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Asamblea del 9 de diciembre 4º A Carlos Cano. - Contenido educativo

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Subido el 9 de diciembre de 2021 por Fernando S.

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allá record inicio quiere decir eso esto es tanto inglés pues quiere decir que está grabada vamos 00:00:00
allá aquí estáis vosotros vosotras os veis y a quien no veis es a mí que vamos allá vamos por 00:00:11
donde nos íbamos nos íbamos por los meteoroides y que los vimos los subrayamos nos faltaba una 00:00:21
parte de los meteoroides. Pues vamos a 00:00:27
terminar con los meteoroides, venga 00:00:29
Los meteoroides 00:00:30
¿Qué es lo que tenemos 00:00:38
subrayado? Por ejemplo 00:00:40
Enzo Soto 00:00:41
Enzo Soto 00:00:45
Actívate el micrófono 00:00:51
Yo también 00:00:55
Yo también 00:00:56
Los jacos 00:00:59
Pero lo que 00:01:01
es subrayado 00:01:04
No, lo corregimos 00:01:05
Los meteoros alrededor del Sol, trayectoria meteoroide, coincide tierra entre nuestra atmósfera, meteoroide se quema, meteoro estrella fugaz, trozos pequeños caen tierra. 00:01:06
Ya está. Y luego lo demás está lápiz. 00:01:33
Trozos más pequeños caen en tierra, meteoritos, ¿vale? 00:01:36
Vale 00:01:42
Aquí, lo que hago por aquí, sí 00:01:43
Tenemos que diferenciar entre lo que es un meteorito y un meteoro, ¿vale? 00:01:46
El meteoro es cuando se produce la estrella fugaz, es decir 00:01:53
Silénciate, Denzo, por fin, que te oigo la rapidez 00:01:57
El meteoro o estrella fogal es cuando el meteoroide entra por la atmósfera y entra en combustión, se quema y hace el efecto del que llamamos estrella fogal. 00:02:01
Es decir, por las noches se ven sobre todo, son estas rayitas que están en el cielo de color, pues sobre todo naranja, ¿vale? Eso se llama, es un meteoroide que se quema y produce un meteoro. 00:02:20
Si eso, si el meteoro es muy grande, muy grande, que entra en la atmósfera, se empieza a quemar, se empieza a quemar, pero no termina de quemarse, la mayoría se terminan de quemar y ya no caen en la Tierra porque están quemados. 00:02:39
Pero si es tan grande, tan grande, que entra por la atmósfera, se quema parte de él y luego lo que queda, cae al suelo, es lo que llamamos meteorito, ¿vale? 00:02:55
Ahora entonces, las dos cosas son meteoroides. Meteoro cuando se entra en combustión y se quema y está en el cielo y meteorito cuando llega a la Tierra. ¿Vale? A ver que os vea la cara. ¿Ok? ¡Hombre, Iván! 00:03:07
No te oigo, Iván. Está apagado. Si quieres decir algo, le das y me lo dices. 00:03:24
Que he tenido que cambiar de casa, que mis padres trabajan y estoy en casa de mi abuela. 00:03:40
Vale, no pasa nada. Saca el porfolio social que vamos a terminar de subrayar. 00:03:44
Ya lo he sacado. 00:03:49
Perfecto, gracias. 00:03:50
Pues vale, hasta aquí lo que vimos 00:03:51
Ahora 00:03:55
Siguiente me lo va a decir 00:03:59
Yo que sé 00:04:01
Abril Torres, ¿qué has subrayado de esta parte? 00:04:02
De este 00:04:06
De este párrafo 00:04:06
Actívate 00:04:08
Ahora 00:04:09
Tamaño, mayoría 00:04:11
Meteoroides 00:04:15
Grano, polvo 00:04:18
mayores 00:04:21
ninguno 00:04:23
ningún límite 00:04:25
diferenciado 00:04:27
grandes 00:04:29
masas 00:04:34
varios cientos de toneladas 00:04:35
bueno, si quitamos lo de masa 00:04:38
estaría perfecto 00:04:41
tamaño 00:04:43
de mayoría 00:04:46
de un gran polvo, lo que os he dicho 00:04:46
La mayoría se convierte 00:04:50
Solo en meteoros 00:04:51
O sea, fuga 00:04:53
Ese grano de polvo se quema al entrar en la atmósfera 00:04:54
Y ya está, desaparece 00:04:57
Desaparece y no llega al suelo 00:04:59
No se convierte en meteorito 00:05:02
¿Suprayamos eso? 00:05:03
Sí, está casi, está perfecto 00:05:05
Ah, vale, perfecto 00:05:07
Los mayores, quitamos si queréis 00:05:11
El definido, ponemos límite 00:05:13
Los mayores, ningún límite 00:05:14
Los más grandes 00:05:17
cientos de toneladas 00:05:20
recordad lo que hablamos en clase 00:05:22
del 00:05:24
del que acabó 00:05:25
con la vida de los 00:05:28
de los dinosaurios 00:05:30
bueno, la teoría 00:05:31
de la que acabó con la vida de los dinosaurios 00:05:33
ese pues sería un mega mega 00:05:36
mega meteoro 00:05:38
meteoroide que se 00:05:39
convirtió en meteoro 00:05:42
y cayó en meteorito un montón 00:05:43
es decir, era tan grande que se 00:05:46
quemó parte de él 00:05:48
Pero aún así cayó a la Tierra y levantó tal cantidad de polvo que ese polvo hizo imposible la vida de las plantas que alimentaban a los dinosaurios. Esa es una de las teorías. 00:05:49
¿Vale? Se habla mucho de que, ahora Javi, ahora te doy la palabra, se habla mucho de que si alguno que puede volver a ocurrir, que venga algún meteoroide de ese tamaño a impactar con la Tierra y se está hablando de que lo van a poder atajar, 00:06:08
lo van a poder desviar por medio 00:06:34
de naves espaciales 00:06:36
o alguna cosa que choque contra 00:06:38
ello y desvíe 00:06:40
cuando está en el espacio 00:06:42
lo desvíe 00:06:44
de la trayectoria de la Tierra 00:06:45
entonces 00:06:47
se habla mucho de eso y es posible 00:06:48
también, porque en el espacio 00:06:51
cualquier fuerza que actúe 00:06:53
lo desvía un montón 00:06:55
a los meteoroides 00:06:57
Javi, quería decir algo, cuéntanos 00:06:59
¿Puedes poner la pantalla de nuevo? 00:07:01
que no he terminado de subrayar sí gracias gracias javi tamaño mayoría meteoroides es un 00:07:05
gran polvo los hay mayores hay mayores que ningún límite los más grandes varios cientos de toneladas 00:07:16
recordad que un coche está entre una tonelada y una tonelada y media normalmente ciento de 00:07:26
toneladas sería el peso de cientos de coches imaginar 100 coches ok sacar los pulgares si 00:07:34
ya habéis terminado pasamos para abajo bien bien hemos subrayado todo alguien no 00:07:49
pues vamos allá seguimos para abajo llevamos ahora los meteoroides y ahora ya cambiamos 00:07:57
de tema totalmente 00:08:05
entonces ya vemos 00:08:06
los cometas y eso ya lo vimos 00:08:08
ha habido un cometa 00:08:10
bueno, estaba viendo 00:08:13
estaba acercándose al sol un cometa 00:08:14
que se puede ver 00:08:17
con 00:08:18
prismáticos o con pequeños telescopios 00:08:20
incluso con 00:08:23
sin el uso de ningún material 00:08:24
no sé cómo se llama 00:08:26
es un nombre de unas letras 00:08:30
y unos números 00:08:33
y leí que ahora se puede ver 00:08:34
así que, y está cerca del Sol, cuando se pone el Sol 00:08:38
si veis algún, así como una estrella que se mueve con una cola 00:08:42
eso será el, no se aprecia 00:08:46
el movimiento, pero será el cometa este, que es como 00:08:50
una bola de hielo a gran velocidad que va dejando un rastro 00:08:54
vamos a ver ahora los paralelos y los meridianos, los paralelos y los meridianos 00:08:58
son unas rayas 00:09:03
imaginarias que hacemos en la Tierra 00:09:08
para saber dónde están, dónde estamos 00:09:10
o localizarnos y tal, ¿vale? 00:09:12
Vamos a leerlo 00:09:14
primero y después 00:09:15
subrayaremos, ¿vale? Paralelos 00:09:18
y meridianos. Pues vale, 00:09:20
yo le sé. 00:09:22
Axel. Tengo que leerlo. 00:09:24
Sí. Para localizar 00:09:31
cualquier punto sobre la superficie 00:09:35
terrestre se trata 00:09:37
no, se 00:09:39
Trazan sobre los mapas una cuadrícula formada por dos clases de líneas 00:09:40
Paralelos rodean la Tierra de este a oeste 00:09:47
Paralelo, más importante, es el ecuador 00:09:53
Es el cero grados 00:09:57
Divide la Tierra en hemisferio norte y hemisferio sur 00:09:59
Vale, importantísimo 00:10:06
El más importante se llama Ecuador y divide la Tierra en dos hemisferios iguales. Hemisferio quiere decir la mitad, ¿vale? Emi es mitad, la mitad de la Tierra, la mitad norte y la mitad sur. 00:10:08
Pero hay ciertas zonas, mira aquí en África, si lo veis aquí al fondo, esto es África, esto es América, en América hay un país que se llama Ecuador, pues precisamente porque está situado en el Ecuador. 00:10:25
Y hay ciertas actividades o turísticas, sobre todo en África, en el que se ponen a hacer experimentos en un lado del Ecuador y en otro lado del Ecuador. 00:10:40
Y de hecho, hay también rayas en las que tú pones un pie en el hemisferio norte y un pie en el hemisferio sur, ¿vale? Y hay efectos muy, muy curiosos, muy curiosos. 00:10:56
Cuando tiráis de la cadena del váter o hacéis un agujero en un cubo de agua se produce un remolino y ese remolino en el hemisferio norte va hacia un lado y en el hemisferio sur va hacia el otro lado. 00:11:09
Y allí hacen los experimentos estos para los turistas, que ponen un cubo de agua con un agujero y una hoja, lo echan en el cubo de agua y ven como en un lado del ecuador la hoja va en el sentido de las agujas del reloj y luego dan unos pasos más para el norte, llegan al otro hemisferio pasando, yo qué sé, 5, 6, 10 pasos. 00:11:29
y hacen el mismo experimento 00:11:53
y la hoja da vueltas 00:11:56
hacia el otro lado, o podéis 00:11:58
investigar eso si queréis 00:12:00
en Youtube 00:12:02
hay vídeos de esos a patadas 00:12:04
y es súper curioso 00:12:06
porque son 00:12:10
los campos magnéticos que 00:12:11
la Tierra produce 00:12:14
que hay en la Tierra 00:12:16
que justo ahí cambian 00:12:17
y pues hace girar el agua 00:12:20
hacia el otro lado 00:12:24
Sigue leyendo 00:12:25
Por ejemplo 00:12:28
Marcos 00:12:29
Gracias Axel 00:12:30
Marcos 00:12:33
¿Por dónde vamos que he ido al baño? 00:12:38
Los meridianos 00:12:41
¿Quién te ha dado permiso para ir al baño? 00:12:43
Oye Fernando 00:12:47
¿Qué? 00:12:48
¿Qué me ha dicho Fernando? 00:12:53
En todo caso ya no está en el cole 00:12:54
Ya lo sé 00:12:55
Venga 00:12:58
Era una broma 00:13:00
Rodean tierra 00:13:01
No, pero lee 00:13:04
Rodean la tierra 00:13:06
De norte a sur 00:13:10
Meridiano más importante 00:13:11
El de Greenwich 00:13:16
Greenwich 00:13:19
Es el cero 00:13:20
Es donde empiezan a contar los meridianos 00:13:22
Greenwich 00:13:24
Es una ciudad 00:13:26
Del Reino Unido 00:13:27
Pero lo interesante de esto es que ese meridiano cero pasa por España. Es el meridiano cero donde empiezan a contar todos los meridianos, ¿vale? 00:13:30
y eso, empiezan a contar 00:13:46
¿por qué está en grados? 0 grados 00:13:49
0 grados es porque es como si fuera un ángulo 00:13:51
partiendo desde el polo 00:13:53
norte o el polo sur, un ángulo 00:13:55
que empieza 0 grados, es que está cerrado 00:13:57
y empiezan a abrir, y se abre 00:13:59
se abre, y ahí van 00:14:01
contando los grados 00:14:03
¿vale? hasta que hace 360 00:14:05
el de más aquí, pues será 00:14:07
340, 345, ¿vale? 00:14:09
justo el anterior 00:14:11
al paralelo 0 00:14:13
¿Vale? Greenwich 00:14:15
Es el paralelo 0 00:14:18
Y el Ecuador es el 0 00:14:20
El paralelo 0 00:14:23
Vale, ahora vamos a subrayar 00:14:26
Que os dejo un minutillo 00:14:30
Para subrayar estas dos cositas 00:14:32
Venga, subrayáis con lápiz 00:14:33
Luego corregimos el subrayado 00:14:41
Mira a ver si 00:14:43
Marara va a subrayar, Jorge 00:15:03
Por cierto 00:15:05
Sí, ahora te pongo, Jorge 00:15:23
Por cierto 00:15:25
El otro día fue el cumpleaños de Ares 00:15:27
¿Verdad, Ares? 00:15:33
El día 5 00:15:35
No estábamos aquí, ¿verdad? 00:15:37
Con mucha felicidad 00:15:39
Y luego te cantamos el cumpleaños feliz 00:15:40
A ver qué sale 00:15:41
Qué cumpleaños feliz sale 00:15:44
Venga, Jorge, ¿querías hablar? 00:15:46
Que yo ya tengo 00:15:53
Todo el portfolio subrayado 00:15:54
Genial, pues nada 00:15:56
Vamos a corregirlo entonces 00:15:57
Y le damos 00:15:59
¿Alguien? A ver, a ver 00:16:00
Pues Ares, que me fue tu cumpleaños 00:16:02
Vamos a ver qué has subrayado de esto 00:16:04
Paralelos y meridial 00:16:06
Hola, Ares 00:16:13
No te oigo 00:16:22
A ver, habla 00:16:23
No se oye, Ares 00:16:25
¿Por qué? 00:16:31
¿Por qué? ¿No tienes micrófono, Ares? 00:16:35
¿Puedes escribir aquí? 00:16:42
¿En el chat? ¿Tienes micrófono? 00:16:43
¿Eh? ¿Ahora te he oído? 00:16:51
¿O ha oído otra persona? A ver, habla 00:16:52
No, no se te oye, Álex 00:16:53
¿Por qué no se te oye? 00:17:02
Si quieres algo, escribes aquí, vamos a ver 00:17:10
Yare, por ejemplo 00:17:12
¿Verdad? 00:17:13
¿Qué vas a subrayar tú? 00:17:16
¿Yare? 00:17:21
Sí, pero ¿dónde? ¿Debajo de paralelos y meridianos? 00:17:25
Sí, las dos cosas, los paralelos y los meridianos 00:17:28
A ver, ¿dónde estás? 00:17:31
Aquí, paralelos 00:17:33
Bueno, paralelos y meridianos 00:17:34
Lo de abajo del título 00:17:36
Sí 00:17:39
Vale 00:17:40
localizar 00:17:41
punto sobre 00:17:43
superficie terrestre 00:17:50
vale 00:17:55
bueno, vale o sí 00:17:58
trazan 00:18:01
sobre 00:18:04
mapas 00:18:07
cuadrícula 00:18:09
dos clases de líneas 00:18:14
vale 00:18:19
tachamos mapas 00:18:22
tachamos trazan 00:18:24
sobre 00:18:25
localizar puntos sobre superficie terrestre 00:18:26
una cuadrícula 00:18:30
dos clases de líneas 00:18:31
¿alguien tiene por ahí un globo terráqueo? 00:18:32
yo lo tengo 00:18:39
en mi casa, pero aquí no 00:18:40
Álvaro, tráelo por fin 00:18:43
¿no? 00:18:45
¿nadie? 00:18:47
yo tengo un globo 00:18:48
pero aquí, digo, que lo pueda coger 00:18:49
yo, yo lo puedo coger 00:18:51
pues alguien, que lo coja 00:18:54
cogedlo, cogedlo 00:18:55
fellow jester 00:18:58
vuelve a la pantalla por favor 00:19:01
si lo tenéis a mano 00:19:03
si tenéis que bajar el trastero 00:19:14
no bajéis, no hace falta 00:19:15
Fernando, esto es un globo corriente 00:19:17
un globo terráqueo 00:19:23
no un globo 00:19:26
un globo 00:19:26
una bola del mundo 00:19:27
Fernando 00:19:30
lo que ha subrayado corrección 00:19:32
sí 00:19:36
globo terráqueo 00:19:36
¿Alguien? ¿No un globo? 00:19:39
Yo lo tengo. 00:19:42
Pues venga, a ver, quiero verlo. 00:19:44
Muy bien. 00:19:55
Abril ya lo tiene. 00:19:57
¿Le veis los paralelos y los meridianos o no tiene? 00:20:02
¿Le veis las rayitas o no? 00:20:05
Si las ves, Abril, que si las ves. 00:20:07
Sí, sí. 00:20:10
Sí, es que, bueno, es que por la cámara no se notan, 00:20:11
pero tienen unas rayas que van de arriba abajo, 00:20:14
que se llaman los meridianos y otras que van 00:20:17
desde el ecuador, paralelas al ecuador 00:20:19
que van siendo cada vez más pequeñas 00:20:22
los meridianos son siempre iguales de grandes 00:20:23
pero los paralelos 00:20:26
se van haciendo cada vez más pequeñas 00:20:28
según sea cerca del norte o al sur 00:20:30
¿para qué nos sirve? pues si yo le digo 00:20:32
yo que sé, el paralelo 00:20:36
yo que sé, el cero 00:20:38
y el meridiano, no que sé 00:20:41
60, pues ahí 00:20:43
habrá un país 00:20:47
una ciudad o 00:20:49
un poco de mar 00:20:50
y ahí es como los aviones 00:20:53
y son 00:20:55
como nos vamos 00:20:57
ubicando, es decir 00:20:59
los barcos que están por ahí en el 00:21:00
océano, oye que estoy perdido 00:21:03
que me he quedado sin gasolina 00:21:05
pues como se le dicen a los que 00:21:06
van a ayudarle, ¿dónde están? 00:21:09
pues a través de esas 00:21:11
rayas imaginarias. Les dicen 00:21:13
estoy en la latitud 00:21:15
no sé qué, norte y no sé cuántos 00:21:17
este. Y de ahí 00:21:19
ya saben, todo 00:21:21
el mundo que se dedica a eso 00:21:23
sabe que 00:21:25
dónde está exactamente. 00:21:27
¿Vale? 00:21:29
Y los GPS, chicos y chicas, 00:21:30
también funcionan con eso. 00:21:33
El GPS 00:21:36
de tu coche, pues, envía 00:21:36
el satélite 00:21:39
recoge ese gps envía una señal de dónde está exactamente a través de las coordenadas que 00:21:42
se llaman que son referencia en referencia a los medianos y los paralelos una actividad 00:21:50
muy chula que hay para trabajar aquí en clase sobre eso pues es que yo os digo 00:21:55
paralelo y meridiano y tenéis que adivinar dónde en qué ciudad estamos si os dais cuenta los 00:22:02
que tengáis la bola del mundo, cada paralelo y meridiano 00:22:12
luego tiene un numerito, ¿vale? No sé 00:22:15
si es arriba o en el medio o donde sea, tiene un numerito 00:22:19
que son los grados de cada uno de ese paralelo 00:22:23
o ese meridiano, ¿vale? Y mirando eso 00:22:27
pues nosotros sabemos si estamos en el paralelo adecuado 00:22:33
o en el meridiano adecuado o lo que sea, ¿vale? Pues seguimos 00:22:37
Pues venga, que ya... 00:22:43
Ahora, yo que sé... 00:22:44
Oscar, vamos con los paralelos. 00:22:46
¿Qué es su realidad de aquí, de paralelos? 00:22:48
¡Oh, wow! 00:22:51
Oscar, actívate, por fin. 00:22:56
Rodean... 00:22:58
Tierra... 00:22:59
Tierra, este o este... 00:23:00
Paralelo más importante... 00:23:04
Ecuador. 00:23:07
¡Madre, se me cae! 00:23:09
Hemisferio... 00:23:12
Hemisferio norte... 00:23:13
No, Tierra, Hemisferio Norte, Hemisferio Sur. 00:23:14
Este y yo igual, ¿vale? 00:23:21
Vale. 00:23:22
Me parece mucho, ¿vale? 00:23:27
Este está bien, rodea la Tierra de este a este. 00:23:30
Si ya estamos hablando de paralelo, no hace falta subrayar otra vez paralelo, ¿vale? 00:23:34
Más importante es el ecuador. 00:23:40
Divide 00:23:43
Quitamos tierra 00:23:45
Porque ya lo sabemos 00:23:49
Que es la tierra lo que divide 00:23:51
Hemisferio norte y hemisferio sur 00:23:53
¿Vale? Corregido 00:23:55
El dibujo es muy aclarador 00:23:57
Chicos y chicas 00:24:09
El ecuador es esa raya 00:24:10
que divide a la Tierra 00:24:12
en dos mitades de naranja 00:24:15
como cuando cortáis la naranja por la mitad 00:24:17
pero la cortáis 00:24:19
no por el tallo 00:24:21
este que tienen en medio 00:24:23
que sería eso, cortarlo 00:24:24
como si fuera un meridiano 00:24:26
y a ver, meridianos 00:24:29
lo vas a rayar, abrir agudo 00:24:37
Fernando, yo 00:24:39
sí, tú, abrir agudo 00:24:44
vale 00:24:46
¿Te digo lo que es subrayado? 00:24:47
Sí, y ya conocemos 00:24:50
Tierra, norte 00:24:51
Sur 00:24:56
Meridiano 00:24:58
Importante 00:25:00
No sé cómo se dice esto 00:25:02
Greenwich 00:25:09
Greenwich 00:25:10
Green como color 00:25:11
Greenwich 00:25:13
De los grados 00:25:14
Vale, aquí 00:25:17
Y podría ser rodean también, rodean la tierra de norte a sur. Quitamos meridiano porque ya sabemos que estamos hablando de meridianos. El más importante, Greenwich. 00:25:20
Y lo más importante, del meridiano más importante, es que pasa por Castellón, entre otras ciudades, ¿vale? A ver si lo vemos. 00:25:34
Me voy a por donde pasa, ¿veis? 00:25:49
Pasa por Huesca 00:26:20
A Zaragoza 00:26:22
Teruel, Castellón 00:26:24
Alicante 00:26:26
¿Vale? 00:26:28
Por así las calarias no 00:26:33
Porque no están ahí, están aquí 00:26:34
¿Vale? 00:26:36
Pasa por ahí 00:26:38
Y por el norte 00:26:39
y pasa, pues, como veis, por Reino Unido, Francia, Greenwich 00:26:41
y siempre por el norte y por lo sur. 00:26:53
¿Vale? 00:26:58
Mirad lo que os hablaba yo de los numeritos. 00:26:59
En las bolas del mundo, pues, vienen estos numeritos. 00:27:03
El meridiano 0 y según vamos avanzando, pues, es el meridiano 20, 40, 60, 80, 00:27:07
este y 20 40 60 80 o esto y los los paralelos este es el cero y 00:27:14
vamos subiendo 20 40 60 norte 20 40 60 sur entonces si yo te digo 00:27:26
yo que sé qué ciudad está en el pondremos aquí en el 20 este y el 20 00:27:34
norte, pues aquí tendremos que buscar 00:27:47
qué ciudad está, si lo 00:27:49
pueden mirar, abrir 00:27:53
estaríamos todos, saldríamos 00:27:54
de este intríngulis 00:27:57
que nos dice 00:27:59
cuál es el 2020, qué ciudad 00:28:00
o qué país está ahí más cercano 00:28:03
al 2020, 20 este 00:28:05
20 norte, abrir 00:28:07
el 20 mirad, que será 00:28:08
el primero a la derecha 00:28:13
del de Greenwich, vete a España 00:28:15
y ese meridiano, no, coge 00:28:17
el que esté más a la derecha 00:28:20
Que pondrá un 20 por ahí, ¿no? 00:28:21
Mira, ahí es el rosa. 00:28:31
Ahí arriba vienen los numeritos, justo en el polo. 00:28:33
Y te dice qué número es cada medida. 00:28:38
¿El cero es el que pasa por Inglaterra? 00:28:51
Pues el cero... 00:28:53
Sí, el cero es el nuestro, el que pasa por Inglaterra, por Greenwich, por España. 00:28:57
Y el siguiente que es el 20, ¿no? 00:29:02
Espera, espera un segundo. 00:29:05
¿Dónde está la cámara? 00:29:07
Ah, tiene su 00:29:12
almohada padre, que guay 00:29:13
Ahí, entonces, el cero 00:29:14
es este 00:29:17
alumna aquí, el cero es este 00:29:18
Por 00:29:22
Pues ahora 00:29:24
20 este 00:29:27
Pues buscamos el siguiente 00:29:29
No, pero el otro lado, el este 00:29:32
en vez de lo este 00:29:34
Para encontrar una ciudad 00:29:35
Porque si no 00:29:37
Ese se pasa por África 00:29:38
Y el 20 norte 00:29:41
Pasamos al Ecuador 00:29:43
Y en el siguiente para arriba 00:29:45
Vale 00:29:46
Y el Ecuador 00:29:47
Está aquí 00:29:50
Mira, pon aquí 00:29:52
A ver, esto era 00:29:54
Ecuador 0 00:29:55
Que pasa por Ecuador 00:29:57
Y quito su capital 00:30:01
Y a partir de ahí 00:30:03
Pues tenemos que juntarlo con el norte 00:30:05
El primero de arriba 00:30:09
El siguiente más arriba 00:30:10
Que se junte con el que hemos dicho 00:30:12
Ah, ahí lo veis 00:30:15
Ah, el 10 00:30:15
Mira, este es el 0 00:30:17
Ecuador 00:30:21
Y por ahí así 00:30:21
Ya enseñaselo a tu hija 00:30:25
Adiós 00:30:26
bueno pues son geniales 00:30:31
esos mapas 00:30:41
que vienen con todos los meridianos y los paralelos 00:30:42
pues así se buscan las 00:30:44
pues las embarcaciones 00:30:46
sobre todo los aviones 00:30:49
o las ciudades 00:30:50
pues en navegación se llama 00:30:52
vale 00:30:56
pues entonces vamos a seguir ahora 00:30:56
quedaría así 00:31:01
subrayado, paralelo y meridiano 00:31:05
¿lo habéis copiado todos? 00:31:07
¿todas? 00:31:11
pues seguimos 00:31:16
Marcos, me gustaba más cuando estabas 00:31:17
en la montaña, no en tu habitación 00:31:20
Fernando 00:31:22
se me ha apagado 00:31:26
la tablet un momento 00:31:29
¿habéis 00:31:30
subrayado más? 00:31:33
mira, te pongo lo que hemos subrayado 00:31:35
vale, eso sí lo subrayo 00:31:36
Vale, Álvaro, venga 00:31:39
Leemos, no subrayamos todavía 00:31:56
La línea del ecuador es el paralelo más grande que divide a la Tierra en dos mitades 00:32:00
que se denominan hemisferio norte y hemisferio sur 00:32:08
La distancia que hay entre cualquier punto de la Tierra y la línea del Ecuador se llama latitud. Esta distancia es media en grados 0 y 90, ya sea del norte y al sur de la línea del Ecuador. 00:32:12
Vale, lo que hemos dicho, partiendo de la línea de Ecuador, pasamos no sé cuántos grados norte, pues vamos según subimos desde el Ecuador, vamos pasando por los paralelos, paralelos, paralelos, ahí, Abril lo ha hecho muy bien, que tenía de los 10 grados más para arriba y más para arriba 20, o sea, eso se llama latitud, la distancia o los grados que hay desde el Ecuador hasta el Ecuador. 00:32:29
la línea paralelo el paralelo que queramos nosotros entonces aquí es un esquema latitud 00:32:59
los paralelos el ecuador es el paralelo 0 y si vamos hacia el norte o hacia el sur no sé cuántos 00:33:08
grados 10 grados sur pues sería la siguiente línea de abajo de la de 0 10 grados norte la 00:33:16
siguiente línea de encima del ecuador quien quiera hablar yo fernando dime que por dónde vamos de la 00:33:21
hoja pues la siguiente está leyendo aquí hemos leído estos dos párrafos y este esquema lo que 00:33:37
hay nuevo de aquí es lo de arriba ya está subrayado lo mismo y luego distancia entre 00:33:50
cualquier punto de la tierra y la línea del ecuador se llama la corrección si al norte y al sur 00:34:02
Carla, sigue leyendo 00:34:16
No te oímos, Carla 00:34:40
Ah, por el tercer párrafo 00:34:50
Sí, la distancia de cada meridiano 00:34:53
Ah, vale 00:34:55
La distancia de cada 00:34:56
cada meridiano 00:34:58
al meridiano 00:35:01
O sea 00:35:03
¿Esto es lo que he subrayado o leerlo? 00:35:03
No, leerlo entero 00:35:07
Ah, vale 00:35:08
La distancia de cada meridiano 00:35:09
Al meridiano de Greenwich se llama longitud. Esta distancia es medida en grados de 0 a 180 en los dos sentidos, este y oeste, o longitud este y longitud oeste. 00:35:12
mirad, aquí está bien claro 00:35:39
el cero de Greenwich es este 00:35:42
y para allá 00:35:44
es no sé cuántos grados 00:35:45
este hasta este 00:35:48
meridiano que es el de atrás 00:35:49
y el 180 00:35:52
y desde aquí hasta allá 00:35:53
vamos empezando no sé cuántos grados 00:35:56
o este, que es hasta el oeste 00:35:58
hasta el 180 que es el de atrás 00:36:00
¿vale? 00:36:02
ahí está claro, y el paralelo 00:36:04
lo de los paralelos es igual 00:36:06
Para aquí al norte y para aquí hasta el sur. 00:36:08
¿Qué soraya tenemos aquí? 00:36:13
¿Sí? 00:36:14
¿Sí? ¿Alguien me quiere decir algo? 00:36:17
Fernando, ¿la pantalla se tendría que ver en grande o no? 00:36:20
Sí. 00:36:27
A ver, no, si tú me estás viendo, pues pulsa sobre mi pantalla. 00:36:28
Mira, mira aquí. 00:36:32
Si yo pulso sobre ti, te sale esto en grande. 00:36:33
Si le doy a los cuatro 00:36:36
Abrir, le tienes que dar a la F 00:36:39
¿Estás en el ordenador o en la tablet? 00:36:40
Abrir 00:36:47
¿Estás en el ordenador o en la tablet? 00:36:47
En la tablet 00:36:50
Si tú pulsas sobre, ¿cómo lo estás viendo? 00:36:50
¿Como todos juntos? 00:36:53
¿Nos estás viendo a todos juntos? 00:36:58
¿En la misma pantalla? 00:36:59
Poner el micro ahí, ¿vale? 00:37:00
Sí 00:37:02
Pues si tú, creo que si pulsas 00:37:02
sobre uno de nosotros 00:37:06
se nos hace grande, como yo, mira, ahora te estoy viendo a ti 00:37:07
grande. ¿Sí o no? 00:37:10
No. 00:37:16
Pues tiene que haber 00:37:18
un vista mosaico 00:37:19
aquí, como unos puntitos. 00:37:22
No sé si los ves, tan pequeñitos. 00:37:24
Si yo pongo aquí, me saléis 00:37:26
todos. Y si lo pongo otra vez, 00:37:27
me saléis 00:37:31
solo uno, o lo que yo quiera. Y aquí 00:37:31
en la derecha me saléis 00:37:34
los demás. Y yo pulso 00:37:35
Carla, pues veo a Carla. Pulso a 00:37:37
eso, pues veo a ella. 00:37:39
Venga. 00:37:44
Entonces 00:37:44
¿Qué subrayamos aquí? 00:37:46
Pues lo mismo 00:37:49
Que arriba 00:37:52
Distancia 00:37:52
Cameridiano, cameridiano de Greenwich 00:37:55
Longitud 00:37:57
De 0 a 180 grados 00:37:58
En este 00:38:02
¿Vale? 00:38:03
Hasta ahí 00:38:08
Corregimos 00:38:10
Fernando 00:38:12
¿Sí? 00:38:27
que esta asamblea 00:38:30
va a ser solo de sociales 00:38:33
y la otra de lengua 00:38:34
bueno, según veamos 00:38:36
porque esto ya está casi terminado 00:38:38
quería avanzar esto 00:38:41
para luego que podáis estudiarlo 00:38:42
y ya para el lunes 00:38:45
y como el examen de lengua 00:38:46
es el martes 00:38:49
pues tenemos ahí más tiempo 00:38:50
para repasar y para 00:38:52
quedamos un poquito 00:38:54
esto 00:38:57
Fernando, ¿puedes poner lo que habéis subrayado que no lo he visto? 00:38:57
¿Por ahora esto o de la página anterior? 00:39:05
Ya no vamos a subrayar más de esta página. 00:39:18
¿Abajo hay algo más o no? 00:39:21
Sí, abajo, pero... 00:39:24
Pues ahora vamos, ¿ya? 00:39:25
Es que como había pasado la otra página. 00:39:27
No, me he ido para ver los que quedaban, no. 00:39:29
A ver los de los soniditos. 00:39:33
Fernando, he terminado de subrayarlo 00:39:34
¿Cómo has terminado? 00:39:43
Que no he terminado de subrayarlo 00:39:44
Fernando 00:39:45
Dime 00:39:53
¿Hemos subrayado el primer párrafo? 00:39:55
De esta hoja no hace falta 00:40:06
Porque todo lo que ponía aquí 00:40:08
Ya lo habíamos subrayado arriba 00:40:09
Ya ha terminado 00:40:12
Pues venga, vamos allá 00:40:13
La última parte 00:40:21
Fernando 00:40:23
¿Qué? 00:40:28
Lo de 00:40:30
Lo de que no teníamos clara 00:40:31
¿Qué hora era? 00:40:35
¿Cómo? 00:40:36
Las dudas 00:40:37
Después del recreo 00:40:39
¿Es obligatorio...? 00:40:41
No, luego, después del recreo 00:40:45
Solo para las personas que quieran 00:40:47
Tengan alguna duda 00:40:49
De 11.45 algo 00:40:51
Sí, pues terminamos el recreo 00:40:55
A las 11.45 00:40:57
Pues de 11.45 00:40:58
Dame 5 minutos para que suba 00:40:59
Y hasta las 00:41:02
Hasta las 12 y media 00:41:03
Hasta las 12 y media 00:41:08
Pero hoy vamos a vernos otra vez 00:41:09
si queréis y tenéis dudas 00:41:11
sí, o si queréis atender 00:41:14
va a ser 00:41:15
las dudas solo de sociales 00:41:17
no, sociales o de lengua 00:41:19
o de mate incluso 00:41:21
no hay problema 00:41:22
no nos vas a preguntar de los demás 00:41:24
¿de qué demás? 00:41:26
de los demás porfolios 00:41:28
¿de preguntar de qué? 00:41:29
no sé 00:41:32
si tienes dudas de los demás porfolios 00:41:32
tú me las presentas y si yo me las sé 00:41:35
te las contesto 00:41:38
vale 00:41:39
Venga, que ya queda poquito 00:41:39
Lee quien le toca 00:41:43
Carla, Cristina 00:41:49
Jorge 00:41:52
Pues Enzo Soto 00:41:54
¿Puedes leer, por favor? 00:41:56
Si estás 00:41:57
Enzo, dale 00:41:57
El meridiano de Greenwich 00:42:04
Perdón 00:42:06
¿Qué? ¿Enzo ya ha leído? 00:42:13
¿Ya ha leído? Pues... 00:42:15
Sí 00:42:17
Iván, lee tú 00:42:17
Fernando 00:42:19
Dime 00:42:20
No veo lo del porfolio 00:42:21
¿No ves esto? 00:42:23
El porfolio no lo veo 00:42:26
¿Qué porfolio? 00:42:27
¿El que? 00:42:29
Lo que yo estoy compartiendo 00:42:30
¿Mi pantalla? 00:42:31
Ahora 00:42:33
Mira, búscame 00:42:34
Y púlsame 00:42:37
¿Qué estás viendo? 00:42:38
Es una F 00:42:40
Claro, es una F 00:42:41
Álvaro, ¿me ves o no? 00:42:44
Sí, ya está. 00:42:46
Vale. 00:42:47
Venga, ¿quién era ahora? 00:42:49
Iván, dale. 00:42:51
El meridiano de Greenwich o meridiano cero divide a la Tierra en dos mitades iguales. 00:42:53
El hemisferio oeste occidental y el hemisferio este oriental. 00:43:03
¿Vale? 00:43:11
Eso es lo mismo que el Ecuador divide a la Tierra en dos mitades, que es el hemisferio norte y el hemisferio sur, pues el Greenwich, meridiana de Greenwich, divide a la Tierra, hemisferio occidental y hemisferio oeste, que también se llama oriental. 00:43:11
¿Vale? Lo demás 00:43:30
lo demás ya está 00:43:33
que es lo mismo que habíamos hablado de las 00:43:40
de la latitud y en este caso la longitud 00:43:43
¿Vale? Cuando hablamos de longitud 00:43:46
de navegación estamos hablando de la distancia 00:43:51
o los grados que separan al barco 00:43:55
o al avión 00:43:58
del meridiano cero de Greenwich 00:43:59
longitud 00:44:04
y la latitud es la distancia 00:44:07
a los grados que separan 00:44:09
al barco en cuestión 00:44:11
del ecuador 00:44:13
ya sea al norte o al sur 00:44:15
y ya está chicos y chicas 00:44:16
sobre esto 00:44:19
una cosa 00:44:20
very important 00:44:23
esto 00:44:24
este esquema 00:44:26
pintadlo y tal que quede chuli 00:44:28
y esto es a partir 00:44:30
de 2006, hemos visto 00:44:33
que hasta 2006 había 9 00:44:35
planetas 00:44:37
pues a partir de 2006 00:44:38
un planeta se fue 00:44:41
no, se fue, no lo consideraron 00:44:44
un planeta, a Plutón 00:44:47
porque dicen que 00:44:48
es demasiado pequeño 00:44:51
y su órbita 00:44:52
como que es 00:44:53
no es constante 00:44:55
o sea que tarda muchísimo en dar una vuelta 00:44:58
alrededor del Sol, si la da 00:45:00
Dicen que es un asteroide 00:45:02
Sí, bueno, lo que sea 00:45:04
Pero ¿por qué hay mullis por la pantalla? 00:45:06
Eso digo yo 00:45:09
Que la gente 00:45:10
usa para poner 00:45:12
sobre todo marcos 00:45:14
Fernando 00:45:16
Creo que el otro día vi un sitio 00:45:16
que ponía que 00:45:20
Plutón era más pequeño que la Luna 00:45:22
Fernando 00:45:25
Pues sí, es tan pequeño 00:45:26
y con la órbita tan grande 00:45:28
alrededor del Sol, que tarda tantos años 00:45:30
¿Cuántos tardan? 00:45:32
232 00:45:36
Creo 00:45:36
Treinta y pico años 00:45:38
Que no se sabe realmente 00:45:39
si se lo quitó 00:45:42
Sí, te he escuchado 00:45:44
No se sabe realmente 00:45:44
si es un planeta y lo quitaron 00:45:47
La NASA y estos que estudian 00:45:51
los planetas, lo quitaron 00:45:52
de la lista de planetas del Sistema Solar 00:45:54
en el 2006 00:45:56
Entonces, a partir del 2006 00:45:58
hay 00:46:00
ocho planetas. 00:46:02
Dime, Enzo. 00:46:06
Que no he terminado de 00:46:08
subrayar 00:46:11
lo de 00:46:12
paralelos y meridianos. 00:46:13
Ya. 00:46:16
Mira aquí. Vale. 00:46:18
Y ya vamos a terminar 00:46:22
con esto 00:46:23
y un picocho. ¿Vale? Entonces, ¿qué 00:46:25
habría que hacer ahora? Pues estudiarlo. ¿Y cómo se estudia? 00:46:27
Pues intenta 00:46:29
leer 00:46:30
solo lo amarillo, que me entero 00:46:32
pues ya está, leo 00:46:35
solo lo amarillo, que no me 00:46:37
entero, vuelvo a leer todo 00:46:39
y después leo lo amarillo, o sea 00:46:41
¿qué quiere decir esto? 00:46:43
que si alguien viene nuevo 00:46:45
no ha leído el portfolio, no ha leído lo que 00:46:47
ha estudiado y solo lee 00:46:49
lo subrayado, muchas cosas no se va 00:46:51
a enterar, enzo, cita el volumen 00:46:53
no se va a enterar 00:46:55
porque no ha leído 00:46:57
primeramente 00:46:59
todo lo que 00:47:00
dijo el folio 00:47:03
entonces esto nos sirve para 00:47:04
recordar lo que ya hemos leído 00:47:07
entonces solo leyendo estas partes 00:47:08
pues sabremos 00:47:11
de qué está hablando 00:47:13
¿vale? 00:47:14
esto, si seguimos 00:47:16
estudiando y volvemos a estudiar 00:47:19
pues cada vez se va quedando 00:47:20
habría otra fase de subrayado 00:47:22
incluso, que si subrayaremos 00:47:25
cosas 00:47:27
todavía menos cosas 00:47:27
y cada vez como los resúmenes 00:47:31
estos que hacemos de 10 palabras 00:47:33
y nos íbamos quedando 00:47:34
cada vez con menos 00:47:36
palabras, pero 00:47:38
así es más fácil 00:47:40
de estudiar 00:47:42
y de esa palabra que se queda 00:47:43
subrayada solo, pues ya podríamos sacar 00:47:46
toda la frase 00:47:48
Fernando 00:47:49
y los que no han 00:47:50
y los que no se han conectado 00:47:54
Sí, lo estoy grabando para dejárselo 00:47:56
y que lo lean y que lo vean 00:47:59
Ah, vale, vale 00:48:01
Vale, para 00:48:02
a lo mejor hay gente que no ha podido 00:48:03
conectarse 00:48:06
o tal, o lo que sea 00:48:08
pero como está grabándose 00:48:09
lo podréis ver en cualquier momento 00:48:11
Fernando 00:48:14
¿Estás en clase? 00:48:15
Claro 00:48:19
¿No me ves? 00:48:19
Es verdad, cuando dibujo 00:48:24
O eso os hago creer 00:48:26
Lo mismo es un trozo de papel 00:48:29
Que me he dibujado como si fuera la clase 00:48:31
Y ya está 00:48:34
Y estoy en mi casa 00:48:35
Igual que Marcos 00:48:37
¿Tú te crees que Marcos 00:48:43
Marcos está en la montaña? 00:48:44
¿A que no? 00:48:51
Pero los profesores tienen que ir a clase 00:48:54
Para hacer las videollamadas 00:48:57
no, pero es que yo tengo que venir a clase 00:48:58
porque pues tengo que trabajar aquí 00:49:01
en clase 00:49:03
es verdad, tienes que dar el buque a los otros 00:49:03
claro, tengo que dar el buque a los otros 00:49:07
las horas que no tengo tal 00:49:09
pues si tengo que sustituir, pues sustituyo 00:49:11
etcétera, etcétera 00:49:13
eso 00:49:17
¿quieres hablar? 00:49:20
es verdad 00:49:21
que solo estamos nosotros 00:49:23
que hay un montón de gente 00:49:25
escribiendo en el chat 00:49:29
vale 00:49:32
escribiendo 00:49:33
no sé 00:49:35
no, escribiendo no, porque no pone nada 00:49:36
¿y tú eres uno de ellos o no? 00:49:38
¿eh? 00:49:43
es el otro Enzo que no ha dicho nada 00:49:44
no le he dicho ni de venga 00:49:48
vale, ¿qué tenéis que hacer esta tarde? 00:49:49
bueno, esta tarde o cuando 00:49:53
volvemos, si no tenéis duda 00:49:54
os ponéis a estudiarlo otra vez 00:49:56
a leer las partes subrayadas 00:49:58
así hasta que os lo sepáis 00:50:00
el examen va a ser el lunes 00:50:02
y va a ser tipo test 00:50:04
así que no va a dar falta sabérselo de memoria 00:50:06
pero sí que da falta saber 00:50:08
lo que os está contando, entender lo que os está diciendo 00:50:10
y luego 00:50:12
después del recreo a las 11.45 00:50:14
estaré por aquí 00:50:17
y revisando 00:50:19
las posibles dudas 00:50:21
de esto o de lo que sea que podáis tener 00:50:22
¿vale? 00:50:24
mañana también haremos un repaso rápido 00:50:26
ok y ahora lo que vamos a hacer lo vamos a hacer a corregir la actividad 00:50:30
que teníamos de lengua por corregir 00:50:39
la de esta semana 00:50:44
sacáis por solo de lengua actividad de la semana 29 00:50:46
ah que no estoy compartiendo 00:50:51
¿qué? 00:50:52
¿qué? ¿qué actividad? 00:50:57
Conocimiento de la lengua 00:50:58
Escribe la tira 00:51:06
Las palabras que necesiten 00:51:07
Localiza y escribe las palabras 00:51:08
No sé si esa la tengo 00:51:10
Pues la tenéis que tener 00:51:14
Pero es la que mandaste ayer 00:51:15
La semana pasada 00:51:18
Yo no la llegué a hacer 00:51:20
Porque ya estaba confinado 00:51:23
Ya estabas confinado 00:51:24
Yo no la llegué a hacer 00:51:26
Bueno, pues... 00:51:27
Es que no es confinado 00:51:29
¿La tienes, Enzo? 00:51:31
O sea, Enzo Yared 00:51:35
No, no la tengo 00:51:36
Pues mira, en el blog 00:51:38
Puedes abrirla 00:51:40
Si tienes impresora la imprimes 00:51:42
Y si no, no ve 00:51:45
¿Ves mi pantalla? 00:51:47
Mira, en el blog 00:51:50
Le das a planes semanales 00:51:51
Te vas a este último 00:51:54
Pulsa sobre la imagen 00:51:56
Repasa el reloj 00:51:58
Genera acentuación 00:52:03
Y te sale 00:52:04
Fernando 00:52:05
Yo no tengo esa hoja 00:52:07
No la encuentro 00:52:13
Tendría que estar 00:52:14
En el plástico 00:52:19
En el sobre de plástico 00:52:21
Con folio 00:52:23
Fernando 00:52:25
Ah, en la carpeta, vale 00:52:26
Me he traído en la carpeta 00:52:28
¿Eh? 00:52:30
Yo no me he traído en la carpeta 00:52:31
¿Y dónde la has dejado? 00:52:33
Pues en casa, como me he venido a casa de mis abuelos 00:52:34
Ah, en casa, bueno 00:52:37
Yo la tendré igual en casa de mi madre 00:52:38
Miguel Ángel 00:52:42
Yo también 00:52:44
¿Qué quiere decir Miguel Ángel? 00:52:45
Yo la tendría, yo creo que la tengo en la carpeta de plástico 00:52:47
Claro, ¿y dónde está la carpeta de plástico? 00:52:50
Buenarda 00:52:53
¿Eh? 00:52:53
¿No la tienes ahí? 00:52:57
No, no la tengo 00:52:59
Porque me queda de menudo el día 00:53:00
Ya, bueno 00:53:02
Pues mira, los que no lo tengan 00:53:03
Se meten en el blog de Carlos Cano 00:53:06
¿Dónde iría? 00:53:08
En planes semanales 00:53:18
¿Vale? 00:53:19
Y aquí 00:53:22
se meten en la imagen y les sale 00:53:23
el plan semanal 00:53:25
y en el plan semanal 00:53:27
se meten en el repaso de las generales 00:53:30
y ahí os sale 00:53:33
la... si tenéis impresora 00:53:34
imprimís y si no seguimos 00:53:35
seguís con esto 00:53:37
vale, imprimir 00:53:38
pero Fernando 00:53:40
dime 00:53:42
yo no tengo la impresora en casa de mis abuelos 00:53:43
vale, pues intenta 00:53:47
seguirlo 00:53:49
con eso, simplemente desde el ordenador 00:53:49
Y nos oyes por un lado 00:53:52
Pero tú vas siguiendo la explicación 00:53:55
Por el 00:53:57
Por el 00:53:59
Yo la tengo hecha pero 00:54:00
He olvidado 00:54:01
Yo la tengo hecha pero es que no me he traído la carpeta 00:54:03
Por eso 00:54:07
Vamos a repasar 00:54:08
Y si la puedes hacer 00:54:10
Otra vez 00:54:13
Porque en la prueba va a haber una de estas 00:54:14
De ponerla 00:54:17
Tilde 00:54:19
Y además que he cogido la misma tabla, he cambiado las palabras, pero he cogido la misma tabla para ver si sabéis poner la tilde a las palabras que tienen que llevar. A ver, lo primero, ¿qué es lo que tengo que hacer cuando me encuentre con este ejercicio? Si tengo que poner la tilde. Primero, para saber si lleva tilde o no, ¿qué es lo que hay que hacer? ¿Quién me lo puede decir? 00:54:20
Miguel. 00:54:44
Lo primero es leer la palabra y intentar buscar en dónde puede ir la tilde. 00:54:44
Sí, pero para saber... A ver, nosotros sabemos unas reglas de acentuación, ¿verdad? Pero lo primero... ¡Hombre, Iria, qué tal! 00:54:57
Hola. 00:55:07
¿Cómo me has visto? 00:55:08
Ya te quito de las que pasan. 00:55:11
Lo primero, sabemos unas reglas de acentuación, ¿sí o no? A ver, ¿quién se sabe alguna regla de acentuación? Álvaro. 00:55:13
Que las esdrújulas siempre llevan tilde. 00:55:31
Correcto, esa es una de las reglas generales de acentuación, las palabras esdrújulas llevan tilde siempre. Marcos. 00:55:33
Que las llanas llevan tilde cuando no acaban ni en S, ni en N, ni en vocal. 00:55:39
Correctísimo. ¿Y Abril? ¿Abril Torres? 00:55:54
Que las agudas llevan tilde cuando terminan en N, en S o en vocal. 00:55:58
Muy bien, me habéis dicho aguda, llana, brújula. Pues lo primero que tenemos que hacer es saber si las palabras son agudas, llanas o el brújula. 00:56:04
Porque solo hay esas tres, solo hemos dado esas tres reglas de acentuación. 00:56:17
Por lo tanto, lo primero que voy a hacer cuando me encuentre con este cuadro va a ser poner aguda, llana o el brújula en todas las palabras. 00:56:21
y luego ya veremos si son todas si son llamadas como ha dicho marcos le pongo tildes sólo a las 00:56:29
que no acaben ni en el ni en ese mismo tal y si son agudas les pongo tildes a las que si acaben 00:56:39
en n en ese local vale entonces vamos a hacer lo siguiente primero marcar si es aguda llana o el 00:56:45
de brújula. Empezamos. Lógico. Por ejemplo, Oscar. No, espera, que Oscar ya ha hablado. 00:56:55
Enzo Soto. No, Enzo Villoria. Hola Enzo Villoria, ¿qué tal? No te tengo. Lógico, ¿qué tipo 00:57:09
de palabra esa, Buda, ya no es brújula. 00:57:19
Enzo Villoria, 00:57:27
¿noté algo? Tienes que poner 00:57:28
el volumen o escribe. 00:57:29
Si no tienes micrófono. 00:57:41
Enzo Villoria, ¿me escuchas? 00:57:46
Yo a ti no, Enzo. 00:57:52
A ver. 00:57:54
Pues yo me quiero trabajar, papá. 00:57:58
Si quieres 00:58:01
o puedes, lo puedes escribir 00:58:02
en el 00:58:04
en el chat 00:58:04
si lógico 00:58:07
es una palabra llana, aguda 00:58:09
o drúgula. Bueno, parece que 00:58:11
tenemos problemas. 00:58:27
Iria. 00:58:29
Lógico. 00:58:32
Aguda, llana, drúgula. A ver, ¿cómo comes, chicos? 00:58:33
¿Cómo tenéis hambre ahora o qué? 00:58:35
Es drúgula. 00:58:38
¿Te estás poniendo a darse? 00:58:39
¿Qué vamos? 00:58:41
¿Y Javi? ¿Por qué? 00:58:42
¿Por qué? A ver, ¿cómo sé si una palabra 00:58:44
es aguda, ya no es brújula. 00:58:47
Iria. 00:58:49
Pues, si la 00:58:50
sílaba tónica está 00:58:53
en último lugar 00:58:55
es aguda, si la sílaba 00:58:57
tónica está en penúltimo es 00:58:59
llana, y si la 00:59:01
sílaba tónica está en bastante penúltimo 00:59:03
es aguda. 00:59:05
Perfecto, he explicado, Iria. 00:59:07
Entonces, lógico, 00:59:09
suena más fuerte la 00:59:11
lo, y esa es la penúltima. 00:59:13
Muy bien, eso. 00:59:15
muy bien entonces que hago con este pongo la de brújula en la tablita en la tablita exploradora 00:59:16
yo que sé 00:59:36
Ares 00:59:37
Escribe 00:59:42
Aguda ya no es lúgula 00:59:44
Porque a ti no te podía escuchar 00:59:46
Exploradora 00:59:48
Hola 00:59:49
Si pones la letra 01:00:06
Solo una letra ya me vale 01:00:12
Aguda, llana o de brújula 01:00:13
Vale, lo de los soniditos 01:00:15
Marcos, que te veo 01:00:20
Fernando 01:00:22
Dime 01:00:25
¿Por qué sale el emojis 01:00:27
En la pantalla? 01:00:30
Porque hay gente que le da en la pantalla 01:00:32
Y yo no he visto cómo es 01:00:34
Saray 01:00:37
A ver, el brújula 01:00:40
Vale, se ha dicho el brújula, ¿estamos de acuerdo? 01:00:42
Exploradora 01:00:44
¿Eso es drúgula? 01:00:47
¿No? 01:00:58
No, no 01:00:59
Hay gente que está en desacuerdo 01:01:00
Exploradora 01:01:02
Suena mejor, suena más 01:01:05
La do, por lo tanto es llana 01:01:08
¿Vale? 01:01:10
Ponemos la L 01:01:13
De llana 01:01:14
Seguimos, camión 01:01:14
Saray, camión 01:01:19
Aguda, llana o esdrújula 01:01:23
Camión 01:01:25
La última 01:01:29
Fernando 01:01:30
La penúltima o la antepenúltima 01:01:32
Perdón 01:01:34
Esdrújula 01:01:35
¿Cuál suena más fuerte? 01:01:36
¿La K o la Mión? 01:01:44
Tú dices K, Mión 01:01:47
He visto en la carretera un camión 01:01:50
No, suena mal 01:01:55
La mion, ¿verdad? 01:01:58
Y cuando es la última, ¿cuál era? 01:01:59
Aguda 01:02:04
¿Vale? Cuando es la última 01:02:04
La que suena fuerte, es la aguda 01:02:06
Os pongo la A de aguda 01:02:08
Comic 01:02:10
Perdón, Jessica, ¿querías hablar? 01:02:13
Sí 01:02:16
Exploradora era 01:02:17
Yana Sintile, ¿verdad? 01:02:20
No sabemos todavía. Estamos poniendo primero el tipo de palabra, que es lo que tenemos que hacer cuando nos pongan en una palabra. Lo primero que tenemos que averiguar es si es aguda, llana o trúcula para ponerle la regla de las llanas, de las agudas o las de las trúculas. 01:02:21
Entonces, vamos primero, estamos poniendo cuáles son agudas, cuáles llanas, cuáles brújulas. Si suenan fuerte al final, la última sílaba, aguda. Si suenan fuerte al final, no, la anterior, que es la penúltima, serían llanas. 01:02:37
Y si suenan fuerte, la antepenúltima, serían el rúcula. 01:02:53
Camión, sí, aguda. 01:02:57
Cómic, Oscar. 01:03:03
Cómic, Oscar. 01:03:09
Aguda, llana, es rúcula. 01:03:16
¿Llana? 01:03:25
¿Cuál suena fuerte, la co o la mi? 01:03:27
Aguda 01:03:29
¿Aguda? ¿Por qué? ¿Cuál suena fuerte? ¿La co o la mic? 01:03:34
Mic 01:03:38
¿Mic? ¿Tú dices comic? 01:03:39
Ya no 01:03:42
Como me he leído un cómic 01:03:45
Ya no, correcto 01:03:47
Abrir agudo, prepárate 01:03:48
Que estás desconectada 01:03:50
Clara, abrir agudo 01:03:52
¿Estás? 01:03:56
3, 2, 1 01:03:57
Álvaro 01:03:59
Clara 01:04:01
¿Qué suena más? 01:04:03
¿Clara o clara? 01:04:08
Es llano 01:04:11
Es llano, ¿vale? 01:04:12
La sílaba tónica es clara 01:04:13
Lá-ti-go 01:04:14
Eso es otro 01:04:19
Eso es otro 01:04:21
Abrir torres 01:04:31
Lá-ti-go 01:04:38
No te oigo 01:04:38
No te oigo, Abrir 01:04:41
Lá-ti-go 01:04:44
Es de brújula 01:04:47
Correcto, es brújula 01:04:49
La que suena fuerte 01:04:51
Y luego tiene dos más 01:04:51
Entonces es brújula 01:04:54
Enzo Soto, carácter 01:04:55
Carácter 01:04:58
Esa es brújula 01:05:01
Y lleva 01:05:03
No, carácter 01:05:04
Diana 01:05:07
Diana, ¿por qué? ¿Cuál suena más fuerte? 01:05:13
Rá 01:05:16
La rá, ¿vale? 01:05:17
Común, siguiente que es, es, es, es, y H, común, ¿cuál suena fuerte? 01:05:20
En un. 01:05:32
Muy bien, en un, y esa es la última, por lo tanto, ¿qué tipo de palabra es? 01:05:33
Llana. 01:05:37
No, las que son las últimas. 01:05:38
Ah, son agudas. 01:05:40
Agudas, ¿vale? 01:05:41
Delgado. 01:05:45
Iván, delgado. 01:05:48
Llana sin tilde. 01:06:06
Bueno, pero no estamos viendo la tilde. 01:06:08
Estamos viendo cuál suena fuerte. 01:06:10
La G, por lo tanto, llana. Muy bien. 01:06:12
Murciélago. 01:06:16
Murciélago. 01:06:18
Jared, ¿cuál suena más? 01:06:19
Murciélago, ¿qué? 01:06:24
O sea, delgado, ¿qué? 01:06:25
Llana. 01:06:27
Delgado, llana. 01:06:29
Murciélago, Jared. 01:06:30
Suena más fuerte el C. 01:06:32
Cielago, por lo tanto... 01:06:35
Tipo de palabra 01:06:37
Aguda, llana o es brújula 01:06:39
Aguda 01:06:40
Murciélago 01:06:43
Las agudas es la última 01:06:45
La última es go 01:06:46
La penúltima es la 01:06:48
Y la antepenúltima es ciel 01:06:51
Es brújula 01:06:54
Es brújula 01:06:56
Avisar 01:06:56
Avisar 01:06:59
Vale 01:07:01
¿Quién le toca ahora? 01:07:02
A Javi 01:07:04
Avisar 01:07:04
No te digo, Javi 01:07:07
Avisar 01:07:09
Avisar 01:07:12
No lleva tilde 01:07:17
No, pero es que cuál es la sílaba tónica 01:07:20
Es aguda 01:07:22
Aguda, eso es 01:07:23
Porque la sílaba tónica es sal 01:07:25
¿Vale? 01:07:26
¿Dónde está? Aquí 01:07:30
Avisar, aguda 01:07:31
Música 01:07:33
¿Cuál suena más fuerte, Saray? 01:07:34
Música 01:07:37
En mu 01:07:37
¿Y esa cuál es? La antepenúltima 01:07:40
Música 01:07:43
Última, penúltima, antepenúltima 01:07:44
¿Qué tipo de palabra es? 01:07:46
Llana 01:07:49
Las llanas son la penúltima 01:07:49
Y esta era la antepenúltima 01:07:52
Las antepenúltimas 01:07:54
Son las 01:07:55
Las esdrújulas 01:07:57
¿Vale? 01:08:00
Tienes que tener por ahí los apuntes 01:08:02
Y en los apuntes vienen 01:08:04
Los cuadritos 01:08:05
Muy importante 01:08:07
Ahí vienen las agudas 01:08:08
¿Cuál es la silabatónica? 01:08:11
Las esdrújulas y las llanas 01:08:13
¿Y cuándo llevan tilde? 01:08:15
Eso hay que repasarlo 01:08:17
Seguimos, Jessica 01:08:19
Música era esdrújula 01:08:21
Mágico 01:08:23
No te oigo, Jessica, perdona 01:08:25
Sí, esdrújula 01:08:31
Esdrújula 01:08:34
Porque la silabatónica es la antepenúltima 01:08:35
La amada 01:08:38
Correcto, calentador 01:08:38
Jorge, ¿estás? No está en la cámara, pero 01:08:41
¿tú? 01:08:43
Sí, estás. 01:08:48
calentadores aguda. 01:08:50
Porque es la que suena fuerte es la última. 01:08:53
Lápiz. 01:08:56
Marcos. 01:09:00
Llana. 01:09:02
Lápiz es llana. 01:09:03
Porque suena más fuerte la la. 01:09:05
Bar. 01:09:08
Miguel. 01:09:12
Bar. 01:09:13
No te doy comida, si no, quítase 01:09:14
Pon el 01:09:19
Bar es 01:09:20
La última, ¿no? 01:09:22
Aguda 01:09:24
Aguda, correcto 01:09:25
Difícil 01:09:28
Iria 01:09:30
Llana 01:09:32
Es llana porque suena fuerte la fi 01:09:38
Difícil 01:09:40
Llana 01:09:42
Lápiz y bar 01:09:43
Lápiz, llana 01:09:46
Difícil, llana 01:09:47
Avión, Ares 01:09:50
Dime uno, aguda 01:09:51
Con los dedos 01:10:00
Dos, llana 01:10:01
Tres, el brújulo 01:10:02
E o A 01:10:04
A ver cuál era 01:10:13
Avión, aguda 01:10:15
Muy bien, Ares 01:10:17
Frigorífico 01:10:18
¿Quién le toca? 01:10:21
A Carla 01:10:23
Frigorífico 01:10:25
¿Estás ahí, Carla? 01:10:31
¿Eh? 01:10:34
¿En Zosoto? 01:10:39
No, sí, venga 01:10:40
Frigorífico, ¿cuál suena fuerte? 01:10:42
Frigorífico 01:10:47
¿Esdrújula? 01:10:48
Esdrújula, correcto, suena fuerte 01:10:50
Larífico 01:10:52
Canijo 01:10:54
¿En Zobilloria? 01:10:56
¿Cuál suena más? 01:10:58
¿La ni? ¿La ca? ¿La ni? ¿O la jo? 01:11:02
¿Cuál? ¿Eso? 01:11:13
No te oigo eso 01:11:26
¿Me oyes? 01:11:26
Venga, canijo 01:11:39
¿Cuál suena más fuerte? ¿La ca? ¿La ni? ¿O la jo? 01:11:40
En la ni 01:11:46
¿Y esa cuál es? ¿La última? ¿La penúltima? ¿O la de penúltima? 01:11:47
La penúltima y es llana 01:11:50
Muy bien 01:11:56
Es llana 01:11:57
Águila 01:12:02
Oscar 01:12:07
¿Iría quería decir algo, perdón? 01:12:11
Ah, quería responder, ¿no? Vale 01:12:15
Oscar 01:12:16
Sí, águila 01:12:19
Suena más fuerte la A 01:12:22
Y como luego tiene otras dos 01:12:24
Pues es el círculo 01:12:26
Sol 01:12:27
Sol, sol, sol, abrir 01:12:27
Agudo, perdón 01:12:31
Sí, sol 01:12:35
Tipo de palabra 01:12:39
Sol 01:12:40
Sol es 01:12:41
Aguda 01:12:44
Aguda, correcto, pues solo tiene una, pues es la última 01:12:46
Pues ponémosla 01:12:49
Después 01:12:50
Álvaro 01:12:52
¿Cuál? 01:12:56
Después 01:13:00
Aguda 01:13:00
¿Qué quieres mostrar, Óscar? 01:13:02
A la A de aguda 01:13:05
Vale 01:13:08
Después A aguda 01:13:08
Y búsqueda 01:13:14
La última, chicas y chicas 01:13:15
Es para 01:13:17
El Zosoto 01:13:19
El Zosoto a la 1 01:13:22
El Zosoto a las 2 01:13:29
El micro 01:13:34
El Zosoto 01:13:36
¿Cuál? 01:13:37
Ahí 01:13:39
¿Cuál? 01:13:39
De búsqueda 01:13:42
¿En la bus? 01:13:43
En la bus 01:13:49
¿Y esa cuál es? 01:13:49
En la bus 01:13:54
Y es esdrújula 01:13:55
Correcto, ¿vale? 01:13:57
Pues ya tenemos 01:13:58
Lo primero que habría que hacer ya está hecho 01:13:59
Que es decir, cuáles son 01:14:02
¿Qué tipo de palabras son? 01:14:03
Cada una de las de la tabla 01:14:06
¿Vale? 01:14:08
Y ahora, por lo más fácil que hay 01:14:08
Yo que sé, aquí te toca 01:14:11
A Saray 01:14:14
Vamos con las esdrújulas 01:14:16
¿Cuándo llevan tilde las esdrújulas? 01:14:18
¿Te acuerdas? Si no te acuerdas 01:14:20
Míralo, a ver 01:14:21
Pero las esdrújulas seguro que te acuerdas 01:14:22
Saray 01:14:25
¿Cuándo? 01:14:26
Siempre 01:14:31
Siempre, muy bien 01:14:31
Pues siempre, en todas las que sean esdrújulas 01:14:33
Como ya he puesto que son esdrújulas 01:14:35
Pues le pongo la tilde, ¿vale? 01:14:37
Cogemos nuestro palito 01:14:40
Lógico 01:14:41
¿Y dónde se la pongo? 01:14:42
En la sílaba tónica siempre 01:14:43
Solo tiene que haber una 01:14:45
Una sílaba 01:14:48
A ver, ¿dónde es? 01:14:50
Pues en lo le pongo la tilde 01:14:54
Voy a poner uno de estos 01:14:56
A ver si quedan bien 01:15:00
Lógico 01:15:01
Más esdrújulas, látigo 01:15:03
Más esdrújulas, música 01:15:06
Murciélago 01:15:09
Mágico 01:15:11
Más esdrújula 01:15:14
Frigorífico 01:15:17
Más esdrújulas 01:15:19
Águila 01:15:21
Y búsqueda 01:15:21
¿Vale? 01:15:23
Ahora 01:15:24
Las agudas 01:15:25
¿Quién le toca? 01:15:28
Las agudas 01:15:30
Abril Torres 01:15:31
¿Cuándo llevan tilde? 01:15:32
No te oigo 01:15:35
Ahí tienes el micrófono 01:15:37
Vale, es normal 01:15:39
Las agudas llevan tilde cuando acaban en NS o en vocal 01:15:40
Pues me voy a mis agudas, miradme 01:15:46
Cuando acaban en NS, vocal 01:15:49
Ah, camión, lleva tilde porque acaba en N 01:15:52
Más agudas 01:15:55
Común, lleva tilde porque ya acaba en N 01:15:57
Avisar, no acaba ni en N, ni en S, ni en vocal 01:16:00
Pues no le pongo 01:16:05
Calentador, no acaba ni en N, ni en S, ni en vocal, no la pongo 01:16:06
Bar, no acaba ni en N, ni en S, ni en vocal, no la pongo 01:16:11
Avión, acaba en N, pues le pongo 01:16:14
Sol, no acaba ni en N, ni en S, ni en vocal 01:16:16
Después, acaba en S, por lo tanto, le pongo 01:16:21
Y ya no hay más agudas 01:16:26
Y las llanas, señorita Iria, ¿cuándo llevan tilde? 01:16:28
Iria, se entrecorta, a ver Iria, intentalo otra vez, Axel, Iria está un poco, está desconectada, dinos cuándo llevan tilde las llanas, Axel, Axel, he dicho Ares, seguro, Axel, 01:16:36
¿Por dónde íbamos? 01:17:06
¿Cuándo llevan tilde las llanas? 01:17:09
Y vamos, por las llanas 01:17:12
Eh... 01:17:13
En penúltimo lugar 01:17:16
Sí, pero esos son 01:17:18
Cuando son llanas 01:17:19
Cuando tienen la sílaba típica, en penúltimo lugar 01:17:21
¿Y cuándo llevan tilde? 01:17:23
Si son llanas 01:17:25
Cuando terminan en ns vocal 01:17:26
Cuando no terminan en ns vocal 01:17:28
¿Vale? No confundamos 01:17:31
Las que terminan en ns vocal llevan tildes y son agudas 01:17:33
¿Vale? Entonces me voy a las que 01:17:36
a las llanas que no terminen en N 01:17:37
en ese vocal le pongo la tilde. Llana, termina 01:17:39
en vocal. Nada. Llana, termina 01:17:41
en N. No. Termina en S. No. 01:17:43
Termina en vocal. Tampoco. Por lo tanto 01:17:45
le pongo en cómic. 01:17:47
Otra llana. Clara. 01:17:51
Termina en vocal. Nada. 01:17:52
Carácter. 01:17:55
Termina en R, que no es 01:17:56
ni N, ni S, ni vocal. Por lo tanto, 01:17:57
carácter. 01:17:59
Además, más 01:18:02
llana. Clara sí lleva tilde, ¿no? 01:18:03
No, porque acaba en vocal 01:18:06
y es llana, las llanas llevan tilde cuando no acaban 01:18:07
ni en n, ni en s, ni en vocal 01:18:09
y esta acaba en vocal 01:18:11
así que no lleva 01:18:13
delgado, acaba en vocal, tampoco 01:18:14
otra llana, lápiz 01:18:17
mira, esta no acaba ni en n, ni en s, ni en vocal 01:18:19
pues le pongo la tilde, la la 01:18:21
más llana, difícil, no acaba 01:18:23
ni en n, ni en s, ni en vocal 01:18:25
difícil 01:18:26
canijo, acaba en vocal, nada 01:18:28
y ya está, pues ya hemos terminado 01:18:31
todas llevarían tildes 01:18:33
estas que hemos puesto, llevan tilde 01:18:35
lógico, lleva tilde camión, 01:18:37
lleva tilde cómic, lleva tilde 01:18:39
látigo, lleva tilde carácter, 01:18:40
lleva tilde común, 01:18:43
lleva tilde murciélago, 01:18:45
lleva tilde música, lleva tilde 01:18:46
mágico, lleva tilde lápiz, 01:18:48
lleva tilde difícil, 01:18:51
avión, frigorífico, 01:18:53
águila, 01:18:55
después y búsqueda. 01:18:56
¿Vale? 01:18:59
¿Vale? 01:18:59
¿Ok, Mackey? 01:19:01
¿Dónde estamos? 01:19:04
Por ahora, por hoy, 01:19:06
Me vale con esta 01:19:08
Los que no lo hayáis hecho o no lo hayáis terminado 01:19:10
Por favor, terminadme esta actividad 01:19:12
Mañana corregiremos 01:19:13
Terminaremos de corregir esa actividad 01:19:15
¿Vale? Y hablaremos un poco 01:19:17
Repasando 01:19:19
De las cosas que nos va a entrar para el examen 01:19:21
Del lunes 01:19:24
¿A qué hora? 01:19:25
Mañana es a la misma hora, a las 9 y media 01:19:27
Mañana tenemos 01:19:29
Bueno, ahora tenemos el recreo 01:19:29
Después del recreo a las 11.45 01:19:33
Si tenéis alguna duda que plantearme 01:19:34
Yo voy a estar conectado. Las solventamos, ¿vale? Las dudas o repasamos algo que no tengáis muy claro, ¿vale? También podemos repasar. Eso es hoy, ¿vale? Mañana tenemos la misma asamblea que hoy, de 9 y media hasta las 11 y luego tendréis, después del recreo, en vez de tener dudas, tendréis la clase de inglés que tendríais después del recreo los viernes, ¿vale? 01:19:37
¿Vale? Bueno, me alegro de que estéis todos y todas bien, que sigamos así. Tomad medidas, por favor, las mascarillas es súper importante y cuando volvamos a clase, más todavía, por favor. 01:20:05
Está habiendo muchas clases confinadas 01:20:24
Sobre todo por contagios 01:20:28
De vosotros 01:20:30
Que sois los que no estáis vacunados 01:20:31
Pero que también se contagian 01:20:33
Los que estamos vacunados 01:20:35
¿Verdad? Lo mismo 01:20:37
Hay que llevar bien la mascarilla 01:20:38
Por favor 01:20:41
Y lavarse bien 01:20:42
Con gel y con todo 01:20:45
¿Ok? 01:20:47
¿Dudas? 01:20:51
¿Quién quiere hablar? 01:20:52
Dime, Axel 01:20:54
Y después a mí 01:20:55
Que no se había confinado 01:20:57
Pues eso no, ya te lo dirá 01:20:58
Si quieres decírtelo 01:21:01
La persona que está confinada 01:21:02
¿Abrir? 01:21:04
Que como vamos a dar 01:21:07
En inglés 01:21:09
Si no tenemos un libro 01:21:11
Oh mami, no habéis llevado el libro 01:21:12
Pues sí 01:21:15
Sí 01:21:16
El profe nos dijo que no nos lo llevara 01:21:17
Yo no 01:21:21
Yo intenté deciros que sí 01:21:21
Porque me olía que íbamos a estar confinados, por eso os dije que llevárais todo. 01:21:24
Pero bueno, seguro que podréis trabajar sin el libro, ¿vale? 01:21:27
Porque yo con el libro no tenía nada, por eso no me lo llevé, porque no sabía que íbamos a estar confinados. 01:21:31
No pasa nada, no sé lo que haréis, pero mira como ahora, tampoco hemos necesitado muchas cosas, 01:21:39
porque el que no lo tenía, pues no lo tiene, no pasa nada, pero podemos repasar. 01:21:46
a lo mejor 01:21:49
el profe nos enseña el libro 01:21:51
y lo vemos 01:21:53
o eso, a lo mejor se pone el libro 01:21:54
en la pantalla 01:21:56
y se comparte la pantalla 01:21:57
más cosas 01:21:58
bueno 01:22:01
ganas de veros 01:22:03
en persona 01:22:06
aunque así tampoco 01:22:06
estáis nada mal 01:22:09
parece que respetáis más 01:22:11
el turno de palabra que estando juntos 01:22:13
me voy a proponer esto 01:22:15
lo mismo a partir de enero 01:22:17
digo, clase mañana 01:22:20
clase que hay que explicar 01:22:22
clase online 01:22:23
y nos quedamos en casita 01:22:25
¿no? 01:22:27
estamos más cómodos 01:22:29
pues si, yo aquí tengo mucho frío 01:22:30
cuando estáis vosotros hace más calorcito 01:22:34
porque tiene sofá 01:22:36
yo veo ya 01:22:38
cada uno que está 01:22:39
otros están en la montaña directamente 01:22:41
Bueno 01:22:43
Mil besitos 01:22:47
En un ratito estoy aquí otra vez, ¿vale? 01:22:49
Para quien quiera 01:22:51
Es voluntario, ¿vale? 01:22:51
Ares, mírate lo del volumen 01:22:54
Lo del micrófono 01:22:56
Que quiero oírte cuando eso, ¿vale? 01:22:59
A ver si lo podéis arreglar 01:23:01
Es a las 11.45, ¿no? 01:23:02
Sí, 11.45, 11.50 01:23:05
Si me veis que a las 11.45 no estoy 01:23:07
Es porque estoy en el patio o lo que sea, ¿vale? 01:23:10
Bueno, enzovilloria 01:23:13
Despierta ya, que estás ahí 01:23:16
En el sofá 01:23:18
Besitos 01:23:19
Oye, y muy interesante 01:23:22
Vieron las caras 01:23:28
Que no os había visto yo mucho las caras 01:23:29
Bueno, algunos sí, algunos las veo todos los días 01:23:31
Porque las mascarillas no las oí 01:23:34
Venga, besitos 01:23:35
Nos vemos 01:23:37
Chao 01:23:38
Chao 01:23:40
Chao 01:23:42
Subido por:
Fernando S.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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9 de diciembre de 2021 - 11:23
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