta N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
67
Fecha:
7 de mayo de 2020 - 9:59
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
36′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
82.41 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid