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TU CLASE ES LA MÍA 5 - Contenido educativo

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Subido el 29 de marzo de 2023 por Rafael G.

116 visualizaciones

HOY NUESTRAS PERIODISTAS ENTREVISTAN A LOS TUTORES DE 2º DE PRIMARIA

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En el programa de hoy visitaremos a Mari Carmen y Juan Víctor, maestros y compañeros de segundo 00:00:00
de primaria, o como ellos mismos se denominan, matrimonio pedagógico. 00:00:18
Chicas, qué difícil es 00:00:31
Es que ya no se me ocurren preguntas 00:00:36
Como hemos hecho tantas entrevistas 00:00:37
Yo no tengo imaginación 00:00:39
¿Qué podemos hacer? 00:00:41
Tengo una idea 00:00:42
¿Por qué no vamos por el colegio preguntando al profe 00:00:43
Qué preguntas quieren que hagamos en la entrevista? 00:00:46
Pues es una gran idea 00:00:48
Y podemos poner las preguntas en la pizarra digital 00:00:49
Y que nos respondan 00:00:52
Perfecto, ¿lo hacemos? 00:00:53
Vale 00:00:54
Pues venga, yo me encargo 00:00:55
Hola. Hola. Adelante. ¡Qué sorpresa! ¡Qué bueno! Bienvenidas. ¡Qué agraciados con vuestra visita! Muchas gracias. ¿Y qué queréis aquí? Haceros una entrevista. Muy bien. 00:01:06
¿Queréis ver la clase? 00:01:23
Vale 00:01:27
Bueno, pues mira, esta es una clase de segundo 00:01:28
¿Vale? 00:01:31
La otra clase es exactamente igual 00:01:32
Solo que tiene una pizarra de las no modernas 00:01:34
De las nuevas 00:01:37
Y bueno, pues está llena de carteles 00:01:38
Con pictos 00:01:42
Para estructurar las clases 00:01:43
Que les ayudan mucho a los 00:01:46
A los alumnos 00:01:47
Que los ven de forma visual y dicen 00:01:49
Ah, mira 00:01:51
inglés, salen las banderitas 00:01:52
entonces ya saben 00:01:55
inglés 00:01:56
luego tenemos los meses del año 00:01:56
y ahí hemos puesto 00:02:01
cuándo es el cumpleaños de cada uno 00:02:02
para celebrarlo en clase 00:02:04
y bueno, pues están sentados 00:02:06
en filas 00:02:09
porque son muy poquitos en clase 00:02:10
y aquí el de la última fila 00:02:12
es una segunda fila 00:02:15
así que son unos agraciados 00:02:16
la verdad 00:02:19
Y luego también, mira, tenemos aquí, en este tablón, los encargados de repartir los libros, o los cuadernos, o las fotocopias. 00:02:19
¿Quién es el mini-profe que es el francotirador de la tiza? ¿Sabéis lo que es el francotirador de la tiza? 00:02:31
No. 00:02:37
El que acusa. 00:02:37
¡Se ha levantado! 00:02:38
El que apunta a quién se porta mal o quién está molestando cuando el profe a lo mejor ha tenido que ir a preguntar una cosa. 00:02:39
Y el que va a hacer recados también, el mini-teacher. 00:02:45
Y el lector del mes, que es el que más lee, es el más leído 00:02:48
Y luego tenemos carteles para que ellos les ayuden, de ortografía 00:02:52
Porque la están trabajando, y por ejemplo de matemáticas 00:02:57
Y luego dibujitos que ellos van haciendo, lo vamos poniendo en la clase 00:03:02
Para que la clase sea de ellos 00:03:07
Hola chicos, empezamos por algo sencillo 00:03:09
¿Cómo es un día en el primer ciclo y concretamente en segundo de primaria? 00:03:20
Bueno, pues esta la respondo yo. 00:03:26
Pues un día en segundo es muy rutinario porque al final lo que se necesita es que los alumnos sepan todos los días lo que tienen que hacer 00:03:28
y así no se ponen muy nerviosos y se va estructurando el día. 00:03:39
Entonces pues empezamos poniendo la fecha, viendo lo que vamos a trabajar en el día 00:03:44
y luego las explicaciones son muy cortitas porque su atención es muy corta 00:03:50
y luego se deja un tiempo de trabajo en donde los profes también les ayudamos si hace falta 00:03:55
y hay un ratito cuando termina la tarea que tienen para ello, para jugar o para hacer manualidades 00:04:02
o para hacer algo que les guste. 00:04:09
Y eso es más o menos un día en segundo. 00:04:11
Intenso. 00:04:15
Debe ser apasionante un día en vuestras clases. 00:04:17
¿Se nota mucho la diferencia entre dar clases en el primer ciclo o en el segundo y el tercer ciclo? 00:04:20
Se lo voy a dejar a Juan porque él ha pasado por más cosas. 00:04:27
Me alegro que me hagas esa pregunta, que no me la esperaba, porque yo he estado dando clases en el tercer ciclo y en el segundo ciclo también. 00:04:31
Y puedo decir con toda tranquilidad que el primer ciclo es muy físico. 00:04:38
Hay que estar muy bien físicamente porque hay que moverse, hay que jugar con ellos muchas veces, las canciones son mucho movimiento y los del segundo ciclo y el tercer ciclo pues ya son actividades más enfocadas a reflexionar sobre lo que están aprendiendo, a poder trabajar, que sean ellos mismos los que vayan construyendo los aprendizajes y en el primero y el segundo les tenemos que enseñar un poquito a ese tipo de trabajo, entonces sí, hay mucha diferencia. 00:04:43
Y si pudierais elegir, ¿en qué curso os quedaríais a dar clase para siempre? 00:05:10
Pues yo en el tercer ciclo, quinto o sexto 00:05:18
Yo creo que me gusta pasar por todos 00:05:25
Y me sería muy difícil elegir un curso 00:05:31
Porque todos los cursos tienen sus cosas buenas y sus cosas no tan buenas 00:05:34
Pero donde más cómodo resulta estar tal vez es en tercero o cuarto, aunque no me gustaría quedarme nunca en el mismo curso. 00:05:40
Me gusta cambiar, hay que cambiar y renovar. 00:05:50
Nos consta que los dos impartís en el área de matemáticas. ¿Cómo os coordináis para ir al mismo ritmo? 00:05:53
Estamos muy acompasados, ¿verdad? 00:06:01
Sí, es como bailar. 00:06:03
Sí. 00:06:04
Entonces, ¿cómo nos coordinamos? Continuamente. 00:06:05
O sea, damos clase puerta con puerta, es muy fácil en algún momento decir voy a hacer esta página o voy a hacer esta ficha y la otra persona puede decir, ay, aquí les ha costado más entender este. Vamos a reportarlo. Entonces, lo llevamos un poquillo así a la par los dos. 00:06:09
Y nos coordinamos no solamente en matemáticas, nos coordinamos prácticamente para todo. 00:06:27
Hasta para dar lengua, a lo mejor si yo necesito algo reforzar y le pido, oye, déjame un ratito más, 00:06:32
o para cambiar de sitio, o para cualquier actividad, estamos súper coordinados. 00:06:40
Necesitamos ir siempre a la patria. 00:06:45
Pues eso no parece muy fácil, eso de coordinarse. 00:06:48
Juan, en tu caso, eres coordinador de bilingüismo del cole. 00:06:52
¿Puedes explicarnos en qué consiste el programa de bilingüe en los colegios? 00:06:57
Pues mira, consiste en introducir el área inglesa en los colegios desde el primer momento. 00:07:02
Lo que se pretende es que los niños alcancen un nivel muy alto de inglés como lengua hablada, no solamente como lengua escrita. 00:07:08
El coordinador bilingüe no solamente se dedica a dar clases, también tiene una faceta muy importante que es el coordinar muchas de las actividades. 00:07:19
Hemos tenido San Patrick's hace poco, que se ha hecho en cada una de las aulas, Halloween, en Navidades también hay aspectos que se dan a conocer de la cultura inglesa, 00:07:30
bueno, más bien anglosajona, porque no solamente nos enfocamos en los países del Reino Unido, también están en Australia, puede estar Estados Unidos. 00:07:41
y luego hay otra labor que es con los auxiliares de conversación. 00:07:48
Pues tenéis a Sabrina, en el tercer ciclo está Lili y en el primer ciclo está Gwen. 00:07:53
Entonces, una de las cosas que es muy importante es cuando vienen a España, 00:07:59
cuando vienen a Madrid, es acogerles y ayudarles en lo que puedan, 00:08:04
a la hora de buscar un piso, de cómo tienen que resolver asuntos en la residencia, los bancos, 00:08:08
barco, todas estas cosas que son innecesarias para poder vivir en un país. 00:08:15
Y luego cuando están en el colegio, pues un poco lo que les explicamos es cómo queremos 00:08:20
que trabajen con vosotros. 00:08:24
Por eso es a nivel oral, que os hablen mucho, que vosotros aprendáis de su cultura y que 00:08:25
seáis capaces de comunicaros con ellos. 00:08:30
Por tu parte, Mari Carmen, ¿eres la responsable de la biblioteca del centro? 00:08:33
¿Cuál es tu labor? 00:08:38
Bueno, la biblioteca. 00:08:40
Pues la biblioteca me está dando mucho trabajo este curso. 00:08:42
Y ahora me gustaría que fuéramos a ver un poquito la biblioteca. 00:08:45
Porque la biblioteca ha estado un poco desorganizada de un tiempo hasta aparte, 00:09:12
sobre todo por el tema del COVID, que no se ha ido a la biblioteca. 00:09:17
Entonces, pues a lo mejor entraban profesores, cogían libros, 00:09:21
luego no sabían dónde había que dejarlos. 00:09:24
Y luego hubo un problema de que es una tontería, 00:09:26
pero las baldas de donde se apoyan los libros se estaban rompiendo. 00:09:29
Vinieron los carpinteros, quitaron los libros, cambiaron las baldas y dejaron los libros en el suelo. 00:09:34
Y estaba toda la biblioteca llena de libros, por todas partes. 00:09:42
Entonces estoy ahora encargada de ordenar la biblioteca. 00:09:46
Hemos hecho una limpieza, hemos tirado libros que estaban muy viejos o estaban estropeados 00:09:50
y estoy colocando todos los libros para que podáis usar la biblioteca 00:09:56
y que sea un sitio agradable al que ir y al que hacer alguna actividad. 00:10:00
¿Vale? 00:10:08
Pues ahora vamos a estrenar una nueva sección en el programa que se llama 00:10:10
Preguntas de los compañeros. 00:10:14
Mirad la pizarra digital. 00:10:17
En esta clase estás oral. 00:10:26
Vamos a entrar para decirle que nos diga una posible pregunta para Juan Víctor y Mari Carmen. 00:10:28
Vamos. 00:10:33
Hola, Soraya. 00:10:35
Hola, Rafa. 00:10:36
Mira, veníamos para que nos dijeras una pregunta para la próxima entrevista a Juan Víctor y Mari Carmen. 00:10:38
A ver, a ver. 00:10:45
Pues, puedo preguntarles cuál es vuestro libro favorito. 00:10:46
Ok, apuntada. 00:10:51
Apunta, apunta. 00:10:52
Libro. 00:10:54
Claro, ha dicho libro. 00:10:55
Libro, libro. 00:10:56
Pues yo me leí Los Pilares de la Tierra y me encantó 00:10:57
Por favor, donde estén los libros de Julio Verne 00:11:00
Que se quiten todos los libros 00:11:03
Bueno, todos no 00:11:06
Me he colado en quinto B 00:11:08
Vamos a preguntar a Elena 00:11:16
Hola Elena 00:11:17
Hola 00:11:19
Mira, quería que me dijeras una posible pregunta 00:11:20
Para Juan Víctor y Mari Carmen en la próxima entrevista 00:11:25
¿Han sentido el gusanillo del teatro? 00:11:28
o siguen prefiriendo la docencia? 00:11:30
Ok, buena pregunta. 00:11:32
Apuntada. 00:11:34
¿Yo? 00:11:39
Sí. 00:11:41
Está claro que la docencia es muy importante, 00:11:41
pero es que el teatro... 00:11:45
Es que realmente todos los días hacemos teatro, 00:11:46
entonces lo tenemos integrado. 00:11:48
Para mí el teatro ha sido una experiencia muy bonita, 00:11:51
me lo he pasado muy bien, 00:11:55
pero yo disfruto mucho dando clase 00:11:56
porque al final también hacemos a veces 00:11:59
pequeños teatros y no sale el ario 00:12:01
así que me quedo con la docencia 00:12:02
¡No! ¡Esa respuesta 00:12:04
no era! 00:12:07
Ahora vamos a ir al comedor 00:12:13
de profes buscando 00:12:15
otra pregunta para Juan Víctor y 00:12:17
Maricarmen, vamos 00:12:18
¡Hola, buenas! 00:12:20
¡Hola! ¡Aproveche! 00:12:22
Mira, quería preguntaros 00:12:24
que me dijeseis una posible 00:12:26
pregunta para Juan Víctor y 00:12:28
Mari Carmen. A ver, ¿quién quiere? ¿Tú misma, Sara? 00:12:30
Pues a mí me gustaría preguntaros 00:12:33
qué es lo que más os gusta de vuestra pareja 00:12:34
pedagógica. A Mari Carmen de 00:12:36
Juan Víctor y a Juan Víctor de Mari Carmen. 00:12:38
Ok, apuntada. 00:12:40
Pareja pedagógica. 00:12:42
Fíjate tú. ¿Yo? 00:12:44
No, tú, venga, cariño. Pues mira, 00:12:48
esto es lo que me gusta. Al final, la complicidad 00:12:50
que tenemos entre los dos 00:12:52
y que la verdad es que 00:12:53
es muy fácil trabajar con él. 00:12:56
Porque es una persona muy tolerante y siempre está dispuesto a, si él piensa de otra manera, a cambiar o siempre llegamos a un punto de acuerdo entre los dos. 00:12:58
Y la verdad es que no recuerdo un momento en el que hayamos discutido y eso es muy difícil trabajando con una persona codo con codo. 00:13:11
Porque al final entre los dos nos llevamos muy bien y trabajamos muy bien juntos. Creo yo, ¿no? 00:13:19
Sí, no puedo decir nada más. 00:13:25
No, es muy organizada, lo cual a mí también me ayuda, pero sobre todo lo que ha dicho ella, que poder encontrar un punto donde hay un acuerdo es básico. 00:13:28
No solamente en la docencia, yo creo que en cualquier trabajo, poder encontrar a alguien con el que tenga ideas y aunque sean muy disparatadas, 00:13:39
pero que al final puedas llegar a un entendimiento, para mí es lo más importante. Yo creo que por eso no he pedido el divorcio, porque es la única. 00:13:47
Ahora tenemos unas preguntas para vosotras en audio 00:13:55
Mamá, estamos orgullosos de ti 00:13:59
Eres muy buena profe 00:14:16
Y mejor mamá 00:14:20
Te queremos 00:14:22
Te queremos 00:14:23
Papá, como en casa eres tan gracioso y divertido 00:14:24
Seguro que tus clases deben de ser súper graciosas y divertidas 00:14:29
Papá, como padre moras un montón 00:14:31
Así que como profesor 00:14:33
Tienes que ser la leche 00:14:35
Son mis hijos 00:14:36
No son los de él 00:14:40
Son los míos, no son los suyos 00:14:42
Son muy bonitos mis niños 00:14:44
Y me recuerdan 00:14:47
A que me ha cambiado 00:14:48
La manera de ver 00:14:51
La manera de ver 00:14:52
las cosas en clase 00:14:54
y a verlos también a veces 00:14:56
desde el punto de vista de madre 00:14:58
porque hay veces que se nos van 00:15:00
a los profes 00:15:02
no sé, la cabeza a veces 00:15:03
y también los niños tienen 00:15:06
una historia detrás que hay que conocer 00:15:08
y hay que saber 00:15:11
Pues sí, los míos son adolescentes 00:15:12
ya, tienen 19, 16 años 00:15:15
me ha valido para acá 00:15:18
un poco lo que ha dicho Mari Carmen 00:15:20
y ahora también estoy en la otra fase 00:15:21
que te hierve la sangre así 00:15:23
con los adolescentes que llegaréis 00:15:25
y bueno, pues sí que 00:15:28
ayudan a cambiar un poco 00:15:29
la forma de dar las clases 00:15:31
de ver los problemas que tienen 00:15:33
las familias, de comprenderles 00:15:35
muchas veces porque hay 00:15:38
preocupaciones que desde el punto de vista 00:15:39
del profesor, estamos como que 00:15:42
tenemos unos objetivos que cumplir 00:15:44
y da igual si el niño tiene o no tiene 00:15:45
problemas y parece que 00:15:47
estando en el otro lado puedes entender y se marcha 00:15:49
Un color. Azul. Una asignatura. Matemáticas. Carne o pescado. Carne. Perro o gato. Perro. Una fruta verde. Melón. Un país. España. Un animal de la selva. León. Loe o molloe. Loe. Una mujer histórica. 00:15:51
El test nos ha demostrado que Mari Carmen y Juan Víctor 00:16:23
son altamente compatibles 00:16:36
tanto dentro como fuera del aula 00:16:38
Y para terminar 00:16:40
¿Qué hace Natura que actualmente 00:16:46
nos imparte, creéis 00:16:48
que sería buena idea que se 00:16:49
trabajarse en los colegios? Yo lo tengo muy claro. Creo que se debería impartir la asignatura 00:16:52
de teatro. Creo que es básico. Mira, las áreas de música deberían de tener más 00:16:58
fuerza porque es muy importante, pero a mí me gustaría mucho impartir cocina porque 00:17:06
en la cocina comprense lectora, peso, medida y podría ser muy bonito, muy interesante. 00:17:13
Pues deseo concedido. 00:17:22
¿En serio? 00:17:23
¡Ah, sí! 00:17:24
¡Vamos! 00:17:24
¿Estamos en faena? 00:17:27
Sí, pues nada, a ver, ¿qué tenemos por aquí? 00:17:29
Pues vamos a hacer un sándwich básico. 00:17:32
Sí, porque no tenemos más. 00:17:33
Lo primero que vamos a hacer va a ser importante abrir... 00:17:36
Nos falta algo porque el fin sale debiendo siempre algo. 00:17:39
Ah, sí, bueno. 00:17:43
Bueno, no pasa nada. 00:17:44
No pasa nada. 00:17:45
En otra... 00:17:46
En otra vida. 00:17:47
Mira, me trae el equipo de producción una botella. 00:17:47
Mira, lo importante es ver si este pan es reciente. 00:17:53
¿Pero cómo lo vemos? Mirando la fecha de caducidad. 00:17:59
Y es reciente. No la veo porque no tengo gafas, pero es reciente. 00:18:03
Ya te lo digo yo que sí. 00:18:07
Bueno, pues nada. ¿Tú cómo los haces en tu casa, Juan, los sándwiches? 00:18:09
Pues mira, mayormente tengo chifla. 00:18:12
a mis hijos 00:18:15
tú también vas a hacer un sándwich, ¿no? 00:18:18
yo desayuno sándwich 00:18:22
desayuno sándwich 00:18:23
y payaso por la mañana 00:18:26
desayuno un payaso 00:18:28
todos los días un payaso 00:18:29
entonces, se abre, es fácil abrir 00:18:31
porque pone abre fácil, que fue un gran inventor 00:18:34
luego tienes que abrirlo por otro lado 00:18:36
pero abres, después coger una 00:18:37
¿qué tanto en base de cércico? 00:18:40
puedes coger una 00:18:42
que hambre a estas horas 00:18:43
mira esto es queso 00:18:46
de las montañas 00:18:48
que de repente coge así, está hablando 00:18:51
no hace nada y empieza a comer 00:18:52
cogemos una 00:18:55
este queso 00:18:59
es que como mi madre siempre me hace el desayuno 00:19:02
me pone queso y yo no estoy acostumbrada 00:19:04
el queso viene de la vaca 00:19:06
bueno, no directamente, lo tienen que procesar 00:19:12
se ordeña la vaca, sale el agua 00:19:15
el agua, sale el agua 00:19:17
pero os dais cuenta quién hace el sándwich y quién está hablando 00:19:19
¿no? 00:19:22
el caso es que se pone una loncha de queso 00:19:22
es que la gente está mirando 00:19:25
y una loncha de jamón york 00:19:27
esto va con audio, porque a veces ponen música 00:19:28
a veces no ponen música 00:19:31
yo lanzo la loncha así 00:19:32
lanzas la loncha 00:19:35
hay que ponerla, colocarla con suavidad 00:19:37
hay que cocinar con tranquilidad 00:19:39
con tiempo. Sabéis que ahora estamos en un momento de 00:19:41
crisis, entonces, el equipo de producción ha traído jamón 00:19:44
cocido, probablemente el jamón serrano. Bueno, el jamón 00:19:47
serrano en pan pan, no en pan de moledo. Esto. Podríamos abrir 00:19:50
un intenso debate sobre la tiza con piña o sin piña. Eh, sí. 00:19:55
Tú le pones una lancha de queso o dos. Yo le pongo de queso 00:19:58
una. Yo de queso le pongo dos. Pero como no me lo voy a comer 00:20:02
solo uno 00:20:06
gracias 00:20:09
pero si jamón de york 00:20:11
ahora es como va 00:20:12
había que ver de los patios 00:20:14
Silvia, Silvia, coge 00:20:15
coge una 00:20:18
has cogido ya también 00:20:19
somos aquí y estamos en la tajada 00:20:22
es importante 00:20:24
pero has puesto solamente una loncha de jamón de york 00:20:25
yo creo que había que poner otra 00:20:27
de queso no, pero de jamón de york 00:20:29
hombre, más proteína 00:20:31
la proteína de jamón y lo importante es que llegan a un acuerdo a un punto en 00:20:33
común 00:20:42
nos dejamos si tienes arroz toma dos tazas a mí el queso me gusta mucho 00:20:46
como si queréis. 00:20:53
Hay que decirlo. 00:20:54
Silvia, ¿tú una o dos? 00:20:56
Mira, que queda esto y que lo tiro. 00:20:58
¿Qué queda en un bocado ahora el sándwich? 00:21:00
Mira, me he comido mi linchita. 00:21:02
¿Un bocado o hay que comérselo entero? 00:21:04
Pues yo creo que un bocado. 00:21:06
Yo creo que eso ya depende del hambre que tengas. 00:21:07
Pues debemos hacer así el chinchín. 00:21:09
Tenemos nuestro bocadillo. 00:21:10
Bájense el chinchín, problema. 00:21:12
No muerde. 00:21:13
No muerde. 00:21:14
Chinchín. 00:21:15
¡Dale! 00:21:16
Chinchín. 00:21:17
La calambre. 00:21:17
Bueno. 00:21:18
Chinchín. 00:21:18
Pues muchas gracias por la entrevista, chicas. 00:21:19
De nada. 00:21:21
Oye, lo habéis currado, ¿eh? 00:21:22
Lo habéis currado 00:21:23
Está bien 00:21:24
¿Y a quién nomináis? 00:21:25
A chorizo 00:21:30
A chorizo y a morcilla 00:21:31
Nomino 00:21:34
Pues mira 00:21:34
Yo creo que vamos a nominar 00:21:37
A unas profesoras 00:21:39
Que están por todo el colegio 00:21:41
Y que 00:21:44
Hay mucha gente que no sabe cuál es su función 00:21:45
Y a veces 00:21:48
ni saben a veces como se llaman 00:21:49
las profes y eso es muy importante 00:21:52
así que al equipo de apoyo 00:21:53
a L y PT 00:21:55
Nuria y Noelia nominadas 00:21:57
y Ana también 00:22:00
las tres 00:22:01
En el programa de hoy ha quedado demostrado 00:22:02
lo importante que es llevarse bien 00:22:05
con el compañero de trabajo 00:22:08
que el bilingüismo es una parte 00:22:09
muy importante del sistema educativo 00:22:12
que la biblioteca 00:22:14
ha de ser un lugar de encuentro 00:22:16
agradable y que transmita paz 00:22:17
que el buen humor 00:22:19
en un maestro es esencial 00:22:21
para que sus alumnos aprendan 00:22:23
que cada ciclo tiene su encanto 00:22:24
y que el primero es muy cansado 00:22:27
y sobre todo 00:22:29
que sea con una loncha de queso 00:22:30
o con dos, siempre hay que cocinar 00:22:33
con el corazón 00:22:35
¡Sing! 00:22:47
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
RAFA SOBEJANO, LORENA DIOSDADO, MARCOS RAMOS
Subido por:
Rafael G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
116
Fecha:
29 de marzo de 2023 - 22:09
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ALFREDO LANDA
Duración:
23′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
1.46

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