infografía tutorial para evidencias B1
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Bueno, aquí inició el tutorial sobre innovación educativa, de las evidencias fundamentales.
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Para ello he creado una infografía en Geniali.
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Aquí vemos que soy yo el autor, Alberto Rodríguez,
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y he creado una infografía sobre cómo tratar, una forma de tratar, una metodología para tratar la orientación en educación física.
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Entonces, os cuento un poquito.
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Primeramente, lo que se hace es una presentación en la que se comentan los aspectos más importantes a trabajar
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y las cosas importantes
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las que nos tenemos que fijar
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material que vayamos a utilizar
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cómo lo vamos a utilizar
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para que se vayan haciendo una idea previa
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después trabajaríamos un poco
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el tema del mapa
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cómo crear un mapa
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cómo orientarlo
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cómo trazar un rumbo
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entonces aquí hay un par de videotutoriales
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que enlazan un poco
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cómo se orienta el mapa
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una brújula
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Vamos a ver cómo orientar un mapa al norte
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Tenemos otro videotutorial de cómo trazar el rumbo
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Entonces a los chavales se les explicaría en clase, se les pondría también en el vídeo
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Se les dejaría que practicaran con algún mapa para que vieran los paralelos y orientar la brújula
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En fin, ese sería un poco trabajo de aula
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Luego, una vez que controlen cómo orientar el mapa, los paralelos, se vaya manejando con la brújula, empezaríamos a trabajar en espacios pequeños
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Para trabajar en espacios pequeños tenemos el centro educativo
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Este es un plano de nuestro colegio, es el Francisco Arnaz, que está entre la calle Sondica y la calle Rodeos
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Y aquí tendrían un plano donde realizaríamos diferentes juegos con balizas escondidas
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Entonces este es un entorno muy favorable, muy conocido por ellos, entonces les sería muchísimo más fácil orientar el mapa para encontrar las balizas.
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Después, cuando trabajan en espacios pequeños, empezaremos a trabajar en espacios grandes.
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Nosotros tenemos la suerte de tener un centro, perdón, un parque al lado del colegio y entonces cada clase se dividirá en grupos de 5 o 6.
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Cada 5 o 6 personas van a necesitar un teléfono móvil con datos y cada grupo llevará un mapa con diferente recorrido.
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Aquí está el inicio, todo el mundo empieza desde el inicio, pero unos van, el uno lo tienen aquí, otro el uno lo tienen aquí, otro el uno lo tienen aquí.
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Entonces cada uno va a un sitio distinto y se van juntando.
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Tienen que encontrar unas balizas que son códigos QR que les redirigen a un vídeo que hemos grabado previamente
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y ahí se les dice qué tienen que hacer, que todo versa también en función del teléfono móvil.
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Las pruebas suelen ser, pues, haceros una foto haciendo esto, hacer un vídeo haciendo esto otro.
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Entonces, el móvil lo van a utilizar para escanear y también para realizar las pruebas que luego me tendrán que enseñar.
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Luego, aquí estarían los códigos QR, estos serían las balizas que nosotros esconderíamos
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y que cuando ellos se encuentran, las balizas, como veis, están numeradas, tienen el escudo del colegio,
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y tienen que encontrarlas, escanearlas y hacer lo que le piden, nada más.
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¿Cómo comprobaríamos los resultados?
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Bueno, pues los resultados se comprobarían con una hoja, yo tengo una hoja de Excel,
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donde pondría aquí las pruebas de cada equipo, si están correctas o no están correctas.
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Aquí tengo el número de pruebas, es bastante sencillo, pues la prueba 1 es ir de la mano, cantar canción,
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bueno, pues en función de lo que me vayan entregando
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yo sé yo qué prueba han realizado bien
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y qué prueba han realizado mal
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luego además
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previamente se informará a los padres
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porque claro, normalmente
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el
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el chaval
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no debería de traer el teléfono móvil al colegio
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pero
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el día que lo traigan, informaremos a la familia
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haremos una circular
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donde se haga constar que
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ese día
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y con el mérito del colegio. En educación física vamos a necesitar los móviles para un tema de tener códigos QR
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y se les pondrá un ejemplo para que vean en qué consiste.
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Y bueno, es una actividad muy motivadora, les gusta mucho, sobre todo el hecho de tener que trabajar con el teléfono,
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pues parece que no, pero les motiva.
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Y esto es una metodología que he utilizado solamente en sexto de primaria,
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cuando en educación física ya controlan un poquito determinados conceptos, ¿no?
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Y bueno, pues nada más. Esto es todo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alberto Rodríguez Paredes
- Subido por:
- Alberto R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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- Fecha:
- 16 de octubre de 2023 - 16:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI FRANCISCO ARRANZ
- Duración:
- 05′ 19″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 854x480 píxeles
- Tamaño:
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