Saltar navegación

INNOVACIÓN METODOLÓGICA. EVIDENCIA FUNDAMENTAL

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 30 de agosto de 2023 por Ana M.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

A continuación os muestro en el curso creado en el aula virtual para la asignatura de Arts and Crafts la infografía diseñada en la que presento una secuencia de aprendizaje para sexto de educación primaria basada en aprendizaje en proyectos. 00:00:00
Se trata de una metodología basada en el trabajo cooperativo para promover el trabajo entre cuales y la resolución de problemas. 00:00:07
Este proyecto se va a realizar desde octubre hasta junio. 00:00:12
Toda la infografía se encuentra escrita en mayúsculo con las palabras clave negrita y subrayadas para que mi alumnado con dislexia no encuentre problemas a la hora de enfrentarse al trabajo a realizar. 00:00:14
Además, en la primera parte del proyecto se encuentra muy bien explicado en qué va a consistir el proyecto, qué es lo que hay que hacer y qué es lo que se espera del alumnado. 00:00:21
los aspectos más importantes a tener en cuenta para que sobre todo aquellos con déficit de atención 00:00:27
puedan recurrir a esa información en cualquier momento. Contaremos con el aula, la sala informática del centro 00:00:31
y el aula del futuro, donde semana a semana iremos avanzando y viendo la evolución de cada una de las fases 00:00:36
y de los diferentes proyectos para realizar el producto final, que en este caso trata de diseñar un animal 00:00:41
robotizado y su hábitat. Para poder conseguirlo, los alumnos deberán conocer y utilizar un lenguaje 00:00:45
de programación para principiantes basado en bloques, con el que controlarán placas Arduino y Beku. 00:00:50
Por tanto, en la fase inicial vamos a adquirir y conocer las nociones básicas de cómo funcionan los robots. 00:00:54
Para ello, atenderemos y resolveremos las cuestiones que aparecen en la infografía. 00:00:59
Partiendo siempre de sus conocimientos previos, iremos adentrándonos en el mundo de la robótica y del lenguaje computacional, 00:01:02
manteniendo a nuestro alumnado motivado. 00:01:07
Como actividad inicial, los alumnos tendrán acceso al juego que aparece en la presentación realizada con Genial 00:01:09
y en él los alumnos aprenderán que el lenguaje computacional debe ser un lenguaje claro y sencillo 00:01:14
y que en muchas ocasiones los alumnos se pierden en frases enrevesadas. 00:01:18
Aprenderán a sintetizar, dar y establecer unas órdenes simples 00:01:21
En la siguiente fase, fase de diseño, se organizarán los grupos de trabajo, los roles, los grupos de expertos 00:01:24
Se creará a través de un Padlet un muro donde se irán compartiendo las ideas, los trabajos y las reflexiones del equipo 00:01:30
Asimismo, se llevará a cabo un porfolio donde irán registrando su trabajo y los avances conseguidos 00:01:34
En esta misma fase, tendrán un documento donde tendrán que diseñar el animal, dibujarlo en motion 00:01:38
Y deberán hacer una estimación de los posibles materiales 00:01:44
Una vez finalizado, lo tendrán que subir al aula virtual a modo de tarea 00:01:46
Se dará un feedback valorando la viabilidad del producto y lo que pretenden, así como los materiales a utilizar y su idoneidad. 00:01:50
En el segundo trimestre nos contamos con la fase de investigación y creación. 00:01:58
Para ello utilizaremos los cómputos del centro y la plataforma BitBlock. 00:02:01
En esta fase del proyecto ayudaremos a nuestros alumnos con el proceso de creación y con aquello que quieren conseguir que haga su animal. 00:02:04
Se creará otro muro donde se irán poniendo en común todas las cuestiones para que todos los grupos tengan acceso y puedan recurrir ante los posibles problemas que les vayan surgiendo. 00:02:09
Una vez estemos en la fase de creación, deberán ir comprobando la programación y realizar los cambios pretendientes para que todo vaya como esperan. 00:02:17
Prestaremos especial atención a los alumnos con déficit de atención para que no se pierdan durante el proceso. 00:02:22
Ya en el tercer trimestre, la fase de presentación expondrá sus trabajos en el aula del futuro y se realizará una co-evaluación de las diferentes presentaciones a través de Google Forms 00:02:26
con el fin de decidir qué proyectos deberán ir a la Feria de la Ciencia. 00:02:33
En la fase de difusión, crearán con Canva los carteles para presentar los proyectos bien en la Feria de la Ciencia y bien en el centro y deberán escribirse con letras mayúsculas. 00:02:35
Por último, en la fase de evaluación, los alumnos cuentan con todo momento con una rúbrica de evaluación en la que puedan consultar todo aquello por lo que van a ser evaluados. 00:02:42
Además, deberán realizar una nota de evaluación con una escala de valoración y una co-evaluación de todos los miembros de su equipo con una diana de evaluación. 00:02:48
A pesar de ser una asignatura bilingüe, tenemos toda la información en castellano, pues tenemos alumnos que provienen de centros no bilingües. 00:02:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
ANA MÉRIDA GARCÍA
Subido por:
Ana M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 10:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI HERMANOS TORA
Duración:
03′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
68.16 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid