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Asamblea 10 de diciembre 4ºA Carlos Cano - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

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Subido el 10 de diciembre de 2021 por Fernando S.

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Vale, ya está 00:00:00
Nos silenciamos todas y todos 00:00:05
para no escucharme yo 00:00:07
cuando esté hablando 00:00:08
y luego nos... 00:00:10
Es que yo no sé silenciarme 00:00:12
Mira, si tú mueves... ¿Tienes una tablet, Nacho? 00:00:14
Sí 00:00:17
Pues si, Nacho, pulsas 00:00:18
sobre tu imagen o la imagen 00:00:20
se va a subir una... 00:00:22
Pues eso 00:00:25
Una pantallita que sale 00:00:25
un micrófono, una cámara 00:00:28
y tal, ¿verdad? 00:00:30
Yo es que le estoy dando 00:00:33
mil veces al... 00:00:34
Ah, sí, aquí. 00:00:36
Y es que me habían puesto 00:00:37
como un anuncio aquí abajo 00:00:40
y es que no lo veía. 00:00:42
Vale, pues dale y a ver si te sale silencio. 00:00:43
Si lo haces bien, yo te lo digo. 00:00:46
Vale, perfecto, Nacho. 00:00:48
Tú me sigues oyendo, pero yo a ti no. 00:00:49
Cuando quieras hablar, le vuelves a dar ahí, ¿vale? 00:00:51
Cuando te pregunte 00:00:54
o lo que sea, ¿vale? 00:00:56
¿No era levantar la mano? 00:00:58
Sí, hay otro botón que es levantar la mano. 00:01:02
Nacho, ahí, mira, una manita, ¿ves? 00:01:04
Y ahí yo veré que tú quieres hablar. 00:01:07
Ahora la has levantado, ¿vale? 00:01:10
Vale, venga, vamos allá. 00:01:13
Enzo, así es mucho mejor, así te veo. 00:01:16
Antes parecías el doctor, el doctor este del inspector Bache. 00:01:18
Vamos allá. 00:01:25
Y empezamos a corregir. ¿Habéis estudiado algo del portfolio de sociales? ¿Ya está todo subrayado? Pues ahora hay que aprendérselo, ¿vale? ¿Quién es IAI? ¿Nadie que quiera hablar? Levanta la mano. Nacho, ¿también quieres hablar, Nacho? Pues si quieres hablar, habla. 00:01:28
Yo es que ya me lo he leído todo entero, me lo he estudiado y todo. 00:01:55
Muy bien, pues ahora vamos a corregir las preguntas de ese portfolio, que eran preguntas previas para que anduviereis mirando el portfolio. 00:02:00
Y ahora que lo hemos estudiado, lo hemos resurrayado y sabemos de qué habla el portfolio, pues vamos a corregirlas, a ver si nos ha quedado claro. 00:02:08
Porque puede ser que al principio, sin haber revisado el portfolio, pues no hayamos contestado bien las preguntas. Pero ahora seguro que lo tendremos claro. A ver, ahí viene. ¿Quién es Iván? Hola. 00:02:15
Hola. Hola, Fernando. 00:02:30
¿Qué tal estás? Solo nos falta hija. 00:02:33
Venga, empezamos con la tarea. Comparto para empezar a leer y eso. 00:02:37
Va a empezar Óscar. 00:02:47
Fernando. 00:02:51
¿Sí? 00:02:52
Yo solamente tengo la primera hoja. No tengo la... 00:02:54
Solamente tengo la segunda hoja de eso. 00:02:58
Pues porque lo habrás guardado mal, ¿no? 00:03:01
No, es que a lo mejor me pensaba que solamente era una hoja porque me la fui a llevar a casa el día ese. 00:03:05
Yo no vine el día que lo hicimos mi grupo y cogí solo una hoja y cogí la segunda. 00:03:11
Bueno, pues estate atenta e intenta luego copiar las cosas más importantes de la segunda hoja, ¿vale? 00:03:18
Venga, empieza Oscar a leer hasta que diga la primera pregunta. 00:03:25
Oscar 00:03:30
¿Con él la estrella del sistema solar? 00:03:35
No, pero léelo de antes, por favor 00:03:38
Ah, con ayuda del 00:03:40
porfolio que os hemos dado 00:03:42
intentaré responder 00:03:44
la forma más 00:03:46
detallada posible a las siguientes 00:03:48
preguntas 00:03:50
Vale, esto, lo que acaba de 00:03:51
Oscar, lo hacéis habitualmente 00:03:54
no leer el 00:03:56
enunciado, lo mismo yo os pongo 00:03:58
no contestéis a ninguna de las preguntas. 00:04:00
Os ponéis ahí a contestar a donde está. 00:04:02
Y el que lo tiene bien es el que no 00:04:04
ha contestado a ninguna. 00:04:06
Cuidado, ¿eh? Que en algún examen 00:04:08
podré poner alguna trampilla de estas. 00:04:10
¿Vale? 00:04:13
O en algún ejercicio cualquiera. 00:04:15
Ya lo veremos. 00:04:17
Venga, ¿cuál es? Ahora sí, Oscar, 00:04:18
lee la pregunta. 00:04:20
¿Cuál es la estrella del sistema solar? 00:04:22
Pues venga, ¿cuál es 00:04:25
la estrella del sistema solar? 00:04:26
en el sol el sol el sol es la estrella del sistema solar de hecho se llama sistema solar porque el 00:04:27
solar viene de sol seguimos siguiente que era álvaro cuántas estrellas pueblan en el universo 00:04:38
Miles 00:04:55
¿Hemos puesto eso todos y todas? 00:04:56
¿Sí? ¿Seguro? 00:05:01
Yo he puesto miles de millones 00:05:05
Yo he puesto infinitas 00:05:07
Infinitas 00:05:11
A lo mejor no, pero 00:05:12
Muy mal 00:05:14
Miles son pocas 00:05:17
Yo infinitas 00:05:20
Infinitas 00:05:21
Infinitas son muchas, yo creo 00:05:23
Javi 00:05:25
Es que yo no sé cómo decirlo 00:05:25
pero creo que es 00:05:30
300.000.000 00:05:32
¿300.000.000 millones? 00:05:33
Sí, eso 00:05:36
¿300.000.000? No 00:05:37
¿300.000.000 millones? 00:05:39
Sí 00:05:43
300.000.000 millones, sí 00:05:43
¿Y qué pone en el portfolio? 00:05:46
¿En el portfolio? 00:05:50
Sí 00:05:51
¿Cuánto pone en el portfolio? 00:05:51
Millones. 00:05:55
¿Millones? 00:05:57
Miles. 00:06:00
Miles. 00:06:01
Si en el portfolio hay miles. 00:06:03
Pon en el portfolio miles. 00:06:05
Pues nos hemos quedado cortos en el portfolio. 00:06:07
Son 00:06:09
miles de millones. 00:06:10
Si lo buscamos en Google... 00:06:14
Muy mal. 00:06:15
Voy a abrir el portfolio 00:06:17
porque va un poco lento, pero... 00:06:19
Miles de millones. 00:06:22
Es un montoncísimo 00:06:23
Acerte 00:06:25
Vamos a preguntárselo 00:06:30
No quiero jugar 00:06:33
¿Cuántas estrellas pueblan el universo? 00:06:39
Según un resumen de noticias del tiempo 00:06:48
el tiempo.es 00:06:51
¿Se ha calculado que el universo está formado por unas 1, 0, 0, 0, 0, 0, 00:06:52
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0? 00:06:58
Bueno. 00:07:07
Es que es un número brutal. 00:07:11
Incalculable. 00:07:19
Más de miles de millones 00:07:22
Son millones de millones 00:07:25
Uno, dos, millones 00:07:26
¿Millones de millones? 00:07:29
¿Serán trillones o billones? 00:07:30
Son trillones de estrellas 00:07:32
O sea, miles se queda muy cortito 00:07:35
¿Vale? 00:07:37
Seguimos 00:07:40
¿Quién le toca? 00:07:41
A Ares 00:07:47
Sigue la siguiente pregunta 00:07:48
¿Ares, estás ahí? 00:07:50
no te oye gracias al sol que es posible en la tierra gracias al sol que es posible 00:07:58
ahí he visto veo manos levantadas 00:08:12
Venga, Ares 00:08:14
La luz 00:08:20
Gracias al sol 00:08:22
Es posible en la tierra la luz 00:08:26
¿Alguien me puede concretar más, por favor? 00:08:29
La vida 00:08:33
La vida 00:08:34
¿Iria? 00:08:35
La vida 00:08:36
La vida 00:08:38
La vida 00:08:40
Es más correcto eso, ¿vale? 00:08:41
Gracias al sol 00:08:44
es posible la vida. 00:08:45
¿Quién me va a poder explicar esto? 00:08:48
¿Por qué es así? 00:08:50
¿Qué tiene que ver el sol con la vida? 00:08:52
Jorge, 00:08:57
puedes hablar. 00:08:59
Porque 00:09:07
el sol 00:09:07
nos da 00:09:10
energía. 00:09:12
¿Qué energía? 00:09:13
No sé. 00:09:17
Energía solar. 00:09:17
Sí, energía solar. Y sin el sol 00:09:19
no podemos obtener energía de otra forma. 00:09:21
Sí, con la intensidad. 00:09:26
¿Quién me lo puede explicar 00:09:28
un poquito mejor? A ver. 00:09:29
¿Por qué es tan importante el sol para la vida? 00:09:31
Nacho. 00:09:33
Ponte el micrófono, Nacho. 00:09:35
Porque no sería 00:09:40
la temperatura 00:09:41
correcta. 00:09:42
No sería la temperatura correcta 00:09:44
para vivir. 00:09:47
No habría la temperatura correcta. Si no hay sol, haría demasiado frío que sería imposible vivir. 00:09:48
Muy bien, es correcto. ¿Pero por qué más? 00:09:55
Porque para que crezcan las plantas. 00:09:59
¿Y qué pasa? ¿Por qué son importantes las plantas? 00:10:02
Porque si no, no podríamos comer vegetales y los animales se morirían. 00:10:05
¿Y qué más es importante? 00:10:13
los animales 00:10:14
y se moriría todo 00:10:16
y los árboles nos dan oxígeno 00:10:18
el oxígeno, eso es 00:10:21
eso es súper importante 00:10:23
si no hay plantas, no tenemos oxígeno 00:10:24
entonces ya 00:10:27
no es que no podamos comer, es que no podemos respirar 00:10:28
¿entendemos? 00:10:32
por eso el sol 00:10:34
por todo lo que habéis dicho 00:10:35
es importante 00:10:36
y nos hace la vida 00:10:39
nos da la vida 00:10:40
por la temperatura 00:10:41
Porque hace crecer a las plantas y las plantas nos dan el oxígeno, nos dan la comida de los animales y de las personas. 00:10:43
Dices, vale, no hay plantas, pues como animales, solo. Vale, pero ¿de qué se alimentan esos animales? A lo mejor se alimentan de otros animales. ¿Y de qué se alimentan esos otros animales? Pues de hierbas o de plantas. 00:10:55
Todo está relacionado 00:11:08
Las plantas son 00:11:10
Necesarias 00:11:10
El ecosistema de la vida 00:11:13
Eso, todo el ecosistema 00:11:16
Toda la cadena alimenticia 00:11:18
Está compuesta también 00:11:19
Por las plantas, y si falla una 00:11:22
Pues nos vamos todos al gareto 00:11:23
Muy bien 00:11:26
Por esto es tan importante 00:11:27
Entonces, gracias al sol 00:11:29
¿Qué es posible en la Tierra? 00:11:31
La vida 00:11:33
¿Qué pasa en otros planetas? Que hay sol, pero no hay vida 00:11:34
porque será porque está muy cerca y muy lejos no sólo es no sólo es el sol lo que da la vida pero 00:11:39
porque no hay plantas porque no hay plata porque no hay atmósfera no hay muchas cosas muchas 00:11:48
condiciones pero si la tierra está en un lugar privilegiado porque si para que se para que exista 00:11:57
la vida como la conocemos, porque si estuviera 00:12:05
más cerca como Venus o como Mercurio 00:12:07
estaríamos todos fritos a la parrilla 00:12:09
y si estuviera más lejos 00:12:11
como, yo no sé, como 00:12:13
Marte, bueno Marte todavía sí 00:12:15
pero como Júpiter, Saturno 00:12:17
pues estaríamos todos congeladitos 00:12:19
Seguimos 00:12:21
Next es 00:12:25
Fernando 00:12:27
Dime, Abril 00:12:31
Antes he preguntado quiénes 00:12:33
soy yo. Vale, gracias, ahora ya lo sé, antes no sabía. Eso es todo. Siguiente. La 4. Sí. Lo leo. Sí. 00:12:38
Nuestro planeta y otros astros giran torno a él, formando el sistema solar. 00:12:55
Respuesta 00:13:00
Gira en torno a él 00:13:04
Sí 00:13:07
¿En torno a quién? 00:13:08
Ah, gira en... 00:13:12
Vale 00:13:13
Nuestro planeta y otros astros giran 00:13:14
¿En torno a quién? 00:13:17
¿Al Sol? 00:13:21
Sí, ¿eh? 00:13:24
¿Alguien tiene algo diferente? 00:13:28
No veo 00:13:31
¿Quién tiene algo diferente? 00:13:31
¿Nadie? 00:13:36
Vale, pues entonces me parece buena la respuesta 00:13:38
Giran en torno al Sol 00:13:40
Nuestro planeta y otros astros giran en torno al Sol 00:13:44
Formando el sistema solar 00:13:50
¿Quién le ha levantado la mano? 00:13:52
¿Nacho? 00:13:58
¿Bien? ¿Alguien más quiere decir algo? 00:14:03
Sí, yo he puesto girar 00:14:05
Girar 00:14:09
Girar alrededor del sol 00:14:10
¿Quién es Felojister? 00:14:15
¿Quién era? ¿Sabéis? 00:14:19
Que no tiene la cámara puesta 00:14:20
Saray, Abril Torres 00:14:22
Y no me acuerdo quién más 00:14:26
Carla, yo creo 00:14:27
Víctor, Víctor 00:14:29
¿Te toca Víctor? 00:14:31
Y Marcos 00:14:33
La 5 00:14:34
¿Cuáles son los nueve planetas del Sistema Solar 00:14:39
ordenados 00:14:44
por 00:14:47
cercanía 00:14:48
por cercanía 00:14:51
cercanía 00:14:53
cercanía al Sol 00:14:56
A ver, esto recordad 00:14:59
a partir de 2006 00:15:01
uno se nos fue y se quedaron ocho 00:15:03
No es que se fuera del universo. 00:15:06
Fernando, ¿te has quitado el micrófono? 00:15:16
¿Estás hablando? 00:15:23
Fernando, el micrófono. 00:15:24
Ya, vale. 00:15:26
Repito, a partir de 2006, un planeta se nos fue de esta lista. 00:15:29
No es que se fuera y que desapareciera, 00:15:39
vale sino que los científicos decidieron que no era un planeta como tal era un astro vale 00:15:41
porque porque hace una órbita un poco extraña porque es muy tarde mucho en dar la vuelta al 00:15:50
sol porque es muy pequeño entonces se puede comparar con un asteroide o algo así pero 00:15:58
no sé exactamente 00:16:05
en qué se ha quedado, le llaman 00:16:07
planeta enano o algo así 00:16:09
pero hasta 2006 00:16:11
había nueve planetas 00:16:14
y a partir de 2006 00:16:16
quitaron a uno 00:16:18
y le dijeron que tú ya no eres planeta 00:16:20
¿vale? que es Plutón 00:16:22
¿cuáles eran? 00:16:24
¿Ezo? 00:16:27
¿quién era? ¿Pito? 00:16:28
¿sí? ¿cuáles eran? 00:16:30
¿Mercurio? 00:16:34
¿Venus? 00:16:34
Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Uranos, Uranos y Neptuno. 00:16:35
¿Uranos? ¿Quién más? 00:16:44
Neptuno. 00:16:47
¿Neptuno? 00:16:48
Y Plutón. 00:16:50
Y Plutón, correcto. Pues son esos. Plutón, recordáis, ¿vale? Lo que os he dicho antes. 00:16:51
Vale. 00:17:01
Mercurio, Venus. 00:17:02
la Tierra. 00:17:06
Como veis, 00:17:12
estoy escribiendo con mayúsculas. 00:17:14
¿Por qué? 00:17:17
¿Por qué? ¿Qué me lo puede decir? 00:17:18
Porque son nombres 00:17:20
propios. 00:17:21
Correcto. 00:17:24
Júpiter, Saturno, 00:17:25
Urano, 00:17:29
Neptuno 00:17:32
y Plutón. 00:17:32
Recordáis que a partir de 2006 00:17:37
se va a Plutón. Si pongo 00:17:39
tanto hincapié, 00:17:41
tenedlo en cuenta, ¿vale? 00:17:43
Seis. Nombra los planetas interiores. 00:17:47
¿Por qué se llaman interiores? 00:17:49
A ver, ¿cuáles 00:17:52
son los planetas interiores? 00:17:53
Carla. 00:17:57
¿Los planetas 00:18:00
interiores? Sí. 00:18:01
Mercurio, 00:18:04
Venus, Tierra y Marte. 00:18:05
Muy bien. ¿Y por qué se llaman 00:18:07
así? 00:18:09
Sí, no lo puse. ¿Por qué se llama así? ¿Interiores? No lo puse. Vale, pero con mucho cuidado. ¿Puedes hacerte una idea de por qué? ¿Por qué se podrán llamar interiores? 00:18:09
A ver, ¿alguien lo sabe? 00:18:33
Marcos 00:18:47
Porque están cerca del Sol 00:18:48
No, son interiores 00:18:56
Ahí se verían cercanos, por ejemplo 00:18:58
Más cercanos 00:19:01
Ah, no, vale, ya me acuerdo 00:19:04
¿Por qué? 00:19:06
Porque están dentro 00:19:08
del cinturón de los asteroides 00:19:11
muy bien, eso sí Marcos 00:19:14
cuidado con eso 00:19:16
se llaman interiores porque están 00:19:17
dentro del cinturón de asteroide 00:19:19
recordad, están esos cuatro planetas 00:19:21
luego un montón de asteroides 00:19:24
orbitando 00:19:26
como si fuera un cinturón 00:19:27
y después 00:19:30
están los otros 00:19:32
los planetas exteriores 00:19:33
¿recordáis las características 00:19:36
de estos planetas interiores? 00:19:38
¿ya lees? 00:19:40
Son pequeños y su superficie es rocosa. 00:19:41
Muy bien. Son los únicos rocosos junto con Plutón. Los demás no son duros, no son de roca, son gaseosos. Es decir, yo no puedo aterrizar allí, puedo agasizar. 00:19:49
no puedes flotar sobre el aire sobre el gas es lo que tienen los otros planetas un montón 00:20:05
montón de gas pero no son rocas lo podemos atravesar con una nave si no nos no sé qué 00:20:17
le pasa qué pasa vamos no se explota antes pero podríamos atravesarnos vale pues son gases 00:20:24
¿De acuerdo? Eso es súper importante. Sigue Abril Agudo. Nombra los planetas exteriores. ¿Qué? Nombra los planetas exteriores y por qué se llama así. 00:20:31
Pues... 00:20:56
¿Estás aquí? 00:21:00
¿Estás aquí? 00:21:17
¿Estás aquí? 00:21:18
¿Abrí? 00:21:24
Sí, estoy aquí. 00:21:26
¿Qué pasa? Dime algo, pero es que te callas, ¿no? 00:21:27
No tengo el papel o no sé por dónde vamos. 00:21:31
¿Cuál es el problema? 00:21:35
Ni idea 00:21:36
¿Qué no te sabes la respuesta? 00:21:45
¿Que no sabes qué pregunta? 00:21:48
¿Que no sabes qué? 00:21:50
Que no me sé la respuesta 00:21:52
No sabes cuáles son los planetas exteriores 00:21:53
Sí lo sé 00:21:57
Pero se me ha ido de la cabeza 00:22:00
Eso es que no lo sabes 00:22:01
Vale 00:22:04
Pues lo tendrás que estudiar en el portfolio 00:22:05
porque ahí viene en el portfolio. 00:22:08
Iria, ¿tú tienes 00:22:10
esa pregunta, esa respuesta? 00:22:12
¿Cuál? 00:22:19
La de los planetas exteriores. 00:22:20
Las seis. 00:22:22
Son 00:22:24
Júpiter, 00:22:24
Saturno, Urano, 00:22:28
Neptuno y Plutón. 00:22:29
Muy bien, ¿y por qué se llaman así? 00:22:32
Porque están un poco más 00:22:41
alejadas del Sol. 00:22:43
¿Se llaman exteriores porque están...? 00:22:45
Más alejados del Sol. 00:22:48
Marcos, ¿por qué? 00:22:52
No es mentira lo que has dicho, Iria, que están más alejados del Sol, claro, pero no se llaman exteriores por eso. 00:23:01
¿Por qué, Marcos, se llaman exteriores? 00:23:09
Porque están fuera del cinturón de los asteroides. 00:23:12
Porque están por fuera del cinturón de asteroides, ¿vale? 00:23:15
Lo quiero corregido, ¿eh, chicos, chicas? 00:23:33
En otro color, como si estuviéramos en clase, ¿vale? 00:23:36
Yo no lo tengo, pero me acuerdo de las respuestas. 00:23:43
Bueno, pues a ver si luego lo sabes poner en la actividad. Vale, seguimos. Ahora le toca a Axel, que le va a quitar la cámara. ¿No estás? Sí, sí estás. Venga, respondes al siguiente. 00:23:46
Nombrar los predes exteriores y por qué se llaman así. 00:24:11
¿Qué son las órbitas de los planetas? 00:24:14
La trayectoria cuando giran los planetas alrededor del Sol 00:24:22
Perfecta respuesta 00:24:25
La trayectoria 00:24:26
¿Y qué es la trayectoria, Axel? 00:24:28
¿El recorrido? 00:24:32
Sí 00:24:33
¿Por dónde van? 00:24:34
¿Son trayectorias circulares? 00:24:42
Sí 00:24:46
Ah, no 00:24:46
¿Cómo son? 00:24:47
Como óvalos. 00:24:50
Muy bien, perfecto. 00:24:51
Se nota que has estudiado. 00:24:53
Son trayectorias, no son circulares totalmente, ¿vale? 00:24:55
Son como óvalos, muy bien dicho. 00:24:59
Son así... 00:25:02
Son elipses. 00:25:02
Elipses, son así achatadas. 00:25:04
No son totalmente circulares. 00:25:07
No son totalmente circulares. 00:25:10
Pues las órbitas son eso, la trayectoria. 00:25:13
Es el caminito por el que van todos los planetas. 00:25:16
Es importante decir, que lo pone en el porfolio, que están todas en el mismo plano. 00:25:22
¿Qué quiere decir esto? Pues si me miráis y... A ver, si me veis, me veis ahora, ¿no? 00:25:28
¿Qué quiere decir? Que están... Imaginaos que el universo estuviera así, planito. 00:25:35
Pues todas las trayectorias están hechas aquí. 00:25:40
en el mismo 00:25:45
van así, alrededor del Sol 00:25:47
en el mismo folio 00:25:52
por así decir, no van unas 00:25:54
en el folio, otras por aquí 00:25:56
fuera, otras por allí 00:25:58
no, eso sería que estarían 00:26:00
en diferentes planos, sino todos 00:26:02
los planetas giran 00:26:04
en el mismo plano 00:26:06
en el mismo folio 00:26:08
¿vale? 00:26:10
¿entendéis eso? porque podría haber otro folio 00:26:12
con el Sol ahí en medio 00:26:14
y otros que dieran vueltas 00:26:17
así. Imaginaos 00:26:19
que están aquí 00:26:24
dando vueltas todos por aquí 00:26:25
y podrían haber otros 00:26:28
que estuvieran así dando para arriba 00:26:30
la vuelta. O así 00:26:32
torcida o como sea. 00:26:34
Pues no son así. Todos están 00:26:36
en el mismo plano. 00:26:38
¿Vale? En el mismo plano. 00:26:41
Continuamos. 00:26:48
A ver, los que se están haciendo 00:26:50
encuestas y eso, pues 00:26:51
pueden evitar hacer ese tipo de encuestas 00:26:52
porque no tienen ningún sentido. 00:26:56
¿De acuerdo? 00:26:57
¿Vale? 00:26:59
En este momento no tiene sentido. 00:27:04
Vamos allá. 00:27:09
La siguiente la va a contestar, a ver. 00:27:11
Iván. 00:27:15
¿Cuánto tarda Monolela? 00:27:19
Ah, que no la tenías. 00:27:22
Vale. 00:27:24
A ver si te acuerdas. 00:27:24
¿Cuánto tarda el planeta Tierra en girar sobre sí misma? 00:27:26
¿Cómo se llama ese movimiento? 00:27:29
Iván, ¿no te oigo? 00:27:30
Estás silenciado 00:27:40
El movimiento se llama rotación y tarda 24 horas 00:27:41
Correcto, muy bien, muy claro 00:27:45
Iván, tarda 24 horas o lo que es lo mismo 00:27:47
Un día 00:27:54
Y el movimiento se llama rotación 00:27:55
Vale, y seguimos ahora con el movimiento de traslación 00:28:03
¿Qué quiere decir el otro tipo de movimiento, Jared? 00:28:13
Es el movimiento en el que la Tierra gira 00:28:20
Da una vuelta alrededor del Sol 00:28:23
Correcto, que se produce a la vez 00:28:25
A la vez que está girando sobre sí misma 00:28:29
Pues gira alrededor del Sol, no se para 00:28:31
¿Cuánto tarda eso? 00:28:34
365 días 00:28:39
Y 6 horas 00:28:40
Muy bien. 365 días y 6 horas. Correctísimo. Ahora le va a tocar a Javi. Javi, ¿sigues? 00:28:43
¿Qué es el movimiento de traslación de la Tierra? ¿Cuánto dura? ¿Qué es un año bisiesto? 00:28:57
La traslación es el tiempo... 00:29:05
A ver, esto ya lo ha contestado Jared. 00:29:07
Ah, vale. 00:29:10
Espera, que le falta lo de qué es un año bisiesto. 00:29:11
Ah, ¿qué es un año bisiesto? 00:29:14
Eso le falta a Yared, que lo conteste. 00:29:16
Un año bisiesto es un movimiento de traslación que tarda 366 días. 00:29:18
No, nunca tarda 366 días la Tierra. 00:29:27
¿Alguien lo puede explicar? ¿Qué es un año bisiesto? 00:29:32
Un año de un año. 00:29:43
Es un año en el que nosotros le ponemos un día más al calendario. 00:29:46
¿Y por qué hacemos esto? La Tierra sigue tardando 365 días y 6 horas. ¿Pero qué pasa? Como tarda 6 horas más cada año, es decir, en 4 años, tarda un día más. 00:29:50
cuatro años juntos 00:30:07
son cuatro vueltas 00:30:08
más un día, o sea, ha avanzado un poquito 00:30:11
más, por eso le ponemos un día más 00:30:13
al calendario para 00:30:15
contrarrestar 00:30:16
ese movimiento 00:30:19
esas seis horas que hace cada año 00:30:21
si no 00:30:23
hiciéramos eso, ¿qué pasa? 00:30:25
seguiríamos 00:30:28
viviendo igual, pero 00:30:28
en febrero pues iría 00:30:30
el frío iría cambiando 00:30:32
de estación poquito a poco 00:30:35
O sea, de mes. Como cada cuatro años pasa un día, pues a los 24 serían seis días. Y no sería lo mismo. No haría siempre frío en invierno, o sea, frío en enero y calor en agosto. Por eso lo hacemos. 00:30:36
O sea, es un día más que le ponemos al calendario para contrarrestar las seis horas que tarda de más en girar la Tierra alrededor del Sol. 00:30:55
¿Quién me ha dicho, Fernando? 00:31:07
Yo, Fernando. 00:31:10
Imagínate que tú naces en el 29 de agosto. 00:31:17
Sí, de agosto no, de febrero, ¿no? 00:31:22
de febrero 00:31:25
no tendrías 00:31:27
cumpleaños 00:31:30
no, tendrías cada 4 años 00:31:31
bueno 00:31:34
pero 00:31:36
ahora tendrías 00:31:36
yo sé 00:31:38
tendrías, depende 00:31:39
tendrías 2 años 00:31:41
y pico o 3 años 00:31:44
ahora, si estuviera en nuestra clase 00:31:46
¿tú qué crees que hace? 00:31:48
no hay nadie que haya nacido así 00:31:53
Sí, sí, sí. ¿Qué crees que hacen los que nacen el 29 de febrero? 00:31:54
Pues que lo hacen el 1 de marzo. 00:32:00
Lo celebran el 1 de marzo o el 28 de febrero, los años que no hay, 29, exacto. 00:32:07
No se queda sin cumplir, lógicamente, porque sí que cumplen, pero cumplen un poco más tarde o un poco más tarde. 00:32:16
¿Vale? 00:32:24
Fernando 00:32:26
mi abuela nació el 29 de febrero 00:32:27
no me digas 00:32:32
no, bisabuela 00:32:33
pues tendrá 20 años 00:32:38
ya está muerta 00:32:40
bueno, tendría entonces 20 años 00:32:44
tendría, tendría 00:32:48
muy bien 00:32:50
con 20 años se puede morir una persona 00:32:54
pues claro 00:32:57
y con dos y con un cero 00:32:59
se pueden morir 00:33:01
con las que sean 00:33:03
vale 00:33:05
muy bien 00:33:07
seguimos, le toca a 00:33:10
Jessica 00:33:12
de vez en cuando te veo 00:33:13
nada más 00:33:18
dijiste que me tocaba a mí pero no veo cuando me toca 00:33:19
perdona Javi 00:33:23
tienes razón 00:33:23
Ese es el 11, ¿no? 00:33:25
El 11, ¿no? 00:33:31
¿Cómo se llama el satélite de la Tierra? ¿Con qué afecta el mar? 00:33:33
Se llama Luna y provoca las mareas debido a su fuerza de atracción. 00:33:37
Muy bien. 00:33:43
¿Qué es eso de las mareas? 00:33:45
¿De mareas? 00:33:48
Pues cuando se devuelve el mar. 00:33:49
¿Cuándo? 00:33:52
cuando se revuelve el mar y cuando hay 00:33:53
muchas olas 00:33:55
bueno 00:33:57
a ver, la marea alta 00:33:59
y la marea baja 00:34:02
es decir, en el Mediterráneo 00:34:03
no se suele observar 00:34:07
pero en los 00:34:08
océanos 00:34:10
o mares más abiertos 00:34:12
sí que se nota, es decir 00:34:14
por la mañana, imaginaros 00:34:16
si estáis en el Cantábrico por las mañanas 00:34:17
el mar está dando 00:34:20
contra el muro 00:34:22
del paseo y por la tarde 00:34:24
o a las horas 00:34:26
el mar está abajo del todo 00:34:27
y tienes que llegar a la orilla 00:34:30
para llegar a la orilla tienes que darte 00:34:34
un paseo de 00:34:36
un buen ratillo 00:34:37
eso pasa 00:34:39
en las mareas, cada seis horas 00:34:40
sube y baja la marea 00:34:43
en los mares abiertos 00:34:45
y eso es por 00:34:47
la atracción de la luz 00:34:49
Todos los cuerpos se atraen. 00:34:51
Fernando, que en los mares menos abiertos cada hora sube y baja la marea. 00:34:55
No tanto 00:35:09
En los mares, en el Mediterráneo 00:35:11
Tú te pones la sombrilla 00:35:13
Justo al borde de la 00:35:15
Marea 00:35:17
Del agua 00:35:17
Y se va a quedar más o menos 00:35:20
En el mismo sitio, pero 00:35:23
Te vas a Cádiz 00:35:24
Y en Cádiz pones la sombrilla 00:35:25
Al lado del agua 00:35:29
Y al rato se te va 00:35:29
O incluso 00:35:33
Sube y te moja la toalla 00:35:34
O la ese 00:35:37
Fernando 00:35:38
dime Álvaro 00:35:40
que yo este verano 00:35:43
está en Pontevedra y se veía 00:35:45
lo de las mareas 00:35:47
claro, en Pontevedra está en el Atlántico 00:35:48
entonces se ve y se nota 00:35:50
y hay veces que se ven unas piedras 00:35:52
y luego al rato el mar 00:35:54
ha tapado esas piedras 00:35:56
y eso es 00:35:57
por el efecto de atracción 00:36:00
de la Tierra 00:36:02
de la Luna 00:36:04
si no ve la Luna 00:36:04
El mar estaría 00:36:08
Muy bajo 00:36:11
No, estaría estable 00:36:13
Estaría normal 00:36:15
No sabemos exactamente 00:36:18
Dónde estaría 00:36:20
Estaría normal 00:36:20
Normal, pero no subiría 00:36:22
Jessica, quería decir algo 00:36:24
Jessica 00:36:27
Hola Jessica 00:36:34
Jessica 00:36:41
Ahora, te has desconectado 00:36:47
Y te has vuelto a conectar 00:36:50
¿Ya me oyes, Jessica? 00:36:51
El micro 00:36:53
Nosotros no te oímos porque tienes el micro 00:36:57
Y la cámara cerrada 00:36:59
Ahora la cámara 00:37:00
Jessica 00:37:04
Mira a ver si 00:37:04
Vuelves a salir o a volver a entrar 00:37:16
Seguimos 00:37:18
Le tocaba a Jessica 00:37:26
Pero estás o no 00:37:28
A ver, ¿qué pasa? 00:37:29
Ah, ¿te oigo? 00:37:31
Bueno, la saltamos y luego vamos. 00:37:34
Sí, sí te veo, Jessica. 00:37:37
A ver si te oigo. 00:37:39
A ver, ¿te oímos? 00:37:41
A ver, habla, Jessica. 00:37:42
¿Eh? 00:37:45
Se oye muy bajo. 00:37:47
Muy bajito. 00:37:49
Acércate, a ver. 00:37:52
Al micrófono, a la tablet, luego lo que sea. 00:37:54
Hola. 00:37:56
Hola. 00:37:57
Bueno 00:37:57
A ver 00:38:03
Se te oye como de lejos 00:38:04
Como de lejos 00:38:06
A ver si estás tapando algo 00:38:07
Ahora 00:38:11
Sí, ahora te oigo 00:38:14
Eso es porque a lo mejor no tienes conectados 00:38:15
Los cascos que antes te hacían de micrófono 00:38:20
¿Puede ser? 00:38:22
No sé 00:38:23
Se te oye bien, Jessica 00:38:27
Dale, el 12 me parece bien 00:38:29
12, vale 00:38:31
¿Con qué miden las dimensiones 00:38:33
Del sistema solar? 00:38:36
¿A qué equivale dicha unidad? 00:38:37
Mide 00:38:40
La distancia media de la Tierra al Sol 00:38:41
Llamada unidad astronómica 00:38:44
Muy bien, se mide con 00:38:46
Unidad astronómica 00:38:48
Sí, creo que estaba tapando el altavoz antes 00:38:51
Sí, a veces hay que decir 00:38:56
Y 1.250 millones de kilómetros. 00:38:57
Eso es verdad. 00:39:03
Una unidad astronómica es la distancia que hay de la Tierra al Sol. 00:39:06
¿Y por qué dice distancia media? ¿Alguien me lo puede decir? 00:39:12
Porque... 00:39:20
¿Sí, Jessica? 00:39:20
Porque es la distancia más o menos que tenemos, ¿no? 00:39:24
la distancia media, más o menos. 00:39:28
¿Por qué más o menos? ¿No sabemos medirlo o qué? 00:39:33
Ah, sí, sí, en la mitad. 00:39:37
En la mitad. La mitad, no. 00:39:39
¿Distancia media? Como bien habéis dicho, la distancia que hay 00:39:43
más o menos. ¿Pero por qué más o menos? Porque hay veces que estamos 00:39:46
un poco más cerca del Sol y hay veces que estamos 00:39:49
un poco más lejos del Sol porque no es circular 00:39:52
nuestra órbita, hemos dicho, ¿vale? Al no ser circular 00:39:55
hay veces que estamos más cerca 00:39:58
y otras más lejos. Por eso se dice 00:39:59
distancia media, es decir, 00:40:02
si imaginamos que estuviera 00:40:04
a 10 00:40:06
y otras veces a 00:40:07
20, pues se queda 00:40:12
en la mitad. 00:40:14
Son 150 millones 00:40:17
de kilómetros. 00:40:19
Javier Chávez, ¿se acuerda cuánto había de la Tierra a la Luna? 00:40:25
¿Nadie? ¿Cuántos kilómetros había? ¿Que lo vimos en Álvaro? ¿Javi? ¿Álvaro? 00:40:40
Yo lo creo que sí. 00:40:46
300 muchos. 00:40:48
¿300 muchos kilómetros? 00:40:51
Creo que lo sí. 00:40:53
¿Javi? 00:40:55
300 kilómetros. 00:40:56
¿media una unidad astronómica? 00:40:57
¿12.000? 00:41:01
desde la Tierra al Sol 00:41:04
Fernando 00:41:06
12.000 kilómetros 00:41:07
yo, Fernando 00:41:08
¿quién eres tú? 00:41:13
¿Abril? 00:41:15
sí 00:41:15
¿cuánto, Abril? 00:41:16
350 00:41:21
350 00:41:22
¿Cuántos miles de kilómetros? 00:41:25
Un poco más. 00:41:27
380.000, ¿vale? 00:41:28
Creo. 00:41:31
Sí, 380.000. 00:41:31
Creo que era 00:41:34
80... 00:41:37
80... 00:41:38
80... 00:41:40
Unidades... 00:41:43
De la Tierra a la Luna. 00:41:44
384.400. 00:41:52
Tranquilo. ¿Vale? Venga, seguimos. Le toca ahora a Jorge. 00:41:55
¿Qué son los satélites? ¿Cuáles son los dos únicos planetas que no tienen? 00:42:06
Los satélites son cuerpos celestes que orbitan alrededor de un planeta y los dos únicos que no tienen son Mercurio y Venus. 00:42:15
Muy bien. Está perfecto. Los satélites son los cuerpos celestes que giran en medio de otro planeta. Hay satélites que son tan grandes o más que la propia Tierra, pero claro, orbitan sobre planetas bastante más grandes como Júpiter y Saturno. 00:42:25
¿Qué quieres, Jessica? 00:42:51
Puse cuerpos de menor tamaño. 00:42:59
Sí, cuerpos celestes de menor tamaño. 00:43:02
Sí, también. 00:43:04
Sí, también. 00:43:05
Mercurio y Venus son los que no tienen. 00:43:13
Los demás, la Tierra tiene uno. 00:43:16
Mante, ¿cuántos tenían? 00:43:19
¿Cuántos tiene Marte? 00:43:25
¿Cuántos aceltes tiene Marte? 00:43:30
Iria lo sabía. 00:43:32
¿El qué? 00:43:34
¿Cuántos aceltes tiene Marte? 00:43:38
Dos. 00:43:41
¿Dos? ¿Cómo se llaman? 00:43:43
¿Iria? 00:43:45
Obvios y deimos. 00:43:46
Los de la historia, 00:43:49
de Estripando de la Historia, seguro que 00:43:51
se os quedan. 00:43:53
Fogos 00:43:55
y deimos. 00:43:56
Y recordad, lo vimos, que no son circulares totalmente, o esféricos, tienen unas formas un poco raras. 00:44:00
Vamos ya, seguimos, le toca a José, ya ha dicho, Leo. 00:44:13
¿Qué son los asteroides? ¿A qué se llama el cinturón de asteroides? 00:44:21
con pequeños cuerpos rococos 00:44:27
que giran alrededor del Sol 00:44:29
Casi todos, sí 00:44:31
¿Y qué? 00:44:34
¿Los asteroides? ¿El cinturón de asteroides? 00:44:37
El cinturón 00:44:40
de asteroides 00:44:41
Eso no lo tengo puesto 00:44:42
¿Quién ha puesto algo? 00:44:45
A ver 00:44:49
¿Quién es yo, Álvaro? 00:44:49
Sí, venga 00:44:54
La órbita 00:44:54
que está 00:44:59
entre Marte y Júpiter. 00:45:01
Ahí se concentran 00:45:03
un montón de asteroides juntos. 00:45:05
Así es. Tinturón de asteroides 00:45:07
es una zona entre las órbitas 00:45:09
de Marte y de Júpiter 00:45:11
en el que están girando un montón 00:45:12
de ellos a la vez. 00:45:14
Los demás están girando alrededor 00:45:17
pero no están juntos. 00:45:19
O sea, no están 00:45:21
como carreteras, por así decir. 00:45:22
Eso es como si fuera una gran carretera 00:45:25
en el que hay un montón de asteroides 00:45:27
que son rocas de diferentes tamaños 00:45:29
girando alrededor de eso 00:45:31
¿vale? 00:45:33
las naves espaciales tienen que tener 00:45:35
solidez suficiente 00:45:37
para que 00:45:42
asteroides no les dañen 00:45:43
el casco 00:45:45
la parte de fuera 00:45:47
y les atraviesen 00:45:49
y les hagan daño 00:45:51
por estos pequeños asteroides 00:45:52
Seguimos, Nacho 00:45:56
La siguiente es tuya 00:45:58
Ponte el micro 00:46:01
Nacho 00:46:04
¿Alguien tiene el micro y se lo escucho? 00:46:14
No te oímos, Nacho 00:46:20
¿Por dónde íbamos? 00:46:22
Por la 14, ¿verdad? 00:46:24
¿Cómo se llama el grupo de asteroides que giran en torno a Júpiter? 00:46:25
Creo que eran troianos. 00:46:43
¿Troianos? Correcto. 00:46:46
Aquí, donde se escucha talarear. 00:46:49
Ya la silencio, si no se silencia ya la silencio. 00:46:51
Se llaman troianos, correcto. Como Júpiter es tan grande, hay veces que actúa como si fuera el propio Sol y tiene como si fuera un sistema solar alrededor del propio planeta. 00:46:55
No es un sistema solar, es un sistema jupiterial. Tiene asteroides, cinturones de asteroides, los planetas son sus lunas, es como si fuera un pequeño sistema solar dentro de ese enorme planeta. 00:47:09
Vamos allá, seguimos 00:47:27
Le toca a Enzo Villoria 00:47:30
Despierta 00:47:32
El 16 00:47:36
¿Por qué desaparecieron los dinosaurios en la Tierra? 00:47:38
Una de las hipótesis 00:47:44
Enzo Villoria 00:47:49
¿Por qué desaparecieron los dinosaurios? 00:47:50
¿No está siguiendo, Enzo? 00:48:01
¿La tienes o pasamos a otro y te prepara la siguiente? 00:48:13
No se te oye, Enzo. 00:48:31
Si esta te la sabes, no hace falta ni que la busques, porque esa te la sabes. 00:48:35
¿Por qué desaparecieron los dinosaurios? 00:48:38
No se oye. 00:48:49
Bueno, pues pasamos a abrir y te prepara la siguiente, ¿vale, Enzo? 00:48:54
Abrir, te toca. 00:49:01
¿Por qué desaparecieron los dinosaurios? 00:49:03
Sí, abrí Torres. 00:49:05
cayó un meteorito 00:49:06
¿qué hizo ese meteorito? 00:49:16
hola, hola 00:49:28
sí, a ver si te oyes 00:49:28
estuvo matando uno 00:49:30
y no podían ver la luz del sol 00:49:32
espera, espera 00:49:35
que estaba hablando Abril 00:49:36
Abril, entonces 00:49:37
se produjeron incendios 00:49:39
¿qué más se produjo? 00:49:43
el polvo tapó la luz del sol 00:49:47
lo que hizo imposible a las plantas 00:49:50
vivir y esas plantas 00:49:52
pues murieron 00:49:54
iban muriendo las plantas 00:49:56
los dinosaurios 00:49:57
no se podían alimentar, murieron 00:49:59
no, pero solo los 00:50:02
herbívoros, los carnívoros 00:50:04
vivieron más, vivieron un poquito más 00:50:06
hasta que vieron que no podían comer 00:50:08
animales carnívoros, herbívoros 00:50:10
los carnívoros se alimentan 00:50:12
los herbívoros, es lo que decíamos 00:50:14
de la cadena alimenticia 00:50:16
si no hay herbívoros que coman, si no hay plantas 00:50:17
para que coman los herbívoros 00:50:20
los carnívoros 00:50:21
no pueden alimentarse 00:50:23
de carnívoros, a no ser que sean 00:50:25
entre ellos y al final entre ellos 00:50:27
se van 00:50:29
se van acabando 00:50:30
Fernando 00:50:33
que se podían haber comido 00:50:34
los cuerpos de los otros dinosaurios 00:50:37
claro, pero al final 00:50:39
van quedando cada vez menos 00:50:40
pues que hagan más bebés 00:50:43
y se los comen también 00:50:45
claro, pues eso 00:50:46
eso es, pero también 00:50:48
Si no hay plantas, influye también el oxígeno y eso, como hemos dicho antes. Y no hay oxígeno, por lo tanto, no le falta ni que coman. 00:50:51
Venga, vamos con la siguiente. Encebilloria, ¿estás ready? Activa el micrófono. ¿Qué son los cometas? 00:51:04
Son, ¿me oyes? 00:51:12
Sí, sí, te oigo 00:51:16
Son bolas de hielo con suciedad de, con polvo 00:51:17
Que tienen una, que parece tener una larga cola 00:51:24
Y no están tanto tiempo al sol 00:51:30
Muy bien, pues más o menos es eso 00:51:34
bolas de hielo y polvo 00:51:37
que van a gran velocidad 00:51:40
por eso parece que tienen 00:51:42
una larga cola 00:51:43
y giran alrededor 00:51:45
del Sol con unas órbitas un poco 00:51:48
extrañas también 00:51:50
¿No son cuerpos celestes? 00:51:51
Sí 00:51:54
Y esas cosas casi celestes 00:51:55
Es una larga cola que se llama Estela 00:51:58
Estela, muy bien 00:52:00
Cuerpo celeste construido por hielo y polvo 00:52:02
Sí, de hielo y polvo 00:52:04
Sí, un cuerpo celeste. A ver, un meteoroide. Le toca a Miguel. ¿Por dónde vamos? Por el meteoroide. Son cuerpos sólidos que giran alrededor del Sol. 00:52:07
cuerpos sólidos que giran alrededor del Sol 00:52:34
¿estamos de acuerdo? 00:52:37
¿todos tenemos lo mismo? 00:52:40
muy bien 00:52:42
¿y qué pasa cuando se convierten en meteoritos? 00:52:42
cuando 00:52:48
cuando se forman 00:52:49
en bolas de fuego 00:52:52
eso son los 00:52:53
los meteoros 00:52:55
la atmósfera 00:52:56
eso, al entrar a la atmósfera 00:52:58
se calientan tanto 00:53:00
que entran 00:53:02
en combustión, se queman. 00:53:04
Y eso es lo que vemos nosotros por la noche 00:53:07
y nos decimos, ¡hijo, una estrella fugaz! 00:53:09
¿Vale? 00:53:12
Y luego cuando 00:53:14
se han quemado, 00:53:15
si son suficientemente grandes, 00:53:17
pues al final 00:53:20
se llegan a 00:53:21
chocar contra 00:53:23
la Tierra. 00:53:24
Eso lo podemos 00:53:26
encontrar, ¿vale? 00:53:28
El meteoro 00:53:31
cuando se quema, 00:53:32
Es un meteoro y cuando llegan al suelo, meteorito, ¿vale? Cuerpos sólidos que giran alrededor del sol, pero cuando pasan por cerca de la Tierra, pues entran dentro de la Tierra. La Tierra los atrae, como si fuera, pues por su peso, caen dentro de la Tierra. 00:53:34
Y empiezan a quemarse al entrar en contacto con la atmósfera. Normalmente todos se queman y se desintegran totalmente. Pero hay algunos que son más grandes que no les da tiempo a quemarse por completo. Y entonces llegan al suelo y se llaman meteoritos. 00:53:53
¿Vale? Los hay de todos los tamaños y los más grandes tienen, como pone en el portfolio, cientos de toneladas. ¿Vale? Gracias por el aplauso. Seguimos. Le toca a Saray. Siguiente. 00:54:10
Hay una diferencia entre un meteorito y un estriofugado. ¿Qué has puesto? Vale, ya, por favor, un aplauso. 00:54:38
¿Solai? ¿Solai estás? ¿Cómo estás? 00:54:55
Yo. 00:55:12
Yo. 00:55:14
¿Dónde estás, Solai? 00:55:16
Yo. 00:55:17
Pues Oscar. 00:55:18
Oscar. 00:55:21
Oscar. 00:55:38
Oscar. 00:55:38
¿Por qué preguntáis? 00:55:41
Por la diferencia que hay entre Meteoro y Estrela Fuga. 00:55:42
Meteorito y Estrela Fuga. 00:55:47
Yo no lo he puesto. 00:55:49
¿Se quema del todo y el meteorito no se termina de quemar? 00:55:51
¿Correcto? 00:55:57
No es así del todo. A ver, el meteoroide es un cuerpo que gira alrededor del Sol, 00:56:01
que al pasar por cerca de la Tierra, entra y por su propio peso cae en la Tierra. 00:56:08
Cuando se quema, se está quemando, es una estrella fugaz. 00:56:16
Pero hay veces que esa estrella fugaz 00:56:20
Llega luego a la Tierra 00:56:23
Si es muy grande 00:56:26
Llega a la Tierra 00:56:27
Pero no siempre se quema 00:56:28
Es una estrella fugaz 00:56:31
No se quema 00:56:32
Es un meteoro 00:56:33
¿Entendemos? 00:56:34
El meteoro es cuando llega 00:56:38
A la superficie de la Tierra 00:56:39
La estrella fugaz es mientras está quemando 00:56:41
Es que hay veces 00:56:44
Que entra, se quema y luego 00:56:46
Por el propio aire se apaga 00:56:48
Y porque es más frío 00:56:50
Entra dentro ya 00:56:51
De las capas más bajas de la tierra 00:56:53
Y cuando se queda frío 00:56:56
Pues se deja de quemar 00:56:58
Y eso es lo que hace 00:57:00
Fernando, el vídeo se ha desactivado 00:57:01
¿Eh? 00:57:03
El vídeo se ha desactivado 00:57:05
¿Qué vídeo? 00:57:07
El que estás haciendo ahora 00:57:08
¿Qué está desactivado? 00:57:10
Pues aquí veo que no 00:57:11
Sigue grabando 00:57:13
Tu cámara está desactivada 00:57:15
Y la de todos 00:57:19
Y la de todos 00:57:22
Eso es que ha habido un problema de red 00:57:23
La de todos 00:57:27
Ya estamos viendo 00:57:28
La de todos 00:57:29
La mía está desactivada, la voy a activar 00:57:31
Ah, que alguien habrá dado 00:57:34
a desactivar la cámara 00:57:36
Es verdad 00:57:37
Dejad de toquetear, por favor 00:57:39
Es que 00:57:43
Parad ya 00:57:45
¿Qué os paréis? 00:57:55
Paré, paré. 00:58:01
¿Quién es? 00:58:04
Ni idea. 00:58:06
Ni idea, pero a mí no me dejaba. 00:58:09
¿Quién ha silenciado a todos? 00:58:11
Han silenciado a todos y le han quitado la cámara a todos. 00:58:16
¿Quién ha silenciado? 00:58:19
Fernando, Fernando. 00:58:20
Fernando, Fernando, Fernando, Fernando, Fernando. 00:58:22
Los han silenciado a todos. 00:58:28
Pero, parar de tocar cosas, tío 00:58:30
Seguimos 00:58:33
Yo creo que es 00:58:36
Seguro que es Javi o Iván 00:58:38
Porque en el chat lo pone que nos hace 00:58:41
No, yo no he hecho 00:58:43
Yo no he hecho nada 00:58:45
Yo no he hecho nada 00:58:46
Vamos con la 00:58:49
¿Qué línea imaginaria 00:58:50
divide a la tira en dos mitades? 00:58:53
Saray, ¿estás? 00:58:55
Saray 00:58:59
Sarai se ha caído. 00:59:00
Sarai, ¿estás, Sarai? 00:59:04
Pues si Sarai no está, vamos con alguien que no ha participado. 00:59:24
Sí, no lo tenía puesto. 00:59:30
¿Ibai, quieres dejar de tocar las cosas, por favor? 00:59:33
No, no las tenía puestas. 00:59:37
¿De la sala de espera y de esas cosas? 00:59:39
No, no, no. 00:59:43
¿Ibai? 00:59:45
Hola. 00:59:46
¿Y ahora? 00:59:48
Sí, venga, Sarai. 00:59:49
¿Cómo se llama la línea que divide a dos partes? 00:59:50
A ver, a ver cómo es. 00:59:54
¿Qué línea imaginaria divide a la Tierra en dos mitades? 00:59:56
¿Sarai, cómo se llama? Estuvimos viendo ayer. 01:00:00
No lo oímos. 01:00:06
Sarai. 01:00:08
El ecuador. 01:00:12
¿El ecuador? 01:00:15
El ecuador. Muy bien. ¿Y cómo se llaman las dos mitades? 01:00:17
El ecuador divide a la tierra. 01:00:22
¿El ecuador divide a la tierra? 01:00:23
No sé qué. 01:00:24
¿Con fecha? 01:00:29
el hemisferio norte 01:00:32
y el sur 01:00:40
el hemisferio norte 01:00:41
y el hemisferio sur, eso es 01:00:43
¿vale? 01:00:45
y hay otra línea imaginaria que divide a la Tierra en dos partes 01:00:47
Víctor, ¿cómo se llama? 01:00:50
Víctor 01:00:56
¿cómo se llama la otra línea imaginaria 01:00:56
que no es el ecuador 01:01:02
que divide a la Tierra en dos partes. 01:01:03
Esa no la tengo. 01:01:09
Ya. 01:01:11
Fernando. 01:01:13
Pero ayer lo vimos. 01:01:14
Claro, no viniste ayer, pero hay que ver el vídeo. 01:01:15
Vale. 01:01:19
Marcos. 01:01:22
La línea de Greenwich. 01:01:26
El meridiano cero de Greenwich. 01:01:28
Y divide a la Tierra en dos hemisferios, 01:01:30
que se llaman hemisferio... 01:01:33
Oeste, el hemisferio oeste 01:01:35
y el hemisferio oeste 01:01:38
muy bien, hemisferio oeste y el hemisferio oeste 01:01:39
correcto chicos, chicas 01:01:42
Jessica 01:01:43
yo he puesto 01:01:45
que se llama 01:01:48
eje de rotación porque es lo mismo 01:01:50
lo que es en el ecuador 01:01:52
no, el eje de rotación está por dentro 01:01:53
de la tierra 01:01:56
no corta a la 01:01:57
tierra en dos, es como si 01:02:00
dijéramos un pincho que entra 01:02:02
por el polo norte y sale por el polo sur 01:02:04
y eso no 01:02:06
corta, ¿vale? 01:02:08
Es una línea imaginaria, pero 01:02:10
va pincha desde arriba 01:02:12
hasta abajo. 01:02:14
Y en cambio en Ecuador es como si dijéramos 01:02:16
la parte 01:02:18
por la mitad, la naranja, 01:02:19
como si fuera una naranja la tierra, ¿vale? 01:02:22
Fernando. Sí. 01:02:24
¿Por dónde íbamos? 01:02:27
Por la 20, ya estamos en la 20. 01:02:28
Ah. 01:02:33
Ah, vale. Entonces... 01:02:34
¿Vale? 01:02:43
Pues ya estaría, ya hemos acabado 01:02:43
Pues ya hemos acabado de corregir, ahora ya nos queda solo estudiarlo 01:02:45
por favor, estudiarlo 01:02:48
todo, pero va a ser muy parecido a 01:02:50
este ejercicio 01:02:52
las preguntas recordad 01:02:54
que las tendréis que leer muy bien 01:02:56
porque va a haber muchas de señal 01:02:57
a la incorrecta 01:03:00
¿vale? o lo he subrayado 01:03:01
pero igual que en el 01:03:03
naturales 01:03:05
os he subrayado cuando tenéis que señalar 01:03:07
la incorrecta, así que hay que leer 01:03:09
muy bien, consencial 01:03:11
¿Vale? 01:03:13
¿Quién? Jessica 01:03:15
¿Va a ser como el 01:03:17
Naturales? 01:03:20
Sí 01:03:22
¿Vale? 01:03:22
Venga, ahora vamos a sacar 01:03:26
estos 15 minutos que nos quedan 01:03:28
vamos a terminar de corregir 01:03:30
el de lengua que empezamos 01:03:33
a corregir ayer, ¿vale? 01:03:35
Que hicimos ya lo más difícil 01:03:37
o lo más difícil 01:03:38
lo de seleccionar cada palabra 01:03:40
si era aguda ya la hidrújula 01:03:42
y luego ver si 01:03:46
así que vamos a sacarlo 01:03:47
y seguimos con ello 01:03:55
esto ya lo podéis meter luego 01:03:58
en el portfolio, este ejercicio que acabamos 01:04:01
de corregir 01:04:03
ya tendría que estar en la carpetilla 01:04:04
de ejercicios por corregir 01:04:07
y ahora va directo al portfolio 01:04:09
venga 01:04:11
¿Lo tenemos ya? Para los que no estén tarde, no sepan cuál es, os lo comparto. Y es este, ¿vale? Hicimos este primer cuadro, lo hicimos, que os digo que va a haber un cuadro el martes, un cuadro como este, pero con otras palabras. 01:04:15
Ahora, localice y escribe las palabras monosílabas 01:04:45
¿Qué es una palabra monosílaba, Ares? 01:04:50
Que tiene solo una sílaba 01:04:57
Muy bien, por ejemplo 01:05:00
Bar 01:05:01
Bar 01:05:03
Por ejemplo, bueno, estamos ahí conociendo 01:05:04
Entonces, las palabras monosílabas que hay en el cuadro, Ares, ¿cuáles son? 01:05:08
Bar y 01:05:13
Bar y sol 01:05:14
Y sol 01:05:15
¿Alguna otra? 01:05:16
No. 01:05:18
No. 01:05:19
Muy bien. 01:05:20
Palabras bisílabas. 01:05:21
¿Qué es una palabra bisílaba, Carla? 01:05:23
Con dos sílabas. 01:05:28
Que tiene dos sílabas, bisílaba, ¿vale? 01:05:30
¿Y cuáles son las palabras bisílabas de este cuadro? 01:05:33
Técnico, clara, común, lápiz, camión, después carácter. 01:05:39
Carácter son tres. 01:05:50
¿Te has saltado una? 01:05:52
En la primera columna 01:05:58
Lógico 01:06:02
Lógico 01:06:06
Tres 01:06:08
Sigue, si hay cuatro 01:06:09
Exploradoras son muchas 01:06:18
Y cómic las dicho 01:06:20
Pues la que queda 01:06:22
Ah, camión 01:06:23
Camión, ¿vale? 01:06:25
Yo no digo camí 01:06:27
Camión 01:06:28
Camión 01:06:30
Son dos sílabas 01:06:31
Por lo tanto, camión 01:06:34
Cómic 01:06:35
Clara 01:06:36
Común 01:06:38
Lápiz 01:06:39
Avión 01:06:43
Después 01:06:46
¿Vale? 01:06:48
Vale 01:06:51
Seguimos 01:06:52
Ahora con 01:06:54
Enzo Soto 01:06:56
Enzo Soto 01:06:58
vamos corrigiendo, con otro color 01:07:02
si lo vemos bien 01:07:04
ponemos un tic que luego 01:07:06
en el porfolio se verá 01:07:07
si lo habéis hecho 01:07:10
si lo habéis corregido o no 01:07:11
las palabras 01:07:14
trisílabas 01:07:16
lógico 01:07:18
látigo, carácter 01:07:23
delgado, avisar, mágico 01:07:25
difícil, canijo, águila 01:07:26
búsqueda 01:07:28
a ver, de la primera 01:07:29
Coluna 01:07:33
Lógico 01:07:34
De la segunda, látigo 01:07:36
Y nos salta una 01:07:41
Eso 01:07:44
Después del látigo, ¿qué hablas dicho? 01:07:46
Después del látigo 01:07:50
Carácter 01:07:51
De la tercera 01:07:52
Después 01:07:55
De la tercera 01:07:56
Delgado 01:07:58
Delgado y avisar 01:08:00
Muy bien 01:08:03
Y música no 01:08:05
¿Eh? 01:08:06
Delgada y avisar 01:08:12
Y música no 01:08:13
¿Pensó? 01:08:15
¿Me está escuchando? 01:08:25
No, no, estaba 01:08:26
A ponerla 01:08:27
Pues música también, ¿vale? 01:08:29
De la siguiente fila 01:08:32
O sea, columna 01:08:34
Mágico 01:08:35
Mágico y 01:08:36
Y ya 01:08:39
Sí, después 01:08:40
difícil, después difícil 01:08:42
y canijo 01:08:44
y después águila. 01:08:46
Águila. ¿Y búsqueda? 01:08:51
No. 01:08:53
Sí, búsqueda también. 01:08:54
También, vale. Pues entonces está bien. 01:08:56
Vamos con la cuatro. 01:09:01
Las que sean 01:09:02
tengan más sílabas. 01:09:05
De tres. 01:09:07
A ver, a pito, pito. 01:09:09
No, pito, pito no. Es de billoria. 01:09:11
¿Qué palabras tienen más sílabas que tres? 01:09:12
¿Qué? 01:09:17
¿Qué? 01:09:21
Es una billoria. 01:09:22
¿Qué? 01:09:24
¿Qué palabras son polisílabas que tienen más de tres sílabas? 01:09:25
¿La tienes en la mano? 01:09:41
¿Cuál? 01:09:43
No tengo esa actividad. 01:09:45
¿No tienes esta actividad? 01:09:48
No. 01:09:50
¿Y el sol? 01:09:50
No sé. 01:09:53
No sabes. 01:09:54
Bueno, pues nada, vamos a tocar el siguiente. 01:09:56
Víctor, te toca. 01:10:05
Vale. 01:10:13
Los cuatro, ¿no? 01:10:15
Palabras polisílabas, que son más de tres sílabas. 01:10:16
Calentador, búsqueda... 01:10:20
Calentador, búsqueda... 01:10:25
No, búsqueda son tres. 01:10:27
Calentador, sí. 01:10:29
Son cuatro. 01:10:31
Murciélago y frigorífico. 01:10:35
Frigorífico, murciélago y falta uno. 01:10:37
No, la polisíloba son... 01:10:41
Más de tres. 01:10:44
Ah, sí, que búsqueda. 01:10:45
Pues entonces yo no tengo más porque como tenía búsqueda... 01:10:47
Vale, pues yo te digo que está en la primera columna. 01:10:50
A ver si detectas cuál es. 01:10:52
Pues si son más de tres, pues serán las más largas. 01:11:01
Sí, exploradora. 01:11:04
Claro. 01:11:05
Exploradora. 01:11:06
Exploradora. 01:11:07
Cinco sílabas. 01:11:08
Murciélago. 01:11:10
Cuatro. 01:11:11
Calentador. 01:11:12
Cuatro. 01:11:13
Frigorífico. 01:11:14
Cinco. 01:11:15
Y búsqueda no. 01:11:16
Ya está. 01:11:17
¿Vale? 01:11:18
Esas cuatro son las más largas. 01:11:18
Vale. 01:11:21
Vamos con el cinco. 01:11:23
Localiza, escribe 01:11:25
Palabras agudas sin tilde 01:11:28
Vamos con las agudas 01:11:30
Ya las teníamos señaladas de ayer, ¿verdad? 01:11:31
A ver cuáles son 01:11:35
Las agudas sin tilde 01:11:36
Teníamos señaladas las agudas 01:11:38
No se me ha quedado aquí puesto 01:11:41
Pero vamos 01:11:44
A ver 01:11:44
Aquí le toca 01:11:45
Marcos 01:11:48
Agudas sin tilde, ¿cuáles has puesto? 01:11:50
Calentador 01:12:04
Calentador, correcto 01:12:05
Y avisar, porque la tercera no la he encontrado 01:12:07
Avisar 01:12:12
Hay dos más 01:12:13
Encima 01:12:15
¿Quién las sabe? 01:12:17
Ah, no, vale 01:12:21
Sol y bar 01:12:21
Por ejemplo, ¿alguien tiene más? 01:12:23
¿Quién se me haya pasado por ahí? 01:12:28
Comet 01:12:30
Avisar 01:12:30
Bar, calentador 01:12:33
Sol 01:12:34
¿Y cuál era? 01:12:35
Solo son tres 01:12:43
Solo son tres 01:12:44
Pero había 01:12:46
Avisar, calentador, bar y sol 01:12:48
Fernando 01:12:51
Hay cuatro 01:12:51
¿Y avión? 01:12:52
Avión lleva tilde porque acaba en N 01:12:55
Las agudas que acaban en N llevan tilde 01:12:57
¿Vale? 01:12:59
Entonces hay cuatro 01:13:02
Nos hemos equivocado al poner tres 01:13:03
¿Vale? 01:13:06
Palabras agudas 01:13:09
con tilde. 01:13:11
Abrir torres. 01:13:17
Camión. 01:13:23
Camión, qué más. 01:13:26
Abrir torres. 01:13:27
Común. 01:13:30
Común. 01:13:34
Después, camión 01:13:36
y avión. Después, camión 01:13:38
y avión. ¿Alguien tiene 01:13:40
algo más? 01:13:42
Fernando. Dime. 01:13:43
Puedes ir poniendo las que están corregidas en la... 01:13:48
Sí, sí, es que se puede. 01:13:52
Sí. 01:13:54
Yo no me estoy enterando de nada. 01:13:58
Aguda, Sintile, hemos dicho que eran cuatro. 01:14:05
Y hemos dicho que era el calentador. 01:14:09
Calentador. 01:14:14
Calentador. 01:14:17
Avisar. 01:14:19
Sol y bar. Agudas con pile eran camión, avión. 01:14:22
Y después, camión y avión. 01:14:41
Vale. 01:14:50
Pasa lo mismo que a Jessica, tendrás por ahí el micro. Estoy muy lejos. 01:14:54
Común, avión, o sea, camión, avión, común y después. 01:14:59
Palabra llana sin tilde. 01:15:07
Saray. 01:15:10
Camión, avión, común, después. 01:15:10
Camión. 01:15:13
Llana sin tilde. 01:15:14
Tendríamos que tener corregidas de ayer, ¿eh? 01:15:16
Las que son llanas, que yo puse aquí la letra de cada uno. 01:15:19
Llana sin tilde. 01:15:23
Yo. 01:15:31
¿Eh? 01:15:32
Yo. 01:15:33
¿Cuál es esa? 01:15:34
No, que lo quería decir yo. 01:15:36
Ah, va. 01:15:38
Le toca a Saray. 01:15:40
¿Por dónde vamos? 01:15:41
Llanas sin tilde. 01:15:46
Vale. 01:15:49
Saray, Saray. 01:15:56
¿Qué? 01:15:58
Llanas sin tilde. ¿Cuáles tienes recogidas? 01:16:01
¿No tienes el ejercicio ahí delante, Saray? 01:16:09
No. 01:16:12
¿No? ¿Por qué? 01:16:13
Yo tengo una. 01:16:14
¿Está? 01:16:15
No sabes dónde está, ¿lo tienes sin hacer o lo tienes en clase o dónde lo tienes? 01:16:17
Lo dejé en la carpeta y la carpeta no me la traí 01:16:26
Pues nada 01:16:29
Abril, Abril Agudo 01:16:33
¿Yo? 01:16:37
Sí, ¿cuáles tienes llanas sin tilde? 01:16:38
No hice la segunda hoja 01:16:45
No hiciste la segunda hoja 01:16:48
Iria, llana sin tilde. 01:16:49
Exploradora. 01:17:01
Exploradora, correcto. 01:17:05
¿Más? 01:17:07
Delgado. 01:17:08
Delgado. 01:17:10
¿Y? 01:17:11
Clara. 01:17:12
¿Hay alguna más? 01:17:14
Canijo. 01:17:15
Ah, sí, pues también está mal el número. 01:17:17
Vale, correcto. 01:17:21
Llanas con tilde. 01:17:26
Dicen que hay cuatro. 01:17:29
Axel, ¿cuáles tienes de llanas con tilde? 01:17:31
Axel, ¿cuáles tienes de llanas con tilde? 01:17:40
Común. 01:17:46
Común, esa es aguda. 01:17:47
Porque termina fuerte. 01:17:50
Termina la axila autónica en la mun. 01:17:51
No tengo otra. 01:17:56
¿Qué no la he hecho? 01:17:58
Pues, a ver. 01:18:02
Va a haber una igual que esta en el examen, por favor 01:18:04
Lo tenemos que tener controlado 01:18:09
Si no lo hacemos 01:18:11
Pues lo vamos a hacer mal 01:18:12
A lo mejor lo hacemos mal en el examen 01:18:14
Iván 01:18:17
¿Cuáles hay? Llanas con tilde 01:18:17
No la tengo, pero tengo las hojas 01:18:21
Para ir poniendo las respuestas 01:18:23
Vale, pues nada 01:18:25
¿Yared? 01:18:26
¿Cuál? 01:18:31
Llanas con tilde 01:18:32
La 8 01:18:34
Es que esa tarea yo no la tengo 01:18:38
porque no la hice, porque ya no vine 01:18:41
porque estaba confinado 01:18:43
Vale, Javi 01:18:44
No la tengo porque es que pensaba 01:18:47
que no la íbamos a hacer 01:18:51
Ah, ¿por qué pensabas eso? 01:18:52
Pues porque es que 01:18:56
pensaba que no la íbamos a hacer 01:18:58
porque como ya habíamos hecho 01:19:01
ayer una parte 01:19:03
¿Y qué? 01:19:04
Porque pensaba que no la habíamos 01:19:07
Vamos a lanzar 01:19:09
Fernando, tu cámara 01:19:10
Está 01:19:12
Compartiendo la pantalla, sí 01:19:14
Jessica, te toca 01:19:16
¿La tienes? 01:19:18
¿Ya la conté? 01:19:21
Sí 01:19:23
Vale 01:19:24
Son cuatro 01:19:25
Pero solo pude poner tres 01:19:28
A ver, ¿cuál es el puesto? 01:19:30
Pues difícil 01:19:32
frigorífico 01:19:33
y murciélago 01:19:36
difícil 01:19:38
está bien 01:19:42
murciélago 01:19:44
es la antepenúltima 01:19:46
¿quién tiene? 01:19:49
¿otras dos? 01:19:52
¿Iria, perdón? 01:19:54
difícil 01:20:00
carácter 01:20:01
Carácter. 01:20:04
Cómic. 01:20:08
Cómic. 01:20:09
Y lápiz. 01:20:11
Y lápiz. Muy bien. 01:20:12
Iria. 01:20:14
Jorge. 01:20:16
¿Vale? 01:20:20
La nueve. 01:20:23
Las palmas, las esdrújulas. 01:20:25
¿Alguien que lo tenga? 01:20:29
Álvaro. 01:20:32
¿Cuál es la palabra? 01:20:32
¿Cuáles son las esdrújulas? 01:20:36
Látigo, lógico, murciélago, música, mágico, frigorífico, águila y búsqueda. 01:20:38
A ver, látigo, lógico, murciélago, música, mágico, frigorífico, águila y búsqueda. 01:20:46
Fernando 01:21:03
¿Sí? 01:21:08
¿Mucielago o es esdrújula? 01:21:10
Mucielago 01:21:13
Sí, quedan dos después de la 01:21:14
de la silabatónica 01:21:16
Oiga 01:21:17
qué curioso, todas llevan tilde 01:21:20
¿Y eso? 01:21:22
Porque siempre las esdrújulas llevan tilde 01:21:27
Claro, las esdrújulas siempre llevan tilde 01:21:29
Correcto 01:21:32
Muy bien, chicas y chicos 01:21:34
Estamos todas, ¿no? 01:21:36
Aún no he copiado las esdrújulas 01:21:37
Pues ya está todo corregido 01:21:40
Ya solo me queda 01:21:47
Emplazaros al lunes 01:21:51
Por favor estudiar, vamos a tener dos días 01:21:53
Con varios exámenes 01:21:55
Varias pruebas 01:21:58
Porque ya tenemos que tener las notas 01:21:58
Definitivadas, por eso se concentran 01:22:01
Siempre al final 01:22:04
las pruebas para ver, para dar más tiempo 01:22:04
a intentar aprender 01:22:08
y así 01:22:09
aprovechar de todo 01:22:11
el fin de mes 01:22:14
Bueno, sabemos 01:22:14
el lunes el de ciencias 01:22:18
y el martes 01:22:19
el de 01:22:21
el de lengua 01:22:23
y el de inglés 01:22:25
creo que también, preguntárselo al profesor 01:22:27
¿vale? 01:22:29
Luego tenéis asamblea de inglés 01:22:31
esta no es voluntaria, esta tenéis que venir 01:22:33
todos y todas 01:22:36
y recordad 01:22:38
la hoja, a ver si la tengo aquí 01:22:40
que tenéis que tener 01:22:42
a las 11.45 01:22:45
a la fecha de recreo 01:22:46
tenéis que tener 01:22:48
la puse en el 01:22:49
en el vídeo 01:22:51
esta hoja la tenéis que tener hecha 01:22:54
porque me ha dicho 01:23:02
una de los 01:23:04
artículos de inglés 01:23:09
que tiene aquí 01:23:10
euros, kilogramos, 01:23:11
limón, 01:23:14
lemon, strawberry, 01:23:16
melon, apple, 01:23:18
y la de los 01:23:18
euros, 01:23:22
que son 01:23:23
pencil, crayon, rubber, 01:23:25
shaker... 01:23:27
Es de los euros y si lo tienes o no lo tienes. 01:23:28
Eso. 01:23:32
Y de traducir, no, traducir y hacer oraciones. 01:23:32
¿Se ha ido Fernando? 01:24:10
Sí 01:24:13
Un minuto, que no me he ido 01:24:13
Que ahora estoy con vosotros 01:24:15
¡Fernando! 01:24:16
¿Por qué te has ido? 01:24:19
¡Fernando! 01:24:23
¡Que no se ha ido! 01:24:24
Pero sí, solo es que se ha quitado la cámara 01:24:26
Nos ha dejado aquí 01:24:29
Como cuando en clase se va y nos deja solos 01:24:30
¡No! 01:24:33
¡No, no se ha dejado solos en clase! 01:24:35
¡Chicos! 01:24:38
¡Fiesta! 01:24:40
Fernando, ¿dónde está? 01:24:40
Ya está 01:24:43
Se ha ido, Fernando 01:24:44
Ha ido a por las fotocopias 01:24:49
Claro, porque en clase 01:24:53
Tío, ya con los emojis 01:24:56
Soy muy pesado 01:25:01
Me está poniendo parita 01:25:02
maldita 01:25:05
que pesado 01:25:15
yo lo estoy poniendo un montón de aplausos 01:25:16
acaban de desactivar la cámara 01:25:22
a todos 01:25:29
Fernando 01:25:30
Fernando ha muerto. 01:25:31
Fernando ha muerto. 01:25:41
Pero, pero... 01:25:42
Vale, ya se acabó. 01:25:45
¡No! 01:25:49
¿Por qué, pollito? 01:25:52
Oye, ¿sabéis qué? 01:25:55
Os puedo silen... 01:25:57
¿Axel? 01:25:58
¡Silencia todo! 01:26:01
No, no, no, ni se te ocurra, Axel 01:26:01
Axel es un hacker, chicos 01:26:04
Yo también sé hacerlo 01:26:08
Y yo también 01:26:10
Yo también, he sido yo 01:26:11
Ahora 01:26:14
Venga 01:26:15
El lunes ya nos vemos, ¿vale? 01:26:16
Vamos a clase 01:26:21
Tan normales 01:26:22
Fernando 01:26:23
Para resolver alguna duda que tengáis 01:26:24
Fernando 01:26:28
Y si no te ha quedado una cosa clara 01:26:29
Luego 01:26:32
No hay otra asamblea para corregirla 01:26:33
¿De qué? 01:26:36
De dudas 01:26:38
¿De qué dudas? 01:26:39
¿De lengua o de ciencias? 01:26:41
De lengua 01:26:44
Tenemos 01:26:44
Sí, hay gente 01:26:47
Que se dedica a molestar a los demás 01:26:49
Sí 01:26:52
De lengua tenemos 01:26:52
Tenemos tiempo el lunes 01:26:54
Es hasta el martes 01:26:57
Entonces, el lunes, después de la prueba 01:26:58
o del examen, 01:27:01
nos ponemos a repasar 01:27:03
lengua y corregimos todas las... 01:27:05
Vale. 01:27:06
Bueno, chicos, chicas, 01:27:09
besitos muy fuertes, 01:27:11
descansad el fin de semana, que no os pongáis malitos 01:27:12
ni malitas. 01:27:15
Y el lunes, con las mascarillas 01:27:16
grapadas, las quiero, ¿vale? 01:27:19
Vale. 01:27:21
Adiós, chicas. 01:27:21
Adiós. 01:27:23
Besitos. Luego a menos cuarto, a 12 menos cuarto, 01:27:24
con Jorge, os quiero conectar 01:27:27
¿vale? Besos 01:27:30
Adiós 01:27:32
Adiós 01:27:33
A las 11.45 01:27:37
Axel 01:27:38
Subido por:
Fernando S.
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10 de diciembre de 2021 - 12:54
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