Tarea 1. Plataforma gestión de aprendizaje (sub) - Contenido educativo
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Buenas tardes, mi nombre es Cristina Habash.
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Hoy vengo a presentar el entorno virtual de aprendizaje
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que utilizo con mi alumnado.
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Estoy hablando de Google Classroom.
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Para verificar la autoría de este entorno virtual,
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aquí tenéis mi nombre y mis apellidos,
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junto con el correo de EducaMadrid.
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Muy bien, centrémonos en esta clase virtual
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quinto de primaria, área de inglés.
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¿Cómo acceden?
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Acceden a través de este código de clase,
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que simplemente tendrían que copiar, pegar y unirse.
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como veis en la pantalla. Tengo matriculado a 26 alumnos, ¿de acuerdo? Y ahora me voy
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a centrar en la organización y estructura de esta clase. Como veis en la parte izquierda
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de la pantalla está dividido por unidades didácticas, son las unidades didácticas
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que hemos estado viendo a lo largo de todo el curso. No todas las unidades didácticas
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van a tener el mismo número de entradas, por ejemplo la unidad 9 tiene 3. Aquí veríamos
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una pregunta de reflexión. Aquí, pues, puse unos juegos online para que sigan practicando
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en casa una tarea que tenían que realizar. Hoy me voy a centrar en esta situación de
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aprendizaje creada para final de curso, titulada Keep Calm and We Will See You Next Year, cuya
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tarea final consiste en realizar entrevistas a sus futuros profesores de sexto de primaria.
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Como veis, esta situación de aprendizaje sigue una secuencia didáctica, comenzando con una pregunta de reflexión, que no es más que el hilo conductor de esta situación de aprendizaje.
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Simplemente tendrían que hacer clic y responder. En la siguiente entrada tienen un acceso directo a un Padlet.
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Aquí los alumnos trabajaron una rutina de pensamiento, un veo, pienso, me pregunto, de manera que compartieron de manera cooperativa sus opiniones.
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En la siguiente entrada, añadí un material para que realizara un buen trabajo, un material complementario, en este caso una infografía, de acuerdo con los cinco consejos básicos a la hora de realizar una entrevista.
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Como veis, atiende a la diversidad, dado que esto que utilice una tipografía OpenDyslexic con un interlineado superior al sencillo, elementos visuales, palabras claves, textos cortos, contraste de color, de acuerdo,
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Aquí estaría la autoría de esta infografía.
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La siguiente entrada sería una tarea.
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Aquí los alumnos tuvieron que subir su tarea.
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Como era una actividad en grupo, solo hay cinco tareas subidas.
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Cuidado porque aquí también les pedí que utilizaran una tipografía en concreto
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y un tamaño concreto de letra, incluso con los colores.
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¿Para qué?
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Porque de esta manera también persigo esa mejor accesibilidad,
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no solo por parte del profe, sino por parte de todo el grupo clase.
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En la siguiente entrada, pues una vez que pusimos todas las entrevistas en común, realizamos un Kahoot.
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Entonces, a través de este enlace, pues tenían acceso directo a este Kahoot, ingresaban al pin del juego y a jugar.
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Muy bien, vamos a comenzar ahora también con los instrumentos de evaluación.
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En esta situación de aprendizaje vamos a tener tres.
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El primero es un evaluación.
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Aquí evaluamos lo que venían a ser los contenidos sintácticos discursivos, como eran las WH Questions o los auxiliares de verbos a la hora de realizar preguntas en inglés.
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También tenían una entrada con una coevaluación, con una rúbrica muy sencillita para poder realizar este formulario de Google.
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Cuidado, porque aquí había que proteger los datos de los alumnos, es por ello que tendrían que hacer clic en este desplegable y elegir el número no de su lista, sino era un número aleatorio confidencial entre el alumno y la profe, en este caso soy yo.
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De esta manera protegía los datos de los alumnos, de los datos personales. Con la autovolación pasaría lo mismo, era un formulario que tenían que rellenar y lo mismo, tenían que hacer clic en el desplegable y elegir ese número aleatorio que previamente yo les había dado.
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Por último comentar que esta situación de aprendizaje terminaba con otra pregunta de reflexión
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Pero en este caso le daba acceso a un Mentimeter
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Y aquí tenían que responder a la pregunta que les hacía
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Simplemente comentaros que esta última entrada era para añadir una presentación digital
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para atender esa diversidad de acuerdo, de manera que podían seguir esta secuencia didáctica
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con elementos visuales y toda esa mejor accesibilidad que persigue este contenido digital.
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Alineación a la izquierda, interlineado superior al sencillo, elementos visuales, palabras claves, etc.
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Espero que os haya gustado.
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- Autor/es:
- Cristina Habash Mowbray
- Subido por:
- Cristina H.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 12
- Fecha:
- 30 de junio de 2023 - 10:58
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CIUDAD DE NEJAPA
- Duración:
- 05′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 18.95 MBytes
