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GESTION PLATAFORMA EDUCATIVA COSCARON

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Subido el 23 de agosto de 2023 por Cristina C.

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Muy buenas, soy Cristina Coscarón, voy a presentar la plataforma educativa, en mi caso Classroom, 00:00:00
voy a explicar la gestión que hacemos. Aquí tengo todas las clases en las que estoy inscrita, 00:00:05
soy profesora de Dibujo Técnico de Bachillerato, de Física y Química de III y de Física 00:00:11
y Química de IV Bachillerato. Voy a empezar por una clase cualquiera en la que voy a mostrar 00:00:14
que tengo inscritos alumnos, lo voy a pasar rápido para que no se vean, pero aquí tengo 00:00:20
los alumnos de la clase inscritos y cómo se inscriben, pues se inscriben como acceden 00:00:23
a la plataforma a través del código Neste. Yo en este caso puedo hacer varias cosas, 00:00:29
puedo copiar el enlace de invitación a la clase y mandarlo, puedo copiar el código 00:00:35
de la clase y mandarlo por un email o de otra forma, o incluso, que es lo que yo suelo hacer, 00:00:38
ir a los ajustes y mostrarlo en grande, que es lo que me gusta hacer a mí para que ellos 00:00:45
lo vean de una forma mucho más rápida. Una vez que tienen esto, que es lo que se 00:00:49
encuentra en nuestros alumnos, aquí tengo todas las unidades, desde ejercicios globales, 00:00:54
primera evaluación, segunda evaluación, que tengo apartados específicos para alumnos 00:00:59
con dificultades o que tengo cosas más generales para todos. Lo que se van a encontrar, aparte 00:01:03
de tener todas las unidades, que ellos sí las tienen en orden, aunque yo no las tengo 00:01:09
aquí todas en orden, porque al no escribir exactamente el nombre, veis que aquí me falta 00:01:12
una D, no te los ordena de esa forma, pero los tienen ordenados. Lo que tienen es esta 00:01:17
unidad 00, que es la información general de la materia nada más empezar. Esa información 00:01:23
general de la materia, lo que les permite es acceder a las competencias, a los A-B, 00:01:27
la temporalización, a cómo les vamos a evaluar y cómo van a ser las calificaciones y qué 00:01:31
metodologías vamos a utilizar en el aula. Es un documento general, que es verdad que 00:01:36
no se suelen leer, vamos a dejar las cosas así un poco justas, pero es verdad que se 00:01:40
los dejamos aquí para que tengan esa información, que yo intento leer con ellos, pero es verdad 00:01:47
que a ellos les cuesta leer, ¿no? Pero ahí la tienen, toda la información general. 00:01:51
En el caso de la unidad 1, 2, 3, 4, 5 y 6, están estructuradas de la misma forma. Por 00:01:56
ejemplo, vamos a ir a esta que está aquí cerca. Tenemos una actividad de motivación 00:02:01
inicial, que suele ser un reto, una pregunta, puede ser un vídeo simplemente y luego accedemos 00:02:04
a los contenidos. Nosotros no tenemos libros, con lo cual para nosotros es muy importante 00:02:11
redactar bien esa información, colgarla, que tengan toda la información ordenada y 00:02:15
concreta porque al final estos son sus libros, ¿no? Tenemos un que vamos a aprender, que 00:02:19
les explicamos un poco de qué va la unidad, un reto que puede ser el mismo que el de la 00:02:23
plataforma o no y luego todos los contenidos y una pequeña evaluación al final, perdón, 00:02:28
una pequeña evaluación al final que suele ser un que has aprendido para que ellos reflexionen 00:02:34
sobre lo que han aprendido o no, que tenemos varias formas de hacerlo. Solemos colgar también 00:02:38
PowerPoint para que sean visuales en el aula y se los colgamos aquí para que ellos tengan 00:02:43
esa información más visual, sobre todo para los con dificultades, independientemente de que 00:02:47
para otros, como he explicado en el empoderamiento, tengan documentos más concretos específicos 00:02:51
para ellos, ejercicios de cada una de las unidades y soluciones de cada uno de los ejercicios. Esto 00:02:55
lo tienen en todas las unidades, repasos, etcétera. Solemos utilizar mucho formularios de Classroom 00:03:01
para que ellos se evalúen y luego tengan esa información también de qué han contestado y 00:03:07
la solución de los ejercicios y, evidentemente, adaptados a alumnos con características 00:03:14
particulares. Veis que aquí hay 5 alumnos, aquí hay 22. ¿Qué utilizamos también? Aparte de esto, 00:03:20
utilizamos corrúbrics. En este caso, en un proyecto, por ejemplo, que es el de Descifrando 00:03:26
Materia que abarca varias materias, tenemos una serie de ítems que tenemos que evaluarnos a 00:03:34
los propios compañeros y que esto se vuelca en una rúbrica en la que los alumnos, yo poniendo 00:03:41
los niveles que quiero y las ponderaciones que considere, me da la ponderación de cada uno de 00:03:49
ellos en función de las respuestas. Los proyectos, además, aparte de todas estas cosas de poner la 00:03:54
información que necesitan de páginas de consulta, de las sesiones concretas de cada uno de los 00:04:00
proyectos que van informándose según va avanzando el tiempo, tenemos también rúbricas hechas en 00:04:05
Classroom. Yo tengo aquí estas que directamente voy chequeando y en función de la actividad, 00:04:11
pues uso corrúbrics o uso estas. Competencia digital y luego los niveles lingüística, 00:04:16
la artística y los niveles que considero. En los proyectos, además, están desarrolladas las 00:04:21
actividades de tal forma que se van colgando las sesiones pero tienen siempre un guión general de 00:04:26
lo que es el proyecto y aquí van especificándose, pues, qué retos, cuál es el reto inicial, cuál es 00:04:31
la metodología, qué competencias van a desarrollar, las sesiones de cada una de ellas, incluyendo 00:04:37
desplegables que me van, que les van pidiendo las tareas y actividades que tienen que ir entregando, 00:04:43
incluidos sesiones finales y rúbricas, etcétera, etcétera, etcétera. Y, bueno, pues creo que con 00:04:49
esto es un resumen bastante general de lo que hacemos con la plataforma. 00:04:55
Subido por:
Cristina C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
23 de agosto de 2023 - 21:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC ZOLA-ROZAS
Duración:
05′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
22.64 MBytes

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