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403 OCT MAT 14 JUEVES 2ª - Contenido educativo

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Subido el 16 de octubre de 2021 por Rosa Matilde S.

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El protocolo es el de operaciones combinadas, primero se aplica al interior, ¿eh? 00:00:00
¿Entendéis? Primero se resuelve la operación, ya desde el paréntesis y luego ya lo que hay afuera, y ya. 00:00:05
Ok, pero... 00:00:15
A ver, hay Pampi y Rosaura, es que no sé si llegasteis a esa clase, yo creo que no. 00:00:16
Hay un protocolo de operaciones combinadas, o sea, que te dice que cuando tienes operaciones combinadas 00:00:21
de sumas, restas, paréntesis y demás 00:00:27
primero, si hay paréntesis 00:00:29
se resuelve lo que hay dentro del paréntesis 00:00:32
la operación que sea 00:00:34
y cuando se ha resuelto 00:00:35
el paréntesis se va 00:00:37
desaparece 00:00:38
desaparece del todo total 00:00:40
se va 00:00:44
y luego ya resuelve lo que haya afuera 00:00:45
pero si no hay paréntesis 00:00:48
y hay 00:00:50
multiplicaciones y divisiones 00:00:52
sumas y restas 00:00:54
lo primero, primero que tienes que resolver 00:00:55
son las multiplicaciones 00:00:58
y divisiones, y cuando ya has resuelto 00:01:00
eso, aunque estés delante, detrás 00:01:02
a la izquierda, a la derecha, da igual, primero 00:01:04
las multiplicaciones y divisiones 00:01:05
y cuando ya has resuelto eso 00:01:08
resuelves las sumas y las 00:01:10
las sumas y las restas 00:01:11
bueno, vamos a hacer el 00:01:13
a ver si tiene otro 00:01:18
a ver, vamos a ver 00:01:20
conseguimos chicos 00:01:22
Bueno, venga, vamos a hacer otro 00:01:23
El B 00:01:31
Esto aquí está repetido, no sé, me quedó 00:01:32
A ver, B 00:01:35
Paréntesis, 34 más 87 00:01:36
Por 5 00:01:40
605 00:01:40
es que en esta vida 00:01:53
hay que echar muchas cuentas 00:01:59
ahora a ver si he entendido 00:02:00
lo de la distributiva 00:02:03
¿no es 605? 00:02:04
605 00:02:15
605 00:02:16
605 sale 00:02:18
sí 00:02:19
ya sabes primero la operación de paréntesis 00:02:20
y luego multiplicas 00:02:25
605 me sale en la distributiva 00:02:27
ahí 00:02:29
te tiene que salir igual Jorge 00:02:30
605 00:02:32
605 no 00:02:33
605 00:02:36
es 121 00:02:39
121 00:02:42
la distributiva sería 00:02:49
entre paréntesis 34 por 5 00:03:02
y luego más 00:03:04
paréntesis 84 por 5 00:03:05
ya lo he entendido 00:03:07
... 00:03:09
si la primera distributiva 00:03:43
lo bajo a aplicar. 00:03:45
¿Qué tal? 00:03:49
¿Lo entendéis? 00:03:51
¿Se le llama por teléfono? 00:03:53
Sí. 00:03:55
¿Lo entendéis, verdad? 00:03:56
Yo es que en este tema 00:04:00
siempre he tenido muchos problemas. 00:04:01
Yo sí. 00:04:04
¿Con este? 00:04:05
A ver, Jenny, tú me tienes que ayudar. 00:04:06
Tienes que dar pistas. 00:04:10
Tienes que dar pistas. 00:04:11
A ver, ¿no entiendes aquí arriba que no hemos aplicado la distributiva y que primero se resuelve la operación que hay dentro? 00:04:12
Y se pone aquí el resultado y los paréntesis desaparecen cuando has hecho eso. 00:04:22
Y esto, lo hemos tocado, se vuelve a reemplazar aquí después del paréntesis, del igual. 00:04:29
¿Eso lo entiendes? 00:04:35
Una pregunta. 00:04:36
Rosa, una pregunta. 00:04:38
Dime, Jorge. 00:04:39
¿Puedes bajar un poquito más la pizarra? 00:04:42
Sí, por rango, no teníamos que multiplicar, 5 por, no, es que no veo, 5 por el número que está entre paréntesis, 00:04:46
pues la primera operación tendría que ser, ¿podría bajar un poquito más? Que no veo, vale, ahora, 5, no, hacia abajo, hacia abajo, está, sí, vale, ahí. 00:04:56
5 por 87 y sumar el 34 00:05:06
porque por rango no va primero la multiplicación 00:05:09
no, primero va, si no aplicamos la distributiva 00:05:14
si no aplicamos la distributiva, que es lo que hemos hecho aquí 00:05:18
primero va el paréntesis 00:05:21
¿entiendes? o sea, el rango es, primero paréntesis 00:05:24
haya dentro del paréntesis lo que haya, no le da igual 00:05:30
y después de que se ha resuelto el paréntesis 00:05:33
que los paréntesis se van 00:05:36
pues lo resuelves 00:05:38
ya te fijas a ver que hay multiplicaciones 00:05:39
o divisiones o sumas o restos 00:05:42
pero primero es paréntesis 00:05:44
lo entendéis 00:05:46
o sea el protocolo es 00:05:49
si hay paréntesis 00:05:53
primero se resuelve 00:05:55
lo que hay adentro del paréntesis 00:05:58
y nos da igual si la operación 00:06:00
Porque dentro del paréntesis es una suma, una resta, una multiplicación y una división. 00:06:02
Primero de dentro. 00:06:07
A ver. 00:06:09
¿Tiene alguien el micro? 00:06:12
¿Encendido? 00:06:14
Puede pasar que dentro del paréntesis, a su vez, haya una operación combinada, mezclada, multiplicaciones y divisiones, sumas y restas. 00:06:15
Entonces, dentro del mismo paréntesis hay que aplicar el protocolo, primero multiplicación y división, luego sumas y restas. 00:06:24
Pero bueno. 00:06:31
independientemente de eso 00:06:32
si hay paréntesis 00:06:34
y otras operaciones por fuera 00:06:36
primero se resuelve de dentro el paréntesis 00:06:38
una vez que ya lo has resuelto 00:06:40
lo has arreglado, has terminado de arreglar 00:06:42
que te queda un solo número 00:06:44
pues ya 00:06:46
hazlo de fuera del paréntesis 00:06:48
entonces 00:06:50
como el que primero mandas 00:06:51
el paréntesis, pues da igual 00:06:54
qué tipo de operación sea 00:06:56
¿me entiendes por qué? 00:06:58
es que no me cuadra 00:07:00
no me cuadra porque he estado haciendo 00:07:02
tres horas esto esta mañana 00:07:04
a ver, que no te cuadra 00:07:06
vamos a ver, Jorge 00:07:07
que no te cuadra 00:07:10
te das cuenta de que esto es un paréntesis 00:07:11
el rango de las operaciones 00:07:14
el rango de las operaciones 00:07:15
lo primero que va es el paréntesis 00:07:19
si hay paréntesis 00:07:21
en las operaciones 00:07:25
Es que no sé si me estás entendiendo 00:07:26
O sea, el rango es 00:07:30
Espera, lo voy a poner así 00:07:32
Primero 00:07:33
Primero se resuelve 00:07:35
El paréntesis, lo que hay adentro 00:07:38
Segundo 00:07:39
Multiplicaciones y divisiones 00:07:41
Y tercero 00:07:44
Sumas y restas 00:07:46
O sea, el fundamental 00:07:48
Es el paréntesis 00:07:52
Y después multiplicaciones y divisiones 00:07:53
Sí, eso sí 00:07:56
Se hacen las operaciones primero entre paréntesis 00:07:58
Pero si hay 00:08:00
Un división o multiplicación 00:08:01
Primero va la operación 00:08:05
Primero va la multiplicación 00:08:08
Primero haría la multiplicación 00:08:10
Y luego la suma 00:08:12
No, primero 00:08:13
Hay profesores que dicen 00:08:14
Vamos a quitar paréntesis 00:08:17
y hasta que no quitan los paréntesis 00:08:20
es decir, que no haces lo que hay 00:08:23
dentro del paréntesis 00:08:25
todo lo que hay fuera se queda como dormido 00:08:27
sin tocar 00:08:30
¿entiendes Jorge? ¿lo entendéis todos? 00:08:30
yo sí 00:08:36
Jorge, es que no sé por qué no lo entiendes 00:08:37
a ver 00:08:44
no, no es que no lo entiendo 00:08:45
pero es que lo he hecho toda la mañana 00:08:46
ya, ya, ya, pero Jorge 00:08:48
¿En qué te estás fijando para resolverlo? 00:08:50
Solo fíjate en este 00:08:53
¿En qué te estás fijando? 00:08:55
Que es 00:09:00
87 por 5 00:09:00
Debería ser la primera operación 00:09:03
Por rango y luego sumarlo más el 34 00:09:05
No, no, no 00:09:07
Porque tienes esto 00:09:08
Esta rayita que es un paréntesis 00:09:09
Entonces primero hay que quitar las rayitas 00:09:11
Para poder quitar las rayitas 00:09:16
Hay que hacer lo que hay dentro 00:09:18
Y esto lo dejas sin tocar 00:09:20
Hasta que no quitas los paréntesis 00:09:23
Y se quitan haciendo la operación 00:09:26
Que hay dentro 00:09:28
Esto como si no existiera, no es de igual 00:09:28
Primero suma 00:09:31
Lo que hay dentro del paréntesis 00:09:34
Si, si 00:09:36
Por lo que te sale, multiplica 00:09:37
Por la multiplicación del número 00:09:39
Imaginaros en otro ejercicio 00:09:41
Imaginaros que no hubiera una suma 00:09:43
Imaginaros que hubiera 00:09:45
Que hubiera 00:09:47
Una multiplicación 00:09:50
Y aquí afuera fuera un más 8, por ejemplo 00:09:51
Que no fuera así, que fuera así 00:09:57
Que esto no es para aplicar la distributiva ni nada 00:09:59
Porque para que sea la distributiva 00:10:02
Afuera tiene que haber un por y dentro un más 00:10:03
Esto es para verlo de las operaciones combinadas 00:10:06
Bueno 00:10:08
O incluso así 00:10:09
Así 00:10:13
Por y por 00:10:14
O esto y aquí una división 00:10:15
¿Qué hacemos primero? 00:10:18
lo del paréntesis quitar paréntesis para quitar paréntesis hay que hacer la operación que está 00:10:21
dentro esperar que voy a poner aquí 18 porque es que si no y aquí voy a poner un 4 porque si 00:10:28
no me va a salir un engendro vale entonces como quito como quito paréntesis pues haciendo la 00:10:36
operación y al hacer la operación que hay dentro 00:10:43
el paréntesis se va 00:10:45
se va 00:10:47
pero este 00:10:48
este como si no existiera 00:10:50
hasta que no quitamos los paréntesis 00:10:53
entonces 8 por 3 00:10:55
y nos queda 24 dividido 00:10:58
entre 4 00:11:01
vale 00:11:02
y esto lo dividimos entre sí y da 00:11:04
ahí no sé si lo entendéis 00:11:08
bueno Jorge no sé si lo 00:11:11
es que no sé 00:11:13
es que Jorge 00:11:15
no puedes olvidarte del paréntesis 00:11:17
es que el paréntesis es súper importante 00:11:19
porque dentro de la categoría 00:11:21
que están jerarquizadas 00:11:23
jerarquizadas quiere decir como si 00:11:24
fuera la sociedad 00:11:27
el que hubiera 00:11:29
jefe no sé qué 00:11:31
el que manda por encima 00:11:32
de todo en las operaciones 00:11:35
combinadas es el paréntesis 00:11:37
es el primero que hay que resolver 00:11:38
Profe, yo con lo que ha explicado lo que tengo una duda es, yo he multiplicado por ejemplo 34 por 87, B más 87 me da 121, ¿no? 00:11:41
Espera, espera, ¿aplicando la distributiva o sin aplicarla? 00:11:55
sin aplicarla 00:12:01
yo lo que tengo duda es 00:12:03
después de esta, el 5 00:12:06
lo multiplico 00:12:08
con el 3 00:12:10
¿cómo que con tu 3? 00:12:11
el 5 lo multiplicas 00:12:14
con 00:12:16
lo multiplicas 00:12:17
con el resultado de la alteración del paréntesis 00:12:20
tú tienes 00:12:23
es esto, ¿no? 00:12:24
o sea, primero para hacer paréntesis 00:12:24
esto lo sumas 00:12:27
es igual 00:12:28
Igual, esto lo sumas, esto daba 7 y 4, 11, 8 y 3, 12, 12, no, 121, por 5, ¿vale? 00:12:29
Entonces ya esto multiplicas por 5. 00:12:43
5 por 1 es 5 y me llevo 1. 00:12:50
5 por 2 es 10. 00:12:56
5 por 1 es 5 00:12:59
5 por 1 es 5 00:13:01
¿Lo entendéis? 00:13:03
Sí, pero yo era 00:13:12
eso que no entendía 00:13:13
Esto es 00:13:15
sin aplicar la propiedad distributiva 00:13:17
sin aplicarla 00:13:19
Aplicando la norma esa 00:13:20
de operaciones combinadas 00:13:25
primero se resuelve el paréntesis 00:13:26
Alguien tiene el micrófono encendido 00:13:28
Escuche profe, pero siempre te especifican 00:13:32
Que lo quieren distribuido 00:13:35
O normal 00:13:37
Lo ponen 00:13:38
Si quieren la distributiva 00:13:39
Te lo piden 00:13:41
Si no 00:13:44
Si no quieren la distributiva 00:13:45
Y les da igual que lo resuelvas por la distributiva 00:13:48
O normal 00:13:50
Aplicando el protocolo de operaciones combinadas 00:13:51
Se callan la boca 00:13:54
Y te dicen resuelve 00:13:54
Y tú haces lo que te da la gana 00:13:56
Lo que resulte lo más fácil 00:13:59
O aplica la distributiva, porque te das cuenta 00:14:01
Que hay un por y dentro hay un más 00:14:03
Ok, pero si nos ponen 00:14:05
Calcula de dos formas distintas 00:14:08
En la distributiva 00:14:10
¿Qué dices? 00:14:11
Que si nos ponen 00:14:13
Calcula de dos formas distintas 00:14:14
Es la distributiva 00:14:17
La distributiva y la otra 00:14:19
O sea, la de 00:14:20
Las dos opciones 00:14:22
La de aplicar el protocolo de primero paréntesis 00:14:23
Y luego lo de fuera 00:14:26
Si te dicen aplica de las dos formas 00:14:27
Tienes que hacer las dos cosas 00:14:30
No calcula, calcula 00:14:32
Ok, ok 00:14:34
Pero te quiero decir, si te dice calcula de dos formas 00:14:35
Pues ya sabes lo que te toca 00:14:38
Tienes que aplicar la distributiva 00:14:40
En una forma y en la otra forma 00:14:42
No aplicarla 00:14:44
Resolverlo de primero paréntesis 00:14:45
Y después lo que haya afuera 00:14:48
Bueno, os puede sonar así 00:14:50
Madre mía, tengo aquí 00:14:54
Tengo un vaso con agua aquí 00:14:55
Me lo está chupando un poquito. Bueno, vamos a ver si podemos avanzar un poquito. Jorge, espero que lo hayas entendido. 00:14:57
No, si da igual que yo lo entienda, hay que avanzar. 00:15:10
¿Cómo que da igual? No, no da igual. Ya, si no, mañana miramos a ver cómo lo hacemos. A ver, mañana mi objetivo es, todas las dudas que tengáis de matemáticas, resolverlas y a ver si conseguimos que os autentiquéis todos. Todos. A ver si conseguimos. Tenemos dos horas. 00:15:12
Perdona, mañana la clase 00:15:30
¿Es allí en el centro o es aquí? 00:15:34
Es presencial 00:15:36
Primero tenéis inglés 00:15:37
De 5 a 6 y luego de 6 a 7 00:15:40
Conmigo 00:15:42
Y luego 00:15:42
Que los viernes yo lo tengo pensado para 00:15:43
Es que yo mañana no podría ir 00:15:47
Tendría que ir la semana que viene 00:15:50
¿Me estás hablando? ¿Quién eres? 00:15:52
Rosaura 00:15:56
A ver, es que tú eres nueva Rosaura 00:15:56
A inglés no podéis faltar 00:16:00
Si faltáis 00:16:01
Es fundamental que no faltéis 00:16:02
Si faltáis tiene que ser con una causa 00:16:05
Justificadísima 00:16:07
Y además se lo tenéis que decir a la directora 00:16:09
Que es la que da inglés 00:16:11
Perdona Rosa 00:16:13
Es que yo estoy viviendo 00:16:15
En Seseña 00:16:18
En Toledo 00:16:19
Entonces me confío un poco 00:16:20
Ya pues los viernes te vas a tener que matar 00:16:22
Porque tienes que venir 00:16:25
Es más 00:16:26
Viene, para que te tomes un café 00:16:28
Y le explico el motivo 00:16:31
Sería nada más que este viernes 00:16:35
Porque los otros viernes tengo coche 00:16:37
Ah, solo es este viernes 00:16:39
Pues entonces no pasa nada 00:16:41
Pero los otros viernes 00:16:42
Vente, tú eres Rosaura, ¿no? 00:16:45
Sí 00:16:48
Vale, pues yo ya se lo digo a Marisa 00:16:48
Que solo que no tenías transporte 00:16:51
Pero que es una excepción, ¿vale? 00:16:52
Rosa, no sabría si 00:16:54
Si Marisa da clases en otro horario de la semana, por si acaso, me voy con los otros, de 6 a 7 o qué tal vez, ahí me da tiempo a llegar a mí. 00:16:57
clase, pregúntaselo 00:17:10
eres de Diana 00:17:12
mañana si 00:17:13
porque ella da inglés 00:17:15
a varios grupos 00:17:18
entonces el inglés me parece que es el mismo 00:17:19
nivel en todos los grupos 00:17:22
matemáticas, ciencias y tal 00:17:23
no son diferentes los niveles 00:17:26
porque los otros grupos no están orientados a la promoción 00:17:27
pero me parece que el inglés 00:17:30
como es un inglés súper básico 00:17:32
me parece que es igual en todos lados 00:17:34
entonces a lo mejor 00:17:36
yo sé que dan varios, así que a lo mejor 00:17:37
a lo mejor tienes suerte 00:17:39
y puedes ir otro día 00:17:40
profe, me hace un favor 00:17:44
mañana si la ve antes de las 00:17:45
seis, que no sé si llegaré pronto 00:17:47
le dice que quiero hablar con ella 00:17:50
por si acaso se quiera ir o que me espere 00:17:52
Diana, yo ya tenía en cuenta 00:17:54
Diana Rosa 00:17:55
gracias 00:17:57
una cosita, yo tengo copia aquí mal 00:17:58
o lo he visto mal, el viernes tenía 00:18:01
presencia el inglés y lengua, se ha cambiado 00:18:03
y no me he enterado de eso 00:18:05
Es, a ver, he puesto lengua, he puesto lengua porque es lo que hay que justificar en el horario, pero yo ya había negociado con el jefe de estudios y con la directora que ese día iba a ser un poco libre, como estamos online, pues si es un día que tenemos presencia, pues iba a ser el día en que íbamos a adaptar a las necesidades del grupo. 00:18:07
entonces como lo que más necesitáis 00:18:33
es las matemáticas 00:18:36
bueno, eso es lo que no he encontrado 00:18:37
aclarar de forma presencial 00:18:39
las cosas que no salen 00:18:41
pues por eso mañana hemos puesto las matemáticas 00:18:43
ah, vale 00:18:45
o sea que es 00:18:47
y por eso va a ser el día también de que hagamos las salidas 00:18:48
y todo eso 00:18:51
el viernes pasado fue la primera vez 00:18:52
y yo pues no sé si es que porque 00:18:55
si había quedado así, pero claro estoy viendo 00:18:57
que yo tengo el mismo 00:18:59
y se ha alejado 00:19:00
por eso el puente famoso 00:19:02
con cambio mi 00:19:03
mi calendario 00:19:05
a ver, en vuestro horario 00:19:07
vosotros poneros 00:19:10
es el día flexible 00:19:12
es el día de la 00:19:14
yo he puesto lengua, pero por favor 00:19:15
en los escenarios 00:19:17
como necesitéis 00:19:19
como podemos ponernos en contacto con ella 00:19:20
por si no podemos venir este viernes 00:19:23
pero recuperarla entre semana 00:19:25
con la directora 00:19:26
pues no lo sé 00:19:29
decírmelo a mí, yo se lo digo a ella 00:19:30
y ya. Sí, porque yo mañana 00:19:33
tengo un seminario y mañana 00:19:35
justo me pilla en el momento. 00:19:37
Yo puedo enviar los deberes que ha dejado, pero 00:19:39
no puedo asistir a la clase, puedo 00:19:41
justificarlo. 00:19:43
Voy a anotar a ver cómo se puede poner en contacto con 00:19:44
porque sí que es muy importante que no faltéis 00:19:46
o si vais a faltar, que sea una 00:19:48
pero si podemos recuperarlo 00:19:51
y que se lo aviséis y que aquí 00:19:52
negociéis con ella. Claro, pero no tenemos 00:19:54
como una hora a la semana 00:19:56
Claro, pero si podemos recuperarlo 00:19:58
Otro día a la semana 00:20:02
Claro, pues ahora se lo digo yo 00:20:03
Se lo digo mañana 00:20:06
Porque yo mañana 00:20:08
A las 4 me suelo reunir con ella 00:20:10
Entonces 00:20:12
Pues yo mañana se lo digo 00:20:13
Entonces le digo 00:20:15
A ver, era 00:20:16
A ver si puedes venir a otra clase 00:20:17
Sí, yo también 00:20:21
Quisiera recuperarlo en otra clase 00:20:25
Entre semana 00:20:27
O sea, yo también 00:20:28
Margie, yo tampoco puedo ir mañana 00:20:34
Margie, tú tampoco puedes mañana, ¿no? 00:20:36
No, porque tengo fisio mañana 00:20:38
Vale, fisio 00:20:40
Vale, pues yo le voy a decir que cómo te comunique 00:20:41
Cómo se comunican con ella 00:20:44
¿No? 00:20:46
Cómo se comunican 00:20:47
Para justificar las faltas 00:20:49
Genial 00:20:52
Yo creo que lo habéis entendido muy bien 00:20:55
Esto de la justificación 00:20:58
no es lo mismo que como 00:20:59
tú no das clases, por ejemplo 00:21:12
no se puede descargar nada 00:21:14
de inglés 00:21:16
tiene un manual 00:21:18
lo que la puedo proponer 00:21:24
se me está ocurriendo ahora 00:21:26
es que el manual que tiene ella 00:21:29
yo lo voy haciendo juntos 00:21:33
y lo voy subiendo a la página 00:21:35
para ver los deberes 00:21:38
digo pues lo que 00:21:45
y ahora me ha dado clases 00:21:46
pero claro, seguramente es diferente 00:21:48
al ser la materia en dios 00:21:50
Bueno, yo digo, no sé, para facilitarles un poco. 00:21:52
porque se nos deja los deberes 00:22:19
pero si no nos deja 00:22:22
en su vida nada 00:22:23
como digamos cuando nos deja los deberes 00:22:25
pues no sé, pero bueno 00:22:28
Bueno, yo lo hablo con ella 00:22:30
a ver si se ocurre alguna idea 00:22:31
Bueno, chicos 00:22:33
vamos a ver si 00:22:37
nos da tiempo, no sé si nos va a dar tiempo 00:22:39
a hacer algo más 00:22:41
Ah, vale, vale, vamos a ver si lo podemos 00:22:42
hacer y ya lo dejamos 00:22:47
Multiplica por 12 la suma de 150 y 87 00:22:49
¿Cuál de los dos es? ¿Este o este? 00:22:54
¿El A o el B? 00:23:02
Multiplica por 12 la suma de 58 00:23:05
De 50 y 87 00:23:09
¿Qué os parece a vosotros? 00:23:11
¿Cuál es? 00:23:14
Es la A 00:23:15
La suma de 50 y 87. 00:23:16
¿Veis? Aquí está la suma. 00:23:26
Y en este caso, ¿podemos aplicar la distributiva? 00:23:29
Sí. 00:23:34
Hay un por fuera y dentro hay un mal. 00:23:36
¿Aplicamos la distributiva? 00:23:39
Haced lo que queráis, porque como en el ejercicio no pone 00:23:41
aplique usted la distributiva 00:23:43
os da libertad 00:23:45
¿entendéis? 00:23:47
en cambio 00:23:50
aquí debajo no os da libertad 00:23:50
es gracioso 00:23:54
bueno, pues nada chicos 00:23:55
me voy a despedir de vosotros 00:23:58
y Jorge 00:23:59
a ver si lo conseguimos 00:24:03
si lo tenéis que entender 00:24:04
si no lo comprendéis 00:24:05
lo vamos a intentar a muerte 00:24:09
esperar que estéis 12 00:24:10
Es que yo lo he entendido 00:24:11
Un momento, un momento 00:24:13
Porque a mí no me sale 00:24:15
A ver, vamos a 00:24:17
Esperar los cuadraditos estos a ver si 00:24:18
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Rosa Matilde S.
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16 de octubre de 2021 - 18:54
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Clave
Centro:
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Duración:
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1.78:1
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