EVIDENCIA_GESTION PLATAFORMA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN - Contenido educativo
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Evidencia para nivel B2 que muestra la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación
Hola, buenas tardes.
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A continuación, paso a presentarles la evidencia
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fundamental para la gestión de la plataforma de aprendizaje
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y evaluación para la obtención de un nivel B2.
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Lo primero es ir a disponer de una aula virtual.
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Voy a contextualizar en un primer grado superior de automoción,
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de FP.
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Y voy a mostrar cómo se matriculan los alumnos.
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Inicialmente se matriculan por cohorte,
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los matriculo yo, evidentemente, pero también tengo otro
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apartado en el que puedo darles o bien una clave o bien
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matricularles manualmente.
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Volviendo a la aula virtual de nuevo,
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veremos que mi aula virtual siempre dispone,
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en todos los cursos de la guía didáctica del módulo,
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donde los alumnos pueden pinchar y, por tanto,
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podrían observar la programación didáctica para poder guiarse.
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Volviendo de nuevo, podemos observar cómo la aula virtual
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se compone de unidades de trabajo y, en este caso,
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son 16 y un proyecto.
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Evidentemente, muchas más de las que vienen por defecto.
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También en el área personal podemos observar cómo se han
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utilizado o se han ampliado determinado tipo de bloques
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o calendario, algunos que no vienen por defecto.
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Bien, esa sustitución de temas corresponde, por supuesto,
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a la guía didáctica.
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Bien, pasando a las herramientas utilizadas,
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en este caso van a ser 5 herramientas utilizadas para la
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evaluación.
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En primer lugar, tendríamos los cuestionarios.
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Está en varias de las unidades de trabajo.
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Recordamos que la unidad de trabajo es de FP.
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La segunda opción sería un video interactivo,
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que estaríamos aquí.
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Bien, este sería el video interactivo en el que,
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cuando el alumno llega a estos puntos,
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se le aparece una serie de preguntas.
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Y, al girar, un tercer método sería,
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a través de aplicaciones H5P, en organizar tu proyecto.
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Sería una herramienta de documentación,
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de recogida de documentación, en la que se proyecta todo ese
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tipo de cosas y, finalmente, conseguirán poder llegar a un
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documento.
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Una vez que vayan aquí, crearían el documento y estaría,
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pues, bueno, la organización del trabajo mucho mejor.
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Y, sin ninguna duda, es evaluable.
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Bien, luego también tendríamos gamificación,
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porque normalmente se utiliza en todas las unidades de trabajo
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un que sabes de, que sería un crucigrama, ¿vale?
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Para comprobar y, bueno, relajar un poco la atención de las
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clases.
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Y, por último, tendríamos el quinto método, que sería,
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bueno, pues, utilizar un foro de uso general, en la que, bueno,
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como podemos mostrar, pues, aquí se crea un foro y los alumnos
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contestan y, bueno.
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Bien, y no queremos dejar de lado la autoevaluación y
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co-evaluación del alumnado, que viene aquí.
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En todas las prácticas de taller siempre van a tener una fase,
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una de autoevaluación y co-evaluación,
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para que ellos puedan evaluarse en su propia práctica y la de
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sus compañeros.
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Bien, está programada aquí y aquí pueden ver cómo se
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autoevalúan ellos y se evalúan ellos, ¿vale?
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Bueno, ahí están.
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Bien, evidentemente, utilizamos una metodología basada en
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aprendizaje colaborativo.
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En las prácticas de taller tenemos nuestro grupo de
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trabajo y, por tanto, colaborar entre ellos.
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La organización del alumnado la realizamos mediante
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agrupación.
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Aquí podemos observarlo, agrupamientos, ¿vale?
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Con grupo de práctica de taller.
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No quiero olvidar tampoco la metodología basada en proyectos
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como esta que hubiéramos utilizado este año, ¿vale?
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En la que figura mi nombre como colaborador de esta metodología
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y de este trabajo que hemos realizado.
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Este es un trabajo que certifica que, evidentemente,
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hemos hecho esto y la realización del proyecto ha sido la
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realización de este vehículo.
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Esto lo dejaremos colgado en la página.
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En la propia página también tenemos un vídeo promocional de
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nuestro proyecto en la que se puede ir a YouTube para poder
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verlo.
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Sí, los alumnos, nosotros mismos y al final lo que estamos
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buscando es patrocinar.
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Volviendo a la aula virtual, podemos observar que nosotros,
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yo utilizo el sistema de calificación mediante la aula
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virtual.
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Y, bueno, pues aquí estaría puesto todo el informe del
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calificador, ¿vale?
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En este caso tenemos desarrollado toda la parte de la
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evaluación de la primera evaluación.
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Y, bueno, pues aquí estaría toda la primera evaluación
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desarrollada.
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Si cerramos la parte de primera evaluación,
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tenemos segunda, tercera evaluación,
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evidentemente, resultado final, más todo lo que nos haya
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programado.
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Aquí si ampliáramos segunda evaluación, pues tendríamos esto.
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Bien, ¿vale?
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¿Cómo llegamos a configurar esas calificaciones?
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Pues ya en configuración de calificaciones podríamos
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observar cómo está configurado toda la parte de primera
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teoría, primera evaluación, segunda evaluación y los
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porcentajes que conllevan cada una de las prácticas o pruebas
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que yo voy realizando a mis alumnos.
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Incluso inclusividad de rubricas, etcétera, etcétera,
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que nosotros podemos poner.
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Y, por supuesto, también está la utilización de programas
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raíces que, evidentemente, utilizamos con el alumnado para
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la realización de nuestras evaluaciones, convocatorias de
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evaluación, etcétera, etcétera, etcétera.
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Y sin más, me despido de ustedes.
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Espero haber cumplido los requisitos para la obtención
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del nivel B2.
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Muchísimas gracias por su atención.
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- Subido por:
- Antonio R.
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- Dominio público
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- Fecha:
- 18 de julio de 2023 - 18:11
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- Clave
- Centro:
- IES VIRGEN DE LA PALOMA
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- 04′ 57″
- Relación de aspecto:
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