Evidencia 6

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Subido el 24 de junio de 2026 por Cristina C.

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Desarrollo de la competencia digital del alumnado

Para esta última evidencia voy a mostrar una situación de aprendizaje que diseñé para mis alumnos TEA de Educación Especial de Infantil. 00:00:00

En principio comenzamos con estas sesiones, la primera sesión, sentimientos propios y de los demás, con una actividad de cómo me siento, con otra actividad de cómo se sienten los demás. 00:00:09

Luego hacemos la sesión dos, de reconozco mis emociones, con identificación de cada emoción y autoemociones. 00:00:18

Y la última es reforzar las emociones, nos relajamos con la actividad de memoria emocional y nos calmamos. 00:00:25

Y la última de todas ya sería lo que he comentado del panel. 00:00:31

Voy a ir enseñando la progresión de actividades y voy a ir explicando cada una de ellas como las llevaría a cabo. 00:00:37

En la primera de todas aquí tenemos una primera ruleta en la que voy sacando a los alumnos y me dicen cómo se sienten. 00:00:48

En la primera de todas, por parejas, van saliendo y van armando la carita de contento, de las diferentes emociones, ¿vale? 00:00:55

Aquí otra pareja realizaría el de triste, se ponen de acuerdo en si está bien colocado o no, la de asustado, la de aburrido, la cara de enfermo, sorprendido, enfadado, cansado, ¿vale? 00:01:06

Aquí pasaríamos a la siguiente actividad, ¿vale? ¿Cómo se podrían sentir los demás? ¿Vale? Pulsamos este audio y entonces marcamos aquí la correspondiente. Aquí igualmente se responden a preguntas que se formulan en cada situación y van a deslizar la opción correcta, ¿vale? Aquí como siempre vemos que los pictogramas juegan un papel muy importante en la accesibilidad de la información, ¿vale? 00:01:21

Esta sería la actividad que también la realizan, eso, como he dicho, por parejas. 00:01:48

Aquí mi interés es que trabajen en equipo y piensen juntos. 00:01:54

Aquí vemos, bueno, estas son las respuestas de cuando aciertan y cuando se equivocan. 00:02:00

Por ejemplo, si fallan aparece esta pantallita y si aciertan aparece esta otra. 00:02:06

¿Vale? En esta otra actividad, ¿cómo se sienten los niños que están jugando? ¿Cómo se siente el niño que está solo sin jugar? Aquí arrastran, se ponen de acuerdo, arrastran, aquí igual. Como vemos, tengo diferentes formatos de atajar un mismo contenido. Entonces, trabajan las emociones desde diferentes tipos de actividades, desde la de armar la cara, arrastrar, identificar. Aquí vamos al reconocimiento de emociones de la sesión 2. ¿Vale? 00:02:13

Pasamos, van a rodear, aquí como tengo una pizarra digital 00:02:41

Puedo poner en modo pizarra 00:02:45

Y entonces rodean con el rótulo de la pizarra 00:02:48

Aquí están las instrucciones, todo siempre accesible 00:02:51

Aquí vemos, aquí tengo los diferentes juegos de las emociones 00:02:55

El memory 00:03:00

Y por último nos calmamos 00:03:01

Con este último cuento auditivo terminaríamos 00:03:05

y iríamos a la parte del Padlet, ¿vale? Bueno, este es como ha quedado el Padlet, cada alumno seleccionó una emoción sobre la que trabajar, ¿vale? 00:03:08

Entonces, ellos eligieron la foto de la emoción que querían poner, aquí yo les ayudé a armar el Padlet junto con ellos y en la siguiente sesión lo que hicimos fue exponerlas, ¿vale? 00:03:18

Entonces aquí iban apareciendo cada una de las emociones y cada peque va explicando cómo, qué situaciones le llevan a ese tipo de emociones, ¿vale? 00:03:32

Porque como ya las hemos ido trabajando, esta sería la parte del producto final. 00:03:43

Bueno, pues nada, sin más, muchas gracias y esto es todo. 00:03:48

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Idioma/s:

Etiquetas:

Competencia Digital Docente

Autor/es:

Cristina Calmaestra Caracuel

Subido por:

Cristina C.

Licencia:

Visualizaciones:

Fecha:

24 de junio de 2026 - 10:32

Visibilidad:

Clave

Centro:

CP INF-PRI SAN JOS

Duración:

03′ 52″

Relación de aspecto:

1.78:1

Resolución:

1920x1080 píxeles

Tamaño:

58.86 MBytes

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