infografía sobre innovación metodológica - Contenido educativo
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Bienvenidos a mi infografía sobre innovación.
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Tendremos un centro de interés que será en este caso la comida
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y vamos a trabajar continuamente utilizando metodologías activas,
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donde el alumno sea el centro del proceso.
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Y además utilizaremos aprendizaje cooperativo,
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que es la base de las metodologías activas.
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Lo primero que haremos en esta secuencia didáctica
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será despertar la curiosidad de los alumnos.
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¿Por qué?
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Porque mediante despertar la curiosidad vamos a conseguir tener interés,
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que es primordial, en cualquier secuencia didáctica.
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¿Cómo lo vamos a hacer?
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Mediante el uso de diferentes fotografías.
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Le pondremos nombre, las describiremos,
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trabajaremos el vocabulario principal
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y después vamos a buscar relación entre todas ellas.
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Es decir, vamos a utilizar una pequeña rutina de pensamiento
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mediante la técnica de las preguntas,
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que nos irán guiando para solventar el problema,
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que será poner en orden toda esa información.
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Con esto activaremos conocimientos previos
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y seremos capaces de hacer un pequeño esquema mental.
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Una vez lo tengamos,
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vamos a pasar a la técnica de la metacognición.
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En este caso vamos a intentar averiguar
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qué es lo que sabemos y qué es lo que queremos saber.
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De esta manera haremos a un alumnado
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completamente consciente de su proceso de aprendizaje.
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La siguiente actividad va a consistir en una actividad de motivación.
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Vamos a utilizar Digicraft.
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Digicraft utiliza tablets
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y en esta ocasión vamos a tener que ser capaces de movernos
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por toda la clase,
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porque tenemos un reto que resolver en base a los dinosaurios.
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Necesitamos escanear los códigos QR para encontrar nuestro dinosaurio.
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Cada equipo tiene uno distinto y tendremos que resolver el reto.
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Tenemos que ser capaces de encontrar qué come,
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cuál es su huella y alguna otra información
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para ser capaces de completar una pequeña ficha.
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Acto seguido pasaremos a hacer pequeñas prácticas guiadas en equipo.
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Lo primero que haremos será ir construyendo un objetivo principal
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a base de pequeños objetivos que guiarán el aprendizaje.
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Siempre lo haremos modelando como en gran grupo
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utilizando la PDI y la cámara Huawei.
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Después dejaremos tiempo a los equipos cooperativos
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para que sean capaces de realizar una actividad muy similar.
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De esta manera trabajarán la autonomía.
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Después haremos una pequeña puesta en común.
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Llegaremos a conclusiones y cerraremos la clase dando feedback.
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Obviamente tenemos que utilizar actividades digitales.
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En este caso vamos a emplear tanto Kahoot como WordWorld como Geniales.
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Los Kahoots en muchas ocasiones los vamos a utilizar de manera individual
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porque nos van a dar muchísima información.
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Es decir, los podemos utilizar como evaluación
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ya que nos permite generar informes completamente individualizados en PDF
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con todas aquellas respuestas de los alumnos,
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el tiempo que han tardado, si han tenido que tratar de responder
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a una pregunta más de una vez, etc.
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También podemos trabajar por ejemplo con parejas
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y lo único que queremos hacer es practicar.
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Todas estas propuestas en Kahoot y en WordWorld
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serán ubicadas en un Geniales y muchas más
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que tendrán publicado en su aula virtual.
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Otra de las metodologías que vamos a utilizar
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serán las estaciones de aprendizaje.
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Es decir, en una sola sesión los alumnos pasarán por la estación 1,
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la estación 2, la estación 3...
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Así, una por cada grupo que tengamos en clase.
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Eso es un tipo de metodología activa.
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Durante una sola sesión permite trabajar diferentes contenidos,
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competencias o estrategias de forma grupa
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que aporta al profesor y a los alumnos
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un poco más de conocimiento de la clase.
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¿Qué aporta al profesor?
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Le aporta muchísimos datos útiles para la evaluación formativa
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y a los alumnos la sensación de autonomía,
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el poder seguir generando interdependencia positiva,
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el poder sentir que superan todos los retos
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y crecer personalmente.
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Dentro de esta misma secuencia utilizaremos pensamiento computacional.
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Tenemos un pequeño ratón y su comida.
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Los alumnos tendrán que ser capaces de guiarlos
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por los diferentes circuitos hasta llegar a ello.
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Utilizaremos también diferentes actividades complementarias.
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En este caso, como somos una escuela abierta,
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vamos a proceder a solicitar a las enfermeras del centro de salud
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para que nos cuenten más curiosidades sobre los alimentos saludables.
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Y vamos a terminar con un desayuno saludable
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consistente en pan y en aceite.
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Y toda esta secuencia didáctica responde a las pautas
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que nos da la educación, la neuroeducación y el DUA.
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Por ejemplo, utilizamos descansos activos.
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Es decir, cada cierto tiempo nos ponemos en movimiento
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para luego ser capaces de volver a la calma
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y volver a secuestrar su atención, por ejemplo.
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Y DUA, porque utilizamos pictogramas
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y otros métodos de accesibilidad a la información
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para garantizar la inclusión de todos nuestros alumnos,
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incluidos aquellos que tienen diagnóstico OTEA.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sandra García Lagar
- Subido por:
- Sandra G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 24 de julio de 2023 - 9:22
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI GINER DE LOS RIOS
- Duración:
- 05′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 14.87 MBytes
