Secuencia didáctica- video explicativo- Sara Alcalá
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En el presente vídeo vamos a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje para
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ESO, fundamentada en el aprendizaje por proyectos, la taxonomía de Bloom y el trabajo cooperativo,
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promoviendo el aprendizaje entre iguales. Las áreas implicadas serán el área de música,
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lengua y literatura, grafía, historia y tecnología. El alumnado utilizará dispositivos del centro y
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también sus propios dispositivos para la creación de las distintas actividades. Los equipos
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cooperativos diseñarán una serie de tareas en torno a la programación de una fiesta medieval,
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desarrollando aprendizajes competenciales en el análisis de obras de la Edad Media o sus
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principales rasgos estilísticos y estableciendo relaciones en su contexto para valorar el
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patrimonio musical como fuente de disfrute y enriquecimiento personal. En el diseño de
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actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje, con múltiples
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formas de implicación, representación y expresión, para así garantizar una respuesta más inclusiva
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en el aula, por lo que las actividades que se desarrollarán en las distintas fases son
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variadas y requieren el empleo de distintos espacios del centro, el aula de música, informática,
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el aula 360 o aula de proyectos y el teatro. La secuencia didáctica está dividida en
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distintas fases en las que habrá actividades con algún producto evaluable para garantizar
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la evaluación continua. Se han contemplado 10 sesiones que se realizarán en coordinación
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con los departamentos didácticos implicados en el proyecto.
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La fase de lanzamiento en la primera sesión se motivará al alumnado
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lanzando una misión o reto que han de desarrollar.
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A través de una rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto,
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los alumnos reflexionarán de forma individual
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y se conectará con sus intereses partiendo de la realidad.
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Fase de investigación corresponde a la sesión 2 y 3
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y comienza con el diseño de los grupos cooperativos
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y la creación de cuadernos de equipo y porfolios individuales.
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Se emplearán herramientas del entorno Google Workspace.
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Se proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación.
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Esta fase es fundamental para la secuencia del proyecto.
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Fase de diseño y creación.
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Comprenderá de las sesiones 4 a la 8 e integrará distintas actividades en las que habrá que emplear diferentes técnicas, aplicaciones y herramientas
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como la app Percepiano, Canva, Audiojoiner y todo el entorno Google Workspace para educación.
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Se cuidará el feedback constante.
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La fase de presentación y difusión consiste en emplear distintos espacios del centro
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y motivar a los alumnos para que aprendan a dar feedback del trabajo de sus compañeros de manera constructiva.
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Se difundirá el proyecto a través de las redes sociales del centro
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para que la comunidad educativa pueda conocer las actividades desarrolladas.
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Fase de evaluación.
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Todas las actividades realizadas serán recogidas en el entorno del aula virtual de Google Classroom.
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Se realizará una diana de evaluación y la actividad ve en su porfolio personal
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para realizar sobre lo aprendido en este proyecto.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Sara Alcalá
- Subido por:
- Sara A.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 18 de agosto de 2023 - 13:14
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SAN ALFONSO
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 166.02 MBytes
