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EVIDENCIA FUNDAMENTAL 3. CRISTINA CAPELLÁN GARCÍA

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Subido el 19 de febrero de 2024 por Cristina C.

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En este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje para educación primaria y 00:00:00
para alumnos con necesidades educativas especiales, entre ellas alumnos con discapacidad intelectual 00:00:09
y trastorno del espectro autista. Está basada en el aprendizaje basado en el juego y también 00:00:15
en el aprendizaje cooperativo. Con ella trabajaremos tanto objetivos del área de lengua castellana 00:00:21
y literatura como de ciencias naturales. El alumnado utilizará diferentes dispositivos 00:00:28
y herramientas para crear un producto final. Esto está orientado a la adquisición de 00:00:34
aprendizajes competenciales relativos al uso del dinero, normas de cortesía y también 00:00:39
relacionado con la alimentación saludable. Además, se tienen en cuenta para el diseño 00:00:45
de actividades las pautas del diseño universal del aprendizaje, atendiendo a las necesidades 00:00:50
y características de cada uno de los alumnos. 00:00:56
Durante esta situación de aprendizaje vamos a utilizar diferentes espacios del centro, 00:01:00
como la biblioteca, la sala de ordenadores, la sala de profesores o la cocina de la que dispone el colegio, 00:01:05
así como también espacios cercanos del barrio que ayudarán a acercar los conocimientos escolares a la vida real. 00:01:11
De esta manera favorecemos su implicación y motivación hacia el proyecto. 00:01:20
Las fases de esta secuencia didáctica comenzarían con la fase de lanzamiento que nos ocuparía la primera sesión. 00:01:24
En ella realizaremos una primera lluvia de ideas para que nos cuenten qué les gusta comer 00:01:31
y haremos una lista de las mismas y de las más repetidas. 00:01:36
Finalmente y mediante un cajud votaremos aquellas que decidimos incluir dentro de nuestro restaurante. 00:01:41
En esta sesión conoceremos y despertaremos su interés por el proyecto 00:01:48
y nos haremos una idea de sus conocimientos previos. 00:01:52
La segunda y tercera sesión la realizaremos al diseño. 00:01:56
En grupo cooperativo deberán inventar el nombre para un restaurante. 00:02:00
También se repartirán los roles o realizaremos un calendario visual 00:02:05
sobre las tareas que deben de realizar. 00:02:09
Igualmente, después del reparto de roles, se realizará un organigrama visual 00:02:11
en el que sepa cada uno con su foto cuáles son sus tareas. 00:02:18
Finalmente, realizaremos una rutina de pensamiento para ver qué platos de los elegidos en la sesión anterior queremos cocinar e incluir en nuestro restaurante. 00:02:23
Las sesiones de la 3 a la 5 serán nuestra fase de investigación, donde veremos diferentes recetas y elaboraremos nuestra propia plantilla en Canva para realizar los pasos de una receta. 00:02:33
Además, como promovemos la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de este alumnado 00:02:45
se llevarán una de estas plantillas que hemos realizado para que la completen con una receta de su casa 00:02:52
En la última de las sesiones, en la sesión número 5, cada uno de ellos expondrá al resto de sus compañeros 00:02:58
la receta que han completado en casa 00:03:06
Las sesiones comprendidas de las 6 a las 9 será la fase de creación para nuestro restaurante 00:03:08
Primeramente, a través de la aplicación y la extensión de Google Forms, elaboraremos y votaremos las recetas que han expuesto el día anterior. 00:03:16
Seguidamente, en otra de las sesiones, mediante una plantilla que está subida en la situación de aprendizaje del Geniali, 00:03:25
realizaremos una lista de la compra en base a la receta que hemos elegido, leyendo, pensando qué ingredientes necesitamos y realizando dicha lista. 00:03:32
Finalmente, buscaremos en internet los precios de cada uno de esos productos aproximadamente 00:03:41
y utilizando la calculadora, pequeñas sumas, calcularemos más o menos el total aproximado de nuestra compra 00:03:48
La sesión 10 estará destinada a utilizar ese dinero en las situaciones reales 00:03:55
así como las normas de cortesía, ya que iremos a un supermercado del barrio para comprar la comida 00:04:01
Las sesiones 11 y 12 serán para una fase de difusión 00:04:07
En grupo elaboraremos en Canva una infografía con el nombre que hemos elegido del restaurante 00:04:13
el plato que vamos a cocinar y el día de degustación 00:04:19
Ese cartel lo sacaremos impreso y lo pegaremos en diferentes espacios del centro 00:04:23
La sesión número 13 será la fase de creación 00:04:28
En la cocina de la que dispone el colegio elaboraremos la receta organizando en diferentes platos para poner en la sala de profesores en la hora del desayuno. 00:04:33
Por último, la última sesión, la número 14, será una fase de evaluación. 00:04:43
Realizaremos una diana de evaluación de las diferentes tareas que han ido realizando a lo largo de la situación de aprendizaje, 00:04:49
así como trabajo sobre el mural de autoavaluación del alumnado 00:04:55
para que expresen cómo se han sentido y cómo han trabajado en cada una de las sesiones. 00:04:59
Finalmente enviaremos al conjunto del profesorado una encuesta en Google Forms 00:05:05
para que nos expliquen qué cosas le han gustado y qué cosas debemos mejorar. 00:05:10
Subido por:
Cristina C.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 22:21
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FRANCISCO ARRANZ
Duración:
05′ 21″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
16.42 MBytes

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