VÍDEO INFOGRAFÍA ABP 2º ESO. TOLEDO CRISOL DE CULTURAS
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Se presenta un vídeo explicando la infografía realizada para el proyecto ABP
Buenas tardes. Como parte de la presentación de innovación metodológica dentro de las evidencias fundamentales,
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además de presentar en formato de PDF la infografía en relación al proyecto que realicé de ABP junto con mis compañeros de Historia y de EPV,
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quiero presentar un vídeo explicativo en el que muestro cómo he realizado esta infografía
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así como la rúbrica y la exposición de esta metodología
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también denominada Aprendizaje Basada en Proyectos.
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Para ello, realicé la siguiente infografía con Canva y fue de elaboración propia.
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En ella intenté desarrollar todas las fases que tenía el proyecto ABP
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en un primer lugar con un desafío inicial donde a los alumnos de segundo de la ESO
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se les hizo llegar por sorpresa un pasillo ambientado como el Toledo del siglo XII
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puesto que el producto final era realizar una representación teatral
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basada en los protagonistas que les fuimos enseñando y repartiendo
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en la asignatura de Historia bajo el marco de la Escuela de Traductores de Toledo.
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Se les entregó un pergamino a cada alumno y en él tuvieron que buscar las distintas celebridades
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así como características de personajes célebres de la época, tanto judíos como árabes como cristianos
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Para ello se realizó también un grupo de cooperativo donde había un integrante de cada cultura y se les explicaron los roles
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Una segunda fase fue la tercera y la cuarta, donde los alumnos por grupos en cooperativo tuvieron que investigar sobre el género teatral y sus características, así como la estructura y los elementos del mismo
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Tras ello se les entregó el siguiente documento que muestra a continuación para poder empezar a desarrollar la compañía teatral, el reparto que iban a realizar y sobre todo que tuvieran en cuenta, aquí todo este espacio en blanco era para desarrollar su texto teatral, tuvieran en cuenta la escala genérica de valoración tanto de la obra teatral como de la expresión oral.
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teniendo en cuenta la lectura dramatizada, así como un aspecto actitudinal en relación a la conducta que tendría.
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Continuando con la infografía, en la sesión 5, 6, 7, 8 y 9 es donde tuvo lugar la parte más fuerte,
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diseñar la trama del guión teatral, el diseño de los personajes, redactar los diálogos incluyendo las acotaciones pertinentes
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y una posterior lectura dramatizada en grupo para ver el resultado final.
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En esta infografía en ningún momento olvidé lo que también había trabajado con ellos en las sesiones de tutoría de la netiqueta.
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En la fase de creación utilizaron información obtenida y cuando tuvieron que presentarla en la sesión 10 y 11,
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el secretario de cada uno de los grupos de aprendizaje basado por proyectos,
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pues presentó al equipo a través de una elaboración en Canva su porfolio.
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En la sesión 11 cada equipo representó en el salón de actos del colegio, de una manera bastante discreta pero quedó muy bonita,
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una pequeña representación teatral donde estuvieron disfrazados con atuendos propios de la época de la Escuela de Traductores de Toledo.
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Y como vimos que no había quedado mal pues decidimos invitar a los alumnos de quinto y sexto de primaria
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como parte de una fase de difusión para que vieran la pequeña obra teatral que habían
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realizado sus compañeros. Tras esta parte hubo una fase de evaluación, por un lado
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una autoevaluación que cada alumno hizo en un papel por escrito y una coevaluación en
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la que realizamos la diana de evaluación y una rúbrica, como he mostrado anteriormente,
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que está puesta en el porfolio de rutina de pensamiento. Gracias por la atención.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- MYRIAN CONDE SANZ
- Subido por:
- Myrian C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 22 de mayo de 2024 - 19:57
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MONTE TABOR
- Duración:
- 04′ 35″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 31.12 MBytes
