TAREA 6: DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL EN MI COMUNIDAD - Contenido educativo

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Subido el 9 de junio de 2023 por Leticia M.

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Infografía dedicada a niños de 5º de Educación Primaria que favorecerá el conocimiento y la aceptación de las diferentes formas de expresión que hay dentro del español, según el origen de procedencia.

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La infografía que preparé en la tarea 3 la he centrado en la diversidad lingüística y cultural en mi comunidad. 00:00:04

Esta situación de aprendizaje la he centrado en alumnos de quinto de educación primaria 00:00:13

y, como es de comprobar, centrada en el área de lengua. 00:00:19

Lo primero que haré al exponerles la serie de actividades que vamos a tener que realizar durante distintos días 00:00:24

va a ser lanzarles la siguiente pregunta. 00:00:32

Chicos, ¿sabéis qué es la diversidad lingüística? 00:00:35

Ya sabemos cómo son los niños y ellos levantarán la mano, 00:00:38

participarán, darán su opinión y finalmente, claro, 00:00:41

yo les haré llegar a la conclusión de qué es esto, 00:00:45

que es la existencia de distintas lenguas. 00:00:49

Ante ello, hablaremos de que en Fonabrada, donde vivimos, 00:00:52

convivimos personas de distintos lugares del mundo, 00:00:56

como Marruecos, Rumanía, pero sobre todo de países de América del Sur. 00:00:59

Allí sabemos que hablan nuestro mismo idioma, pero con acentos y palabras diferentes. 00:01:05

Una vez dicho todo esto, ellos serán conscientes de que dentro de nuestra misma aula 00:01:10

tenemos alumnos que vienen de estos países diferentes. 00:01:14

Escuchamos sus acentos, nos cuentan habitualmente cosas, ellos nos dicen 00:01:20

Esta palabra se dice en mi lugar de otra manera y esto les va a venir muy bien a ellos para ya saber en qué va a consistir la tarea que realizaremos durante diversos días. 00:01:25

Tras esta exposición les iré haciendo preguntas como las siguientes. 00:01:38

¿Qué es un jugo de naranja? ¿Qué trabajo desempeña un plomero? ¿Qué prenda de ropa es una bombacha? 00:01:46

¿Sabías que en Latinoamérica escriben con plumón? 00:01:52

¿Has leído La cuerda afloja? 00:01:56

Todas estas preguntas las podrán ir respondiendo al final de esta situación de aprendizaje. 00:01:58

Con esta situación de aprendizaje, los objetivos que me planteé fueron los siguientes. 00:02:08

Primeramente, reconocer y respetar las diferentes formas de hablar y de expresarse 00:02:15

que hay en distintos lugares, por muy similar que sea el idioma. 00:02:20

Otro objetivo es identificar y valorar la diversidad lingüística y cultural de la comunidad de nuestros alumnos. 00:02:25

Es importante escucharles, que nos traigan información de todo tipo que puedan ellos traernos, 00:02:33

incluso algún familiar nos puede transmitir un montón de anécdotas y situaciones distintas que aquí las vivimos de manera diferente. 00:02:40

Esto nos permitirá que los alumnos aprendan a convivir con personas que vienen de distintos lugares, 00:02:50

cuyas vivencias, cuya cultura es un poquito distinta a la nuestra, pero tenemos que aprender a respetar. 00:02:57

Finalmente, desarrollaremos con ello habilidades comunicativas y lingüísticas 00:03:03

a través de las diferentes lenguas y culturas existentes a nuestro alrededor en Fuenlabrada, 00:03:07

que es la localidad en la que habitamos. 00:03:16

Asimismo, esta situación de aprendizaje está dividida en cuatro sesiones 00:03:18

La primera, haremos la presentación de en qué va a consistir todo 00:03:26

y elaboraremos allí un mapa de lenguas 00:03:31

Podemos trabajar ahí lo que es la geografía de Sudamérica 00:03:34

porque sobre todo nos vamos a basar en países sudamericanos 00:03:39

Eso nos conllevará unas cuantas horas de la clase elaborando con la pizarra digital, las tablets, actividades buscando mapas y ellos elaborando y sacando información. 00:03:43

La segunda sesión podremos dedicarla a la lectura de cuentos y leyendas de distintos lugares. 00:04:01

Ahí nos podremos adentrar un poquito a cómo son las vivencias de allí. 00:04:10

En la tercera sesión ya tendremos que ir elaborando un diccionario multilingüe de todas esas palabras 00:04:15

que hemos ido pudiendo acumular ante los cuentos, las leyendas, las vivencias que nos han ido contando. 00:04:22

Pues podremos ir organizando todo ese diccionario en el que los niños serán los que lo elaboren y les aprenderán a darse cuenta de qué diversas maneras pueden pronunciarse ciertas palabras. 00:04:29

La última sesión ya será una conclusión final en la que valoraremos cómo ellos han podido apreciar lo que es la diversidad y todo lo que nos aporta el que haya personas a nuestro alrededor que tengamos vivencias y cultura y conocimientos diferentes. 00:04:43

Eso es una gran riqueza a nivel cultural y que nos permite aceptarnos unos a otros sin ningún tipo de prejuicios ni nada por el estilo. 00:05:01

La evaluación, cómo será la evaluación ante esta situación de aprendizaje, van a tener que trabajar en equipo y tendremos que ir valorando si han tenido participación activa en el proceso de aprendizaje, 00:05:13

si la comprensión de la diversidad cultural y lingüística la han mostrado de una manera positiva, 00:05:30

desarrollo de habilidades comunicativas y lingüísticas, trabajo en equipo y habilidades sociales y emocionales, 00:05:38

este para mí es un objetivo muy importante, y la creatividad y originalidad y la utilización de las TIC. 00:05:44

Todo esto es muy apreciable y será evaluado de manera muy bien, conseguido en proceso o no conseguido, los que más se hayan esforzado, los que más se hayan involucrado, aquí yo no tendré más en cuenta los que más aporten, sino el esfuerzo, ver el esfuerzo que ellos desempeñen y cómo han trabajado en equipo todos, el valor, cómo se hayan respetado, cómo se han escuchado, las puestas en común, todo eso será muy tenido en cuenta. 00:05:53

Finalmente he de expresar que la organización para trabajar toda esta situación de aprendizaje que es la diversidad lingüística es muy importante que el aprendizaje esté basado en proyectos en los que los alumnos tengan que colaborar y cooperar. 00:06:23

Es importante que no sea algo individualizado. Por lo tanto, formaremos grupos de cuatro y cinco alumnos en los que tengan que trabajar juntos con el fin de llevar a cabo las actividades. 00:06:43

Luego, a lo largo de las sesiones, también podremos introducir algún juego online elaborado con Quisir o con Cajun. Todo esto puede ir saliendo un montón de tareas en las que ellos mostrarán todo lo que han ido aprendiendo a lo largo de las cuatro diferentes sesiones. 00:06:54

más o menos así sería 00:07:18

como yo estructuraría estas sesiones 00:07:20

y da mucho juego, para mí esto es muy importante 00:07:24

el aprendizaje a respetar 00:07:27

de donde venga cada uno de nosotros 00:07:30

y aprender todo lo que de allí venga 00:07:32

que valoremos también los distintos acentos 00:07:36

las distintas historias que podamos escuchar 00:07:39

de allí, además estamos muy relacionados 00:07:42

porque muchos de los familiares 00:07:46

que estos niños de fuera tengan, puede que sean abuelos españoles que emigraron allí 00:07:47

y luego a otra en un montón de riqueza cultural. 00:07:55