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Mesa redonda Programas Europeos I

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Subido el 25 de mayo de 2018 por Crif acacias

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La Mesa Redonda sobre Programas Europeos está constituida por cuatro ponentes involucradas en proyectos europeos. A través de las cuales hemos intentado tener representación de la mayor parte de los sectores educativos y con la que queremos dejar testimonio de la influencia que tienen en nuestros profesores, y sobre todo, en nuestros alumnos, los programas europeos.

El CEIP Carlos Ruiz viene representado por ocho alumnos de 6º de primaria que están deseando contarnos sus experiencias de trabajo y desarrollo de valores interculturales por medio de proyectos eTwinning y Erasmus+. Ligado a esto, el IES Juan de Mairena nos hablará de las herramientas que ellos conocen para evaluar la competencias interculturales de los alumnos.

Otro CEIP, el Divino Maestro de los Molinos, nos acerca al proyecto TEPS cofinanciado por el programa Eramus+ y que consiste en la elaboración de cajas tecnológicas y de diseño que suponen un reto para los alumnos. Y finalmente, la Dirección General de FP y ERE nos presenta el proyecto MODATOP que aúna los diferentes actores en el sector para conectar la educación y el mundo del trabajo en este sector.

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Estoy encantada de compartir esta mesa con tanto niño y con mis compañeros, ¿no? Hoy. 00:00:00
Y bueno, pues yo es que me he quedado completamente encantada de la ponencia de Antonio 00:00:12
y entonces estoy un poco con más ideas aún, ¿no? Entonces, pues vamos allá. 00:00:19
os cuento un poquito 00:00:25
yo soy profesora de francés 00:00:26
en un instituto de San Sebastián de los Reyes 00:00:29
que se llama 00:00:32
Juan de Mairena 00:00:33
y este centro 00:00:35
pues yo antes de llegar 00:00:37
ya había movimiento 00:00:39
hay muchos intercambios 00:00:40
tiene sección en francés 00:00:42
y bueno os voy a hablar un poquito 00:00:43
voy a contextualizar un poco 00:00:45
lo que estamos haciendo actualmente 00:00:47
como veis están los dos logos oficiales 00:00:49
porque nos dicen que 00:00:51
que formamos los oficiales, de eTwinning y Erasmus, que están juntitos porque eTwinning es un programa que nace en el 2005 00:00:52
y ahora forma parte, desde el 2014, del programa Erasmus+. 00:01:00
Bueno, estos tres años son los que llevo en este centro porque yo empecé en el otro con eTwinning porque no había dinero. 00:01:05
Yo eTwinning fue una manera de comenzar algo porque no podíamos movernos, entonces, como nos queremos hablar con alumnos de otros países, 00:01:13
pues vamos a hacerlo virtual 00:01:22
porque como vamos a viajar tantos 00:01:24
a veces no podemos 00:01:26
entonces empezamos a hacer un primer proyecto 00:01:27
que fue EU Games 00:01:30
y pues ganamos el premio 00:01:32
europeo eTwinning 00:01:34
EU Games era el aprendizaje de la cultura 00:01:36
de los demás a través de la gamificación 00:01:38
¿verdad? que de eso también sabéis 00:01:40
mucho vosotros 00:01:42
y después hubo otro premio 00:01:43
que fue el premio nacional eTwinning 00:01:47
en preparados para un Erasmus 00:01:48
o Pré-Pourgain Erasmus 00:01:50
Estos fueron los dos premios 00:01:51
Aquí tenemos cuando se celebró 00:01:54
En nuestro instituto 00:01:56
Con los compañeros, con los alumnos 00:01:58
Y después el otro grupo 00:02:00
Del otro proyecto 00:02:02
Bien 00:02:04
Para haceros una idea 00:02:07
El proyecto EU Games 00:02:09
Teníamos unos socios franceses y polacos 00:02:11
¿Qué ocurrió? 00:02:14
Empezamos a trabajar, hicimos un proyecto 00:02:15
EU Games 2015-2016, 2016-2017 00:02:17
y dijimos, ¿por qué no probamos? Y probamos una vez, dos, hasta que nos dieron el Erasmus. 00:02:20
Es decir, nos dieron el sello, el level que le dicen, el sello de calidad nacional, 00:02:25
era europeo, conseguimos el premio y ahora actualmente estamos haciendo una guía 00:02:30
y tengo hoy la suerte de, que no lo sabíamos, yo no lo sabía esta mañana, 00:02:34
y he hablado con Julia, mi compañera que está ahí y con la que hemos participado mucho 00:02:40
porque tiene alumnos del programa profesional de modalidad especial 00:02:44
y estamos haciendo un proyecto ya europeo de dos años y se llama Inclusive Regional Guides for Youth. 00:02:47
Lo hacemos con Polonia y con Francia y el objetivo, una de las cosas principales ya sabéis de estos proyectos 00:02:55
y lo ha dicho Antonio, el otro, hay que colaborar con el otro. 00:03:01
Estamos colaborando y haciendo un producto final, esa meta en la que todos vamos en la misma dirección. 00:03:07
que son guías, son guías 00:03:13
pero de las regiones 00:03:15
de la zona en la que viven los alumnos 00:03:17
ya hemos hecho la de 00:03:19
San Sebastián de los Reyes 00:03:21
en formato, tiene un formato de audio 00:03:22
vídeo y también de 00:03:24
búsqueda del tesoro, bueno una búsqueda 00:03:27
una caza de chas de tresor 00:03:28
como la caza del tesoro 00:03:31
¿verdad? 00:03:33
entonces tienen que 00:03:35
ir viendo la ciudad de San Sebastián 00:03:36
de los Reyes a través de estas actividades 00:03:39
pero todo lo han hecho ellos, la audacity, el programa para hacer la guía de audio, 00:03:40
los vídeos lo han hecho ellos, cómo en equipos internacionales se ponen en contacto 00:03:46
y cómo a través de nuestro querido TwinSpace, que es el aula virtual dentro del e-twinning. 00:03:49
Para animaros a los que empecen un e-twinning, que se animen después, 00:03:57
si funciona con esos socios, que se animen a un proyecto más grande de dos años, 00:04:00
eso sí, ya empiezan las modalidades y ya empieza a haber dinero por medio, 00:04:04
que para mí personalmente es un poco más, pues bueno, más documentos, pero bueno, no pasa nada. 00:04:07
Bien, una de las cosas a las que yo le pongo mucho interés es que nosotros como educadores, 00:04:14
por lo menos yo personalmente no le voy a decir a nadie que se meta, pero deberíamos investigar, 00:04:22
es decir, lo que hacemos sirve de algo, ah sí, es que a mí, pues no vamos a meter deberes, 00:04:27
porque los deberes, ¿para qué sirven los deberes? 00:04:31
pero habría que investigar si sirven o no sirven 00:04:33
pues habría que ver 00:04:37
pues a este grupo de aquí vamos a ponerles deberes 00:04:38
y al otro no, a ver vamos a ver los resultados 00:04:41
pues hay que investigar y se necesitan datos 00:04:42
entonces 00:04:45
pues bueno yo me puse a investigar lo que es 00:04:48
la competencia anticultural en el proyecto 00:04:50
preparados para un Erasmus y finalmente 00:04:52
pues terminé mi tesis 00:04:54
y ahora os cuento un poco 00:04:56
porque una de las cosas que necesitamos 00:04:58
son instrumentos para medir si se desarrolla 00:05:00
esa competencia. Ya sabemos que este tipo de programas y de proyectos, una de las cosas 00:05:02
básicas es que, bueno, o muy buenas, es que desarrollan las competencias clave de 00:05:08
los alumnos. Entonces, la digital, todas estas que conocemos, las ocho competencias básicas 00:05:15
o clave. Bien, pues entonces yo me puse a crear con mi amigo, porque era también, es 00:05:20
amigo de la facultad, pero él está en Strasbourg y es profesor de español. Entonces, pues 00:05:27
le dije, oye, ¿te animas a hacer un proyecto conmigo? Pues vamos allá. 00:05:31
Y nos pusimos a hacer este proyecto, el que he hablado que hemos tenido el premio nacional, 00:05:35
y la construcción de las tareas la hicimos conjuntamente y el objetivo era desarrollar la competencia cultural. 00:05:40
Bien, es muy importante crear un calendario con las tareas y enfocar a dónde quieres, 00:05:47
qué quieres medir, si es que quieres medir algo. 00:05:53
bien, solo he puesto dos ejemplos 00:05:55
había, aquí vemos 00:05:58
los meses, la actividad que es 00:06:00
las herramientas que vamos a utilizar 00:06:02
y después 00:06:04
las fechas 00:06:05
bueno 00:06:07
la medición, yo tuve que 00:06:10
buscar, esa es la parte de la metodología 00:06:12
del e-twinning, pero después tenemos la parte de la investigación 00:06:14
la parte de la investigación 00:06:16
utilice el modelo de Byram, la habilidad 00:06:17
para entenderse y relacionarse con personas 00:06:20
de otros países, esa es la definición 00:06:22
Y tiene una serie de criterios, el criterio A, B, C y D, en el que no me voy a meter. 00:06:24
El objetivo de esta tesis era analizar, ¿desarrolla o no desarrolla en la competencia? 00:06:30
Bien, utilizó unos instrumentos, los instrumentos eran diario de viaje, 00:06:35
en donde los alumnos se metían y contaban los problemas que habían tenido a lo largo de la semana, etc. 00:06:39
El producto final, que fue un blog, y también, para mí, importantísimo, los foros. 00:06:44
Los alumnos no podían hacer las actividades si no estaban interactuando con los compañeros. 00:06:50
Es decir, sin la ayuda del otro no se podía hacer la actividad. 00:06:54
Esto me dio datos para lo que fue el análisis cuantitativo. 00:06:57
Después para el cualitativo fueron más los cuestionarios en línea 00:07:03
y las entrevistas en español y en francés, 00:07:06
en donde medimos la percepción del alumno, 00:07:08
porque yo puedo medir y decir, ah, sí, el alumno aprende, 00:07:11
pero ¿qué piensan ellos? ¿Qué sienten ellos? 00:07:13
Entonces eran como dos miradas. 00:07:16
Este es un etiquetado de lo que tuve que hacer 00:07:18
a través de las categorías y los instrumentos. 00:07:21
Los resultados aparecen en la tesis doctoral, forma parte de un estudio, de un proyecto que lo coordina Margarita Vinagre, que se llama Telnetcom, el autónomo. 00:07:24
Idioma/s:
es
Autor/es:
CRIF Las Acacias
Subido por:
Crif acacias
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
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131
Fecha:
25 de mayo de 2018 - 12:31
Visibilidad:
Público
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Centro:
ISMIE
Duración:
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Relación de aspecto:
1.78:1
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