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Evidencia Innovación metodológica José Luis Segovia

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Subido el 31 de julio de 2023 por Jose Luis S.

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Los estudios van a explicar de forma muy resumida la usación del aprendizaje para educación primaria. 00:00:00
Se trata de un proyecto interdisciplinar elaborado para el quinto año de educación primaria 00:00:03
de un colegio bilingüe de la Comunidad de Madrid, 00:00:05
que abarca las siguientes áreas que veis en pantalla. 00:00:07
Está basado en una metodología ecléctica, utilizando las siguientes metodologías, 00:00:09
de tal manera que promueve el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas. 00:00:12
Los alumnos en equipos cooperativos van a desarrollar unos productos digitales 00:00:15
orientados a la adquisición de aprendizajes competenciales 00:00:18
relativos al impacto de nuestras acciones sobre el medioambiente. 00:00:20
Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje 00:00:22
a través de múltiples formas de implicación, representación y expresión 00:00:25
para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. 00:00:27
Se utilizarán los distintos espacios del centro para favorecer la aplicación y creación de un producto 00:00:29
y aprovecharemos la presencia de los auxiliares de conversación 00:00:33
para que proporcione ayuda, orientación y feedback durante las distintas fases. 00:00:35
La secuencia didáctica se divide en distintas fases, 00:00:38
en las que habrá una actividad o proceso con algún producto evaluable 00:00:40
para garantizar la evaluación continua. 00:00:42
La primera sesión corresponde a la fase de lanzamiento del proyecto. 00:00:43
Dando el titular que vemos en pantalla, vamos a motivar a los alumnos y vamos a ver de qué punto partimos. 00:00:45
A continuación vamos a ver un vídeo sobre el impacto de nuestras acciones en el medioambiente 00:00:50
que nos llevará a la realización de un debate. 00:00:53
Esto, a su vez, nos lleva a lanzar la pregunta que usaremos como nuevo conductor. 00:00:54
¿Qué podemos hacer para reducir el impacto de nuestras acciones sobre el medioambiente? 00:00:56
Y a continuación presentamos la misión que consiste en crear infografías, elaborar podcasts 00:00:59
y grabar vídeos para concienciar de los problemas que afrontan nuestros problemas. 00:01:02
De las sesiones 2 a la 4 corresponderán a la fase de diseño. 00:01:05
Aquí los grupos pondrán en marcha su cuaderno de equipo que van a realizar en Google Docs 00:01:08
y también van a poner en marcha cada uno su portfolio individual usando la misma aplicación. 00:01:12
Y finalmente, antes de comenzar a investigar, se les proporciona una rúbrica del proceso de evaluación 00:01:15
y vamos a aprovechar para recordar las normas de etiqueta. 00:01:19
De las sesiones 5 a la 9 corresponderán a la fase de investigación del contenido 00:01:21
y los elementos propios de los productos que tienen que crear. 00:01:24
Se utilizará la técnica cooperativa Plasma Consensus. 00:01:26
Posteriormente van a iniciar la búsqueda a través del buscador Keydom 00:01:28
que proporciona una navegación segura. 00:01:31
Vamos a usar Visual Thinking para planificar las tareas a realizar, 00:01:34
incorporar las rutinas de pensamiento titulares para sintetizar las ideas de manera grupal 00:01:37
y escaleras de metacognición para evaluar el trabajo del grupo. 00:01:41
A continuación, las fases desde la 10 hasta la 15 corresponderán a la fase de creación. 00:01:43
Aquí vamos a usar distintas páginas web y aplicaciones, como las que veis en pantalla, 00:01:49
para crear el producto. 00:01:53
Para usar estas aplicaciones de forma anónima y teniendo en cuenta la proporción de datos, 00:01:56
se han creado cuentas grupales con el dominio del centro. 00:01:59
Antes de usar estas aplicaciones, hemos usado la metodología Free Classroom, 00:02:01
le hemos dado a los alumnos una serie de videotutoriales que tienen que ver en casa 00:02:04
y contestar a un cuestionario sobre el uso que se les puede dar a esas aplicaciones. 00:02:07
Ya en clase vamos a debatir sobre qué herramientas mejor para cada propósito que tenemos 00:02:09
y vamos a resolver las dudas que hayan surgido y vamos a comenzar a usarlas. 00:02:12
También en casa han buscado imágenes libres y música libre para poder ser en sus productos. 00:02:15
Las sesiones 16 y 17 se van a dedicar a la fase de presentación. 00:02:18
Aquí los alumnos van a enseñar a sus compañeros lo que han creado 00:02:22
y vamos a usar la escalera de feedback para que los alumnos aprendan a dar retroalimentación de manera constructiva. 00:02:25
Las sesiones 18 y 19 corresponden a la fase de difusión. 00:02:30
Aquí vamos a compartir los productos que hemos creado en las redes sociales, en la web y en el blog del centro. 00:02:33
Las infografías se van a imprimir, se van a colgar por todo el centro. 00:02:36
Los podcast van a sustituir al timbre a las 9 y a las 2 00:02:39
y los alumnos van a proyectar los vídeos en los distintos niveles. 00:02:42
Y por último, la sesión 20 que corresponde a la fase de evaluación. 00:02:46
Aquí los alumnos van a entregar sus documentos, van a realizar co-evaluación del trabajo cooperativo 00:02:49
a través de una idea de evaluación y la rúbrica de evaluación. 00:02:52
Vamos a terminar de completar el organizador gráfico KWL. 00:02:54
Vamos a usar la escala DB-CAT para evaluar el cumplimiento de las normas de manera grupal e individual. 00:02:58
Vamos a realizar una evaluación de la práctica docente y se va a llevar a cabo también la auto-evaluación. 00:03:02
Idioma/s:
es
Autor/es:
José Luis Segovia
Subido por:
Jose Luis S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
6
Fecha:
31 de julio de 2023 - 7:40
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CIUDAD DE CORDOBA
Duración:
03′ 06″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
170.13 MBytes

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